下面是網(wǎng)友“wenbinba”收集的《統(tǒng)計》教學反思 ，歡迎參閱。
彰武縣前福興地九年制學校這堂課的主題是《復式條形統(tǒng)計圖》，這是在學生早已學了單式統(tǒng)計圖的基礎上進行的深入分析。因此，我將這堂課的核心設計成：讓學生能夠自主繪制復式條形統(tǒng)計圖，并基于圖表進行數(shù)據(jù)分析。課堂的難點在于讓學生了解從單式條形統(tǒng)計圖到復式條形統(tǒng)計圖的改變是有必要的。在課堂中，我設計了一個例題，即學生對課后喜歡的游戲內容進行統(tǒng)計圖展現(xiàn)。讓男生和女生各自繪制單式統(tǒng)計圖，便于觀查數(shù)據(jù)后發(fā)現(xiàn)其并不明顯，進而體會到制做復式統(tǒng)計圖的重要性。學生們將2組單式統(tǒng)計圖合并為一個復式統(tǒng)計圖，經(jīng)歷這個自主思考的過程。隨后，學生分享他們的作品，探討閱讀圖表的方式，學習怎么繪制復式統(tǒng)計圖，并提醒他們在繪制時需要注意的問題。通過展示圖例和演試合并過程，進一步表明單式與復式統(tǒng)計圖之間的關系以及各圖之間的異同。最終，基于統(tǒng)計圖開展數(shù)量關系的分析。這個例題設計旨在讓學生掌握繪制復式統(tǒng)計圖的辦法，通過比較得到復式統(tǒng)計圖要在單式基礎上增加一個縱條的體現(xiàn)。經(jīng)過任教后，我認識到自己在以下方面存在不足和困惑：首先要節(jié)省時間。單式統(tǒng)計圖是學生早已學習的知識，在這堂課中只做為引導，所以在練習紙上能直接注明項目名稱，無需額外在投影上補充內容。展現(xiàn)學生作品時能夠更加簡潔，比如，讓某位學生回答便充足，老師可自行電腦上開展演試和介紹。其次，教學過程盡量保持模塊化，敢于放手，相信學生能力。在分析統(tǒng)計圖以揭露數(shù)量關系時，難題設置有些細碎，例題設計主要體現(xiàn)在教學生繪制復式統(tǒng)計圖的辦法。第一個訓練是關于小超市棒冰和牛奶的銷售情況，旨在幫助學生開展數(shù)量分析的學習。
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