【簡介】以下是會(huì)員“hq92”收集的語文教師初三教學(xué)反思，供大家閱讀。
今年我教授九年級的語文課程，認(rèn)為素質(zhì)教育應(yīng)作為根本，同時(shí)與應(yīng)試教育的方法有機(jī)結(jié)合，以此大力提升學(xué)生的語文素養(yǎng)及應(yīng)試技巧，顯然這是目前初三語文教學(xué)的最佳切入點(diǎn)?！ ?strong>(一)整體提升學(xué)生語文素養(yǎng)至關(guān)重要: 盡管提升語文素養(yǎng)需要一個(gè)長期漸進(jìn)的過程，若能找到正確的切入點(diǎn)，目標(biāo)也并非遙不可及。根據(jù)教育部基礎(chǔ)司編寫的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀構(gòu)成了語文素養(yǎng)的三大核心素質(zhì)。因此，可以總結(jié)為兩個(gè)字：積累?！ V泛的閱讀能有效開闊視野、陶冶情操。由此，積累便成了提升學(xué)生語文素養(yǎng)的關(guān)鍵所在。為了迅速積累課堂以外的知識，實(shí)施了如下措施： 1、抄寫與背誦。每周布置三篇抄寫作業(yè)，內(nèi)容包括美文欣賞、名言警句和古詩詞。這不僅有助于書寫練習(xí)，且在潛移默化中擴(kuò)展了課外積累，也引導(dǎo)學(xué)生有意識地模仿優(yōu)秀作品并進(jìn)行自主創(chuàng)作。對于語文優(yōu)等生，還要求他們從抄寫的文章中自選題材完成同題作文，老師進(jìn)行一對一的面批；與此同時(shí)，在抄寫的基礎(chǔ)上全面落實(shí)背誦，確保課內(nèi)外的名篇佳句一篇不漏，因?yàn)楸痴b是一種最直接的手段，也是一個(gè)合乎禮儀的方法(黎錦熙)?！ ?、重視課堂教學(xué)的文化性與學(xué)科擴(kuò)展，努力提升45分鐘的教學(xué)效率。教材不僅要講求精練，更要滲透人文和情感教育。在學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)、人文、自然、社會(huì)、人生、歷史、現(xiàn)實(shí)與未來等多方面的文化藝術(shù)?？纱竽憞L試探究性學(xué)習(xí)方法。例如，在學(xué)習(xí)《論格物知致精神》時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生討論中西方教育的差異，激發(fā)學(xué)生思維的火花，讓課堂充滿探索的熱情?！ ?、作文積累。提高作文的訓(xùn)練頻次。每周進(jìn)行一次作文練習(xí)，老師全面批改并確保在一周內(nèi)反饋學(xué)生，以幫助他們形成愛寫作的習(xí)慣。堅(jiān)持每日寫日記，每周進(jìn)行美文點(diǎn)評，并在每學(xué)期自主編寫兩到三本書籍?！ ⊥ㄟ^以上方法，全方位地增強(qiáng)學(xué)生的語文素養(yǎng)與語文能力，使他們在聽、說、讀、寫各方面得到明顯提升，為中考奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。誠然，這些工作越早開展效果越佳?！ ”鶅鋈?，非一日之寒!經(jīng)過實(shí)踐驗(yàn)證，成果相對顯著?！ ?strong>(二)提升學(xué)生應(yīng)試能力至為關(guān)鍵: 時(shí)間不等人，語文素養(yǎng)提升是一個(gè)長期的過程。而有針對性的備考方法則是提高學(xué)生成績的核心所在。然而，單純依賴題海戰(zhàn)術(shù)會(huì)導(dǎo)致惡性循環(huán)。因此，必須結(jié)合中考的具體情境，設(shè)計(jì)多樣化的訓(xùn)練方案，以提升學(xué)生的應(yīng)試能力?！ ?、每周進(jìn)行課外閱讀訓(xùn)練。讓學(xué)生觀察文本把握其內(nèi)涵，在欣賞美文的過程中提升解題技能。教師的講解應(yīng)具針對性，需總結(jié)歷年中考課外閱讀的考點(diǎn)規(guī)律，以便學(xué)生心中有數(shù)?！ ?、要讓學(xué)生經(jīng)常接觸中考題型。如果等到中考前才讓學(xué)生進(jìn)行綜合試卷和模擬考題的訓(xùn)練，顯然已為時(shí)已晚。因此，從上學(xué)期便開始發(fā)放各省市往年的中考試卷供學(xué)生練習(xí)，以免他們在考試時(shí)產(chǎn)生怯場，也便于應(yīng)試?！ ?、鼓勵(lì)自主性和開放性。教師引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)、自主探究語文資源，開展豐富實(shí)踐活動(dòng)?！ ?、在課堂復(fù)習(xí)中強(qiáng)化考點(diǎn)。將課文復(fù)習(xí)邏輯性地劃分為各個(gè)考點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)掌握課內(nèi)知識。 綜合來看，九年級語文教學(xué)及復(fù)習(xí)需注重以下方面： 1、激發(fā)學(xué)生的自信心與自主學(xué)習(xí)的熱情。 2、關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。應(yīng)明確提高語文素養(yǎng)的重要性，人文與情感教育即便在緊張的復(fù)習(xí)階段也不能忽視?！ ?、有針對性的短期效益訓(xùn)練，其實(shí)能夠彌補(bǔ)語文學(xué)習(xí)中的隨意性與盲目性?！ ?、反饋應(yīng)迅速及時(shí)，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得支持?！ ?、應(yīng)以閱讀和寫作為核心組織教學(xué)，關(guān)注人生思考作為學(xué)習(xí)的外延，防止陷入單一僵化的考試教學(xué)?！ ∽罱K，期望同學(xué)們關(guān)注社會(huì)、人生，借助自己的心靈與敏銳的筆觸時(shí)刻理解來自生活、自然的美好信息，保持與世間萬物的溝通，傾聽歷史深遠(yuǎn)的文化語言，并與之融為一體，方能真正領(lǐng)悟語文之美，實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)，獲得最后的成功。
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