【前言】以下是熱心網(wǎng)友“kongjiyanji”分享的昆明的雨教學(xué)反思，供大家閱讀。
1、課堂環(huán)節(jié)設(shè)置合理，對(duì)接自然流暢。課堂從創(chuàng)設(shè)情境引進(jìn)新課，到查驗(yàn)預(yù)習(xí)狀況，再到細(xì)讀分析、分組討論、仿寫(xiě)訓(xùn)練到課堂小結(jié)，整個(gè)教學(xué)過(guò)程比較完整，且逐步深入，符合學(xué)生的認(rèn)知特性?！独ッ鞯挠辍肥且黄哂刑厥馕膶W(xué)風(fēng)格的散文，語(yǔ)言?xún)?yōu)雅而富有內(nèi)涵，內(nèi)容上看似散亂但又蘊(yùn)涵深意。在進(jìn)行這堂課的教案設(shè)計(jì)時(shí)，考慮到文體以及特性，我將教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)設(shè)定為品位汪曾祺優(yōu)雅而富有深意的語(yǔ)言，理解其“形散神聚”的文體特征，從而可以拓展應(yīng)用。因此，我將本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)成遞進(jìn)的層級(jí)，詳細(xì)如下：（1）、根據(jù)跳讀找到文中關(guān)鍵描繪的景色及事情，并據(jù)此論述作者的情緒。（2）、根據(jù)細(xì)讀品味和分組討論，感受并探討汪曾祺散文語(yǔ)言“優(yōu)雅而富有雅趣”的特征。（3）、在做完第一和第二個(gè)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，開(kāi)展第八自然段的仿寫(xiě)。2、通過(guò)學(xué)習(xí)推動(dòng)講解，朗讀多種形式。依據(jù)語(yǔ)文新課標(biāo)，重視培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四項(xiàng)能力。因此，本課最先引導(dǎo)學(xué)生默讀，做標(biāo)記，再進(jìn)行細(xì)讀與朗讀展示，整堂課融合了默讀、跳讀、自讀、互讀、朗讀展示及其師生共讀等形式，從而實(shí)現(xiàn)從文字考慮，通過(guò)學(xué)習(xí)推動(dòng)講解，將課堂還給學(xué)生，讓語(yǔ)文教學(xué)展現(xiàn)其獨(dú)特魅力。3、評(píng)價(jià)方法多元化，教學(xué)評(píng)估統(tǒng)一。本課充分激發(fā)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，學(xué)生展示與評(píng)價(jià)相結(jié)合，應(yīng)用了學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、及其師生共同評(píng)估等多種評(píng)價(jià)方法。整個(gè)教學(xué)過(guò)程緊密?chē)@課程目標(biāo)進(jìn)行，評(píng)價(jià)規(guī)范清楚合理，符合教學(xué)和評(píng)價(jià)的一致性。自然，本課還有以下幾點(diǎn)值得反思與改進(jìn)：1、對(duì)學(xué)生朗讀的指導(dǎo)不足細(xì)膩。在學(xué)生展示朗讀后，經(jīng)過(guò)評(píng)價(jià)后，教師應(yīng)適當(dāng)進(jìn)行朗讀的總結(jié)與指導(dǎo)，可以從復(fù)讀關(guān)鍵字、語(yǔ)氣轉(zhuǎn)變、語(yǔ)氣的輕快與緩解等細(xì)節(jié)開(kāi)展更為細(xì)致的指導(dǎo)。2、學(xué)生展示的時(shí)間不足。細(xì)讀品味和仿寫(xiě)展示是本課的重要環(huán)節(jié)，盡管在教學(xué)流程設(shè)計(jì)里預(yù)留了充足的時(shí)間，但因?qū)W生熱烈的鑒賞無(wú)法充足展示，特別是在仿寫(xiě)展示階段，很多學(xué)生作品都非常出色，但因時(shí)間緊張只展示了三四位，其他學(xué)生表現(xiàn)出回味無(wú)窮，無(wú)法給學(xué)生留充足的展示與評(píng)價(jià)的時(shí)間。通過(guò)本次錄課，我更加明白，教學(xué)過(guò)程永遠(yuǎn)沒(méi)有盡善盡美的情況。一節(jié)課都是教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程，我們應(yīng)盡力追求課堂的理想狀態(tài)。只有不斷提升自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，才能在未來(lái)的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)道路上走的更遠(yuǎn)，真正成為一名具有反思能力的成長(zhǎng)型老師。
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