【導語】下面是熱心會員“khmhc43438”收集的《兩只小獅子》教學反思，供大家賞析。
在這堂課上，我努力激發(fā)學生的熱情，將語文課轉(zhuǎn)變成學習童話故事的機遇，充分運用學生的主體性，同時積極激發(fā)他們的參與性，指導他們理解其中的道理，體現(xiàn)人文性與工具性的有機統(tǒng)一。一、朗讀感受，獨立發(fā)覺。《兩只小獅子》的第一課時學習目標包含對每個單詞的了解，如“整天”?？紤]到低學段學生的心理特征，我將“整天”開展具象化解決，讓三位學生分別代表早晨、中午和下午，通過這樣的堅持練習，學生們享受了一個“整天”的過程，幫助其更好地了解“整天”的內(nèi)涵。例如，對“懶洋洋”一詞，學生初讀課文時只存在簡易了解，通過引導，我引導他們想像懶洋洋的情況，學生們回答道：在曬太陽；翹著二郎腿入睡等。把管理權(quán)交給學生，讓他們能夠互相教授，在合作中學習知識，出色學生引導學困生思索，學困生也能擴展想象空間，進而更深入地了解詞語的含義。二、朗讀指導，自然進步。針對一年級的學生而言，老師的朗讀指導是不可缺少的。如果把方式枯燥地教授給他們，不僅無法使他們理解句子的意思，也難以激發(fā)他們的興趣。因此，我重視在“自然”的情境中傳授。比如，在學習勤勤有關(guān)的語句時，獅子練習時一定活力四射，因此朗讀應(yīng)當富有精神。我開展范讀，這樣不但激發(fā)了學生的熱情，也使朗讀指導變得生動有趣。在學習“懶洋洋”時，除了范讀，我還傳授了一些技巧：可以讀得慢一些，輕一些，并幽默地引導他們，仿佛看到一只小獅子在熟睡，或者在樹陰下渾渾噩噩。這樣的方法充實了朗讀的方式。三、溫故知新，自學方法。在一年級的語文課程中，已牽涉到ABB詞句，孟子曾說：“溫故而知新，可以為師矣?！笨紤]人遺忘規(guī)律，必要復習至關(guān)重要，然而，與其授于學生現(xiàn)成知識，不如教他們學習的辦法。根據(jù)學習舊詞“綠油油”、“肉乎乎”、“閃亮亮”和新詞“懶洋洋”、“慢悠悠”，我總結(jié)出一個良好的學習方式：新知識要牢記，舊的知識要不忘，這類潛移默化的引導也是一種有效的教學策略。此外，考慮到班級學生的具體情況，很多學生來自異地，個人發(fā)音可能有所差異，因此語文課要強調(diào)其工具性。在學習新詞和生字時，我特別花時間組織學生開展生字復習，同時在學習課文和語句時，激勵讀準生字的同學，那樣加強了對學生朗讀的指導?；谶@些努力，我旨在突顯語文的三維目標，提高學生的語文素養(yǎng)，激發(fā)他們對語文的喜愛。
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