【導(dǎo)語(yǔ)】下面是會(huì)員“atwll204”收集的求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少教學(xué)反思，以供參考。

　　這堂課主要講解“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”簡(jiǎn)單地現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。根據(jù)處理這一類(lèi)型的難題，學(xué)生不僅可以更好地了解倍數(shù)的概念，還為將來(lái)解決“求比一個(gè)數(shù)的幾倍多（少）幾”等有關(guān)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題奠定基礎(chǔ)。

　　最先，例題中提出了“楊樹(shù)有5棵”和“柳樹(shù)的棵數(shù)是楊樹(shù)的3倍”這倆信息，規(guī)定學(xué)生測(cè)算“柳樹(shù)有多少棵”。我讓每位學(xué)生用小棒來(lái)操作，第一行放置5根小棒代表5棵楊樹(shù)，第二行也表示柳樹(shù)的棵數(shù)是楊樹(shù)的3倍。這一過(guò)程允許學(xué)生自主完成。在巡視過(guò)程中，我注意到大部分學(xué)生都意識(shí)到第二行必須擺15根小棒，但許多同學(xué)把這15根放到了一起。因此，我要他們調(diào)節(jié)小棒位置，使每一份的小棒排序得更加緊湊，同時(shí)份與份之間保持一定的距離，進(jìn)而清晰地展現(xiàn)出柳樹(shù)的棵數(shù)是楊樹(shù)的3倍。這一操作為后面將“幾倍”轉(zhuǎn)換成“幾個(gè)幾”奠定了基礎(chǔ)。

　　接下來(lái)，求“一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的關(guān)鍵是將“幾倍”轉(zhuǎn)化成“幾個(gè)幾”。在學(xué)生完成小棒放置后，老師需要結(jié)合小棒的圖形進(jìn)行介紹：柳樹(shù)的棵數(shù)是楊樹(shù)的3倍，這意味著柳樹(shù)有3個(gè)5棵。隨后引導(dǎo)學(xué)生觀察圖形，訓(xùn)練表述這種關(guān)系。整個(gè)過(guò)程從直觀操作逐漸過(guò)渡到抽象思考，協(xié)助學(xué)生了解“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”實(shí)際上就是在求幾個(gè)幾，所以需要用乘法來(lái)計(jì)算。在后續(xù)的練習(xí)時(shí)，同學(xué)們要分析每道題目的數(shù)量關(guān)系，進(jìn)一步加深對(duì)“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”了解，明確處理該類(lèi)問(wèn)題的關(guān)鍵在于將“幾倍”轉(zhuǎn)化成“幾個(gè)幾”。

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