【導語】下面是會員“qdm3”整理的《窗前一株紫丁香》教學反思，供大家賞析。
今天上午第三節(jié)課，我展開了《窗邊一株紫丁香》的教學。這標志著磨課階段的開端，算是基本實踐了我的教學設計。
課程一開始，孩子們參加難題“大家見過哪些花？”的互動，設計與生活緊密結合，孩子們積極回答，以后我總結了他們的回答，并引入“丁香花”這一概念。對其丁香花開展簡要介紹后，我趁機講到了“紫丁香”，隨著在黑板上書寫了課題《窗邊一株紫丁香》，并邀請孩子們齊讀課題。在評課階段，上課教師提及“如果能展現(xiàn)紫丁香的掛圖或圖片效果會更佳”。其實，本來我打算早上上班后打印一張紫丁香的圖片，但不巧的是院校斷電，計劃因此未能實現(xiàn)。不過，這也提示我在準備層面也有不足，將來需要更加周全，避免類似現(xiàn)象的發(fā)生。
接下來，我利用小黑板展現(xiàn)生字詞并鞏固復習，選用開火車的方式讓每個孩子都有展示的機會，評課教師對此表示了贊成，稱“讀的方式多且能夠顧及到全體學生”。自然，除了開火車的方法，在這堂課中我還應用了自讀、同桌互讀并改正、提名指讀、自行讀、小組齊讀、全班齊讀及其老師示范讀等多種念書方式，讓孩子們對課文的了解更加深刻。
在文字細讀階段，我通過難題刺激孩子們的思路，逐漸深入，讓他們在掌握學習方法的同時了解作者的用意。遺憾的是，這一切在實施時面臨了一定艱難。說到底，孩子們并未適應我的教學方式。作為他們的新老師，我意識到還有很多方面需要時間來磨合。我已經(jīng)做好耐心教學的準備，畢竟習慣必須慢慢培養(yǎng)。在課堂中，我試圖讓學生提問，但很多孩子的問題背離了文章主題。從我激情洋溢的講解中，見到孩子們反應平淡，心里的熱情便有所減退。新學期、新班級，我真的需要繼續(xù)努力來適應。
在課程結束時，評課教師給出建議，覺得如果能問學生為何喜愛自己的老師，讓孩子們體會師生之間相互愛，更能升華課堂的氣氛，這點值得我參照。
有關板書，評課老師指出我的設計比較生動，如果能用彩色粉筆進行修飾會更出彩。講課時間的掌握也還算可以，然而我覺得如果能空出更多時間使學生反復練習會更理想。
未來的教學環(huán)節(jié)中，我會不懈努力，爭取提高自己的教學質量。在課堂上，那幾位誦讀基礎扎實的學生也值得我關注。
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