下面是范文網(wǎng)小編分享的認(rèn)識(shí)圖形教學(xué)設(shè)計(jì)共3篇 《認(rèn)識(shí)圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家品鑒。

認(rèn)識(shí)圖形教學(xué)設(shè)計(jì)共1

　　誰的手兒巧—認(rèn)識(shí)圖形

　　教學(xué)內(nèi)容：青島版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第六單元

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過觀察實(shí)物和模型，直觀認(rèn)識(shí)長方形、正方形、圓柱和球等立體圖形，知道這些形體的名稱，并能辨認(rèn)和區(qū)別這些形體。 2 .在拼、擺、摸等探索活動(dòng)中，培養(yǎng)初步的觀察、比較、抽象思維能力，發(fā)展初步的空間觀念。

　　3.在觀察、操作活動(dòng)中，感受立體圖形與生活的密切聯(lián)系，能對(duì)身邊與立體圖形有關(guān)的事物產(chǎn)生興趣。培養(yǎng)用數(shù)學(xué)眼光觀察周圍事物的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：探究每種圖形的特點(diǎn)，識(shí)別長方體、正方體、圓柱、球4種立體圖形。

　　教學(xué)難點(diǎn)：找到每種圖形的特點(diǎn)并用語言描述。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

　　談話導(dǎo)入：小朋友們都搭過積木嗎？喜歡搭積木嗎？老師這兒有幾個(gè)小朋友用特殊的積木拼搭的作品，我們一起去欣賞一下吧?。ㄕn件出示情境圖）

　　師：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察這幅圖，從圖中你都看到了什么？用一句完整、好聽的話來說一說。（學(xué)生匯報(bào)）

　　二、小組活動(dòng)，操作感知。

　　師：他們搭的好不好??？ 你們想不想用自己手中的物體也來拼一拼、搭一搭？但是，在拼搭前老師有幾個(gè)要求：

　　1.請(qǐng)小組4個(gè)人把積木放在一起拼搭，先商量好拼搭什么，再動(dòng)手拼搭，拼搭完成后為你們小組的作品起一個(gè)好聽的名字。 2.在拼搭的過程中看一看你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？

　　聽清楚要求了嗎？請(qǐng)小組4個(gè)人開始動(dòng)手吧?。▽W(xué)生交流、拼搭）小朋友們拼的都非常好的棒，老師選了兩件最漂亮的作品與大家一起分享，現(xiàn)在請(qǐng)作品的小設(shè)計(jì)師來介紹一下吧！（學(xué)生介紹，你作品的名字叫什么？你們是怎么拼搭的？有什么發(fā)現(xiàn)？）

　　三、形成表象，建立觀念。

　　師：小朋友們真是愛動(dòng)腦、善于觀察的好孩子。在我們的作品中用到的物體的形狀相同嗎？剛才我們的發(fā)現(xiàn)就與物體的形狀有關(guān)系。

　　現(xiàn)在請(qǐng)同位兩個(gè)人把你們的物體放在一起，按形狀把他們分分類吧！開始動(dòng)手。（學(xué)生分類，教師巡視指導(dǎo)。）

　　師：小朋友們已經(jīng)分完了，哪個(gè)小朋友來說一說你是怎樣分的？（你們分成了幾類？你們是怎樣分的？找小組上前展示）

　　師：小朋友們真是太棒了，都可以成為小數(shù)學(xué)家了，按形狀我們可以把這些物體分成4類。讓我們認(rèn)識(shí)一下每一類形狀的名字吧！ 師：（手拿模型）像這樣的形狀我們叫它長方體、正方體、圓柱、球。

　　（師板書：長方體、正方體、圓柱、球。）

　　像這4種不同的形狀，畫出來就是4種不同的立體圖形。今天我們就來認(rèn)識(shí)一下這4種立體圖形吧?。ò鍟赫J(rèn)識(shí)圖形）

　　四、游戲活動(dòng)，體驗(yàn)特征。

　　師：在小朋友們的發(fā)言中老師發(fā)現(xiàn)大家都是善于觀察和思考的好孩子。你們想不想成為小數(shù)學(xué)家呢？要想成為小數(shù)學(xué)家得先認(rèn)識(shí)每種圖形長的什么樣子才可以。要想知道每種圖形的特點(diǎn)可不是一件簡單的事，需要我們仔細(xì)看、動(dòng)腦想、認(rèn)真說，咱們比一比誰發(fā)現(xiàn)的特點(diǎn)最多、誰說的最好。 1.認(rèn)識(shí)長方體：

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)大家拿出長方體的物體，舉起來讓大家看一看拿對(duì)了嗎？請(qǐng)你輕輕的把它放到桌子上。下面請(qǐng)你動(dòng)手摸一摸、看一看長方體長什么樣子的呀！然后同位互相說一說自己的發(fā)現(xiàn)。（同位討論，師巡視指導(dǎo)）

　　師：誰能來說一說長方體長的什么樣子的呀？（學(xué)生匯報(bào)交流）

　　小結(jié)：（師帶生一起感受長方體的特點(diǎn)）用手摸一摸面是平平的、滑滑的，角摸上去有點(diǎn)扎手，樣子是長長方方的。

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)把手中長方體的物體放到一邊，請(qǐng)動(dòng)腦筋想一想，生活中哪些物體的形狀是長方體的呢？（學(xué)生匯報(bào)：XX的形狀是長方體） 2.認(rèn)識(shí)正方體：

　　師：小朋友們說的非常的好，離小數(shù)學(xué)家更進(jìn)一步了，我們?cè)賮砜纯凑襟w吧！現(xiàn)在請(qǐng)大家拿出正方體的物體，舉起來讓大家看一看拿對(duì)了嗎？請(qǐng)你輕輕的把它放到桌子上。下面請(qǐng)你動(dòng)手摸一摸、看一看正方體長什么樣子的呀！然后同位互相說一說自己的發(fā)現(xiàn)。（同位討論，師巡視指導(dǎo)）

　　師：誰能來說一說正方體長的什么樣子的呀？說給大家聽聽你的發(fā)現(xiàn)。（學(xué)生匯報(bào)交流）

　　小結(jié)：（師帶生一起感受正方體的特點(diǎn)）用手摸一摸面是平平的、滑滑的，角摸上去有點(diǎn)扎手，樣子是正正方方的。

　　師：迅速把你手中的物體放到一邊，看誰的坐姿最美麗。請(qǐng)動(dòng)腦筋想一想，生活中哪些物體的形狀是正方體的呢？（學(xué)生匯報(bào)：XX的形狀是正方體） 3.認(rèn)識(shí)特殊長方體：

　　師：老師這有一個(gè)積木請(qǐng)你仔細(xì)看看它是什么形狀的呢？（學(xué)生匯報(bào)交流）

　?。ǚ謩e讓兩種說法的孩子，說一說為什么？）

　　師拿特殊的長方體與正方體模型讓學(xué)生找不同。

　　小結(jié)：你說它是什么形狀的??？ 4.認(rèn)識(shí)圓柱和球： 師：小朋友們你們真是善于觀察的好孩子，再過最后一關(guān)就要成為小數(shù)學(xué)家了，現(xiàn)在請(qǐng)你拿出圓柱再拿出球，看看你都拿對(duì)了嗎？請(qǐng)你輕輕地、慢慢地把它們放到桌子上，請(qǐng)同位兩個(gè)人一起摸一摸、看一看圓柱長的什么樣子？球長的什么樣子？看誰發(fā)現(xiàn)的又多，說的又好。

　　師：誰能來說一說圓柱長的什么樣子的呀？說給大家聽聽你的發(fā)現(xiàn)。（學(xué)生匯報(bào)交流）

　　小結(jié)：（師帶生一起感受圓柱的特點(diǎn)）用手摸一摸面是滑滑的，立起來像個(gè)柱子，躺倒會(huì)滾動(dòng)。

　　師：誰能來說一說球長的什么樣子的呀？（學(xué)生匯報(bào)交流）

　　小結(jié)：（師帶生一起感受球的特點(diǎn)）球是圓圓的，可以來回滾動(dòng)。

　　師：既然圓柱和球那么好玩，可以滾動(dòng)，想一想生活中哪些物體的形狀是圓柱？（學(xué)生匯報(bào)：XX的形狀是圓柱）哪些物體的形狀是球？（學(xué)生匯報(bào)：XX的形狀是球）

　　五、全課總結(jié)，拓展升華。

　　師：小朋友們真是太棒了，把4種圖形的樣子都記住了，恭喜你們現(xiàn)在已經(jīng)是小數(shù)學(xué)家了，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，小朋友們認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)立體圖形啊？你都記住他們的樣子了嗎？

　　這節(jié)課啊老師還請(qǐng)來了一位小客人，我們一起看看是誰吧?。ㄕn件展示機(jī)器人）誰呀？這個(gè)機(jī)器人是用我們剛剛學(xué)的立體圖形拼成的，現(xiàn)在請(qǐng)你數(shù)一數(shù)他們分別用了幾個(gè)？ 說給你的同位聽一聽。（同位討論）

　　師：誰能來說一說你發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)？

　　（小朋友們你們的眼睛真是太亮了。）

　　總結(jié)：小朋友們你們這節(jié)課高不高興啊？認(rèn)為自己的表現(xiàn)好嗎？你們表現(xiàn)的真是太棒了！下課

認(rèn)識(shí)圖形教學(xué)設(shè)計(jì)共2

　　《認(rèn)識(shí)圖形》情境導(dǎo)入

　　1、師：小朋友們，今天喜洋洋來到了我們班，給大家表演精彩的魔術(shù)，你們想看嗎？

　　課件出示：喜洋洋和全班的小朋友打招呼，然后表演有關(guān)各種圖形的魔術(shù)。

　　2、師：同學(xué)們，喜洋洋的表演精彩嗎？在它的表演中你看到了哪些我們?cè)?jīng)學(xué)過的形狀呢？（全班交流，反饋。）課件出示

　　【引導(dǎo)學(xué)生回憶起所學(xué)過的長方體，正方體，圓柱，利用知識(shí)的遷移使新知識(shí)的學(xué)習(xí)水到渠成?！?/p>

　　3﹑師：下面我們也來變魔術(shù)，老師帶來了一些積木你能用這些積木畫出不同的圖形嗎？看誰畫得又多又好。

　　在交流中板書：長方形、正方形和圓

　　【讓學(xué)生自己動(dòng)手畫一畫，增強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)的趣味性，同時(shí)激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望和興趣，在獲得成功時(shí)增強(qiáng)自我效能感?！?/p>

　　4、師：小朋友們畫得這幫，今天這這節(jié)課我們就來研究這些我們剛剛畫出來的新朋友。

　　板書：認(rèn)識(shí)圖形

　　【激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望和參與熱情是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提。在生活中大多數(shù)的學(xué)生對(duì)圖形已有認(rèn)識(shí)，用新朋友創(chuàng)設(shè)魔術(shù)表演的方式引入，既符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。】

認(rèn)識(shí)圖形教學(xué)設(shè)計(jì)共3

　　《 認(rèn) 識(shí) 圖 形 》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　外國語學(xué)校 陶芬

　　教學(xué)內(nèi)容： 新人教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)課本人認(rèn)識(shí)圖形

　　（一）。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過操作和觀察，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱、球；知道它們的名稱；會(huì)辯認(rèn)識(shí)這幾種物體和圖形。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、觀察能力，初步建立空間觀念。 3.通過學(xué)生活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新意識(shí)。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　初步認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物與圖形，初步建立空間觀念。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

　　各種形狀的物體，計(jì)算機(jī)軟件、投影片。 教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入 ：

　　今天給大家?guī)砹诵屡笥?，瞧，是誰來了，你們喜歡機(jī)器人嗎？(機(jī)器人導(dǎo)入)機(jī)器人皮皮覺得同學(xué)們都非常棒，給大家?guī)砹硕Y物，他們是什么呢？開火車分別說出是什么物體，那這些物體又分別是哪些形狀的呢？今天這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識(shí)這些圖形（板書認(rèn)識(shí)圖形）,揭示課題。

　　二、操作感知 ： 1.分一分，揭示概念。

　?。?）分組活動(dòng)。讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起，教師巡視。 （2）小組匯報(bào)。 問：你們是怎樣分的？為什么這樣分？

　?。?）揭示概念。 教師拿出大小、形狀、顏色不同的實(shí)物直觀揭示長方體、正方體、圓柱和球的概念，并板書名稱。 2.摸一摸，感知特點(diǎn)。

　?。?）讓學(xué)生動(dòng)手摸一摸、滾一滾，長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物，然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。

　?。?）匯報(bào)交流 學(xué)生可能說出： 長方體：是長長方方的，有平平的面。 正方體：是四四方方的，有平平的面。 圓 柱：是直直的，上下一樣粗細(xì)，兩頭是圓的，平平的。 球：是圓圓的。 （如果學(xué)生說出長方體、正方體有6個(gè)面等，教師應(yīng)給予肯定），教師引導(dǎo)學(xué)生簡單的區(qū)分長方體和正方體。長方體：有6個(gè)面，相對(duì)面大小一樣，有尖尖的角，可以推動(dòng)。正方體：有6個(gè)大小一樣面，尖尖的角，可以推動(dòng)。圓柱：上下兩個(gè)大小一樣圓形平面的，中間的是彎曲的面，可以橫著滾動(dòng)。球:沒有角，滑滑的，可以隨意滾動(dòng) 3.感知生活中的立體圖形

　?。?）學(xué)生列舉日常生活中見過的形狀是長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物。

　　三、形成表象，體驗(yàn)特征 1.視頻展現(xiàn)立體圖形

　?。?）動(dòng)畫播放立體圖形的自我介紹 2.游戲“看誰摸得準(zhǔn)”，感知物體形狀特征

　?。?）學(xué)生閉眼摸出四種圖形。（教師說圖形，學(xué)生摸。） 3.看誰舉的對(duì)

　　（1）教師說名稱，學(xué)生舉出相應(yīng)物體；教師舉物體，學(xué)生說名稱。

　　四、闖關(guān)練習(xí)

　　第一關(guān)：做一做1題。

　　第二關(guān)：數(shù)圖形。 投影出示練習(xí)五第2題，問：這只小動(dòng)物是由

　　什么圖形拼成的？各用了幾個(gè)？讓學(xué)生完成在課本上 認(rèn)識(shí)新的朋友（機(jī)器人由哪些形狀物體組成）

　　五、小結(jié)： 今天你學(xué)到了什么？

認(rèn)識(shí)圖形教學(xué)設(shè)計(jì)共3篇 《認(rèn)識(shí)圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)相關(guān)文章：