【前言】以下是網(wǎng)友“us765”收集的辨認(rèn)方向教學(xué)反思，以供參考。
〖學(xué)校及學(xué)生情況分析〗1、二年級的學(xué)生年紀(jì)通常在七八歲之間。此階段的孩子直觀感知和抽象思維占據(jù)主導(dǎo)，他們對事情特點的了解具有較強的明確性和形象性。因此，教學(xué)中可以利用信息技術(shù)，造就新奇、生動且富有趣味的情境，以激發(fā)學(xué)生濃郁的學(xué)習(xí)興趣和熱情，讓他們?nèi)硇耐度霐?shù)學(xué)活動。2、在教學(xué)本課以前，學(xué)生已經(jīng)可以辨認(rèn)東、西、南、北四個方向，并能結(jié)合具體情境，當(dāng)給出一個方向時（如東、南、西或北），辨別出其他三個方向。3、學(xué)生在課前已有一定感受，了解“數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系”。〖教案設(shè)計片段〗（一）構(gòu)建情境，引進新課1、老師：上學(xué)期，我們已經(jīng)學(xué)了東、南、西、北四個方向。誰能告訴我，地圖中應(yīng)如何辨認(rèn)方向？昨日教師收集了一些大家學(xué)校附近建筑的圖片，大家請看。（展現(xiàn)課件：以黃河路第二小學(xué)為中心，并把鄭州第五人民醫(yī)院、鄭紡機俱樂部、兒科醫(yī)院及婦女兒童活動中心等建筑圖片雜亂展現(xiàn)）誰可以描述一下，以我們學(xué)校為中心，這些建筑物應(yīng)位于哪些方向？（依據(jù)學(xué)生的回答，讓他們用鼠標(biāo)拖動圖片，把它放到合適的位置）。2、老師：在我們學(xué)校周圍的每個方向，還有很多建筑物。（展現(xiàn)課件：東南方向的中原影院、東北方向的動物園、西南方向的奧斯卡影都、西北方向的富田麗景花園）。誰知道中原影院、動物園、奧斯卡影都和富田麗景花園各自在我校的方向？（讓學(xué)生們開展分組討論，隨后根據(jù)他們的回答，在相應(yīng)圖片邊上標(biāo)明東南、東北、西南、西北）。3、組織學(xué)生開展小組活動，分小組互相提問與回答，鞏固對這八個方向的認(rèn)知。（二）構(gòu)建情境，激發(fā)興趣1、老師：頑皮在寒假期間隨著爸爸媽媽去云南省旅游。請看看。（展現(xiàn)我國的行政區(qū)圖。）誰知道云南在鄭州的哪個方向？北京位于哪里？（請一位學(xué)生上前指一指。）誰清楚北京大概在鄭州的哪個方向？想一想，假期你與父母準(zhǔn)備去哪兒旅游？你能說出那個地方大概在我們家鄉(xiāng)的哪個方向嗎？先思考一下，之后在小組內(nèi)分享你的想法。2、開展組間溝通與報告。〖課后反思〗將教材第20頁的情境圖更換為以學(xué)生自己學(xué)校為中心、附近熟知建筑物作為參照的情境圖，那樣可以更好的協(xié)助學(xué)生感受“數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系”。同時，應(yīng)用現(xiàn)代科技構(gòu)建情境，更易激起學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，特別是讓他們拖動鼠標(biāo)將圖片放到正確位置，這不但檢測了學(xué)生對知識的理解狀況，也激發(fā)了他們的好奇心。根據(jù)師生之間及學(xué)生之間的溝通，可以加深他們對東南、東北、西南、西北四個方向的認(rèn)知。此外，也將教材第21頁的“練一練”內(nèi)容提前規(guī)劃在學(xué)生基本學(xué)會辨認(rèn)每個方向以后，使他們不僅在方位圖上可以辨認(rèn)方向，同時在國內(nèi)的行政區(qū)圖上進行進一步的鑒別，豐富學(xué)生針對方向的感受。〖案例點評〗辨認(rèn)方向是新課程加設(shè)的教學(xué)內(nèi)容。怎么讓學(xué)生根據(jù)課堂教學(xué)來體驗和感悟方向，并在實際生活中運用所學(xué)的方法去確定方向和識別路面，是老師面臨的新課題。這堂課的教案設(shè)計并未直接用教材中的素材，而是利用院校周圍環(huán)境為學(xué)生帶來了學(xué)習(xí)身旁數(shù)學(xué)的機遇。此種學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在課堂上覺得既親切又充滿興趣。
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