以下是熱心會(huì)員“qinshifen”收集的小數(shù)的意義教學(xué)反思，以供借鑒。
這堂課的核心在于關(guān)心學(xué)生的核心發(fā)展，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的積極參與，讓他們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下自主學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)和能力的同步提升，智育與德育的統(tǒng)一，更好地達(dá)到課程的教學(xué)目標(biāo)。我認(rèn)為在以下幾方面做得比較成功：四年級(jí)下冊(cè)小數(shù)的意義課后反思。
一、教學(xué)中不能把知識(shí)逼迫灌輸給學(xué)生。
這個(gè)年齡的學(xué)生早已具備一定的思維能力，因此教學(xué)應(yīng)以他們的參加為主。根據(jù)線段圖、報(bào)表和實(shí)物演試等多種形式，努力讓學(xué)生領(lǐng)悟小數(shù)的意義。同時(shí)，依靠對(duì)比的方式回望過(guò)去學(xué)習(xí)小數(shù)知識(shí)，以此來(lái)幫助他們理解小數(shù)的含義。在此基礎(chǔ)上，再教授小數(shù)的性質(zhì)、讀寫(xiě)方法以及生活中的小數(shù)運(yùn)用。那樣，學(xué)生不僅增加了學(xué)習(xí)的自信，還能以更有趣的方式開(kāi)展學(xué)習(xí)。
二、要嚴(yán)格要求學(xué)生的作業(yè)，保證訓(xùn)練到位。
《小數(shù)的意義和特性》這一單元知識(shí)以學(xué)生的理解為主，在全面理解的基礎(chǔ)上，再讓他們處理有關(guān)“計(jì)數(shù)單位”、“企業(yè)間進(jìn)率”、“名數(shù)互化”等內(nèi)容。然而，部分學(xué)生的口頭表達(dá)與撰寫(xiě)發(fā)生不一致；也有些學(xué)生對(duì)此產(chǎn)生錯(cuò)誤估計(jì)，覺(jué)得簡(jiǎn)易能做，結(jié)果在做完作業(yè)后出現(xiàn)眾多錯(cuò)誤，例如小數(shù)位位置錯(cuò)誤或不合理使用“0”占位。因此，在批閱作業(yè)時(shí)要全面、細(xì)膩并有認(rèn)真地開(kāi)展，采用激勵(lì)機(jī)制激勵(lì)學(xué)生正確、準(zhǔn)確地完成作業(yè)，并對(duì)錯(cuò)誤及時(shí)改正，根據(jù)舉一反三的方法多多練習(xí)。堅(jiān)持那樣做后，學(xué)生的作業(yè)品質(zhì)得以提升，知識(shí)掌握更加牢固，可以熟練掌握所學(xué)知識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)預(yù)期效果，圓滿完成教學(xué)任務(wù)。
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