【導(dǎo)語】本文是會(huì)員“songluanjiangzenya”整理的高二物理教學(xué)反思，以供參考。
一、教材分析
本學(xué)期的前半部分順利完成了選修3—2的學(xué)習(xí)，后半部分則實(shí)現(xiàn)了選修3—5的課程。選修3—2關(guān)鍵討論電磁學(xué)內(nèi)容，而選修3—5則聚焦動(dòng)力守恒和原子物理。這兩本教材都有一個(gè)共同特性，即內(nèi)容比較抽象，學(xué)生掌握起來相對困難，這在教學(xué)中的確讓我感到困惑。即便如此，我仍然竭盡全力，最終達(dá)成了本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過程，我將從以下幾個(gè)方面對教材展開分析：
一、反思教材表述的難題。比如，3—2第2章第2節(jié)的作業(yè)中，第2題的選項(xiàng)（a）中指出，當(dāng)s接通時(shí)，燈泡l會(huì)先亮，而l會(huì)后亮；選項(xiàng)（c）中指出，當(dāng)s斷掉時(shí)，l會(huì)先暗，l則先閃耀一下再發(fā)暗。我覺得這里的描述有一定難題，（a）選項(xiàng)應(yīng)當(dāng)修改為：l先達(dá)到最亮，隨后l再變亮；（b）選項(xiàng)應(yīng)改成：l先滅掉，l再閃耀一下再滅掉。此外，在選修3—4的53頁第一行中描述變動(dòng)的電場和磁場的關(guān)系時(shí)，存有錯(cuò)誤。倘若勻稱轉(zhuǎn)變，則應(yīng)該產(chǎn)生的是穩(wěn)定的場。
二、反思教學(xué)中的困惑。比如，在探討一個(gè)關(guān)閉矩形線條在勻強(qiáng)磁場中運(yùn)動(dòng)的問題時(shí)，很多學(xué)生覺得不會(huì)造成感應(yīng)電動(dòng)勢，原因是磁通量沒變化。事實(shí)上，從導(dǎo)體切割磁感線的角度看，顯然會(huì)產(chǎn)生電動(dòng)勢。對于此難題，我感到有些疑惑。在教學(xué)中，判斷電動(dòng)勢的出現(xiàn)一般取決于磁通量的改變，而關(guān)于導(dǎo)體切割磁感線的探討也應(yīng)根據(jù)法拉第電磁感應(yīng)定律，但我卻得出了不同的觀點(diǎn)，造成概念模糊，最后只能讓學(xué)生更關(guān)注切割狀況的分析。
關(guān)于物理選修3—5第十六章動(dòng)力守恒部分，教材中通過實(shí)驗(yàn)和探究的形式闡述了碰撞問題，這在生活中有很多案例。我在教學(xué)中從生活案例考慮，旨在提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、反思教學(xué)方法。3—2教材主要包括電磁學(xué)內(nèi)容，相對較為抽象，難以掌握。為了激起學(xué)生興趣，我主要通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，由于電學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)茌^好地吸引學(xué)生專注力，因此效果較好。3—5教材則主要包括動(dòng)量和原子物理，一樣顯得抽象，不易實(shí)施演示實(shí)驗(yàn)。對此，我打算適時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，選用對比教學(xué)協(xié)助學(xué)生創(chuàng)建直觀了解。
四、反思教材的處理方法。本學(xué)期大家實(shí)現(xiàn)了3—2和3—5的教學(xué)內(nèi)容，量比較龐大，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，我對于重要內(nèi)容做了掌握，比如針對3—2第5章的傳感器信息進(jìn)行略講，讓學(xué)生簡單了解即可。針對3—5第17章里的概率波和不確定關(guān)系則不開展詳細(xì)講解，激勵(lì)感興趣的學(xué)生自主閱讀。
五、反思知識(shí)的銜接。3—2和3—5之間的內(nèi)容聯(lián)絡(luò)不大，為了避免學(xué)生忘卻，大家在月考時(shí)會(huì)將兩本教材內(nèi)容融合出題，以達(dá)到鞏固的效果，同時(shí)在課堂上也提醒學(xué)生按時(shí)復(fù)習(xí)舊知識(shí)。
六、反思培養(yǎng)“思”和“問”的關(guān)系。物理課程有別于一些課程，記牢幾個(gè)概念或結(jié)果便能解決問題，僅靠死記硬背的形式并不可行。物理知識(shí)源自自然現(xiàn)象及社會(huì)實(shí)踐，是對自然法則的探索；而物理題型變幻無常，僅靠記憶難以應(yīng)對。學(xué)生務(wù)必深刻理解，并清楚掌握概念和規(guī)律，這需要具備較高的了解能力、觀查能力、邏輯思維能力、空間想象能力、分析能力以及應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)處理物理問題的能力。
二、試卷分析
此次期末考試，各班物理成績并不理想，融合本次測試所存在的問題，我開展如下反思：
一、幾點(diǎn)出錯(cuò)：
1. 無法妥善處置“寬”與“嚴(yán)”的關(guān)系。盡管我與同學(xué)們溝通順暢，師生配合默契，卻也因?yàn)檫@種隨便，導(dǎo)致在布局一些任務(wù)后，學(xué)生可能會(huì)有意無意地敷衍塞責(zé)，影響了學(xué)習(xí)任務(wù)的完成。
2. 自己講得太多。在課堂上，我一般會(huì)先提問，然后再根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行介紹。但常常會(huì)由于學(xué)生對某些問題反映緩慢或回答錯(cuò)誤而進(jìn)行提示，有時(shí)掌握不當(dāng)，講得太細(xì)，事實(shí)上等于取代學(xué)生解答問題，限制了學(xué)生的思考空間。
3. 工作督導(dǎo)力度有待提升。平時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)比較少，學(xué)生課后鞏固時(shí)間緊張，而其他老師則充分利用一切有效期限。有時(shí)工作盡管布局，但沒有嚴(yán)格檢查，造成學(xué)生抓住這一機(jī)遇得過且過，甚至一些一點(diǎn)不做。
二、改進(jìn)措施：
針對上述難題，我將在后半學(xué)期作出下列整頓：
1. 妥善處置“寬”與“嚴(yán)”的關(guān)系。在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我將充分考慮這一問題，與學(xué)生維持“親密有間”的關(guān)系，保證學(xué)習(xí)任務(wù)按質(zhì)按量地做好。
2. 精講多練，提高課堂效率，充分利用課堂時(shí)間處理更多問題。
3. 加強(qiáng)作業(yè)檢查，采取多種措施解決好學(xué)生的作業(yè)問題。
4. 強(qiáng)化對學(xué)困生的教育和轉(zhuǎn)換，及時(shí)進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)，爭取在后半期取得一定成效。
5. 努力做到老師的教學(xué)內(nèi)容活，學(xué)生能熟練掌握，嘗試新的教學(xué)方法。教師應(yīng)加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，通過讀書及與同事探討等方式，提升指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)能力，并專門安排時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)，提高學(xué)生的全面分析能力與運(yùn)算能力。
6. 多注意，向身邊優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。自己能力與思維非常有限，日常工作上應(yīng)觀查別人的做法，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)與有效的做法，努力提升自己的教學(xué)水平和質(zhì)量。
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