【導(dǎo)語】下面是會(huì)員“fvaux28696”分享的雨點(diǎn)兒教學(xué)反思，供大家閱讀。
在本段的教學(xué)中，我利用課件里的動(dòng)畫效果，重現(xiàn)了雨前和雨后的情景，成功地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我充分尊重學(xué)生在閱讀過程中產(chǎn)生的獨(dú)特感受和體驗(yàn)，用他們對(duì)課文內(nèi)容的理解取代老師的講解和分析。然而，從學(xué)生的回答來說，他們事實(shí)上并未全面理解降水與植物生長(zhǎng)之間的關(guān)系，僅憑想像或一些課外知識(shí)對(duì)這一難題有些模糊的了解。雖然這一內(nèi)容涵蓋科學(xué)常識(shí)，但作為剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)小學(xué)生，老師在講解時(shí)也無法像自然常識(shí)課那般深入。
為解決這一難題，我使用了“課前觀察——課中結(jié)合實(shí)際——課后實(shí)踐”的教學(xué)模式。最先，在上課前一周，我布局學(xué)生觀察花草在澆灌前后轉(zhuǎn)變，或觀察雨后花草的改變。在課堂上，我引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)絡(luò)自己的生活具體，分享他們的觀察結(jié)果。在此基礎(chǔ)上，我再布局課后實(shí)踐作業(yè)，例如到學(xué)校的花圃為植物澆水、通過多種途徑收集有關(guān)雨水的材料（能夠是圖片、兒歌、詩(shī)文、繪畫、唱歌、舞蹈等），并在班上舉行“我眼中的雨點(diǎn)兒”展覽等活動(dòng)，從而使學(xué)生對(duì)降水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系有一個(gè)感性了解。這一教學(xué)設(shè)計(jì)思路與崔巒教師在全國(guó)第三次青年教師閱讀教學(xué)研討會(huì)中提到見解如出一轍，即：“在閱讀教學(xué)中，應(yīng)該適當(dāng)引進(jìn)和利用相關(guān)的課程資源，引導(dǎo)學(xué)生積極參與觀察、調(diào)研、閱讀和搜集資料，有些可作為教學(xué)的鋪墊，有的則可作為教材內(nèi)容補(bǔ)充，也有的可作為教學(xué)的拓展……這可以改變課程內(nèi)容的老舊、狹小、呆板，使之變得新奇、普遍、生動(dòng)，讓語文教學(xué)內(nèi)容和生活連接，變成不斷創(chuàng)新、永不枯竭的活水?！?/p>
雨點(diǎn)兒教學(xué)反思相關(guān)文章：
★ 精品大數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思12篇
★ 小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)反思12篇
★ Unit6 Meet my family！ A Let’s learn教學(xué)反思3篇