下面是范文網(wǎng)小編整理的合作競爭教學設計共4篇 第五章發(fā)展與合作教學設計，以供借鑒。

合作競爭教學設計共1

　　《合作！競爭！》教學設計 11月27日 第26課時

　　教學目標

　　1．知識目標：通過教學與活動，使學生認識什么是合作中競爭以及什么是競爭中合作。 2．能力目標：通過活動鍛煉同學之間在合作中競爭，在競爭中合作的能力，促成學生把握在合作中競爭、在競爭中合作的技能。

　　3．情感態(tài)度與價值觀目標：通過活動，促使學生學會在合作中敢于競爭、善于競爭、享受競爭；嘗試在競爭中愿意合作、善于合作、享受合作；并在學習如何競爭與合作的過程中，學會如何做人。 教學重、難點

　　1、教學重點：競爭與合作的關系；把握在合作中競爭和在競爭中合作的技能。

　　2、教學難點：在學習如何競爭與合作的過程中使學生學會如何做人，學會如何處事。

　　教學方法

　　 活動教學法，材料分析法、合作探究法 教學過程

　　 故事導入

　　小金和小王兩人一起走進森林，突然遇見一只兇猛的老虎。小金因為跑得比小王快，想拔腿就跑。小王一把抓住小金說，你跑得怎么快都比不上老虎跑得快，我們還是一起對付老虎吧。小金卻說??

　　教師：大家猜一猜小金會怎么說呢？大家猜一猜小金的命運會如何呢？

　　 教師：故事的結局是小金和小王都難逃喪命，如果要改變小金和小王都喪命的結局，大家認為小金和小王應該怎樣做？

　　 （1）在餓虎面前，小金和小王之間是什么關系？（競爭關系）

　　 （2）為了改變喪命的命運，小金和小王不得不聯(lián)手抗虎，小金和小王之間又存在什么關系？（合作關系）

　　 （3）競爭與合作是“水火不相容的關系嗎？應該是什么關系？（合作與競爭不是水火不相容的關系，而是相互依存，你中有我，我中有你。）

　　師：在日常生活中，我們?nèi)绾卧诤献髦懈偁?，在競爭中合作？如何面對競爭對手？這就是我們今天要討論的話題。-------合作！競爭！

　　一、學生自學（根據(jù)自學提示，自學本課時）

　　1、在合作中競爭的好處。

　　2、在合作中競爭如何對待競爭對手

　　3、怎樣在競爭中合作

　　二、在合作中競爭

　　活動一：“出謀劃策”——續(xù)編故事 出示故事：《同行不是冤家》

　　分組交流：

　　1、學生根據(jù)題目續(xù)編故事,用表演的形式再現(xiàn)。

　　2、請學生結合完整的故事談談對“競爭與合作”關系的理解。

　　 教師精講： 分組匯報

　　（１） 競爭與合作相互依存，你中有我，我中有你。（２）競爭離不開合作，沒有合作的競爭是孤單、無力的競爭，因為沒有參照系。（３）合作也離不開競爭，沒有競爭的合作只是一潭死水。

　　學生：

　　1、續(xù)編故事

　　2、表演故事

　　3、結合完整的故事說出自己對“競爭與合作”關系的理解。

　　活動二：游戲——“夾球同行”

　　教師：

　　1、出示游戲——“夾球同行”的要求和規(guī)則。（見參考的材料）

　　2、組織學生開展游戲。

　　3、現(xiàn)場采訪：（1）你們小組獲勝的秘訣是什么？（2）這次獲勝對你、對你們小組有什么意義？

　　4、小結：（1）在合作中競爭包括兩個方面，一方面，團體的通力合作鼓勵各個成員間相互競爭，另一方面，成員間相互競爭促進團體競爭力的提高。（2）通過在合作中競爭，使自己的進步更快了，使集體更強大了 學生：

　　1、觀看、聆聽游戲的要求和規(guī)則。

　　2、開展游戲。

　　三、在競爭中合作

　　活動三：《龜兔賽跑》故事新編

　　（一）、烏龜和兔子比賽跑，比賽開始了，一眨眼工夫，兔子已經(jīng)跑得不見了蹤影，但是他覺得自己跑得快，對比賽掉以輕心，躺在路邊睡著了。烏龜慢騰騰地卻持續(xù)不停地走，當兔子一覺醒來，他看到烏龜已經(jīng)快到終點線了。兔子輸了比賽。

　　兔子為什么會輸?shù)舯荣惸兀?烏龜為什么能贏得比賽呢？

　　尊重對手，有一種堅持不懈的精神！

　　兔子的失敗告訴我們應該如何對待競爭對手？ 學生：尊重競爭對手，向競爭對手學習！

　　（二）、在第一次比賽中，兔子輸了，兔子不服，要求進行第二回比賽，兔子吸取第一回合的經(jīng)驗和教訓，比賽一開始，兔子馬上“一兔當先”地跑到目的地，贏得了比賽。

　　在第一回合比賽中，烏龜贏了，第二回合比賽中，烏龜卻輸了，烏龜心理又會怎么想？又會怎么做呢？烏龜心理不服，要與兔子再比一次。（預測：可能有其他情況出現(xiàn)，如學生談到烏龜認為很正常，注意引導學生）

　　（三）、龜兔賽跑

　　烏龜和兔子約定進行第三回合比賽，為公平起見，烏龜和兔子各自決定一半賽跑路線。

　　烏龜說：“賽跑路線中，應當有??” 兔子說：“賽跑路線中，應當有??” 引導學生思考： （1）說說烏龜和兔子會如何制定賽跑路線。

　　總結：對于我們來說，要善于找準自身的優(yōu)勢，揚長避短，敢與他人競爭。

　　烏龜說：“賽跑路線中，應當有一條河，讓兔子游過不去?！?兔子說：“賽跑路線中，應當有一道坎，讓烏龜爬不過去?！?按照龜兔制定的賽跑路線，比賽的結果是什么？

　　誰都贏不了比賽，也就是烏龜和兔子都是失敗者，這樣的結果能讓烏龜和兔子滿意嗎？ 如果賽跑路線不變，烏龜和兔子該如何做？ 做法: 遇到河的時候，烏龜載著兔子游過去；遇到坎的時候，兔子背著烏龜跳過去，結果烏龜和兔子同時到達終點。 烏龜和兔子都贏了！烏龜和兔子同時到達終點的結果，給我們什么啟示？ 在競爭中也需要合作！兔子是不是優(yōu)秀的競爭對手？

　　競爭本身并不是目的，而是到達更高目標的手段。在競爭中，合作得越好，力量就越強，成功的可能性就越大。優(yōu)秀的競爭者往往是理想的合作者。 在競爭中合作應體現(xiàn)“雙贏”或“多贏”原則。(合作的真諦：相互促進，相互提高）需要形成團隊精神（團隊精神的核心：集體主義） 提問：

　　1、在校園生活中，團隊精神體現(xiàn)在哪些方面？

　　2、在社會生活中，團隊精神又體現(xiàn)在哪些方面？

　　本課小結： 通過今天的學習，我們了解了競爭與合作不是水火不容的關系，是相互依存的，學會在競爭中合作，在合作中競爭。在各種班級活動中體現(xiàn)團隊精神，合作共享，樂于奉獻，使團隊最終獲得成功 課堂練習

　　1、填一填：課本96框里的內(nèi)容，與同學相比，我的優(yōu)勢和劣勢在哪里？

　　①——同學樂于助人，與他相比，我的優(yōu)勢——————

　　我的不足—————— 我如何與他競爭—————————————————— ②——同學熱愛學習，與他相比，我的優(yōu)勢——————

　　我的不足—————— 我如何與他競爭—————————————————— ③——同學善于交往，與他相比，我的優(yōu)勢——————

　　我的不足—————— 我如何與他競爭——————————————————

　　2、新學年，班上班干換屆。李明和小趙兩個實力不相上下得人同時競選班長，結果是李

　　明以3票屈居第二，當了副班長，李明非常不服氣。放出風聲說：只要他當正的，我就不會去當這個副的。我和小趙只有競爭，不會有合作。如果你當選了副班長，你認為應該怎樣處理同學間的競爭關系呢？

　　A.散布謠言，不與小趙合作，把所有事都推給他干； B.從班級利益出發(fā)，尊重競爭對手，向競爭對手學習； C.發(fā)揮自身的優(yōu)勢，揚長避短，在其他方面大膽地競爭 D.回避他，以后有小趙參加的比賽我都不參加。

　　3、不定項：2003年10月我國首次載人航天飛行圓滿成功。整個載人航天工程涉及全國3000多個單位。這樣一個工程簡直是“龐然大物”，但這樣一個“龐然大物”卻“活動靈活”，原因有（ ）

　　A 3000多個單位精誠合作。 B 通過密切配合，大家聚集力量，啟發(fā)思維 C 國家財政上的大力支持 D 靠楊利偉一個人的奮斗

　　板書設計：

　　競爭！合作！

　　1、在合作中競爭 （1）競爭與合作相互依存

　?。?）尊重競爭對手，取長補短 （3）倡導全新的競爭理念

　　2、在競爭中合作 （1）競爭應體現(xiàn)“雙贏”的原則 （2）學會欣賞別人 （3）形成團隊精神

　　課后反思：

合作競爭教學設計共2

　　《競爭 ？ 合作？》教學設計

　　《競爭？合作？》教學設計

　　一、出示大自然物竟天擇的畫面--------體現(xiàn)“競爭中生存”

　　二、大自然物種的競爭與合作：

　　清晨的草原上，一群野鹿個個瞪著警惕的眼睛，獅子等待襲擊鹿群，在襲擊與奔跑中--------競爭中求生存

　　斑馬在獅子的獵撲中圍成圈，弱小的斑馬在里面，屁股朝外用蹄子嶇趕野獸，------------合作中求生存、發(fā)展

　　三、當今社會，生活的各個層面都充滿競爭，競爭的領域日益擴展，競爭的程度日趨激烈。

　　生活在這競爭的社會中，你感受到了嗎？請談談身邊的競爭。

　　四、兩個可樂之間的百年恩怨：百事可樂和可口可樂作為飲料界的巨頭，在百年的競爭中發(fā)展壯大。但為了生存可口可樂公司調(diào)整配方來吸引顧客遭到質(zhì)疑，百事可樂魚翁得利。可口可樂成了奧運合作伙伴，在雅典奧運賽場，不允許帶百事可樂的飲料和包裝、宣傳畫----

　　豐田汽車與通用汽車：80年代兩大汽車公司的競爭帶來了汽車科技的革新

　　競爭無處不在！競爭對社會\\\\對人的影響有哪些?

　　五、周瑜之死（周瑜由于心胸狹隘---忌妒）

　　在競爭過程中,有的人生怕別人超過自己,當別人超過自己時,不但不為別人高興,反而心生妒意,恨不得把別人拖下來,有時還使用不光彩的手段,如惡意中傷別人.正中可怕的心態(tài)叫忌妒.

　　\\\\你忌妒過別人嗎?如果有,請談談當時的感受.

　　2\\\\當有人忌妒你,你會怎么辦?

　　3\\\\你對克服忌妒心理有什么高招?與大家分享.

　　六、良好的競爭意識

　　、你有一本很好的數(shù)學參考復習用書，同學向你借這本

　　2、期中考試前，學習非常緊張，有同學經(jīng)常讓你給他解答問題。

　　3、班級要選出1名學生參加市里的數(shù)學競賽，你和你的好朋友是參加這次競賽的最佳人選。你特別想?yún)⒓?，可名額只有一個，你會怎樣做？

　　討論：假如遇到以下的情形，會怎么做？為什么？

　　七、游戲規(guī)則（泰森違反拳擊的游戲規(guī)則---咬人事件）

　　談談身邊不公平競爭的現(xiàn)象及危害.公平競爭的規(guī)則-----道德與法律

　　八、劉國梁與孔令輝在場下是朋友,場上是對手的事例。

　　、場上的競爭會傷害他們之間的感情嗎?為什么?

　　2、怎樣才能做到既不傷和氣,又公平競賽?

　　3、共享雙贏

　　競爭的目的是什么?

　　九、共享雙贏

　　“湯姆的種子”故事，湯姆把種子毫不吝嗇的奮發(fā)給鄰居，雙方得益。[具體內(nèi)容見書本93頁]

　　思考：

　　1、湯姆為什么要這樣做？

　　2、他這樣做給他帶來怎樣的結果？

　　3、你如何看待湯姆的行為？如果是你，你會這樣做嗎？找一找身邊合作共享的事例。（三個臭皮匠頂個諸葛亮、奧運冠軍的陪練等）

　　十、精誠合作----互惠互利

　　合作，是事業(yè)成功的土壤。

　　以螞蟻的故事（P94相關連接）

　　為什么螞蟻會的成功脫險？

　　奉獻精神該不該提倡？要不要合作？

合作競爭教學設計共3

　　《合作！競爭！》教學設計

　　【教學目標】

　　1．知識目標

　?。?）認識什么是合作中競爭。 （2）認識什么是競爭中合作。 2．能力目標

　　（1）把握在合作中競爭的技能。 （2）把握在競爭中合作的技能。 3．情感、態(tài)度與價值觀目標

　　在學習如何競爭與合作的過程中使學生學會如何做人。 【教學重點】

　　競爭與合作的關系。

　　對于學生來說，競爭是一種激發(fā)自我提高動機的活動形式；競爭是一種超越，推動發(fā)展。在競爭中，學生為了取得好成績與他人展開較量。合作，則是一種集體活動，在這種活動中相互協(xié)作、互補，以達到某個共同的目標，實現(xiàn)共同進步。競爭與合作，兩者都意味著在同一集體中個人之間的廣泛的相互作用，并非單純個人的行為。

　　競爭，有正當競爭與不正當競爭之分，要幫助學生樹立規(guī)則意識，鼓勵正當競爭，避免不正當競爭。合作，有良好合作與不良合作之別。教學中要教育學生避免內(nèi)耗，善于合作。

　　競爭與合作都是學校和社會生活中的重要內(nèi)容。為了適應社會，為了更好地發(fā)展，學生既需要學會競爭的技巧，又需要掌握合作的本領。因此，教學中要強調(diào)公平競爭、善于合作的價值目標，強調(diào)兩者之間的相互補充，尤其不能讓不正當競爭破壞合作。

　　處理競爭與合作的適當方式之一，是采用集體性的競爭，如小組之間、班級之間的競賽。這樣可以同時喚起競爭與合作的行為，并使之相互補充。確立共同的目標有助于合作，確立個人目標則能激勵競爭。 【教學難點】

　　如何培養(yǎng)學生參與競爭與合作的精神和能力？

　　這是本課教學的落腳點。學生通過學習，了解了競爭與合作的關系，兩者相輔相成，競爭離不開合作，合作有利于提高競爭能力。但在實際的學習生活中，卻又難以學以致用，故這是一難點。教學中要做重點分析和引導。

　　1 【課前準備】

　　查閱有關競爭與合作方面的資料，特別是有關學生學習和科學研究方面的資料，作為教學過程的備用材料，穿插在教學過程，以增強教學的感染力和說服力。 【教學方法】

　　為了能夠體現(xiàn)競爭與合作的主題，使教學內(nèi)容與教學方法有機融合起來，建議突出“合作學習”的方法。在具體操作過程中，注重學生與學生之間的互動，教學情境的設計要充分考慮能夠讓更多的學生參與進來，在活動中讓他們碰撞、爭論、分享、體驗，從而體會競爭與合作的內(nèi)涵，并自覺地付諸行動。 【教學課時】

　　1課時。 【教學過程】

　　【新課教學】 合作！競爭?。ò鍟?/p>

　　一、競爭與合作的關系（板書） 方法一：

　　組織辯論賽，討論合作與競爭，誰更能促進社會的進步？ 正方：合作比競爭更能促進社會的進步； 反方：競爭比合作更能促進社會的進步。 反方觀點：

　　1．競爭是個人前進的動力。

　?。?）競爭可以激發(fā)人的自我提高意識和能力。

　　（2）競爭能鍛煉人的綜合素質(zhì)，使人的潛力得到充分發(fā)揮。 2．競爭是集體前進的動力。

　?。?）群體中保持競爭，才能促使個體自立、自強，群體才有活力和創(chuàng)造力。 （2）沒有競爭，人們的聰明才智就會在沉悶的氣氛中漸漸消磨，變得不思進取，群體也毫無生氣。

　　3．競爭是國家和社會發(fā)展的動力。

　?。?）現(xiàn)代社會因競爭而不斷開放和進步，因競爭而充滿生機和活力。

　?。?）在競爭中，新產(chǎn)品、新技術、新方法不斷產(chǎn)生，新指標、新高度不斷達到，從而推動人類生活不斷向更高的目標邁進。

　　2 （3）現(xiàn)代社會鼓勵通過競爭調(diào)動人的潛能，實現(xiàn)人的充分全面發(fā)展和社會進步。 正方觀點：合作的力量是無窮的。

　?。?）合作使我們有了面對困難的勇氣和戰(zhàn)勝困難的力量。

　?。?）事業(yè)的成功需要良好的合作，合作能夠聚集力量，激發(fā)創(chuàng)造力。 （3）團結就是力量，團結使我們無堅不摧，更容易克服困難。

　?。?）現(xiàn)代經(jīng)濟的發(fā)展、社會的和諧、科技的輝煌等都是合作共享的結果。

　　教師小結：通過剛才激烈地辯論，我們發(fā)現(xiàn)無論競爭還是合作都非常重要。競爭能使我們超越自我，開發(fā)潛能，激發(fā)我們的學習熱情，提高工作效率，取長補短；合作的力量是無窮的，是我們事業(yè)成功的基礎，合作能使我們?nèi)〉酶蟮膭倮５?，競爭能否脫離合作而獨立存在呢？合作是否就不需要競爭呢？

　　方法二：學生活動——夾球比賽（備選）

　　兩人一組背對背夾住一個氣球，不準用手幫忙，聽老師口令開始從教室后面跑到前面，看看哪組球不掉，用時最少。

　　思考：獲勝是競爭的結果，還是合作的結果？還是?? 請你談談對“合作與競爭”關系的理解。

　　競爭與合作是相互依存的，競爭離不開合作，合作有利于提高競爭能力。 學生活動一：

　　思考：在合作中競爭的內(nèi)涵？

　　許多公司在發(fā)展自己的業(yè)務時，要求員工有通力合作的精神，以樹立良好的公司形象，如要求員工步調(diào)一致，互通信息，相互支持等。與此同時，員工之間的競爭也是非常激烈的，許多員工把整個身心投入到工作中去，想方設法做出別人做不到的?業(yè)績?，以使自己在公司中得到更快發(fā)展，這就是所謂的?在合作中競爭?。

　　合作中競爭的內(nèi)涵是：團體的通力合作鼓勵各個成員間相互競爭；成員間相互競爭促進團體競爭力的提高。

　　學生活動二：

　　分析在合作中競爭才是合理的競爭。

　　材料：明志中學八年級5班是先進集體。這個班具有良好的班風，有一股永不服輸?shù)暮罋?。在與兄弟班的競賽中，大家心往一處想，勁往一處使，各項工作都做的有聲有色。班上同學各有自己的目標，大家在學習中開展競賽，你追我趕，各顯神通，互相幫助，成績都很優(yōu)秀。

　　要求：閱讀材料，歸納明志中學八年級5班的經(jīng)驗，討論明志中學八年級5班的經(jīng)驗對我們的啟發(fā)。分析在建立良好班級體中，如何處理同學間的競爭關系。

　　教師小結：互相學習，取長補短，攜手共進，是我們在合作中競爭的目標。明志中學八年級5班是先進集體，這個集體具有良好的班風，有一股永不服輸?shù)木?。在與兄弟班級的競賽中，大家心往一處想，勁往一處使，各項工作都做得很出色。班上同學各有自己的目標，大家在學習中開展競賽，你追我趕，各顯神通，互相幫助，成績都很優(yōu)秀。這一事例使我們明白了，在合作中競爭會使我們個人進步更快，使集體更加強大。

　　學生活動三： 播放動畫：如此競爭

　　小明和小李是同班同學，兩人關系一般，成績上每次小李都比小明好一點。新學期開始了，老師找到小明，對他說：?考慮到你和小李成績差不多，我想讓你和他在學習上結成一對競爭對手，在學習上你追我趕，共同進步，希望你能超越自我，戰(zhàn)勝自己懶惰的壞習慣，在競爭中獲勝。?小明表態(tài)說：?好的！從今天起小李就是我的競爭對手！我會把他看成‘眼中釘’ ‘肉中刺’，以此來激勵自己在競爭中戰(zhàn)勝他。?

　　提問：

　?。?）你覺得小明的說法對嗎？ （2）老師的用意是什么？ （3）我們應該怎樣對待競爭對手？

　　學生討論分析得出——我們要尊重對手，向競爭對手學習。

　　教師過渡：競爭是一種有效的合作方式，對我們來說要善于找準自己的優(yōu)勢，揚長避短， 4 敢于與他人競爭。

　　下面我們材料，每位同學選一個項目，按要求完成填空，全班交流。教師指導學生填寫，學生完成后進行交流。

　　材料：在我們班，每個同學都有自己的長處，與同學相比，我的優(yōu)勢和劣勢在哪里？ （1）________同學樂于助人，與他相比，我的優(yōu)勢____________________________，我的不足___________________________。

　　我如何與他競爭_____________________________________________。

　　（2）________同學棋藝高超，與他相比，我的優(yōu)勢____________________________，我的不足____________________________。

　　我如何與他競爭_____________________________________________。

　?。?）________同學熱愛學習，與他相比，我的優(yōu)勢____________________________，我的不足____________________________。

　　我如何與他競爭_____________________________________________。

　?。?）________同學善于交往，與他相比，我的優(yōu)勢____________________________，我的不足____________________________。

　　我如何與他競爭_____________________________________________。 學生活動四：

　　出示圖片：如此面對勝負 提問：你如何看待圖片中的同學？ 學生討論。

　　教師總結：競爭并不意味著你死我活，競爭的目的在于超越自我，共同進步，不以成敗論英雄。勝敗乃兵家常事，其實成功與失敗是相對的，沒有失敗就沒有成功，我們應該正確地對待。面對競爭的成功，我們應再接再厲，更進一步；面對競爭的失敗，我們不應彷徨苦悶，灰心喪氣，而應總結經(jīng)驗，奮起直追。只有這樣，才能取得最后的勝利。

　　歸納知識： 怎樣在合作中競爭？

　?。?）正確處理與競爭對手的關系，尊重競爭對手，向競爭對手學習，在競爭中互幫互學，取長補短，攜手共進。

　　（2）善于找準自己的優(yōu)勢，揚長避短，敢于與他人競爭。

　?。?）在競爭中合作，應倡導全新的競爭理念：競爭并不意味著拼個“你死我活”，競

　　5 爭的目的在于超越自我，共同進步，不以成敗論英雄。

　　教師過渡：美國有一座大教堂發(fā)生火災，2000名教徒在短短的10分鐘內(nèi)有序地從4個出口逃生，沒有混亂、擠壓，在求生一剎那的競爭中他們選擇了合作，在合作中求生。

　　（1）在當時的情況下，你會選擇什么？結果會怎樣？ （2）他們求生的經(jīng)歷有什么啟示？

　　說明：競爭離不開合作，那么，我們?nèi)绾卧诟偁幹泻献髂兀?/p>

　　二、在競爭中合作（板書） 1．競爭中的合作要體現(xiàn)雙贏的原則 方法一：

　　出示圖片：超級女聲 引導學生分析：

　　看?超級女聲?印象最深的是?超女?們的PK，生活處處有競爭，同時?超女?們的合作也讓我們難忘。今天，?超級女聲?已經(jīng)儼然成為一個著名品牌，近乎家喻戶曉，婦孺皆知。誰都無法否認?超級女聲?所產(chǎn)生的巨大召喚力、影響力、凝聚力。可以說所有參與?超級女聲?的人都成了贏家，無論?超女?們，還是湖南衛(wèi)視，還是蒙牛，包括一起參與的網(wǎng)站，無線增值服務商等，都在此中獲得了可觀的利潤，實現(xiàn)了雙贏和多贏。

　　方法二：（備選）

　　心理學家的實驗（可以讓學生分幾個小組同時做實驗，比一比哪一個小組用時最少。） 材料：心理學家設計了一個有趣的實驗。在一個大玻璃瓶內(nèi)裝入幾個紙做的圓錐體，每個圓錐體都系在一根細線上，被試者可以通過細線，把圓錐體拉出瓶外，但瓶口較小，每次只能拉出一個。瓶子接有水管，可放水入瓶。實驗時，由若干個被試者各持一線，要求他們在最短的時間內(nèi)將圓錐體拉出來。如果時間過長，玻璃瓶中的水逐漸上升把圓錐體浸濕，便算失敗。在這種情境下，如果大家互不相讓，誰也達不到目的。

　　提問：讓獲勝者回答前兩個問題。

　?。?）你認為要在實驗獲勝最佳的方法是什么？ （2）這個實驗給我們什么啟示？

　　教師歸納：競爭中的合作要體現(xiàn)雙贏的原則，競爭對手不能相互拆臺，相互排斥，這樣會兩敗俱傷，雙方應精誠合作，各盡其職，這樣才能相互促進，共同提高，這也是在競爭中合作真諦所在。

　　2．正確處理好自己與他人的關系

　　我們要學會欣賞他人，善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，虛心向他人學習，這樣才能在競爭中超過別人。我們還要學會理解和諒解別人，學會換位思考，要原諒別人的錯誤，理解別人的難處，以誠相待，這樣才能求得共同發(fā)展。

　　3．需要團隊精神

　　教師指導學生分析：螞蟻為什么能獲救？ 播放動畫：合作的螞蟻

　　有一位南美洲森林旅行者親眼目睹了一個壯烈的場面：一群螞蟻被大火包圍了，火圈在迅速地縮小，黑壓壓的蟻群瞬間將葬身火海。這時，螞蟻群很快地聚集到一起，抱成一個巨大的螞蟻團，螞蟻團順著地勢向小河的方向滾去。熊熊的烈火燒焦了螞蟻團外圍的螞蟻，螞蟻身體不斷發(fā)出爆裂的聲音。但燒焦的螞蟻一點也沒有松動，螞蟻團迅速地滾過了火區(qū)，進入了小河，螞蟻群得救了。

　　學生討論。

　　教師總結：螞蟻獲救源于蟻群的團結。團隊精神使團隊的內(nèi)部形成上下一致、相互支持、密切合作、無私奉獻的群體精神。它的核心是集體主義，是合作共享、樂于奉獻，使個人利益服從團隊利益。一個人的成功，離不開集體，離不開團隊，團隊精神是我們?nèi)〉贸晒Φ目?7 靠保障。

　　【鞏固新課】 新課小結：

　　當今社會充滿著激烈競爭，我們不僅要錘煉自己競爭的本領，更要學會“在競爭中合作”的精神。我們只有正確認識合作與競爭的關系，才能正確對待合作與競爭。在合作競爭中，我們要處理好自己與他人的關系，要學會欣賞他人，學會理解和原諒他人，還要培養(yǎng)自己具有精誠團結的團隊精神，要認識到，個人的成功不是最終的成功，團隊的成功才是最終的成功。

　　案例分析：

　　播放動畫：復習資料丟了

　　王群的生物復習資料在考試前一周丟了，那可是她在復習時認認真真地總結出來的一套完整的資料，正是需要的時候卻不見了，王群急得都快哭了。后來有同學告訴她，是同班的張小玲偷偷地拿走了。張小玲成績也不錯，可是每次考試她總比王群低幾分，她很不服氣，為了勝過王群，就做了那樣的事情。

　　提問：王群知道自己的生物復習資料是張小玲拿走以后，她可能會有什么反應呢？如果你是王群，你會怎么做？

　　【板書設計】 合作！競爭！

　　一、在合作中競爭 1．競爭與合作相互依存 2．尊重競爭對手，向?qū)κ謱W習 3．善于揚長避短，敢于與他人競爭

　　二、在競爭中合作 1．“雙贏”原則

　　2．處理好與他人關系，學會欣賞他人 3．培養(yǎng)和形成團隊精神

合作競爭教學設計共4

　　人教版思想品德八年級上冊

　　第八課第一框《競爭？合作？》教學設計

　　淮北市第六中學

　　趙躍

　　【教材分析】

　　（一）教學內(nèi)容分析：

　　《競爭？合作？》是人教版思想品德八年級上冊第四單元第八課第一框的教學內(nèi)容。本框由兩目組成。第一目是平等競爭。這部分內(nèi)容主要讓學生認識競爭的作用，克服忌妒心理，樹立良好的競爭意識，學會遵守道德和法律，公平參與競爭，以便讓學生今后能更好地適應社會，個人得到更好的發(fā)展。第二目是合作共享。通過學習，讓學生理解合作與共享的關系，理解合作的重要性，幫助學生認識合作有利于發(fā)揮集體的力量，戰(zhàn)勝困難，對事業(yè)的成功有促進作用。

　　（二）課標依據(jù)：

　　本框題所依據(jù)的課程標準是“我與他人的關系”中的“交往與溝通”：理解競爭與合作的關系，能正確對待社會生活中的合作與競爭，養(yǎng)成團結合作、樂于助人的品質(zhì)。

　　（三）設計理念

　　新課程積極關注探究性學習，強調(diào)教學密切聯(lián)系學生的思想認識和生活實際。而心理健康教育最忌諱簡單說教，“這種教育應該是激發(fā)學生自主探究，讓學生在活動體驗中學習，這樣才有效”。以學生逐步擴展的生活為基礎，使學生思想品德的培養(yǎng)回歸熟悉的生活，讓學生在生活中探索、在生活中感悟、在生活的體驗中孕育形成正確的思想，促進良好品德的形成。引導學生逐步形成正確的人生觀、價值觀和基本的善惡、是非觀念，學做負責任的公民，過積極健康的生活。 【學情分析】

　　1、八年級學生競爭心理復雜。一方面，他們渴望競爭。因為他們渴望超越別人，渴望感覺到自己是重要的，競爭正是證明自己價值的機會，但這種競爭意識容易過度膨脹，學生容易走向極端，從而影響學生的心里健康，也影響他們正常的社會生活。另一方面，他們又害怕競爭。八年級學生大多有較強的自尊心，不能忍受自己不如別人，不會面對競爭中的失敗，一旦遭受競爭的失敗之后，很容易走向另一個極端，如出現(xiàn)畏懼心理、焦慮過度等不良情緒。

　　2、在學校生活中，學生一直都處于競爭的氛圍之中。如考試、衛(wèi)生評比、紀律檢查、才藝表演、體育比賽等，而家長和老師又成為競爭的施壓者。面對種種競爭的壓力，學生有時無所適從。

　　3、現(xiàn)在大多數(shù)學生是獨生子女，他們?nèi)狈εc人合作的意識和能力。有的學生唯我獨尊，不屑與人合作；有的學生即使有合作的意向，但不清楚合作的方式、途徑，從而影響了集體主義和團隊精神的形成。 【教學目標】

　　1、知識與技能：認識現(xiàn)代社會是充滿競爭與合作的社會，理解合作與公平競爭的意義。

　　2、過程與方法：通過開展活動、問題探究，讓學生交流、討論、與教師溝通中合作學習；引導學生正確認識競爭和合作的意義；幫助學生解決思想、學習中的困惑；指導學生學會與人競爭，與同伴合作。

　　3、情感、態(tài)度與價值觀：讓學生樹立競爭意識，排除畏懼競爭的心理，享受競爭成功的樂趣；正確對待競爭失敗的挫折，敢于競爭、善于競爭；具有競爭的規(guī)則意識；樹立合作意識，愿意合作、善于合作；使學生具有團隊精神，享受與人合作的樂趣。 【教學重點與難點】

　　1、教學重點：理解競爭與合作對個人和社會帶來的作用，理解競爭的規(guī)則。

　　2、教學難點：樹立良好的競爭與合作意識，初步形成敢于競爭、善于合作的能力；在學習競爭與合作的過程中使學生學會如何做人。 【教法學法】

　　1、教法設計：情境創(chuàng)設法、活動教學法、案例分析法。

　　2、學法指導：合作探究法、分析歸納法、總結反思法。 【教學手段】

　　通過多媒體輔助教學手段，給學生直觀演示，創(chuàng)設情境教學。 【課前準備】

　　教師：查閱有關競爭與合作方面的資料，作為教學過程的備用材料，穿插在教學過程，以增強教學的感染力和說服力。

　　學生: （1）收集自己身邊的競爭,能列舉一些自己在學習生活或社會生活中的事例說明。了解自己身邊的合作,列舉一些自己在學習生活或社會生活中的事例(故事)來說明。 （2）全班學生分成男生隊和女生隊兩組，營造競爭的課堂氛圍，便于在教學過程中通過辯論、搶答、游戲等活動展開競爭。 【課時安排】

　　1課時 【教學過程】

　　第一框 合作？競爭？

　　一、創(chuàng)設情境，導入新課。

　　多媒體顯示：《動物世界》視頻片段，師生共同感受自然界的殘酷競爭。

　　師：在自然界，物競天擇，適者生存。同一物種內(nèi)部、不同物種之間，競爭都是激烈而殘酷的。人類社會同樣存在競爭。21世紀是充滿競爭的世紀，又是協(xié)同合作的世紀。競爭與合作，是每個人都面臨的共同課題。我們要學會在競爭中合作，在合作中競爭，競爭合作求雙贏。

　　二、活動探究，推進新課。

　　全班同學分成男生隊和女生隊，營造競爭的課堂氛圍，便于在教學過程中通過辯論、搶答、游戲等活動展開競爭。

　　一、平等競爭

　　師：當今社會，生活的各個層面都充滿競爭，競爭的領域日益擴展，競爭的程度日趨激烈。請同學們看一組圖片。

　　多媒體顯示圖片

　　師：看完這些圖片后，你有何感受？ 學生回答：競爭無處不在。 活動一：七嘴八舌話競爭。

　　多媒體顯示：說一說，在學校生活中，競爭主要表現(xiàn)在哪些方面？ 學生回答，教師總結。

　　師：競爭無處不在，那么有競爭是好事還是壞事呢？ 多媒體顯示圖片

　　師：請兩位同學結合自己的經(jīng)歷和感受，談一談競爭對我們每個人有什么影響？ 學生回答，教師點評。 活動二：男生女生大PK。

　　多媒體顯示：小小辯論賽：正反觀點是競爭有益，我們需要競爭：反方觀點是競爭有害，我們要遠離競爭。

　　活動要求：男生隊和女生隊各選一方觀點，先在小組內(nèi)合作討論，然后展開辯論。教師對學生的辯論進行評價，表揚學生的精彩表現(xiàn)。

　　多媒體顯示：競爭的利與弊。

　　師：競爭有利也有弊，我們要發(fā)揮競爭的積極作用，努力克服競爭的消極作用。可是做到這一點并不容易，不信我們來看一個事例。

　　多媒體顯示：王英的復習資料。

　　師：想一想，張小玲的這種心態(tài)叫什么心理？ 學生回答：忌妒心理。 活動三：克服忌妒有高招。 多媒體顯示：討論“忌妒心理”。 學生討論后，回答問題。 多媒體顯示：正確看待忌妒心理。

　　師：消除忌妒心理，需要我們培養(yǎng)健康的競爭意識，那么什么樣的競爭意識才是健康的呢？

　　學生回答，教師總結。

　　師：我們應該怎樣消除忌妒心理呢？ 學生回答，教師總結。

　　多媒體顯示：如何克服忌妒心理？

　　師：做一個合格的競爭者，就要消除忌妒心理，培養(yǎng)健康的競爭意識。那么良好的競爭

　　意識要求我們在競爭中應該怎樣做呢？

　　活動四：情境再現(xiàn)我會做。 多媒體顯示：三個情境。

　　學生針對三個情境，回答問題，教師點評。

　　師：我們應本著公平的法則參與競爭。道德和法律是我們在競爭中必須遵守的基本準則。 教師引導學生閱讀教材上劉國梁和孔令輝比賽的故事。 多媒體顯示：議一議

　　師：通過劉國梁和孔令輝的故事，我們可以看出，我們參與競爭的目的是什么呢？ 學生回答，教師總結。 多媒體顯示：競爭的目的。

　　過渡：教師講述“新龜兔賽跑的故事”。 師：這個故事告訴我們什么道理？ 學生思考，教師歸納，引入第二目內(nèi)容。

　　二、合作共享

　　活動五：暢所欲言談合作。 多媒體顯示：合作討論。

　　學生針對問題，踴躍回答，教師點評。 歸納：合作是共享的基礎。 多媒體顯示：五個手指的故事。 師：這個故事告訴我們什么道理？ 學生回答，教師總結。

　　歸納：合作的核心是發(fā)揚集體主義精神。

　　教師引導學生談一談與他人合作的經(jīng)歷，說一說合作的重要性。

　　師：其實，我們今天的課堂教學就是我與同學們之間的合作，通過我們的密切合作，我們掌握了知識，明白了道理，提升了情感。

　　歸納：合作是事業(yè)成功的土壤。

　　三、知識梳理，總結新課。

　　多媒體顯示：板書設計。

　　師生共同梳理本課內(nèi)容，形成完整的知識體系。

　　四、快樂游戲，結束新課。

　　多媒體播放：背景音樂《眾人劃槳開大船》。 學生開展游戲：在一張報紙上，能站多少人？

　　游戲規(guī)則：在地上放一張報紙，讓兩個小組的同學參與，不能借助工具，看哪個小組站上去的人多。

　　在輕松愉快的氛圍中，結束本課教學。

　　【教學反思】

　　本教學設計，我認為比較成功之處有如下幾個方面：

　　一、通過創(chuàng)設教學情境，讓學生在“活動”中學習，在體驗中獲取知識。

　　新課程強調(diào)，學生學習不僅要用自己的腦子去想，而且要用眼睛看，用耳朵聽，用嘴說話，用手操作，及用自己的身體去親身經(jīng)歷，用自己的心靈去感悟。在本節(jié)課的導入設計中，播放《動物世界》的視頻片段，讓學生感受自然界的競爭與合作，進而聯(lián)想到人類社會也充滿著競爭與合作；在推進新課環(huán)節(jié)，通過開展符合學生實際的探究活動、男女生辯論賽、心理門診、老師講故事等活動，創(chuàng)設情境讓學生積極主動參與課堂教學，調(diào)動學生的積極性，發(fā)揮學生的主體性，參與知識建構的過程；在結束新課環(huán)節(jié)，通過做游戲和欣賞音樂，讓學生感悟知識，升華情感。

　　二、在教學過程中始終關注學生，做到讓教學回歸學生的實際生活。

　　回歸生活是新課程的重要理念。在本課教學設計中，我讓學生結合學校生活實際，交流自己身邊的競爭現(xiàn)象，探討自己與人合作的經(jīng)歷和收獲，讓學生關注社會生活，了解探討自己的生活實際，從而讓學生更好的認識自己，發(fā)展自我。

　　三、教學過程充滿人文關懷。

　　新教材具有人文性。作為新教材的教學者——教師也應該對學生充滿人文關懷。在教學設計中我用“讓我們一起聽”、“讓我們一探討”和“請您評析”等語言，用這樣的語言，讓學生有一種親切感，拉近老師與學生的距離，讓學生感覺到師生之間是平等的。對學生在課堂上的表現(xiàn)給予充分的肯定和鼓勵，讓學生體驗到成功的快樂，滿足學生被尊重的心理需求，體現(xiàn)出對學生的關愛。

　　細細想來，在本課教學設計中，有一些設計內(nèi)容有待于今后不斷去完善。比如，如何在一節(jié)課時間處理課堂預設與活動生成的關系；在教學設計的內(nèi)容中，采用什么方式更有利于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)？這些問題值得自己在今后的教學設計和教學中深入思考和探究。

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