下面是范文網(wǎng)小編分享的《搭配》的教學設計3篇 搭配教學案例分析，供大家閱讀。

《搭配》的教學設計1

　　《數(shù)學廣角——搭配》教學設計

　　金象學校張紅梅

　　教學內(nèi)容：人教版二年級數(shù)學上冊p97例1及“做一做”

　　教學內(nèi)容分析：

　　搭配就是排列與組合，這樣的思想方法不僅應用廣泛，而且是以后學習概率統(tǒng)計知識的基礎，同時也是發(fā)展學生抽象能力和邏輯思維能力的好素材。本節(jié)課我試圖在滲透數(shù)學思想方法方面探索和研究，通過學生日常生活中簡單的事例呈現(xiàn)出來，并運用操作、演示等直觀手段解決問題。在向?qū)W生滲透這些數(shù)學思想和方法的同時，初步培養(yǎng)學生有順序地、全面地思考解決問題的意識。

　　學情分析：

　　二年級學生學習興趣濃厚，喜歡思考，具有簡單的分析、判斷、推理能力。但是學生合作意識不強，膽子也較小，思考問題不夠全面，有序性不強。本節(jié)內(nèi)容，學生才開始接觸，但在學習生活中，經(jīng)常遇到，對學生來說，并不陌生，啟發(fā)學生通過操作、觀察、歸納以及合作交流，從而掌握搭配的方法。

　　教學目標：

　　1.通過觀察、猜測、操作等活動，找出最簡單的事物的排列數(shù)。 2、使學生經(jīng)歷探索簡單事物排列規(guī)律的過程，初步培養(yǎng)學生有順序地、全面地思考問題的意識。

　　3、在自主嘗試學習過程中，感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，在數(shù)學活動中養(yǎng)成與他人合作的良好習慣。

　　教學重點：

　　自主探究，掌握有序排列、巧妙搭配的方法，并用所學知識解決實際生活的問題。

　　教學難點：怎樣排列可以不重復、不遺漏。理解簡單事物搭配中的有序、無序的不同。

　　教具準備：數(shù)字卡片、課件等。

　　學具準備：數(shù)字卡片、彩筆。

　　教學過程：

　　一、情景創(chuàng)設 1、同學們，老師聽說咱班的同學特別喜歡學數(shù)學，今天老師就帶大家到數(shù)

　　學廣角去逛一逛。

　　2、數(shù)學廣角的城堡可真漂亮，我們走近點吧!可是，大門被一把密碼鎖鎖住了。

　　小朋友們你們有信心解開嗎? 生：有

　　師：哎呀，大門上的星星鑰匙怎么落到地上了?咱們幫忙安裝上吧!注意，

　　這門上的兩顆星星顏色可不一樣喲。

　　師：怎樣裝呢?

　　生：紅黃，黃紅。

　　師：我們裝上試試(紅黃，門沒有反應)

　　生： 黃紅!

　　師：會是黃紅嗎?(引導學生說出“一定是”)還有別的擺法嗎?

　　師：我們來交換一下它們的位置!

　　師：你們可真聰明，大門打開了。

　　二、探究新知

　　1、師：可是剛才的密碼鎖太簡單啦，還有一個超級密碼鎖呢!看

　　獅子大王提醒我們：密碼是由1、2、3其中的兩個數(shù)拼成的兩位數(shù)， 每個

　　兩位數(shù)的十位和個位上的數(shù)字不一樣。你認為密碼會是多少呢?

　　生：隨機說

　　1) 這可有點難度了，你先猜猜可能是幾?(12、23、33等) 2) 大家這么回答問題你有什么感覺?

　　3) 這么回答很亂，容易遺漏和重復。怎么把組成的兩位數(shù)的情況不重不漏

　　地全部找出來呢?請你們小組合作，用數(shù)字卡片擺一擺。

　　(課件出示)要求：利用手中的三張數(shù)字卡片，同桌兩人合作，一人擺數(shù)，

　　一人把數(shù)寫在練習紙上，最后數(shù)出一共擺了幾個兩位數(shù)。比一比哪個組寫的

　　最全。

　　師：誰愿意起來說說你們擺出了幾個兩位數(shù)?擺了哪幾個兩位數(shù)? 2、匯報總結(jié) 同桌兩人匯報記錄的結(jié)果，師找具有代表性的寫法，在展示臺上出示：如有

　　學生遺漏的，幫助補上。

　?、?有順序的從這3個數(shù)字中選擇2個數(shù)字，組成兩位數(shù)，再把位置交換，

　　又組成另外一個兩位數(shù)。 12、21、23、32、13、31

　?、?先確定十位，再將個位變動。 12、13、21、23、31、32 ③ 先確定個位，再將十位變動。21、31、12、32、13、23

　　有順序的寫法可以請學生多說幾遍：“誰聽懂了他們的想法?請其他同學再

　　來說一說?。表揚回答精彩的學生。)

　　師：看了這么多方法，你覺得哪種寫法好一些，為什么?(有規(guī)律)

　　生結(jié)：這些辦法很有規(guī)律，他們的好處：不會重復，不會遺漏。

　　(全班同學交流，注意突破：在組成兩位數(shù)時有數(shù)字重復或者遺漏這一難點)

　　師：超級密碼現(xiàn)在有六種可能，到底是那個呢? 獅子大王又給我們新的提示：

　　十位和個位相加是5(將答案縮小范圍到32和23。提醒排列的順序也很重要(板

　　書：有序))，并且個位比十位小揭曉答案：32 。

　　如果老師換幾個數(shù)字0、2、3，你能組成幾個不同的兩位數(shù)呢?

　　師：你們真是細心的孩子，恭喜大家成為密碼解決達人!

　　三、靈活運用，解決問題。

　　師：恭喜你們，闖關(guān)成功，門打開了，里面有什么呢?(課件出示任務)

　　1、任務一：涂顏色。(教材第97頁“做一做”)

　　(1)全班學生獨立思考完成。

　　(2)指名學生(有代表性的)到前面展示。

　　(3)先獨自思考，再全班交流。

　　(4)交流評價，理解方法。

　　師：能說說你是借鑒了黑板上的那種方法嗎?

　　小結(jié)：看來我們今天學習的搭配知識不僅僅是數(shù)字，也能在圖形和色彩中運用啊!

　　2、數(shù)學廣角的風景如此美麗，我們一起合影留念吧! 3名同學坐成一排合影，有多少種坐法? 請坐的最端正的三名同學到講臺前演示一下。

　　師：坐在位上的同學也別閑著，我們來當攝影師吧!攝影師除了拿相機照相

　　還得干些什么?

　　生：擺造型，擺位置??

　　師：要照相了，笑一笑，1、2、3咔嚓!

　　師：趕緊換一種坐法再照。

　　引導學生第一個位置不動，后面兩人交換位置。做出4種不同的排列方法，

　　讓學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　(透過這道題讓學生體會固定位置與交換位置相結(jié)合的方法進行有序排列)

　　師：同學們的辦法真不錯，我們這么快就就掌握了有序搭配的方法了。

　　3、師：小朋友們，握下手回到座位上吧!每兩人握1次手，3人一共握幾

　　次手?哦，同學們有的說3次，有的說6次，

　　小結(jié)：組數(shù)與順序有關(guān)，握手與順序無關(guān)。

　　4、老師還想考考你們的語文知識學的怎么樣?用“讀、好、書”三個字一共有

　　幾種讀法?(要求：不遺漏，不重復)

　　四、歸納總結(jié)，拓展延伸。

　　今天你們在數(shù)學廣角學到了什么?有什么收獲?我們在日常生活中也要學會有

　　順序地、全面地思考問題，你們能到做嗎?只要你們細心觀察，就能發(fā)現(xiàn)更多有

　　趣的數(shù)學問題，掌握了這些知識，我們就可以把生活裝點得更加美麗!

　　五、板書設計

　　數(shù)學廣角搭配(一)

　　十位 個位 十位 個位 十位 個位1 2 1 22 12 1 1 33 1 1 3 2 11 2 3 1 2 33 2 3 2 3 11 3 2 3 3 22 3

　　交換位置確定十位 確定個位 不重復、不遺漏

　　【篇2：二年級上數(shù)學廣角搭配(一)教案】

　　數(shù)學廣角搭配(一)教學設計

　　教材： 新人教版小學數(shù)學二年級上冊第八單元《數(shù)學廣角 搭配(一)》第一

　　課時

　　教學目標： 一、知識與能

　　1.通過觀察.、猜測、操作等活動找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)。

　　2.初步培養(yǎng)有序地、全面地思考問題的能力。 3.培養(yǎng)初步的觀察、分析、及推理的能力。

　　二、過程與方法

　　通過小組合作、探討，培養(yǎng)學生自主學習的能力和善于發(fā)現(xiàn)問題的能力。

　　三、情感態(tài)度與價值觀

　　1.感受數(shù)學與生活的緊密的聯(lián)系，激發(fā)學習數(shù)學、探索數(shù)學的興趣。 2.初步培養(yǎng)有順序地、全面地思考問題的意識。 3.使學生在教學活動中養(yǎng)成與人合作的良好習慣。

　　教學重點：經(jīng)歷探索簡單事物排列與組合規(guī)律的過程。

　　教學難點：初步理解簡單事物排列與組合的不同。

　　教具準備：每組三張數(shù)字卡片 多媒體課件

　　教學設計

　　一、情景創(chuàng)設、激發(fā)興趣

　　同學們，今天小天使想帶我們大家去一個 有趣的地方，那就是充滿趣味的數(shù)學

　　廣角樂園。你們想去嗎?(課件顯示：小天使的話)那我們就一起去走一走，看

　　一看吧!

　　二、動作操作、探究新知 1.初步感知排列

　　小天使還說：要想進到數(shù)學廣角樂園可沒那么容易，得自己想辦法把大門

　　打開才行。看，這是一道加了密碼的密碼門。我們來看看小天使給了我們什么提 示呢。(課件出示：密碼是由數(shù)字1、2組成的其中的兩位數(shù))誰來猜猜，密碼會

　　是什么呢?

　　2.合作探究排列

　　數(shù)學廣角樂園的大門為聰明的你們而打開了。樂園里面有很多好玩的地方。今天我們就先到數(shù)字宮去看看。在這里小天使想用一個擺數(shù)游戲來考考大家，看

　　看同學們厲不厲害，能不能闖關(guān)成功，你們有信心嗎? (課件顯示：由1、2、3這三個數(shù)可以組成哪些兩位數(shù)) 1) 請同學讀題意，師指導理解題意 2) 提出要求，進行擺數(shù)

　　(課件出示：合作要求) 3)學生合作交流

　　4)小結(jié)方法：固定十位法 固定個位法 交換法

　　考考你

　　老師也想考考大家，你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎?

　　(出示：用3、5、7可以擺出哪些兩位數(shù))用你喜歡的方法把它記錄下來。

　　3.感知組合

　　同學們真厲害，讓老師握握你的小手吧!握手代表著友好，是一種禮貌的

　　行為，在生活中握手的情景隨處可見。同學們你們會握手嗎?其實握手中也有許

　　多數(shù)學奧秘，想不想知道?

　　(課件出示：三個小朋友，如果每兩個人握一次手，三個人握次手? 同學們想一想，猜一猜應該握幾次呢? 1)請同學回答

　　2)請三個同學上臺演示 3)總結(jié)出答案，課件演示 4.區(qū)別排列與組合

　　老師有一個疑問想問問大家。擺數(shù)字卡片時用3個數(shù)擺出了6個兩位數(shù)。而

　　我們剛才握手時3個同學卻只能握3次，這是為什么呢? 1) 同學思考后，抽同學作答 2) 小結(jié) 三、應用拓展、深化探究 1.小小設計員

　　小天使今天要去參加聚會，想請同學們幫個忙，為她搭配一下衣服。你

　　們愿意嗎?

　　1) 讓學生完成課本99頁第3小題 2) 請同學說說搭配方法

　　(課件出示：搭配方法) 2.抽獎游戲

　　同學們真能干，幫小天使搭配出了這么多漂亮的衣服。為了感謝你們，

　　小天使給大家?guī)砹霜勂?。想要?可是小天使說了，這些獎品是要靠你們

　　的智慧加上好運才能得到哦!還想要嗎?那我們就來看看怎樣才能拿走獎品

　　好不好呀!

　　(課件出示：幸運大抽獎。中獎號碼是由1、4、7組成的其中一個兩位數(shù))

　　1) 請寫一個你認為最能中獎的號碼

　　2) 請同學說出自己認為最能中獎的號碼 3) 請同學抽出中獎號

　　四、總結(jié)延伸、暢談感受

　　同學們，今天小天使帶我們?nèi)サ臄?shù)學廣角樂園的數(shù)字宮好玩嗎?那你在這里

　　有什么收獲嗎?

　　說課稿

　　一、教材分析

　　《數(shù)學廣角 搭配》是小學數(shù)學人教版二年級上冊第八單元內(nèi)容。本課內(nèi)容重在想學什滲透簡單的排列組合的思想方法，并初步培養(yǎng)學生有順序的、全面地思考問題的意識。本課內(nèi)容是學生在小學階段初次接觸有關(guān)排列組合的知識。但在日常生活中有很多事情是用排列組合來解決的。如：衣服的搭配。

　　二、學習目標及教學重點

　　通過對教材的深入研究，結(jié)合新課程標準理念，我確定了學習目標： 1 通過觀察、猜測、操作等活動找出簡單事物的排列數(shù)與組合數(shù)。 2.經(jīng)歷探索簡單事物排列與組合規(guī)律的過程，掌握有序地、全面地思考問題的方法。

　　三、教法、學法設計

　　根據(jù)本課教學內(nèi)容的特點和學生思維特點，我采用了情景教學法、操作發(fā)現(xiàn)法、直觀演示法。

　　為了使學生能夠有效的學習、主動建構(gòu)知識。我采用了合作交流法、動手操作法、自主探究的學習方法，讓學生在一系列活動中感知有順序的搭配。

　　四、教學過程

　　根據(jù)學生已有的生活經(jīng)驗和認知規(guī)律，結(jié)合“以學生的發(fā)展為本”的理念。我設計了一下教學環(huán)節(jié)。 1.創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣

　　小朋友們都喜歡去游樂園，我通過小天使說的話來引起學生的興

　　趣，打開密碼門，密碼是由1和2組成的其中的一個兩位數(shù)。學生很快就找到了答案，順利打開大門進入下一個環(huán)節(jié)，這個環(huán)節(jié)是課堂教學的中心環(huán)節(jié)，引入了一個擺數(shù)游戲。用1、2、3可以組成哪些不同的兩位數(shù)。學生拿出數(shù)字卡片在小組內(nèi)擺一擺、說一說，并記錄下結(jié)果。

　　對于學生出現(xiàn)的結(jié)果，我對學生進行肯定并表揚。(你們真厲害，方

　　法真好。我們只要按照一定的順序?qū)?，就不會重復和遺漏了) 2.感知組合

　　通過握手游戲，感知組合。3個人握手，每兩個人握一次，三個

　　人可以握幾次手呢?先讓學生猜一猜?再請一組同學上臺展示握手情況。然后課件演示握手情況。 3.聯(lián)系生活、鞏固提升

　　我在這一環(huán)節(jié)運用了“小小設計師”讓同學們幫小天使搭配衣服，讓學生自己動手連一連，這樣在調(diào)動學生積極性的同時也鞏固了有順序的排列方法。我還用了一個“抽獎活動”來提高學生的興趣，激發(fā)學生思維想象。

　　4.總結(jié)延伸，暢談感想

　　讓學生說一說，通過通過這節(jié)課學習，你有什么收獲?

　　通過回答，總結(jié)：我們學習了只要有順序，全面地思考問題。這樣做起事情來就能有條不絮地進行了。 以上就是我的關(guān)于“數(shù)學廣角 搭配一|”一課的設計說明，這節(jié)課有許多的不足之處，希望各位老師能夠給一些寶貴意見。謝謝!

　　【篇3：二年級《搭配》教學設計】

　　搭配

　　教學目標：

　　1、使學生通過觀察、猜測、實驗等活動，找出簡單事物的排列數(shù)與組合數(shù)。

　　2、培養(yǎng)學生初步的觀察、分析、推理能力以及有順序地全面思考問題的意識。

　　3、引導學生使用數(shù)學方法解決實際生活中的問題，學會表達解決問題的大致過程。

　　4、培養(yǎng)學生的合作意識和人際交往能力。

　　5、讓學生獲得成功的喜悅，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。

　　教學重點：自主探究，掌握有序排列、巧妙組合的方法，并用所學知識解決實際生活的問題。

　　教學難點： 怎樣排列可以不重復、不遺漏。

　　教學準備：多媒體課件、服裝卡片

　　教學過程：

　　(一)導入

　　1、(播放歡快節(jié)奏的生日快樂歌)哇，這是什么音樂啊?(生：生日快樂歌)

　　2、誰過生日啊?(生：喜羊羊過生日)

　　3、沒錯，今天是喜羊羊的生日，他還邀請了美羊羊參加他的生日宴會。(停頓)早早的，美羊羊就起床了，她想穿得漂漂亮亮的去參加宴會，可是一打開衣柜她就為難了，要怎樣穿才好呢? (二)新授

　　1、美羊羊從衣柜里選出2件衣服，3條褲子，假如你是美羊羊，你想怎么穿?

　　(點學生一一做答)

　　2、哇，那么多種穿法呀!那一共有多少種穿法呢?怎么辦? (生：配一配)

　　3、沒錯，動手配一配我們就知道了。這就是我們今天所要學習的知識——有趣的搭配(板書課題“搭配”)

　　4、現(xiàn)在請同學們打開桌上的信封動手配一配，兩個人一組，一個人配一個人記錄，把所有的搭配方式寫在本子上，可以用文字、字母、數(shù)字或符號等來記錄，選擇你喜歡的方式，能讓我們大家一目了然就可以了。

　　(學生動手操作并記錄)

　　5、用投影儀展示學生所記錄的過程。

　　6、根據(jù)學生的不同結(jié)果選擇有代表性的進行講解和分析，從而得出本節(jié)課的重點：有順序、不遺漏、不重復，并板書。

　　(整個環(huán)節(jié)以學生講解分析為主，教師只起引導和補充的作用，并讓孩子上臺演示搭配過程)

　　7、接下來我們一起來看一下老師是怎樣搭配的。 8、為了更加方便簡潔，老師用

　　字母a、b分別代表兩件衣服，用數(shù)字1、2、3分別代表三條褲子。誰能猜出老師是怎樣搭配的? (學生舉手發(fā)言)

　　9、衣服a配了幾條褲子?(3條)有幾種穿法呢?(3種)一個3 10、我接下來穿哪件衣服?(衣服b)衣服b可以配哪些褲子?(褲子1、褲子2、褲子3)又有幾種穿法?(3種)兩個3，怎樣列式?(3+3=6種)還可以怎樣列式?(2_3=6種)板書“2_3=6種”我再加一件衣服，那現(xiàn)在有幾個3?(3個3，3_3=9種)4件衣服呢?(4個3，12種)如果5件衣服呢?(5個3，15種)8件衣服呢?(8個3，24種)真是些聰明的孩子!

　　11、剛剛是先搭配衣服，現(xiàn)在我們換個角度，該怎樣搭配? (生：從褲子開始配)

　　12、褲子1配2件衣服有幾種搭配?(2種)

　　接下來呢?

　　(生補充完整)

　　13、3條褲子搭配2件衣服是3個2,怎樣列式?(3_2=6種)有6種搭配方式。那4條褲子搭配2件衣服呢?(4個2、8種)5條呢?(5個2、10種)10條呢?(10個2,、20種)

　　(生舉手回答)

　　14、你們說一說美羊羊穿那套衣服去參加宴會最合適啊? (生討論后舉手回答并說明理由)

　　15、沒錯，這套衣服很隆重，最適合參加宴會了。那出去散步穿什么呢?

　　(生：)

　　沒錯，外出散步應該穿休閑、便捷。 16、美羊羊穿上你們給她搭配好的衣服興高采烈的去洗漱了，我們也休息一下吧!

　　(播放3分鐘的鋼琴純音樂：秋日私語)

　　鞏固練習1

　　一二三，坐好了!

　　(組織課堂)

　　1、美羊羊洗漱完畢來到餐廳，看到餐廳大屏幕上有這樣一張表，你們在上表了解到些什么信息?

　　(生：)

　　2、一起齊讀題目：“選擇一種飲料和一種主食，有多少種搭配?(用數(shù)字、符號或者字母等記錄下來)”

　　(生動手在白紙上記錄搭配方式以及計算方式)

　　3、選擇一些有代表性的答案通過投影儀展示并要學生來講評。 鞏固練習2

　　吃飽了，好吧，我們出發(fā)去喜羊羊家吧!

　　1、從餐廳出發(fā)經(jīng)過綠屋到喜羊羊家有幾條路可走?

　　(把課堂交給學生，叫一個小老師上來講解)

　　小結(jié)：剛剛小老師走的路線有什么特點?

　　(生：有一定的順序)

　　沒錯，我們通過今天的學習會發(fā)現(xiàn)搭配要有順序才能(不重復、不遺漏)

　　拓展延伸

　　美羊羊來到喜羊羊家，喜羊羊準備了水果和點心，如果只選擇一種水果和一種點心，有18種選擇，猜猜喜羊羊是怎樣準備水果和點心的? (生自由討論后發(fā)表意見)

　　你們這樣準備是有什么依據(jù)?

　　(積等于18)

　　結(jié)束語

　　1、今天你們學得開心嗎? 2、你有什么收獲?

《搭配》的教學設計2

　　搭配

　　教學目標：

　　1、使學生通過觀察、猜測、實驗等活動，找出簡單事物的排列數(shù)與組合數(shù)。

　　2、培養(yǎng)學生初步的觀察、分析、推理能力以及有順序地全面思考問題的意識。

　　3、引導學生使用數(shù)學方法解決實際生活中的問題，學會表達解決問題的大致過程。

　　4、培養(yǎng)學生的合作意識和人際交往能力。

　　5、讓學生獲得成功的喜悅，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。

　　教學重點：自主探究，掌握有序排列、巧妙組合的方法，并用所學知識解決實際生活的問題。

　　教學難點： 怎樣排列可以不重復、不遺漏。 教學準備：多媒體課件、服裝卡片 教學過程： (一)導入

　　1、(播放歡快節(jié)奏的生日快樂歌)哇，這是什么音樂啊?(生：生日快樂歌) 2、誰過生日啊?(生：喜羊羊過生日)

　　3、沒錯，今天是喜羊羊的生日，他還邀請了美羊羊參加他的生日宴會。(停頓)早早的，美羊羊就起床了，她想穿得漂漂亮亮的去參加宴會，可是一打開衣柜她就為難了，要怎樣穿才好呢? (二)新授

　　1、美羊羊從衣柜里選出2件衣服，3條褲子，假如你是美羊羊，你想怎么穿? (點學生一一做答)

　　2、哇，那么多種穿法呀!那一共有多少種穿法呢?怎么辦? (生：配一配)

　　3、沒錯，動手配一配我們就知道了。這就是我們今天所要學習的知識——有趣的搭配(板書課題“搭配”)

　　4、現(xiàn)在請同學們打開桌上的信封動手配一配，兩個人一組，一個人配一個人記錄，把所有的搭配方式寫在本子上，可以用文字、字母、數(shù)字或符號等來記錄，選擇你喜歡的方式，能讓我們大家一目了然就可以了。

　　(學生動手操作并記錄)

　　5、用投影儀展示學生所記錄的過程。

　　6、根據(jù)學生的不同結(jié)果選擇有代表性的進行講解和分析，從而得出本節(jié)課的重點：有順序、不遺漏、不重復，并板書。

　　(整個環(huán)節(jié)以學生講解分析為主，教師只起引導和補充的作用，并讓孩子上臺演示搭配過程)

　　7、接下來我們一起來看一下老師是怎樣搭配的。

　　8、為了更加方便簡潔，老師用字母A、B分別代表兩件衣服，用數(shù)字1、2、3分別代表三條褲子。誰能猜出老師是怎樣搭配的? (學生舉手發(fā)言) 9、衣服A配了幾條褲子?(3條)有幾種穿法呢?(3種)一個3 10、我接下來穿哪件衣服?(衣服B)衣服B可以配哪些褲子?(褲子1、褲子2、褲子3)又有幾種穿法?(3種)兩個3，怎樣列式?(3+3=6種)還可以怎樣列式?(2_3=6種)板書“2_3=6種”我再加一件衣服，那現(xiàn)在有幾個3?(3個3，3_3=9種)4件衣服呢?(4個3，12種)如果5件衣服呢?(5個3，15種)8件衣服呢?(8個3，24種)真是些聰明的孩子!

　　11、剛剛是先搭配衣服，現(xiàn)在我們換個角度，該怎樣搭配? (生：從褲子開始配)

　　12、褲子1配2件衣服有幾種搭配?(2種)

　　接下來呢? (生補充完整)

　　13、3條褲子搭配2件衣服是3個2,怎樣列式?(3_2=6種)有6種搭配方式。那4條褲子搭配2件衣服呢?(4個2、8種)5條呢?(5個2、10種)10條呢?(10個2,、20種) (生舉手回答)

　　14、你們說一說美羊羊穿那套衣服去參加宴會最合適啊? (生討論后舉手回答并說明理由)

　　15、沒錯，這套衣服很隆重，最適合參加宴會了。那出去散步穿什么呢? (生：)

　　沒錯，外出散步應該穿休閑、便捷。 16、美羊羊穿上你們給她搭配好的衣服興高采烈的去洗漱了，我們也休息一下吧!

　　(播放3分鐘的鋼琴純音樂：秋日私語) 鞏固練習1 一二三，坐好了! (組織課堂)

　　1、美羊羊洗漱完畢來到餐廳，看到餐廳大屏幕上有這樣一張表，你們在上表了解到些什么信息? (生：)

　　2、一起齊讀題目：“選擇一種飲料和一種主食，有多少種搭配?(用數(shù)字、符號或者字母等記錄下來)”

　　(生動手在白紙上記錄搭配方式以及計算方式)

　　3、選擇一些有代表性的答案通過投影儀展示并要學生來講評。 鞏固練習2 吃飽了，好吧，我們出發(fā)去喜羊羊家吧!

　　1、從餐廳出發(fā)經(jīng)過綠屋到喜羊羊家有幾條路可走? (把課堂交給學生，叫一個小老師上來講解) 小結(jié)：剛剛小老師走的路線有什么特點? (生：有一定的順序)

　　沒錯，我們通過今天的學習會發(fā)現(xiàn)搭配要有順序才能(不重復、不遺漏) 拓展延伸 美羊羊來到喜羊羊家，喜羊羊準備了水果和點心，如果只選擇一種水果和一種點心，有18種選擇，猜猜喜羊羊是怎樣準備水果和點心的? (生自由討論后發(fā)表意見) 你們這樣準備是有什么依據(jù)? (積等于18) 結(jié)束語

　　1、今天你們學得開心嗎? 2、你有什么收獲?

《搭配》的教學設計3

　　《數(shù)學廣角——搭配(一)》教學設計

　　白塔嶺小學 郭麗偉

　　教學目標：

　　一、知識與能力目標：

　　1.使學生通過觀察、猜測、實驗等活動，找出簡單事物的排列規(guī)律。 2.培養(yǎng)學生初步的觀察、分析、推理能力以及有順序地全面思考問題的意識。 3.引導學生使用數(shù)學方法解決實際生活中的問題，學會表達解決問題的大致過程。 二、情感態(tài)度目標：

　　1.感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學習數(shù)學、探索數(shù)學的濃厚興趣 2.使學生在數(shù)學活動中養(yǎng)成與人合作的良好習慣。 學情分析：

　　二年級學生學習興趣濃厚，喜歡思考，具有簡單的分析、判斷、推理能力。但是學生合作意識不強，膽子也較小，思考問題不夠全面，有序性不強。本節(jié)內(nèi)容，學生才開始接觸，但在學習生活中，經(jīng)常遇到，對學生來說，并不陌生，啟發(fā)學生通過操作、觀察、歸納以及合作交流，從而掌握搭配的方法。 教學重點：

　　自主探究，掌握有序排列、巧妙搭配的方法，并用所學知識解決實際生活的問題。 教學難點：怎樣排列可以不重復、不遺漏。理解簡單事物搭配中的有序、無序的不同。 教具準備：數(shù)字卡片、給學生準備數(shù)位表格、課件等。 學具準備：數(shù)字卡片、彩筆。 教法學法選擇：

　　1、聯(lián)系生活實際解決身邊問題，體驗 學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。

　　2、在具體的生活情景中讓學生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題，提出問題、解決問題的過程，體驗探索成功的快樂。

　　3、通過動手操作、獨立思考和開展小組合作交流活動，完善自己的想法，構(gòu)建自己獨特的學習方法。 4、通過靈活、有趣的練習，提高學生解決問題的能力，同時尋求解決問題的多種辦法。

　　教學過程：

　　一、故事引入，學習排列

　　1、同學們，你們喜歡看動畫片《喜羊羊與灰太狼》嗎?(喜歡) 灰太狼喜歡做什么?(抓羊)

　　這一天，灰太狼抓走了美羊羊，把它關(guān)在了狼堡里，灰太狼為了阻止喜羊羊救美羊羊，就篡改了羊村大門的密碼，以及為自己的狼堡大門設定了一個超級密碼。喜羊羊為了救美羊羊，必須要過兩道大門，提示：要想闖關(guān)成功，必須了解一個知識——搭配，(板書：搭配)小朋友，你們愿意幫助喜羊羊嗎?(愿意)請跟喜羊羊一起進入第一關(guān)。

　　2、進入第一關(guān)：大門的密碼是由1和2組成的兩位數(shù)。

　　師：你能幫喜羊羊解決嗎?(小組內(nèi)交流想法。) 生：12，21。

　　師：同學們將1和2交換位置組成12和21兩位數(shù)，那密碼到底是哪個呢? 提示：10和20之間的一個數(shù)。

　　生： 12。

　　師：你們真聰明，順利進入下一關(guān)。

　　3、看，超級密碼在等著他去解決，寫著什么?

　　密碼是由1、2、3其中的兩個數(shù)組成的兩位數(shù)

　　師：由數(shù)字1、2、3其中的兩個數(shù)組成的兩位數(shù)有哪幾種可能呢?

　　老師給每個小組準備了一個資料袋，三人合作，有兩個人思考擺出數(shù)字，另一個人寫一寫。拿出里面的表格和數(shù)字，開始吧。寫的時候有沒有什么方法才能不會重復，不會遺漏。

　　師找具有代表性的寫法，在展示臺上出示：如有學生遺漏的，幫助補上。

　　先確定十位，再將個位變動。 12、13、21、23、31、32

　?、?有順序的從這3個數(shù)字中選擇2個數(shù)字，組成兩位數(shù)，再把位置交換，又組成另外一個兩位數(shù)。 12、21、23、32、13、31 ③先確定個位，再將十位變動。21、31、12、32、13、23 師：超級密碼現(xiàn)在有六種可能，到底是那個呢? 提示：十位和個位相加是5，并且個位是2 揭曉答案：32 。

　　二、實踐操作,感知組合。

　　大門打開了，老師真為喜羊羊和美羊羊開心，老師更為小朋友開心，因為小朋友用你們聰明的頭腦幫喜羊羊闖過一道又一道的難關(guān)。老師祝賀你們(教師不自主的一邊走一邊伸手和同學握手)。

　　師：我倆握了幾次?(1次)

　　師：我和他握，他和我握，每2人握一次手，3人共握幾次手? 3人小組合作。 指一小組上臺握手，集體交流次數(shù)。(誰和誰握?握了幾次?) 課件出示：學生自己在練習紙上畫一畫，寫一寫。(三次) 三、區(qū)分排列和組合

　　師：數(shù)字1、2、3是3個數(shù)，小朋友握手也是3個人，為什么1、2、3能擺出6個數(shù)，而握手只能握3次呢?

　　看課件，師引導：組成的兩位數(shù)是有序的，比如，1和2能寫成12和21。而握手你和他握他和你握是一回事，沒有順序的。

　　四、應用拓展，深化探究。

　　1、美羊羊非常感激喜羊羊，從狼堡里救出了自己。她帶喜羊羊到“娛樂園”玩游戲，你們想玩嗎?

　　游戲1：搭配衣服，這四件衣服有幾種不同的穿法呢?

　　師：誰愿意起來告訴我們大家究竟有幾種不同的穿法呢?

　　生1：一件上衣可以配兩條不同的褲子，這樣有2種，另一件上衣又可以配兩條不同的褲子，又有兩種，這樣一共有4種。

　　生2：我是1號和3號，1號和4號，2號和3號，2號和4號。 師：書上沒序號你也學會給它們編號了，真了不起!剛才這位小朋友從衣服入手，有4種不同的搭配方法，你還有其他方法嗎?

　　生：可以從褲子連，每條褲子連兩件上衣。也有4種搭配方法。 游戲2: 買一個拼音本需要5角錢 ，可以怎樣付錢?

　　(1) 一張5角的紙幣

　　(2) 兩張2角的紙幣，一個1角的硬幣

　　(3) 一張2角的紙幣，三個1角的硬幣

　　(4) 5個1角的硬幣 課件演示

　　師：可以按一定的順序思考。比如先從面值大的搭配，也可以先用同一種面值搭配，再用不同面值搭配 。

　　還有一個游戲在書97頁，快來看看!

　　2、課堂練習：用 紅、黃 和藍3種顏色給地圖上的兩個城區(qū)圖上不同的顏色，一共有多少種涂色方法?

　　小組合作完成。同時有一組的同學在電子白板上演示。 揭曉答案：6種

　　五、總結(jié)延伸，暢談感受

　　師：數(shù)學廣角好玩嗎，有趣嗎，你都看到了什么?有什么收獲嗎?(生：真好玩，很有趣，學的很輕松。)

　　師：原來生活中有這么多數(shù)學問題，只要小朋友細心觀察，就能發(fā)現(xiàn)更多有趣的數(shù)學問題，掌握了這些知識，我們就可以把生活裝點的更加美麗!

　　二年級數(shù)學上冊《數(shù)學廣角——搭配(一)》

　　教 學 反 思 白塔嶺小學 郭麗偉

　　《數(shù)學廣角》是二年級上冊第八單元的教學內(nèi)容。教材安排了兩個例題，分別將排列與組合滲透其中，為了讓學生學得更好、更透，這節(jié)課單獨教授例1，努力讓學生經(jīng)歷探索簡單事物排列規(guī)律的過程，掌握簡單事物的排列規(guī)律、方法。為了調(diào)動起學生學習的積極性，讓學生在輕松愉快的氣氛中學習，我設計了以“開鎖闖關(guān)”為主線，展開一系列的具有挑戰(zhàn)性的學習活動，活動中把排列的思想方法滲透給學生，讓學生在不知不覺中去感知什么是排列及排列的方法。我覺得在本節(jié)課中以下幾個方面處理得比較好：

　　一、創(chuàng)設闖關(guān)情境，激發(fā)學生探究的興趣。

　　整課節(jié)始終用創(chuàng)設的闖關(guān)情境來吸引學生主動參與，有效地激發(fā)學生的學習熱情。首先由“打開灰太狼城堡的大門”這個情境引出2個數(shù)字的排列，過渡到3個數(shù)字的排列，引導學生探索排列的規(guī)律。其次為了鞏固這節(jié)課的重點，又創(chuàng)設了幾個問題：“握手”、“衣服搭配”、“買拼音本”、。

　　二、提供學生實踐操作的機會。

　　《新課程》強調(diào)，教學要給學生留有足夠的實踐活動空間，讓每個學生都有參與活動的機會。本節(jié)課以“開鎖闖關(guān)”貫穿全過程，為學生創(chuàng)設了實踐操作的機會。同時注意選擇合作的時機與形式，讓學生同桌、小組合作學習。在教學關(guān)鍵點時，為了使每一位學生都能充分參與，我選擇了讓學生同桌合作;在解決重難點時，我選擇了學生以小組為單位的合作探究。在學生合作探究之前，都提出明確的問題和要求，讓學生知道合作學習解決什么問題。在學生合作探究中，盡量保證了學生合作學習的時間，并深入小組中恰當?shù)亟o予指導。合作探究后，能夠及時、正確的評價，適時激發(fā)學生學習的積極性和主動性。

　　三、讓學生在豐富多彩的教學活動中領悟新知。 本課通過組織學生主動參與多種教學活動，充分調(diào)動了學生的多種感悟協(xié)調(diào)合作，既讓學生感悟了新知，又體驗到了成功，獲取了數(shù)學知識，真正體現(xiàn)了學生在課堂教學中的主體地位。學生通過猜一猜、擺一擺，發(fā)現(xiàn)了只有按照規(guī)律有順序地排一排，才能實現(xiàn)既不遺漏又不重復。另外，為了有效地激發(fā)學生后續(xù)學習、探究知識的欲望，我設計了一個拓展環(huán)節(jié)：終極大挑戰(zhàn)。

　　當然，月有圓缺，人無完人，這節(jié)課也存在許多不足之處，在今后的教學中，我會注意以下幾個問題：另外我在執(zhí)教過程中發(fā)現(xiàn)了以下幾點不足和感到困惑的地方：

　　(1)原本預設讓學生從比較中得知按規(guī)律排的好處，但是學生出示了兩種方法后，師馬上肯定方法的好處，但沒能讓學生從比較中得出結(jié)論，加深印象。這種預設與生成的不同，在我以后的課堂教學中應該更好地把握和利用好生成性的資源。

　　(2)數(shù)學實踐活動中，雖然學生意識到了要按規(guī)律有順序地來排，但部分學生在沒有提示之前，不知道要按怎樣的規(guī)律來排，如何促使更多的學生懂得按照怎樣的規(guī)律來排，促進課堂的效率，是我感到困惑的地方。

　　綜合以上幾方面，我有幾下幾點對本節(jié)課的改進設想：

　　(1)學生在合作學習結(jié)束后，匯報時把學生排列的記錄卡用視頻展示出來，讓學生直觀看到學生的排列方法，盡量讓學生說，教師不代替學生，呈現(xiàn)學生在排列時出現(xiàn)的問題，便于幫助學生更好地掌握排列的方法。

　　(2)在教學本節(jié)課的新知時再做得扎實些，充分地讓學生理解、掌握排列的幾種方法，培養(yǎng)學生有序思考問題。

　　文章越改越精彩，一節(jié)好課也是同樣的道理，只有在課堂中發(fā)現(xiàn)不足并不斷改進，才能成為一堂真正的好課。

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