【簡介】本文是熱心網(wǎng)友“caixin”分享的初中信息技術(shù)教學反思，歡迎參閱。
信息技術(shù)課與其他科目的不同之處在于它實踐性極強。在學習過程中，學生必須掌握一定的計算機操作方法與技能。上學期，該課程經(jīng)歷過改革，教學內(nèi)容和方法都有了顯著變化，這給我們提供了更多教學空間，同時也會帶來疑惑，使我在教學中進行了深入的思考。
一、重視學生的學習興趣。
學習興趣是學生基于個人學習需要所表現(xiàn)出的認知趨向，是掌握一門課程的內(nèi)在動力。激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣可以幫助他們深入挖掘內(nèi)在潛力，維持學習熱情。從我教學環(huán)節(jié)中，發(fā)覺高一新生初接觸信息技術(shù)時表現(xiàn)出較高的興趣，但隨著時間的推移，這類興趣慢慢減退。盡管學生對計算機感興趣，但對《信息技術(shù)》課程的熱情卻不高。積極與學生的交流，我了解到很多學生用計算機上網(wǎng)聊天、打游戲和聽歌，所以在教學中需要最先轉(zhuǎn)變他們的認知。要根據(jù)課程內(nèi)容，根據(jù)有趣的方式完成教學，適當選擇安裝一些計算機技術(shù)，既能滿足學生的熱情，又能培養(yǎng)他們的基本操作技能。
二、培養(yǎng)學生的自主學習意識。
學生是教育的主體，只有不斷加強他們的自覺性，主動參加教學活動，才能提高個人素質(zhì)，完成教學目標。計算機知識具有很大的開放式，學生對計算機較感興趣，我們應(yīng)抓住這一點，發(fā)揮他們的自覺性，讓他們獨立探索和合作學習，真正了解并掌握計算機知識，這也是培養(yǎng)他們創(chuàng)新能力的有效手段。根據(jù)中學階段的學習，大部分學生對計算機技能有一定了解，所以在教學中需要特別關(guān)注知識的銜接。在遇到與以往信息課程類似的內(nèi)容時，無需詳細講解，老師僅需適度提醒。特別是關(guān)于工具的使用，教材中提到工具大多類似，這時老師可以稍微提問，激勵學生獨立探索，根據(jù)搜集資料、閱讀課本等形式解決問題。比如，在講解怎樣用超級解霸視頻編輯時，可以只講解部分操作，其他部分由學生融合教材與教師提示自學完成。學生根據(jù)自主學習解決問題，不僅提高了學習能力，還能激發(fā)他們的學習興趣，培養(yǎng)自主學習的習慣。
教學過程不僅是知識的傳授和能力的訓(xùn)練，也是師生溝通交流和思想碰撞的過程。創(chuàng)造一個師生心理相融、優(yōu)良互動的課堂氣氛，是推動學生愉快學習與提升課堂教學效率的關(guān)鍵因素。融洽的師生關(guān)系是學生學習知識的主要催化劑。在課堂上，教師應(yīng)關(guān)愛每一位學生，以“師愛”激發(fā)他們的情緒，將這種關(guān)愛融進教學，根據(jù)身體語言和口頭表達傳達給學生，讓他們體會到親近與溫暖，進而產(chǎn)生積極的情緒良好的心境，促使他們在優(yōu)良精神狀態(tài)中快樂地學習。
總之，要提升信息技術(shù)課程的教學品質(zhì)，僅需大家在日常教學中保持敏銳的洞察力，以全新的教育理念武裝自己，不斷提升自身素質(zhì)，將一些乏味的知識變得生動有趣，使學生在輕松的環(huán)境里獲取更多知識，提高他們對計算機操作技能，為未來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
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