下面是范文網(wǎng)小編整理的赤桑鎮(zhèn)教學(xué)設(shè)計共6篇 望岳教學(xué)設(shè)計導(dǎo)入，歡迎參閱。

赤桑鎮(zhèn)教學(xué)設(shè)計共1

　　北京版小學(xué)五年級語文上冊京劇《赤桑鎮(zhèn)》選段教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)要求：

　　知識目標(biāo)：學(xué)會8個生字，認(rèn)讀3個字。

　　情感目標(biāo)：看注釋，理解課文內(nèi)容，體會人物的思想感情。 能力目標(biāo)：能準(zhǔn)確地理解并寫出兩個句子的意思。 教學(xué)過程： 第一課時

　　一、導(dǎo)入。

　　同學(xué)們你們喜歡京劇嗎？

　　它是一門綜合藝術(shù)，以唱、念、左、打、舞表演為中心，具有北京特色的戲曲劇種，因為它誕生在北京，所以稱之為京劇。今天我們學(xué)的課文選自傳京劇《赤桑鎮(zhèn)》中包拯勸慰嫂娘吳妙貞時的一段。

　　二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。

　　1．看注釋，了解字詞的音、形、義。 蒙：受 嫂：注意筆順

　　冤：不要把樹丿寫成兩筆 徇：讀4聲，依從 贓、臟組詞

　　找每一個生字的形進(jìn)字 利用生字練習(xí)組詞 2．誰來給大家讀讀課文。

　　3．讀課文看住時，說說課文意思。

　　三、同桌說說每句的意思。 你對劇中人物的看法？

　　四、了解有關(guān)京劇的知識。 第二課時

　　教學(xué)要求：正確、流利地朗讀課文。背誦課文。體會包拯秉公執(zhí)銩、不徇私情的美德。 教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入。

　　欣賞京劇《赤桑鎮(zhèn)選段》，結(jié)合戲詞說說你對劇中人物的印象。 了解本課內(nèi)容的背景。

　　二、讀一讀課文。

　　三、說一說課文寫了一件什么事？

　　四、你覺得包拯是怎樣的一個人，你是從那句感受到的？ 1．包拯是怎樣說服嫂娘的？ 你怎樣理解“金石言”？

　　嫂娘的哪些話被包拯看做是“金石言”而永不忘？ 2．哪些詞語可以概括包拯的品行？

　　五、結(jié)合對人物的理解，有感情的朗讀課文。 自幼兒／蒙嫂娘／訓(xùn)教撫養(yǎng)， 金石言／永不忘／銘記心旁。

　　前輩的／忠良臣／人人敬仰， 哪有個／徇私情／賣法貪贓？ 到如今／我坐開封／國法執(zhí)掌， 殺贓官／除惡霸／申雪冤枉。 未正人／先正己／人己一樣， 責(zé)己寬／責(zé)人嚴(yán)／怎算得／國家棟梁？ 小包勉／犯王法／豈能輕放，

　　弟若徇私／上欺君／下壓民／敗壞紀(jì)綱／我難對嫂娘！

　　六、誰來讀讀。

　　七、京劇欣賞。

赤桑鎮(zhèn)教學(xué)設(shè)計共2

　　《陌上桑》教學(xué)設(shè)計

　　作者：朝陽縣羊山實驗中學(xué) 李樹銳

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解有關(guān)“漢樂府”的知識，了解詩歌朗誦技巧；體會作者所表達(dá)的思想感情。

　　2、學(xué)習(xí)正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的方法；培養(yǎng)對語言美的感知能力。

　　3、讓學(xué)生認(rèn)識詩中主要人物羅敫的外貌美、人品美以及重描寫、善夸張、巧設(shè)細(xì)節(jié)的藝術(shù)美，剛健清新的語言風(fēng)格美。

　　4、體會羅敷的人格美，學(xué)習(xí)她不畏權(quán)貴敢于斗爭的精神與善于斗爭的技巧。 教學(xué)重點：目標(biāo)1.教學(xué)難點：目標(biāo)2.教學(xué)方法：朗讀、研討。 課型：新授課。 課時數(shù)：2課時。 教學(xué)過程： 第一課時：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

　　中國是一個詩的國度，不但文人寫詩，民間也創(chuàng)作了許多詩歌，漢朝的時候，還專門設(shè)立了一個叫“樂府”的機(jī)構(gòu)到民間收集詩歌。這個機(jī)構(gòu)收集了許多民歌精品。今天我們要學(xué)習(xí)的《陌上?！肪褪瞧渲幸皇?。

　　二、整體感知課文內(nèi)容：

　　1、“陌”，田間小路；“陌上”，泛指田野。題目的意思是在田野里采桑，這是故事的由來，也是故事發(fā)生時的自然環(huán)境。

　　2、樂府及《樂府詩集》簡介。

　　漢樂府是漢武帝時開設(shè)的一個專門掌管音樂的機(jī)構(gòu)，后人把這個機(jī)構(gòu)采集的詩歌都稱為“樂府”。它既包括采自民間的詩歌，也包括那些文人創(chuàng)作的詩歌。這些詩，一般都配樂歌唱。

　　《樂府詩集》是宋朝郭茂倩編輯的樂府總集。輯錄漢魏到唐五代的樂府歌辭，兼及先秦至唐末歌謠，是我國文學(xué)史上的瑰寶。它內(nèi)容豐富，題材廣泛，多方面 1 反映了那個時代的社會風(fēng)貌。內(nèi)容有描述征人思鄉(xiāng)的，暴露戰(zhàn)爭罪惡的;有鞭撻封建婚姻制度，謳歌男女愛情的;有披露封建統(tǒng)治階級橫征暴斂，敲骨吸髓欺壓百姓的。這些詩，都有較深的思想意義。在藝術(shù)創(chuàng)作上樂府詩格律比較自由，雜言、五言詩、七言詩兼而有之，其中有些是不用韻的，敘事性強(qiáng)。最突出的特點是剛健清新、質(zhì)樸簡練、文辭自然。

　　3、這是一首在東漢時期民間廣為流傳的詩歌，詩中的故事帶有濃厚的傳說性。過去有人對詩里的故事做過猜測，認(rèn)為《陌上桑》講的是趙王的家令王仁妻子羅敷的事。羅敷出門采桑被趙王看見，趙王想把她霸占為妾，于是羅敷作《陌上桑》以表明自己的態(tài)度，制止了趙王的卑劣行為。

　　4、學(xué)習(xí)生字：

　　東南隅（yú） 倭墮髻（wō duò） 襦（rú） 捊髭須（lǚ zī） 峭頭（qi．．．．．．．ào）

　　踟躕（chí chú） 誰家姝（shū） 驪駒（lí） 緗綺（qǐ） 鬑（lián） ．．．．．．

　　5、教師范讀，指導(dǎo)朗讀。

　　6、通假字：

　?。?）、腰中鹿盧劍（鹿盧，通“轆轤”） ．．（2）、坐中數(shù)千人（坐：通“座”，座位。） ．

　　7、詞類活用：

　?。?）、自名為羅敷（名：起名，名詞活用為動詞。） ．（2）、羅敷喜蠶桑（名詞“蠶”、“桑”與“喜”一起充當(dāng)“羅敷”的謂語，．．用作動詞：養(yǎng)蠶，采桑。）

　?。?）、青絲為籠系（動詞“系”充當(dāng)“為”的賓語，用作名詞：絲繩。） ．（4）、羅敷前置辭（方位名詞“前”與動詞“置”一起充當(dāng)“羅敷”的謂語，．用作動詞：上前，走上前。）

　　（5）、東方千余騎（方位名詞“東方”用作了省略動詞“來”的狀語，表示．．．動作行為的方向：從東方，動詞“騎”充當(dāng)“來”的賓語用作名詞：騎馬的人。）

　　（6）、四十專城居（形容詞“專”帶賓語“居”用作動詞：獨自占有。） ．

　　三、默讀課文，理清條理：

　　全詩在內(nèi)容上由三個部分組成。

　　第一段：交代故事所發(fā)生的地點、季節(jié)以及女主人公的姓名、年齡、服飾等等，并通過行者、少年、耕者、鋤者的矚目顯示女主人公秦羅敷的美，為下文使君求同載作了導(dǎo)引。

　　第二段：寫使君為羅敷的美貌所驚，不懷好意地詢問她的姓名、年齡，最后圖窮匕首見，露出猙獰面目，羅敷義正辭嚴(yán)地給予斥責(zé)拒絕。

　　第三段：則通過羅敷的夸夫，使使君相形見絀，自感形穢。

　　四、教師小結(jié)：

　　《陌上?！访鑼懙氖且粋€使君調(diào)戲采桑女子而遭嚴(yán)辭拒絕的故事，深刻地揭露了封建官僚的丑惡，贊美了女主人公的堅貞、勇敢和機(jī)智。這首詩在藝術(shù)上也是很有特色的，現(xiàn)實主義和浪漫主義相結(jié)合，正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合。同時還善于從生活中攝取富有戲劇性的場面，人物性格通過矛盾沖突加以展示，筆法顯得格外經(jīng)濟(jì)。通篇用五言，揮灑自如，語言樸實無華，文辭錯落有致；特別是采用了對話的形式，給人以親切、逼真的感覺。這些都是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。

　　五、布置作業(yè)：研討與練習(xí)一。 第二課時：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　1、學(xué)生自由朗讀課文。

　　2、漢樂府在文學(xué)史上的地位極高，一方面它反映了廣大人民的生活和愛憎，是從民間或受民間文學(xué)影響而產(chǎn)生的藝術(shù)碩果，以它燦爛的花朵和濃郁的芳香裝點了荒蕪的漢朝詩壇，與《詩經(jīng)》《楚辭》可鼎足而三。另一方面，它在中國詩歌史上，起著承前啟后的作用。它繼承發(fā)展了《詩經(jīng)》的現(xiàn)實主義傳統(tǒng)，也繼承發(fā)展了《楚辭》的浪漫主義精神。它的成就，沾溉了中國后代詩壇，哺育了一代又一代詩人的成長。

　　二、默讀課文，疏通文意。

　　三、交流討論：

　　1、羅敷的身份是什么?從哪些句子可擬看出來了

　　明確：羅敷是一個善勞動、愛勞動的青年女性。從以下詩句可以看出：“羅敫善蠶桑，采桑城南隅”，“二十尚不足，十五頗有余”。

　　2、作品前半部分是如何寫羅敷的美貌的? 3 明確：寫羅敷出場的環(huán)境美“日出東南隅，照我秦氏樓”，渲染烘托了羅敷之美；寫羅敷采桑工具精美“青絲為籠系，桂枝為籠鉤”，陪襯了羅敷之美；寫羅敷服飾的華美“頭上倭墮髻，耳中明月珠;緗綺為下裙，紫綺為上襦”，借服飾寫羅敷的外貌美；寫眾人被羅敷容貌所傾倒，借助他人反應(yīng)，從側(cè)面襯托羅敷之美。

　　3、詩歌圍繞羅敷寫了兒件事? 明確：羅敫采桑、羅敫拒誘兩件事，重點是后者。

　　4、詩歌中出現(xiàn)的“使君”是一個什么樣的人？

　　明確：一個荒淫無恥的封建官僚。從以下詩句可以看出：“使君從南來。五馬立踟躕”“使君謝羅敷：‘寧可共載不?’”

　　5、羅敷是怎樣拒絕使君的?從中我們可以看出羅敷什么樣的性格? 明確：羅敷面對使君，痛斥其無恥要求：“羅敷前致詞：‘使君一何愚!’”羅敷通過夸說自己“夫婿”壓倒使君。從中我們可以看出羅敷不慕權(quán)勢、無畏威逼、善于斗爭的高尚精神。

　　6、羅敷是如何夸耀自己夫婿的?表現(xiàn)了她什么性格特征? 明確：夸耀其官高位顯：“東方千余騎，夫婿居上頭?！?；夸耀其赫赫威勢：“何用識夫婿?白馬從驪駒?！笨湟溆喝莞毁F：“青絲系馬尾，黃金絡(luò)馬頭；腰中鹿盧劍，可值千萬余?！笨湟淝俺踢h(yuǎn)大：“十五府小吏，??四十專城居?！笨湟滹L(fēng)度翩翩：“盈盈公府步，冉冉府中趨?！北姸喙賳T盛贊夫婿：“坐中數(shù)千人，皆言夫婿殊?！?/p>

　　7、本詩的中心思想是什么? 明確：本詩敘述了一個采桑女嚴(yán)詞拒絕使君戲誘的故事，深刻地揭露了封建官僚的丑惡，贊頌女主人公忠貞、機(jī)智和反抗強(qiáng)暴的精神。

　　四、合作探究：

　　1、羅敷是否只具有外表美? 明確：羅敷不光外表美，心靈更美。羅敷堅拒使君調(diào)戲，表現(xiàn)出她堅貞不屈、勇于斗爭的高貴品質(zhì)。羅敷以夸耀自己的丈夫，使欺弱怕強(qiáng)的使君無從下手，充分表現(xiàn)出羅敷的沉著和機(jī)警聰慧。

　　2、詩歌是怎樣刻畫使君的形象的? 4 明確：使君是一個荒淫無恥的封建官僚。詩歌先是寫他停留著不走，繼而打聽年齡，最后竟提出“共載”，步步深入地暴露出使君的骯臟靈魂。

　　3、漢樂府民歌有什么藝術(shù)特色？

　　兩漢樂府民歌的藝術(shù)特色是：（1）敘事性強(qiáng)，出現(xiàn)了第三者敘述的故事，出現(xiàn)了有性格的人物和比較完整的情節(jié)。（2）能調(diào)動各種藝術(shù)手段來描寫人物，如個性化的對話，人物行動和細(xì)節(jié)描寫等。（3）形式多樣，有四言、五言、雜言、少數(shù)承繼四言，大多數(shù)采用雜言和五言。雜言體句式自由，長短不拘；五言則更是樂府民歌的創(chuàng)新。（4）不少作品有豐富奇特的幻想，具有浪漫主義色彩。

　　4、本詩在寫作上有什么特點? 明確：現(xiàn)實主義和浪漫主義相結(jié)合的藝術(shù)手法。羅敷熱愛勞動，對愛情忠貞不二，這是羅敷的美好性格，也是真實可信的現(xiàn)實主義的描寫，但描寫羅敷的美貌和對夫婿的盛夸是理想化的，富有浪漫主義色彩。作者把現(xiàn)實主義和浪漫主義結(jié)合起來，使羅敷的形象更加光彩照人。從而突出了中心。

　　正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合的手法，詩中寫使君是用正面描寫，寫羅敷美貌基本上用側(cè)面烘托的方法，以虛襯實既豐滿了人物形象，又給讀者留下了想像的空間，達(dá)到了很好的藝術(shù)效果)

　　五、教師小結(jié)：

　　羅敷是一個年輕貌美、忠于愛情、敢于反抗、善于斗爭的采桑女子。這苜民歌通過敘述羅敷嚴(yán)詞拒絕使君無理要求的故事，歌頌了勞動婦女堅貞不阿的品質(zhì)和勇敢機(jī)智的性格，揭露了封建統(tǒng)治者腐朽的丑惡靈魂。

　　六、布置作業(yè)：研討與練習(xí)二。

　　七、板書設(shè)計：

　　29、陌上桑

　　正面描寫：青絲為籠系，桂枝為籠鉤。頭上倭墮髻，耳中明月珠；緗綺為下裙，紫綺為上襦。

　　側(cè)面描寫：行者見羅敷，下?lián)埙陧?。少年見羅敷，脫帽著梢頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤；來歸相怨怒，但坐觀羅敷。

　　————羅敷是一個年輕貌美、忠于愛情、敢于反抗、善于斗爭的采桑女子。

赤桑鎮(zhèn)教學(xué)設(shè)計共3

　　第九冊 第14課 《京劇選段》

　　各位評委老師上午好！我叫xx，是xx的應(yīng)屆畢業(yè)生。

　　我說課的題目是《京?。汲嗌ｆ?zhèn)＞選段》。這篇課文被編排在北京市義務(wù)教育課程改革實驗教材的第九冊第十四課。

　　下面我將從說教材、說教法和學(xué)法、說教學(xué)過程和說板書設(shè)計四個環(huán)節(jié)進(jìn)行闡述。

　　一、說教材

　　《京劇選段》一文選自傳統(tǒng)京劇《赤桑鎮(zhèn)》中包拯權(quán)威嫂娘吳妙貞時的一段唱詞。全段共５句話，總的意思是說，鍘包勉是按照小時候嫂娘對“我”的教導(dǎo)做的，不這樣做就辜負(fù)了嫂娘的教導(dǎo)，“我”就無法再面對嫂娘了，整段唱詞表現(xiàn)了包拯秉公執(zhí)法、公而忘私、忠君愛民的清官形象。

　　根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)知識和能力、過程與方法以及情感態(tài)度價值觀目標(biāo)三位一體、本單元編排用意和本課特點，以及本階段學(xué)生的認(rèn)知水平，我將本科的教學(xué)目標(biāo)分為以下幾點：1.學(xué)會10個生字，認(rèn)讀3個字。2.看注釋，理解課文內(nèi)容，體會人物的思想感情。3.能準(zhǔn)確地理解并寫出兩個句子的意思。4.正確、流利地朗讀課文并背誦課文。5.體會包拯秉公執(zhí)法、不徇私情的美德。

　　基于本單元的教學(xué)要求，我將理解這段戲詞的意思以及正確的進(jìn)行朗讀和背誦作為本文的教學(xué)重點，而將使學(xué)生能夠理解京劇的語言特點，從中體會人物的精神作為本文的教學(xué)難點。

　　二、說教法和學(xué)法

　　教是為學(xué)服務(wù)的，一節(jié)課選擇了恰到好處的教學(xué)方法，就能最大限度的調(diào)動學(xué)生的積極性，將會起到事半功倍的效果。所以根據(jù)課文內(nèi)容，我將采取幾種教法：

　　１.以讀代講的方法

　　讀是閱讀中最主要的，學(xué)生讀通、讀懂，自己從中獲得知識比老師灌輸效果要好的多。集體討論有助于學(xué)生合作意識的增加，同時互相交流能使學(xué)生萌生自己探知的意識。２.講授法和啟發(fā)式教學(xué)法

　　我將指領(lǐng)學(xué)生對疑難問題進(jìn)行討論，如仍不能化解，那么我將進(jìn)行點撥，這樣有利于學(xué)生更徹底、更快、更清晰的了解知識、獲得知識。

　　３.朗讀指導(dǎo)法。

　　請學(xué)生在整體學(xué)習(xí)課文之后，正確、流利的朗讀課文。

　　三、說教學(xué)過程

　　本文我設(shè)計用2課時完成。第（１）課時主要是學(xué)生初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞，組織教

　　學(xué)、教授新教材和鞏固新教材，從而掌握文章的重點，解決文章的難點。第（２）課時主要是課后測驗和練習(xí)。

　　《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中指出：改革課程實施中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。課前，我請同學(xué)自己收集關(guān)于劇中人物的資料，并閱讀第９冊《語文課文》中的《赤桑鎮(zhèn)》全劇。這樣可以幫助學(xué)生理解課文的語言，體會人物的思想感情。所以，上課伊始我請同學(xué)進(jìn)行全班的交流從而調(diào)動學(xué)生的積極性，促使他們能夠更好的理解課文。

　　“讀”在閱讀教學(xué)中占有首要地位，老師要給學(xué)生自讀，自悟的空間，而不可流于形式。所以在學(xué)生整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生按著自己喜歡的方式讀書，或輕聲讀，或朗讀，或分組讀，或問讀，或同桌互讀，借此機(jī)會導(dǎo)讀書方法，讓學(xué)生通過獨立或小組討論的方式結(jié)合課文中的注釋在文中空白處寫一寫句子的意思，養(yǎng)成邊讀、邊思邊動筆勾畫、旁批的良好地讀書習(xí)慣。再“開火車”讀檢查生字詞的讀音，學(xué)生在讀中識字、讀中鞏固。學(xué)生在自主讀書、自主思考，自主發(fā)現(xiàn)問題和合作探索中，學(xué)會了合作，思維被完全激活。在讀通讀熟中感受到了自主讀書的樂趣，和小組合作學(xué)習(xí)中自我表現(xiàn)的參與意識及成功的喜悅。同時達(dá)到了初步理解課文的效果。

　　通過學(xué)生的“讀課文，看注釋，說課文意思”的環(huán)節(jié)，學(xué)生大致了解了文章大意，所以在此我只要在抓住學(xué)生翻譯困難或是不準(zhǔn)確的詞語進(jìn)一步講解即可。

　　“教育本身就意味著：一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂呼喚另一個靈魂。如果一種教育未能觸及到人的靈魂，未能引起人的靈魂深處的變革，他就不成其為教育?！蔽艺J(rèn)為，在學(xué)習(xí)語言的同時，把學(xué)生的靈魂牽引到至善、至美、至高境界的語文教學(xué)，應(yīng)當(dāng)是我們追求的目標(biāo)。所以為了解決本文的教學(xué)難點，讓學(xué)生理解包拯秉公執(zhí)法、不徇私情的美德，并產(chǎn)生敬佩之情，我請同學(xué)再次朗讀文章，結(jié)合剛才的譯文，說一說你覺得包拯是怎樣的一個人。答案不要求相同，只要說出自己的感受即可。

　　審美能力是審美者憑著自己的生活經(jīng)驗和審美情趣，有意識地對審美對象進(jìn)行觀察品味從中獲得美感和教育的一種能力。對學(xué)生來說也就是以教材為依據(jù)讓學(xué)生分析課文所表達(dá)的內(nèi)容，品味它的美。所以在教學(xué)中我注重體現(xiàn)“導(dǎo)”是前提，“讀”是途徑“悟”是關(guān)鍵。“讀”與“悟”成為學(xué)生在課堂教學(xué)過程中的主要動力。而“導(dǎo)”的過程也就指導(dǎo)學(xué)生“讀”和“悟”的過程。所以，最后請同學(xué)們把握課文的情感基調(diào)，朗讀這段京劇唱詞，了解這段唱詞除了“到如今我坐開封國法執(zhí)掌”、“責(zé)己寬責(zé)人嚴(yán)怎算得國家棟梁？”和“弟若徇私上欺君下壓民敗壞紀(jì)綱我難對嫂嫂”稍有變化外，其他各行都是“三——三——四”節(jié)奏，唱詞的每一句、每一行的最后一個字都押在“ang”韻上，注重進(jìn)行表情朗讀訓(xùn)練，滲透“呈現(xiàn)畫面，入情入境”的讀法，再一次體會包拯秉公執(zhí)法、公而忘私的精神。

　　課后應(yīng)該是一個新的學(xué)習(xí)輪回的開始，引導(dǎo)學(xué)生參與延伸性的語文學(xué)習(xí)，能使學(xué)生從中吸收知識、開闊視野、拓寬思路、發(fā)展個性。在課堂最后這個環(huán)節(jié)，我結(jié)合課后練習(xí)2，請

　　同學(xué)們寫出兩個句子表達(dá)的意思，引導(dǎo)學(xué)生理解并積累和這兩句格言類似的話。不僅練習(xí)了句子翻譯，還積累了知識。

　　課文背誦是語文教學(xué)的一大關(guān)鍵，也是同學(xué)們掌握知識、積累知識、運用知識的一個法寶。學(xué)生只有輸入大量的信息、積累大量的具體的語言文字材料，經(jīng)過反復(fù)積累消化才能談得上輸出和運用。所以，請同學(xué)背誦課文。

　　四、板書設(shè)計

　　14 京劇《赤桑鎮(zhèn)》選段

　　回憶

　　表白秉公執(zhí)法

　　說理公而忘私

赤桑鎮(zhèn)教學(xué)設(shè)計共4

　　《陌 上 ?！?教 學(xué) 設(shè) 計

　　教學(xué)目的：

　　1、

　　2、體味羅敷的美好形象。 學(xué)習(xí)羅敷的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　教學(xué)重點：讓學(xué)生深切感受羅敷的優(yōu)秀品質(zhì)，并使學(xué)習(xí)“羅敷的優(yōu)秀品質(zhì)”能落到實處。

　　教學(xué)手段：在學(xué)生朗讀課文的基礎(chǔ)上，教師“導(dǎo)”為輔，學(xué)生“議”為主：導(dǎo)→議→結(jié)→練

　　教學(xué)思路：

　　1、本篇是自讀課文，且字面意思淺顯易懂。因此，不需要在字詞音義上花太多的時間，而應(yīng)在朗讀文章的基礎(chǔ)上感受羅敷的形象。

　　2、為了更好地學(xué)習(xí)羅敷的優(yōu)秀品質(zhì)，應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身或當(dāng)今社會的普遍現(xiàn)象，展開思考和討論，以幫助學(xué)生進(jìn)一步樹立正確的社會觀、人生觀。 教學(xué)步驟：

　　一、入題： 1． 引導(dǎo)學(xué)生簡誦《木蘭詩》中的語句，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 2． 由木蘭的形象（代父從軍、慷慨為國的巾幗英雄）引出本課的羅敷（中國古代美好的女性）。 3．

　　二、讀文： 1． 2． 學(xué)生初讀課文（要求：據(jù)課文中的注解） 朗讀課文（要求：注意字音和朗讀節(jié)奏）

　　A、自由讀 B、3． 4．

　　分組比賽，各小組評議。

　　教師小結(jié)。

　　三、析文（教師適當(dāng)點撥）

　　1．問：羅敷具有哪些優(yōu)勢？又表現(xiàn)在文中的哪些語句上？

　?。▽W(xué)生分小組思考、討論。） 明確：A、外表美

　　B、內(nèi)在美（心靈美）：機(jī)智勇敢、不畏強(qiáng)權(quán)、敢于斗爭、對愛忠貞

　　2．分析用正、側(cè)面描寫相結(jié)合方法刻畫羅敷形象的好處。

　　A、方法：出示明星畫幅，經(jīng)過引導(dǎo)分析，再與文中描寫羅敷的語句相對比，引導(dǎo)學(xué)生理解側(cè)面烘托對于描寫人物的好處。

　　B、小結(jié)：通過側(cè)面描寫來烘托人物，往往能比正面描寫更能給人以豐富的想像，更能加深讀者的印象。

　　四、拓展（教師導(dǎo)，學(xué)生議） 1． 導(dǎo)：羅敷的身上美貌與勇敢同在，勤勞與機(jī)智共存，這種女性，在現(xiàn)在的社會還有嗎？請結(jié)合自身或當(dāng)今社會的一些現(xiàn)象來談?wù)勀愕目捶ā?2． 議：分組討論。

　　要求：每組選定一種現(xiàn)象提出自己的看法，并作簡要分析。 3． 答：每小組選一人作答。

　　要求：A、同一小組組員可互相補(bǔ)充；

　　B、其他各組可提出不同意見。

　　4． 問：我們可以從羅敷身上學(xué)習(xí)到什么？（提示：指對我們的學(xué)習(xí)以及今后的生活有幫助的。）

　　明確：學(xué)生自由回答，點到即可，不做深入討論。 5． 小結(jié)：無論我們的外表是美還是丑，也無論我們是否具有天生的優(yōu)勢，只要我們敢于發(fā)現(xiàn)自己，敢于表現(xiàn)自己，努力發(fā)揮自己的長處，那么，即使是丑小鴨也很可能變?yōu)榘滋禊Z。

　　五、練習(xí)

　　本文通過羅敷與使君的斗爭，為我們展現(xiàn)了一個貌美心慧的女性形象，但文中并沒有指出羅敷與使君斗爭的結(jié)局，請同學(xué)們展開想像的翅膀，為故事寫一段合情合理的結(jié)局。

赤桑鎮(zhèn)教學(xué)設(shè)計共5

　　《陌上?！方虒W(xué)設(shè)計

　　玉田縣郭家屯中學(xué) 果雅新

　　教學(xué)目的

　　1.深入研究文章情節(jié)：言有盡而意無窮的結(jié)尾、夸夫情節(jié)等。

　　2.學(xué)習(xí)本詩正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合的寫作方法。3.理解主人公羅敷堅貞不屈、機(jī)智勇敢的反抗精神。

　　教學(xué)重點：研究文章情節(jié)。

　　教學(xué)難點：本詩正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合的寫法。

　　教學(xué)時間： 一課時 教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　　我們常用沉魚落雁之容，閉月羞花之貌來形容女子姣好，最初見于古代的四位美女，你知道她們是誰？生自由回答，師出示畫面，我們今天又結(jié)識一位美女，讓我們一起學(xué)習(xí)《陌上桑》。

　　二、回顧

　　1.樂府及《樂府詩集》簡介：

　　樂府是古代掌管音樂的機(jī)構(gòu)，后人把這個機(jī)構(gòu)所采集的詩歌都稱為“樂府”。它既包括采自民間的詩歌，也包括那些文人創(chuàng)作的詩歌。這些詩，一般都配樂歌唱。《樂府詩集》是宋朝郭茂倩編輯的樂府總集。

　　2.字音檢查：

　　3.自由朗讀：選擇你喜歡語段、語句。

　　一生讀，生糾正字音，兩生讀“使君一何愚！ 使君自有婦，羅敷自有夫！”讀得好，一生評價：讀出了氣憤的語氣。一生評價：讀出了譴責(zé)的語氣。生齊讀。

　　三、新授課

　　1.說說課文寫了 哪些人物，主人公是誰？ 羅敷 使君 丈夫

　　2.請用簡潔的語言概括故事情節(jié)。

　　一生：美麗的羅敷在城南采桑，使君想把她帶回家，羅敷怒斥使君并夸自己的丈夫。

　　一生：美麗的采桑女子羅敷遭到使君調(diào)戲，她夸自己的丈夫，嚇跑了使君。

　　師:比較兩名同學(xué)的回答，我們不難發(fā)現(xiàn)-----第二名同學(xué)說出了故事的結(jié)局，而文章沒有寫出故事的結(jié)局，這樣給讀者留下了想象的空間，這就是文學(xué)作品的留白，言有盡而意無窮。

　　我們認(rèn)真地讀文字能否嚇跑了使君，請說明理由。 生答： 聲勢顯赫 （與太守比較）家中富有 步步高升（一城太守） 儀表堂堂才華出眾 （理由略）。 師：太守在這樣一位丈夫面前自慚形愧，自然就嚇跑了。

　　有的同學(xué)說騙過使君，既然是騙，丈夫就是羅敷虛構(gòu)的，大家同意嗎？（各執(zhí)己見）請說明理由。

　　學(xué)生認(rèn)真讀課文，讀注解，討論。

　　生答：我認(rèn)為丈夫是假的，丈夫出行千人簇?fù)?，眾星捧月，太守夫人怎會一人出來而沒有侍從。

　　生答：我認(rèn)為是真的，羅敷穿戴華美，儼然一位貴婦人。（具體分析了穿戴略）

　　生答：我不這樣看，羅敷是一位采桑養(yǎng)蠶的勞動女子，

　　她穿的衣服是自己織的。

　　生：那她戴的首飾也很昂貴呀，過去的婚姻是講究門第的，采桑女能嫁太守嗎？

　　生：文中這樣寫羅敷“頭上倭墮髻”課下注釋是“古代婦女的發(fā)式，婦女，我認(rèn)為是結(jié)過婚的。

　　師：我解釋一下“婦女”是成年女子的通稱。 生答：我認(rèn)為是真的，文中寫羅敷喜蠶桑，我認(rèn)為這是一種個人興致愛好，不是勞動。

　　師：這是富人的一種休閑。

　　生答：我認(rèn)為丈夫是假的，羅敷二十來歲，丈夫已四十歲啦，年齡懸殊。 生答：我認(rèn)為這不是問題，現(xiàn)在也有年齡小的嫁給歲數(shù)大的。

　　生：奇葩。

　　師：是，奇葩，這是個例，不是普遍現(xiàn)象。 生：我認(rèn)為丈夫是假的，過去女子出嫁姓她夫家的姓，而她是“自名為羅敷”，顯然是假的。

　　生：我認(rèn)為丈夫是假的，羅敷說自己的丈夫威勢很大，儀表不凡，使君也是一位太守，同朝為官，他應(yīng)該認(rèn)識羅敷的丈夫。

　　……

　　師：好，我們的討論就到此，關(guān)于羅敷的丈夫是虛構(gòu)的還是真實的一直是后人爭議的話題，這就是作品魅力的所在，對于文章的情節(jié)我們進(jìn)行了深入的研究和思考，就此

　　我們看使君是一個怎樣的人？羅敷又是一個怎樣的女子？

　　生：使君是一個愚蠢可笑的人，我們看出丈夫是假的，他卻嚇跑了。

　　生：這正是他心虛的表現(xiàn)，一個道德敗壞的人。 生：使君的身份是太守，在西漢時，也是一位高官，他居然在路邊看見美麗的采桑女子就想帶走，太可恨了， 生：他猥瑣的外表下有一顆丑陋的心。

　　師：是啊，這位荒淫無恥的使君在美麗的羅敷面前就相形見絀了，那么羅敷又是一個怎樣的女子？

　　師：我們不知不覺中進(jìn)入了 3.人物評說：

　　生：使君有權(quán)有勢，羅敷敢于反抗，毫不畏懼，使君提出把她帶走，她是“前置詞”，上前一步，不害怕，質(zhì)問使君。

　　生：她直接正面斥責(zé)使君，不畏權(quán)勢，“使君一何愚！ 使君自有婦，羅敷自有夫！”她堅貞不屈服。

　　師：是啊，這句話看出羅敷她有自己的道德標(biāo)準(zhǔn)，一夫一妻是她幸福家庭的標(biāo)準(zhǔn)，她有這樣的堅守。

　　生：羅敷不貪圖富貴。

　　生:“羅敷喜蠶?！笨梢钥闯鏊裏釔蹌趧?，勤勞。 師：羅敷外表美麗，文中怎樣寫？

　　生：寫她穿戴美好表現(xiàn)人的美麗，正面描寫（結(jié)合注解

　　解釋略）

　　師：穿戴服飾色彩和諧，搭配精致，看來羅敷懂得審美。師：文章開頭八句寫景又寫采?；@子的精致，有何用意？

　　生:烘托羅敷的美。 師：真是景好，物好，人更好。

　　生：讀眾人觀羅敷句子略，寫出眾人對羅敷的傾慕。

　　師：哪些人，他們的情態(tài)有何不同?

　　生：行者，鋤者，犁者，比較矜持，被她的美麗驚呆了。

　　師:少年摘下帽子，整理頭巾，有何用意？ 生：吸引羅敷的注意。

　　師：老師突然想起公園里美麗的孔雀看見花枝招展的小姑娘，啪的一聲開屏了，比美呢。少年心想你漂亮，看看我也很帥氣呀。

　　師：眾人觀羅敷與太守見羅敷的心態(tài)想法一樣嗎? 生:不一樣，眾人是欣賞，使君想據(jù)為己有。 師：是啊，愛美之心人皆有之，眾人對羅敷是欣賞，是尊重，是可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。

　　師總結(jié)：羅敷的形象鮮明，呼之欲出，主要運用正面描寫與側(cè)面烘托的手法。

　　4.請請同學(xué)們自主歸納：1.主題2.寫法

　　主題：本詩敘述一個采桑女嚴(yán)詞拒絕使君戲誘的故事，深刻地揭露了封建官僚的荒淫無恥、愚蠢丑惡，贊美女主人公美麗、機(jī)智勇敢和反抗強(qiáng)權(quán)的精神。

　　寫法：

　　正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合的手法?？鋸埵址ǖ倪\用。

　　四、課堂練習(xí)：

　　側(cè)面描寫就是不直接對描寫對象進(jìn)行正面描寫、刻畫，而是寫與之有關(guān)的其他事物，或是通過其他人物的評論，從側(cè)面烘托、映襯，表現(xiàn)出描寫對象的特征來。（烘云托月、綠葉扶花、間接描寫）

　　出出示兩段文字，猜猜描寫的是誰？從從哪些方面來寫？

　　一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風(fēng)騷。粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。

　　兩彎似蹙(cù)非蹙罥(juàn)煙眉，一雙似喜非喜含情目。態(tài)生兩靨之愁，嬌(jiāo)襲一身之病。淚光點點，嬌喘微微。閑靜時如姣花照水，行動處似弱柳扶風(fēng)。心較比干多一竅，病如西子勝三分。

　　王熙鳳 林黛玉

　　五、拓展訓(xùn)練 采用正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的手法,用百字左右的文字描述我們班你最熟悉的一位同學(xué)。

　　板書設(shè)計： 陌上桑

　　羅敷 使君 丈夫

　　美麗勤勞 道德敗壞 家中富有

　　不畏強(qiáng)權(quán) 荒淫可恥 步步高升

　　不慕富貴 愚蠢可笑 儀表不凡

　　敢于反抗 可鄙可憎 才華出眾

　　反思:

　　本節(jié)課設(shè)計為一課時，我致力于實現(xiàn)以學(xué)生為主體，力求讓學(xué)生在彌漫著濃濃語文味的課堂上快樂地學(xué)習(xí)?！赌吧仙！芬辉娬Z言輕松活潑、幽默俏皮，蘊含喜劇意味，學(xué)生興趣盎然，課堂氣氛活躍。整節(jié)課學(xué)生積極參與，暢所欲言，老師的作用就是引導(dǎo)、肯定，辨析。通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語文，感悟、體味、想象、交流，培養(yǎng)人文精神，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識美，欣賞美，而學(xué)生懂得欣賞才是對美真正的熱愛、理解和尊重，而羅敷的人格魅力更能給處在復(fù)雜多變的社會中的學(xué)生以正確的指導(dǎo)。 教學(xué)中不足之處，課前預(yù)習(xí)不充分，部分學(xué)生讀音不準(zhǔn)用在讀課文上的時間過少。

　　、《春》：桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。（前兩句寫花多、花色、花味。最后一句是側(cè)面描寫，蜂之所以鬧，蝶之所以舞，不言而喻是艷麗的花吸引了它們。）

　　2、《小英雄雨來》：蘆花村里的人聽到河沿上響了幾槍。老人們含著淚，說：“雨來是個好孩子，死得真可惜！”“有志不在年高。”蘆花村的孩子們，雨來的好朋友鐵頭和三鉆兒幾個人聽到槍聲都嗚嗚地哭了。（這些話寫村里人誤以為雨來被鬼子打死了，人們對他議論和評價。這側(cè)面描寫謳歌了小英雄雨來英勇對敵斗爭的高貴品質(zhì)。）

赤桑鎮(zhèn)教學(xué)設(shè)計共6

　　14、京劇《赤桑鎮(zhèn)》選段

　　【教學(xué)目標(biāo)】：

　　1.學(xué)會10個生字，認(rèn)讀3個字。

　　2.看注釋、結(jié)合資料等，理解課文內(nèi)容，體會包拯的思想感情和他秉公執(zhí)法、不徇私情的美德。

　　3.能正確寫出指定的句子的意思。

　　4.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　第一課時 【教學(xué)過程】：

　　一、結(jié)合《祖國的好山河寸土不讓》引入本課學(xué)習(xí)。

　　二、簡介主要人物包拯，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

　　三、學(xué)習(xí)生字詞。

　　1.讀準(zhǔn)字音：強(qiáng)調(diào)蒙、惡——結(jié)合字義定字音；徇——結(jié)合同音字記字音、枉——強(qiáng)調(diào)在“貪贓枉法”中的變音。

　　2.識記字形：強(qiáng)調(diào)臣、冤、銘——結(jié)合造字特點記憶。

　　3.了解字、詞義：利用工具書、注釋理解本義和引申義；滲透解詞的方法：結(jié)合語境法、代入法、拆開合并法。

　　四、讀一讀劇情簡介，說一說講了一件什么事。

　　五、結(jié)合停頓格式，教師范讀，自由練讀等形式，讀準(zhǔn)唱段。

　　六、結(jié)合注釋、工具書、課外資料，了解唱詞的意思。

　　七、交流不懂問題，可以從詞句、內(nèi)容等方面提問，梳理主要問題：包拯是如何勸服嫂娘的？

　　第二課時

　　教學(xué)要求

　　正確、流利地朗讀課文。背誦課文。體會包拯秉公執(zhí)銩、不徇私情的美德

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入

　　看京劇，說說你的感受

　　二、誰來讀一讀課文

　　三、說一說課文寫了一件什么事

　　鍘包勉是按照小時候嫂娘對“我”的做的，不這樣做就辜負(fù)了嫂娘的教導(dǎo)，“我”就無法再面對嫂娘了。整詞表現(xiàn)了包拯秉公執(zhí)法、公而忘私、忠君愛民的清官形象。

　　四、你覺得包拯是怎樣的一個人，你是從那句感受到的？

　　五、作為京劇唱段，唱詞是根據(jù)劇情的需要及腔調(diào)板式的表達(dá)特點而設(shè)計的。一般地說，京劇唱詞都具有古詩詞的特點，簡潔、凝練，有節(jié)奏感和韻律美。這段唱詞，除了“到如今我坐開封國法執(zhí)掌”“責(zé)己寬責(zé)人嚴(yán)怎算得國家棟梁?” “弟若徇私上欺君下壓民敗壞紀(jì)綱我難對蜱娘!”稍有變化外，其他各行都是“三。一三——四”節(jié)奏。唱詞的每一行、每一句的最后一個字都押在“ong”韻上，讀起來瑯瑯上口。

　　自幼兒／蒙嫂娘／訓(xùn)教撫養(yǎng)，

　　金石言／永不忘／銘記心旁。

　　前輩的／忠良臣／人人敬仰，

　　哪有個／徇私情／賣法貪贓? 到如今／我坐開封／國法執(zhí)掌，

　　殺贓官／除惡霸／申雪冤枉。

　　未正人／先正己／人己一樣，

　　責(zé)己寬／責(zé)人嚴(yán)／怎算得／國家棟梁? 小包勉／犯王法／豈能輕放，

　　弟若徇私／上欺君／下壓民／敗壞紀(jì)綱／我難對嫂娘!

　　六、誰來讀讀

　　反饋練習(xí)：

　　寫出下面句子的意思。

　　1、未正人先正己人己一樣。

　　在端正、規(guī)范別人之前應(yīng)該首先端正、規(guī)范自己。

　　2、責(zé)己寬責(zé)人嚴(yán)怎算得國家棟梁？

　　要求自己寬松要求別人嚴(yán)格，怎么能算是國家棟梁之材呢？

　　根據(jù)課文內(nèi)容填空。

　　《赤桑鎮(zhèn)》選段為我們塑造了一個（不徇私情）、（秉公執(zhí)法）、（忠君愛民）的清官形象。

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