【前言】以下是熱心網(wǎng)友“kongjiyanji”分享的昆明的雨教學(xué)反思,供大家閱讀。

1、課堂環(huán)節(jié)設(shè)置合理,對(duì)接自然流暢。課堂從創(chuàng)設(shè)情境引進(jìn)新課,到查驗(yàn)預(yù)習(xí)狀況,再到細(xì)讀分析、分組討論、仿寫(xiě)訓(xùn)練到課堂小結(jié),整個(gè)教學(xué)過(guò)程比較完整,且逐步深入,符合學(xué)生的認(rèn)知特性?!独ッ鞯挠辍肥且黄哂刑厥馕膶W(xué)風(fēng)格的散文,語(yǔ)言?xún)?yōu)雅而富有內(nèi)涵,內(nèi)容上看似散亂但又蘊(yùn)涵深意。在進(jìn)行這堂課的教案設(shè)計(jì)時(shí),考慮到文體以及特性,我將教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)設(shè)定為品位汪曾祺優(yōu)雅而富有深意的語(yǔ)言,理解其“形散神聚”的文體特征,從而可以拓展應(yīng)用。因此,我將本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)成遞進(jìn)的層級(jí),詳細(xì)如下:(1)、根據(jù)跳讀找到文中關(guān)鍵描繪的景色及事情,并據(jù)此論述作者的情緒。(2)、根據(jù)細(xì)讀品味和分組討論,感受并探討汪曾祺散文語(yǔ)言“優(yōu)雅而富有雅趣”的特征。(3)、在做完第一和第二個(gè)目標(biāo)的基礎(chǔ)上,開(kāi)展第八自然段的仿寫(xiě)。2、通過(guò)學(xué)習(xí)推動(dòng)講解,朗讀多種形式。依據(jù)語(yǔ)文新課標(biāo),重視培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四項(xiàng)能力。因此,本課最先引導(dǎo)學(xué)生默讀,做標(biāo)記,再進(jìn)行細(xì)讀與朗讀展示,整堂課融合了默讀、跳讀、自讀、互讀、朗讀展示及其師生共讀等形式,從而實(shí)現(xiàn)從文字考慮,通過(guò)學(xué)習(xí)推動(dòng)講解,將課堂還給學(xué)生,讓語(yǔ)文教學(xué)展現(xiàn)其獨(dú)特魅力。3、評(píng)價(jià)方法多元化,教學(xué)評(píng)估統(tǒng)一。本課充分激發(fā)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性,學(xué)生展示與評(píng)價(jià)相結(jié)合,應(yīng)用了學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、及其師生共同評(píng)估等多種評(píng)價(jià)方法。整個(gè)教學(xué)過(guò)程緊密?chē)@課程目標(biāo)進(jìn)行,評(píng)價(jià)規(guī)范清楚合理,符合教學(xué)和評(píng)價(jià)的一致性。自然,本課還有以下幾點(diǎn)值得反思與改進(jìn):1、對(duì)學(xué)生朗讀的指導(dǎo)不足細(xì)膩。在學(xué)生展示朗讀后,經(jīng)過(guò)評(píng)價(jià)后,教師應(yīng)適當(dāng)進(jìn)行朗讀的總結(jié)與指導(dǎo),可以從復(fù)讀關(guān)鍵字、語(yǔ)氣轉(zhuǎn)變、語(yǔ)氣的輕快與緩解等細(xì)節(jié)開(kāi)展更為細(xì)致的指導(dǎo)。2、學(xué)生展示的時(shí)間不足。細(xì)讀品味和仿寫(xiě)展示是本課的重要環(huán)節(jié),盡管在教學(xué)流程設(shè)計(jì)里預(yù)留了充足的時(shí)間,但因?qū)W生熱烈的鑒賞無(wú)法充足展示,特別是在仿寫(xiě)展示階段,很多學(xué)生作品都非常出色,但因時(shí)間緊張只展示了三四位,其他學(xué)生表現(xiàn)出回味無(wú)窮,無(wú)法給學(xué)生留充足的展示與評(píng)價(jià)的時(shí)間。通過(guò)本次錄課,我更加明白,教學(xué)過(guò)程永遠(yuǎn)沒(méi)有盡善盡美的情況。一節(jié)課都是教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程,我們應(yīng)盡力追求課堂的理想狀態(tài)。只有不斷提升自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能,才能在未來(lái)的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)道路上走的更遠(yuǎn),真正成為一名具有反思能力的成長(zhǎng)型老師。
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