下面是范文網(wǎng)小編收集的小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《綠色記事本》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)(四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《綠》課堂筆記)，以供借鑒。
《綠色記事本》講的是小奧茨的老師發(fā)給孩子們一本“綠色記事本”，用來(lái)記錄一些環(huán)保行為及想法。通過(guò)這種寫環(huán)保日記的形式，讓孩子們自覺(jué)養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣，并從生活中學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)。下面就是小編給大家?guī)?lái)的小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《綠色記事本》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能幫助到大家!
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《綠色記事本》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)一
教學(xué)目標(biāo)：
1、教育學(xué)生保護(hù)環(huán)境要從小做起，自覺(jué)養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。
2、朗讀課文，理解小奧茨和他同學(xué)的“綠色記事本”上記錄的內(nèi)容。寫好環(huán)保日記。
3、會(huì)認(rèn)“供。耗。捐。購(gòu)臭。簿。限”等七個(gè)字。
教學(xué)重點(diǎn) ：
理解小奧茨和他同學(xué)的“綠色記事本”上記錄的內(nèi)容，知道孩子們?cè)诒Ｗo(hù)環(huán)境方面做了些什么，有些什么感想。
教學(xué)難點(diǎn) ：
組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，在交流的基礎(chǔ)上解決問(wèn)題。
教具準(zhǔn)備 ：
1、讓學(xué)生了解環(huán)保小知識(shí)。
2、生詞卡片。
教學(xué)過(guò)程 ：
二次備課
一、談話導(dǎo)入，引入課題。
1、小朋友奧茨在新學(xué)期開始時(shí)，得到了一本記事本，這是一本很特別的記事本。你們想看一看嗎?今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文《綠色記事本》。(板書課題)
2、質(zhì)疑課題
看到課題你想到了什么問(wèn)題?(各抒己見(jiàn))
二、初讀課文，自學(xué)生字。
同學(xué)們剛才提的問(wèn)題都很好，讓我們帶著這些問(wèn)題來(lái)一起讀讀課文吧!
1、認(rèn)真讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并畫出本課的生字。
2、邊讀邊想：課文中關(guān)于“綠色記事本”寫了什么內(nèi)容?
3、小組匯報(bào)讀文，檢查生字
理解詞語(yǔ)：耗費(fèi)、瀕臨滅絕、購(gòu)物、收支簿、限額
4、讀了課文，你們的問(wèn)題解決了嗎?都知道了些什么呢?
三、默讀課文，探究?jī)?nèi)容。
(一)學(xué)習(xí)第一、二自然段
1、老師給他的“綠色記事本”很有特點(diǎn)，誰(shuí)來(lái)讀一讀，并說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?
指導(dǎo)朗讀：你覺(jué)得這樣的記事本怎樣?喜歡嗎?讀出感情來(lái)。
2、這個(gè)記事本在用途上有什么特別之處?讀一讀
3、關(guān)于這個(gè)記事本，還有什么特別之處?
4、為什么叫它“綠色記事本”?它和什么關(guān)系密切?
(二)學(xué)習(xí)三到十自然段
師：小奧茨和他同學(xué)的“綠色記事本”上記錄了一些什么內(nèi)容?你喜歡小奧茨和他同學(xué)的“綠色記事本”嗎?為什么?
1、小奧茨的“綠色記事本”上記錄了一些什么內(nèi)容?
2、你覺(jué)得小奧茨記事本的內(nèi)容有什么特點(diǎn)?
3、你認(rèn)為他哪件事做得最讓你欣賞?把你喜歡的或不喜歡的內(nèi)容讀給大家聽。
4、說(shuō)說(shuō)你或身邊的人有過(guò)類似環(huán)?；虿画h(huán)保的行為。教師可自我反省一下，起到帶頭示范的作用。
(三)學(xué)習(xí)最后兩個(gè)自然段
當(dāng)老師表?yè)P(yáng)小奧茨得記事本時(shí)，他得意洋洋，可是，當(dāng)他看了其他人的記事本后，就不敢“翹尾巴”了，這是為什么?自己讀讀課文。
1、小奧茨為什么不再驕傲了?你從哪讀出來(lái)的?
2、讓他佩服的兩名同學(xué)的記事本記錄了什么特別的內(nèi)容?
3、了解了這些學(xué)生的“綠色記事本”中的內(nèi)容，你有什么感想?
現(xiàn)在，你能說(shuō)一說(shuō)它為什么叫“綠色記事本”嗎? 你喜歡“綠色記事本”嗎?為什么?
四、總結(jié)全文
學(xué)生們的“綠色記事本”記錄的雖然是些生活中的小事，但可以看出環(huán)保意識(shí)已在他們心中留下了烙印。作為我們來(lái)講，也應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)，從現(xiàn)在開始樹立環(huán)保意識(shí)，開動(dòng)腦筋，創(chuàng)新辦法。并且在實(shí)踐中努力爭(zhēng)當(dāng)一名優(yōu)秀的環(huán)保小衛(wèi)士。
關(guān)于保護(hù)環(huán)境，節(jié)約能源，你有哪些好辦法?
五、拓展訓(xùn)練
談?wù)勛约浩綍r(shí)在環(huán)保方面的所見(jiàn)、所聞、所感，以及生活中的小竅門。
師：無(wú)論是過(guò)去、現(xiàn)在，還是未來(lái)，無(wú)論是家庭、國(guó)家，還是世界，環(huán)境永遠(yuǎn)是我們的朋友，希望同學(xué)們能夠善待朋友，也就是善待我們自己。
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《綠色記事本》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)二
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“供、耗”等7個(gè)生字。
2、理解小奧茨和他同學(xué)的“綠色記事本”上記錄的內(nèi)容。學(xué)寫環(huán)保日記。
3、教育學(xué)生保護(hù)環(huán)保要從小做起，從身邊的小事做起，自覺(jué)養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解小奧茨和他同學(xué)的“綠色記事本”上記錄的內(nèi)容，知道孩子們?cè)诒Ｗo(hù)環(huán)境方面做了些什么，有些什么感想。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解最后一句話的意思。
教學(xué)方法：
講授法、討論法、朗讀法等。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)時(shí)數(shù)：
1課時(shí)
教學(xué)步驟：
一、 談話引入新課。
二、 檢查預(yù)習(xí)情況
1、 自由朗讀課文，出示課件，要求:讀讀，畫畫。
2、 幻燈片出示本課生字詞。
耗費(fèi) 瀕臨 購(gòu)物 臭味 別出心裁 收支簿 限額 嚴(yán)于律己 肅然起敬 供 攢
3、 指名認(rèn)讀生字。
三、默讀課文，探究?jī)?nèi)容
(一)學(xué)習(xí)第一、二自然段
(1)為什么叫綠色記事本?出示課件(問(wèn)題)
(2)誰(shuí)給他的記事本?
問(wèn)題1：老師給他的“綠色記事本”很有特點(diǎn)，誰(shuí)來(lái)讀一讀，看你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?
這個(gè)記事本的封面特別，是一片翠綠，上面印有森林、草地和田野
你覺(jué)得這樣的記事本怎樣?喜歡嗎?讀出感情來(lái)。
問(wèn)題2：這個(gè)記事本在用途上有什么特別之處?讀一讀
這個(gè)記事本不是聯(lián)系本，也不是一般的日記本，而是專門記錄環(huán)保行動(dòng)和想法。
問(wèn)題3：關(guān)于這個(gè)記事本，還有什么特別之處?
制造材料特別，是用再生紙張制造的，原料是廢紙和垃圾，節(jié)約了寶貴的木材。
問(wèn)題4：到現(xiàn)在為止，說(shuō)一說(shuō)為什么叫它“綠色記事本”?它和什么關(guān)系密切?
有哪三方面原因?(本的封面、本的用途、本的制造材料)都和環(huán)保有關(guān)所以叫做：“綠色記事本”
(二)學(xué)習(xí)三到十自然段
小奧茨和他同學(xué)的“綠色記事本”上記錄了一些什么內(nèi)容?你喜歡小奧茨和他同學(xué)的“綠色記事本”嗎?為什么? (出示課件，表格)
問(wèn)題：小奧茨的“綠色記事本”上記錄了一些什么內(nèi)容?
讀一讀三到十自然段，看看小奧茨的“綠色記事本”上記錄了一些什么內(nèi)容?
本上記錄了:
1、為瀕臨滅絕的灰鶴捐款，受到表?yè)P(yáng)。
2、因?yàn)樽约厚R虎睡覺(jué)時(shí)忘記了關(guān)燈，浪費(fèi)了大量的電，感到后悔。
3、上圖畫課時(shí)，因?yàn)榧?xì)心畫畫，浪費(fèi)了三張白紙，感到和慚愧。
4、看到媽媽浪費(fèi)水電，建議媽媽把衣服攢多再洗。
5、哥哥為了彌補(bǔ)自己開賽車造成的環(huán)境污染，決定和朋友每年額外種二 十棵樹。
6、建議和爸爸坐公交車上超市購(gòu)物，節(jié)約了汽油，保護(hù)了環(huán)境。
7、我不顧垃圾的臭味，耐心地個(gè)垃圾分類處理。
你覺(jué)得小奧茨記事本的內(nèi)容有什么特點(diǎn)?你認(rèn)為他哪件事做得最讓你欣賞?把你喜歡的內(nèi)容讀給大家聽。
(三)學(xué)習(xí)最后三個(gè)自然段
當(dāng)老師表?yè)P(yáng)小奧茨得記事本時(shí)，他得意洋洋，可是，當(dāng)他看了其他人的記事本后，就不敢“翹尾巴”了，這是為什么?自己讀讀課文。
問(wèn)題1：小奧茨為什么不再驕傲了?你從哪讀出來(lái)的?
詞句：他還真成地對(duì)老師說(shuō)，小當(dāng)娜比自己聰明
連連稱贊
不禁肅然起敬等
問(wèn)題2：讓他佩服的兩名同學(xué)的記事本記錄了什么特別的內(nèi)容?
小當(dāng)娜：成功的設(shè)計(jì)了一種可以節(jié)省三分之一能源的煮雞蛋的新方法。連老師也稱贊
費(fèi)格：別出心裁地設(shè)計(jì)了一種“環(huán)保收支簿”。
問(wèn)題3：了解了這些學(xué)生的“綠色記事本”中的內(nèi)容，你有什么感想?
討論:
1、你能說(shuō)一說(shuō)它為什么叫“綠色記事本”嗎?
2、你喜歡“綠色記事本”嗎?為什么?
3、老師為什么要給他們發(fā)綠色記事本?
四、總結(jié)全文
學(xué)生們的“綠色記事本”記錄的雖然是些生活中的小事，但可以看出環(huán)保意識(shí)已在他們心中留下了烙印。作為我們來(lái)講，也應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)，從現(xiàn)在開始樹立環(huán)保意識(shí)，開動(dòng)腦筋，創(chuàng)新辦法。并且在實(shí)踐中努力爭(zhēng)當(dāng)一名優(yōu)秀的環(huán)保小衛(wèi)士。關(guān)于保護(hù)環(huán)境，節(jié)約能源，你有哪些好辦法?
五、拓展訓(xùn)練
出示圖片，學(xué)生談感受
談?wù)勛约浩綍r(shí)在環(huán)保方面的所見(jiàn)、所聞、所感，以及生活中的小竅門。
六、布置作業(yè)
寫一篇環(huán)保日記，內(nèi)容可以是自己親身經(jīng)歷的，也可以是看到的，想到的。學(xué)習(xí)提綱
(1)什么是“綠色記事本”?
(2)小奧茨的綠色記事本里記錄了些什么?
(3)你認(rèn)為他做的最“與眾不同”的事情是什么?
(4)小當(dāng)娜煮雞蛋的新方法你了解了嗎?
(5)費(fèi)格小朋友的什么做法讓大人們都肅然起敬?
(6)“綠色記事本”有什么作用?
(7)學(xué)過(guò)課文你受到了什么啟發(fā)?
給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行自學(xué)，小組內(nèi)先互相交流。
反饋學(xué)習(xí)情況。
綠色記事本是用再生紙制成的，原料是廢紙和垃圾，因而不用耗費(fèi)大量的木材。作用：給學(xué)生專門記錄環(huán)保行為和想法。
板書設(shè)計(jì)：
綠色的記事本
材料：廢紙垃圾
作用：給學(xué)生專門記錄環(huán)保行為和想法
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《綠色記事本》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)三
【內(nèi)容簡(jiǎn)析】
這篇課文是略讀課文，講小奧茨的老師發(fā)給孩子們一本“綠色記事本”，用來(lái)記錄一些環(huán)保行為和想法;通過(guò)展現(xiàn)一位小學(xué)生的環(huán)保日記，來(lái)引發(fā)人們?nèi)リP(guān)注自然，保護(hù)環(huán)境。
【設(shè)計(jì)理念】
為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生有自由發(fā)揮、想象的空間，讓學(xué)生提出問(wèn)題，自己嘗試，主動(dòng)參與，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的精神。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)“供、耗”等7個(gè)生字。
2.朗讀課文，理解小奧茨和他同學(xué)的“綠色記事本”上記錄的內(nèi)容。學(xué)寫環(huán)保日記。
3.教育學(xué)生保護(hù)環(huán)境要從小做起，從身邊的小事做起，自覺(jué)養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1.理解小奧茨和他同學(xué)的“綠色記事本”上記錄的內(nèi)容，知道孩子們?cè)诒Ｗo(hù)環(huán)境方面做了些什么，有些什么感想。
2.自覺(jué)養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【教學(xué)時(shí)間】
二至三課時(shí)。
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課，啟發(fā)質(zhì)疑
1.板書課題，質(zhì)疑。啟發(fā)：讀了課題，你有什么問(wèn)題嗎?
(預(yù)設(shè)：為什么叫綠色記事本?)
2.據(jù)題質(zhì)疑，說(shuō)說(shuō)讀了課題后，你想知道什么。
二、初讀課文，自學(xué)生字，整體感知
1.自由朗讀課文，借助字典，把課文讀準(zhǔn)確、讀通順，畫出生字詞。
2.讀讀生字，識(shí)記字形。
3.同桌互讀，糾正讀音。
4.課文主要講了什么?
(課文著重介紹了小奧茨的“環(huán)保日記”。)
三、細(xì)讀課文，探究?jī)?nèi)容
1.細(xì)讀全文。
2.你通過(guò)自學(xué)，弄懂了哪些詞語(yǔ)的意思，并說(shuō)說(shuō)自己是用什么方法弄懂的。(如借助工具書、聯(lián)系上下文、同學(xué)討論等。)
3.讀了課文，你知道了什么?
4.分小組交流自己的學(xué)習(xí)收獲，并匯報(bào)。
教師要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生圍繞小奧茨和他同學(xué)的“綠色記事本”上記錄了一些什么內(nèi)容，孩子們?cè)诃h(huán)保方面有一些什么好的做法，然后說(shuō)說(shuō)自己的感想。
5.你喜歡小奧茨的“綠色記事本”嗎?為什么?
四、課后作業(yè)
1.有感情地朗讀課文，加深對(duì)文章內(nèi)容的理解。
2.抄寫生字詞。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1.聽寫生字詞。
2.復(fù)述“綠色記事本”的主要內(nèi)容。
二、再讀課文，感悟、理解
1.學(xué)生自由讀課文。
2.除了小奧茨外，其他同學(xué)寫的“環(huán)保周記”有什么好的地方?
(如“當(dāng)娜煮蛋法”和“設(shè)計(jì)環(huán)保收支簿”。)
3.對(duì)照插圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“當(dāng)娜煮蛋法”。
三、總結(jié)全文
學(xué)了本課，你有什么感想?受到什么啟發(fā)?
①學(xué)習(xí)小奧茨及其他同學(xué)時(shí)時(shí)處處保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。
?、诿靼篆h(huán)保要從小做起，從身邊的小事做起，教育學(xué)生養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。
四、拓展訓(xùn)練
談?wù)勛约涸谄綍r(shí)環(huán)保方面的所見(jiàn)、所聞、所感。
(現(xiàn)實(shí)生活中，有許多保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源的正面事例，也有一些破壞環(huán)境、浪費(fèi)資源的反面典型，要讓學(xué)生對(duì)這些事例說(shuō)出自己的感想、體會(huì)。)
五、布置作業(yè)
試著寫一篇環(huán)保日記，內(nèi)容可以是自己親身經(jīng)歷的，也可以是看到的，想到的。
(指導(dǎo)學(xué)生從一些日常生活的事例中去選材，可以寫為了節(jié)約電能，夏天少開空調(diào)多用蒲扇，如果一定要開空調(diào)，就把溫度控制在26度。也可以寫如何勸說(shuō)媽媽把淘米水再次利用來(lái)洗菜，再用洗菜水沖馬桶的事情。還可以寫去飯店時(shí)不使用一次性木筷或買冷面的時(shí)候自己帶小鍋而不用一次性飯盒的事情……)
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《綠色記事本》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)(四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《綠》課堂筆記)相關(guān)文章：
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