下面是范文網(wǎng)小編分享的圖形的相似教學(xué)反思5篇，以供參考。
圖形的相似教學(xué)反思1
為了做好這節(jié)課，我從以下幾方面做了努力：
一、利用多媒體課件展示，吸引學(xué)生的眼球
為了使學(xué)生能對相似圖形有一定的了解，并且可以準(zhǔn)確識別相似圖形，我搜集了大量的相似圖形的圖片，讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)與我們生活緊密相聯(lián)，又讓學(xué)生認(rèn)識到相似圖形與位置和大小無關(guān)，在一定程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、盡可能給學(xué)生展示自我的時間和機(jī)會
在教學(xué)中，為了讓學(xué)生能充分理解生活中存在大量相似圖形的例子，除了課件展示外，我也讓學(xué)生試舉出其他的相似圖形的例子，盡管有些回答不完美準(zhǔn)確，但從他們的發(fā)言中我能感受到他們積極思考的狀態(tài)。
三、注重學(xué)生通過操作得出新知的能力培養(yǎng)
相似多邊形的性質(zhì)的理解和應(yīng)用是本節(jié)課的難點(diǎn)，課堂上，我安排了一定的時間讓學(xué)生動手測量格點(diǎn)中相似多邊形的邊和角，從而感知并得出相似多邊形的性質(zhì)，未接下了相似多邊形性質(zhì)的應(yīng)用打下了基礎(chǔ)，做好了鋪墊。
四、加強(qiáng)知識拓展，注重學(xué)以致用
相似圖形是基本變換之一，在生活中有著廣泛的應(yīng)用，例如，現(xiàn)實(shí)生活中進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)時，經(jīng)常用到相似圖形的.放大或縮小，以達(dá)到設(shè)計(jì)的要求，在教學(xué)中，我準(zhǔn)備了這方面的幾個例子極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性。
總之，通過本節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)識到，只有老師認(rèn)真?zhèn)湔n，協(xié)作備課，備教材、教法、學(xué)生，做到心中有教材，眼中有學(xué)生，才能使我們的課堂更美，更有效。
圖形的相似教學(xué)反思2
相似圖形生活中處處可見，也是學(xué)生所熟悉的。學(xué)習(xí)本章內(nèi)容是，充分類比了三角形全等的有關(guān)知識，讓學(xué)生回顧三角形全等的有關(guān)性質(zhì)和判定，并會用自己的語言加以描述，初步具有有條理的思考和表達(dá)的能力。相似只看形狀即，所以，前面的學(xué)習(xí)是本章的基礎(chǔ)。
在本章的教學(xué)中，要注意聯(lián)系實(shí)際，相似是生活中常見的現(xiàn)象，日常生活中到處存在著相似的例子，在教學(xué)中應(yīng)提供大量的'實(shí)物圖標(biāo)，從實(shí)際的例子出發(fā)，結(jié)合實(shí)例來讓學(xué)生理解相似的有關(guān)概念和相似，加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解和記憶。教學(xué)時注意突出圖形性質(zhì)的探索過程，重視試驗(yàn)操作和邏輯推理的有機(jī)結(jié)合，通過多種手段來探索圖形的性質(zhì)。對于相似的形式的探索，可讓學(xué)生通過測量長度和角度，自己發(fā)現(xiàn)其性質(zhì)和判定方法。在學(xué)生通過觀察，操作探究出圖形的性質(zhì)后，還要求進(jìn)行證明，使直觀操作和邏輯推理有機(jī)的結(jié)合在一起。
在教學(xué)中也應(yīng)注意數(shù)學(xué)思想方法的滲透，展示知識的遷移變化過程。數(shù)學(xué)是思維的體操，數(shù)學(xué)思維方法和思想方法的形成是每個學(xué)生成長過程中不可缺少的部分，數(shù)學(xué)思想方法的初步形成也是我們中學(xué)階段的一個重要的教學(xué)任務(wù)，因此，教學(xué)時要充分注意數(shù)學(xué)思想方法的滲透，如類比，轉(zhuǎn)化的思想方法等，在討論相似的內(nèi)容是，用全等的知識作類比.在證明相似三角形的判定定理是通過作全等三角形，把要證明的問題轉(zhuǎn)化為我們已經(jīng)解決的問題，從而他問題從未知轉(zhuǎn)化為已知，從復(fù)雜轉(zhuǎn)化為簡單。
圖形的相似教學(xué)反思3
《相似三角形的應(yīng)用》這一節(jié)應(yīng)該是《圖形的相似》這一章的一個重點(diǎn)，同時，也是本章中的.一個難點(diǎn)，那么如何突破這個難點(diǎn)呢？課堂該怎樣準(zhǔn)備呢？在上這一節(jié)課之前，我不斷的問自己，于是，我不斷地翻閱輔導(dǎo)資料，看課本上例題，練習(xí)題，最后我發(fā)現(xiàn)在這么多習(xí)題中，其實(shí)就是三類問題。
第一，測建筑物高度問題，輔導(dǎo)資料里面多見，測古塔高、樓高、旗桿高等。
第二，利用平面鏡反射原理圖解決問題，輔導(dǎo)資料里面多見“雨后天晴，地面上有一水洼”此種問題，在此類問題中，水洼充當(dāng)平面鏡。
第三，利用小孔成像原理圖解決問題，輔導(dǎo)資料里面多見“照相館里拍照片問題”、“鉗子問題”等。
另外，我發(fā)現(xiàn)解決這三類問題的過程具有共性，就是先建立數(shù)學(xué)模型，然后找一對三角形相似，由三角形相似得出一個比例式，由比例式解決問題。
根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)和準(zhǔn)備，我設(shè)計(jì)這一節(jié)課的思路為：
第一，先設(shè)計(jì)三個具有代表這三類問題的例題。
第二，由三個例題讓學(xué)生總結(jié)歸納出解決這類問題的規(guī)律和步驟。
第三，然后配套三個練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)鞏固。
按照這一設(shè)計(jì)，我上完了本節(jié)課，課下我根據(jù)批改學(xué)生的作業(yè)和練習(xí)題，我發(fā)現(xiàn)這一節(jié)課比較成功，大部分學(xué)生都能夠順利解決這一問題，存在的一點(diǎn)問題就是，許多學(xué)生的過程還不夠規(guī)范，課下又進(jìn)行了糾正。
圖形的相似教學(xué)反思4
我努力從以下幾個方面做起
一、利用多媒體課件展示，吸引學(xué)生的眼球
為了使學(xué)生能對相似圖形有一定的了解，準(zhǔn)確識別相似圖形，我從網(wǎng)上搜集了生活中大量的相似圖形的圖片，并且不斷地進(jìn)行位臵變換，既使大家認(rèn)識到數(shù)學(xué)與我們的生活緊密相聯(lián)，又使同學(xué)們認(rèn)識到相似圖形與位臵，大小無關(guān)。在一定程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、盡可能給學(xué)生提供展示自我的時間和機(jī)會
在教學(xué)中，為了讓學(xué)生能充分理解生活中存在大量相似圖形的例子，除了用課件展示外，我盡可能多地提問，讓學(xué)生有充分的思考與討論的機(jī)會，同學(xué)們七嘴八舌，興趣高漲，盡管有些回答不完美，不準(zhǔn)確，但從他們的發(fā)言中，我能感受到他們積極思考的狀態(tài)。而這些，也正是新課改下我們要努力達(dá)到的方面。
三、注重學(xué)生操作實(shí)踐能力的培養(yǎng)
畫與已知圖形相似的圖形是本節(jié)難點(diǎn)，在以往的教學(xué)中，為了縮短授課時間，對于學(xué)生動手操作的問題，我總是輕描淡寫，在今年的教學(xué)中，課堂上，我安排了一定的時間，讓學(xué)生動手在后面的格點(diǎn)圖中，畫相似多邊形，我發(fā)現(xiàn)，在學(xué)生畫圖的`過程中，充分利用了相似多邊形的性質(zhì)，相似多邊形對應(yīng)邊成比例，這為接下來的教學(xué)做了很好的鋪墊。
四、重視學(xué)生觀察力的培養(yǎng)
觀察是認(rèn)識事物最基本的途徑之一，是發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的基礎(chǔ)。在本章內(nèi)容中，如何從比較復(fù)雜的圖形中辨認(rèn)出相似圖形，是非常重要的一個方面，所以從本章開始，我就重視學(xué)生這一能力的培養(yǎng)，要求學(xué)生認(rèn)真觀察，努力找出圖形的異同點(diǎn)，并讓小組充分討論，收到了較為理想的效果。
五、加強(qiáng)知識拓展，注意學(xué)以致用
相似是圖形的基本變換之一，在生活中有著廣泛的應(yīng)用，例如，在進(jìn)行美術(shù)圖案或宣傳廣告圖畫的設(shè)計(jì)時，經(jīng)常運(yùn)用相似放大或縮小圖形，以達(dá)到設(shè)計(jì)要求。為了培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，在教學(xué)中，我大膽放手，不單讓學(xué)生通過課件欣賞，還讓學(xué)生自己動手，這一環(huán)節(jié)的實(shí)施，極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性。
總之，通過本節(jié)課的教學(xué)，我深刻認(rèn)識到，上好一節(jié)課并不是一件很容易的事，只有老師認(rèn)真?zhèn)湔n，備學(xué)生，備教材，備教法，做到心中有教材，眼中有學(xué)生，真正把課堂還給學(xué)生，才能使我們的課堂更美，更有效！
圖形的相似教學(xué)反思5
《相似三角形》第一課時要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)是：了解相似三角形的概念和表示，相似比的概念；2、探索相似三角形的主要性質(zhì)和兩個三角形相似的條件；3、在觀、操作、推理、歸納等探索過程中，發(fā)展學(xué)生的合情推理能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)說理的習(xí)慣與能力。其中，相似三角形的識別方法的內(nèi)涵與應(yīng)用和相似三角形性質(zhì)應(yīng)用是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教材中的內(nèi)容比較少，也相對簡單，只有“做一做”的延伸，即三角形相似的識別方法之一是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，因此，我設(shè)計(jì)了本節(jié)課的幾個教學(xué)環(huán)節(jié)：
環(huán)節(jié)一：自學(xué)、交流
學(xué)生自學(xué)課本要求盡可能尋找出課本中的知識點(diǎn)。
時間大約15分鐘。
設(shè)計(jì)原因：本節(jié)概念、記憶性內(nèi)容較多，易理解掌握，學(xué)生方便自學(xué)、交流。
教后心得：對于概念性多，較需記憶的內(nèi)容應(yīng)給學(xué)生一定時間熟悉；對于較易理解的學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該相信學(xué)生的自學(xué)能力和學(xué)生之間的.協(xié)作能力，給予信任，才會促使其更好地成長。
環(huán)節(jié)二：互動、歸納
本環(huán)節(jié)分為兩個部分：其一是師生互動、歸納并板書相似三角形的定義和書寫要求、相似三角形的性質(zhì)、相似比，同時強(qiáng)調(diào)“對應(yīng)”和“順序”。其二是分析“做一做”，并結(jié)合多個圖形進(jìn)行拓展，得出重要結(jié)論：平行于三角形的一邊，交其它兩邊或兩邊的延長線，所得的三角形與原三角形相似――作為三角形相似的判定定理。
時間大約20分鐘。
設(shè)計(jì)原因：考察學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況（包括獨(dú)立思考能力）和小組間的互助情況。
教后心得：學(xué)生普遍對教材的內(nèi)容能夠較好地掌握，但對知識的延伸和拓展，由于教材缺乏相關(guān)內(nèi)容，學(xué)生的思維無法獨(dú)立產(chǎn)生飛躍，所以需要教師備課時先做好延伸的準(zhǔn)備，即備好相關(guān)的內(nèi)容。這樣，教學(xué)時學(xué)生就猶如享受知識的大餐――自助餐加上特別的、珍貴的贈品，心理上產(chǎn)生愉悅，也能較好地掌握知識。
環(huán)節(jié)三：練習(xí)、作業(yè)
由于課本沒有設(shè)計(jì)相關(guān)的例題，而性質(zhì)的應(yīng)用是較簡單的，因此讓學(xué)生獨(dú)立完成課本的練習(xí)是可行的。但注意對相關(guān)知識的歸納――相似三角形的周長比等于相似比（練習(xí)2），同時為方便比較記憶可增加“相似三角形的面積比等于相似比的平方”（暫時不作原因說明）。由于課后作業(yè)量不多，所以作業(yè)設(shè)計(jì)時采用讓學(xué)生完成練習(xí)冊相應(yīng)部分的形式。
時間10分鐘。
教后心得：學(xué)生練習(xí)情況較好，可以說明對三角形相似的性質(zhì)掌握較好，但由于時間限制沒有對“做一做”的歸納設(shè)計(jì)練習(xí)加以鞏固，這是在今后教學(xué)中需要補(bǔ)充的。
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