下面是范文網(wǎng)小編分享的籃球運(yùn)球游戲教學(xué)設(shè)計(jì)4篇(小學(xué)籃球運(yùn)球教學(xué)設(shè)計(jì))，供大家閱讀。

籃球運(yùn)球游戲教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　一、課堂常規(guī)：

　　體委：立正…向右看齊…向前看

　　體委：報(bào)告老師，XXX班應(yīng)到XX人，實(shí)到XX人，報(bào)告完畢。

　　師：好，回到隊(duì)伍中。

　　師：全體都有，從右往左1。2報(bào)數(shù)

　　學(xué)生：1、2、1、2（報(bào)數(shù)）

　　師：由二列橫隊(duì)成四列橫隊(duì)——走

　　學(xué)生：1。2。3（變成四列橫隊(duì)）

　　師：由四列橫隊(duì)成二列橫隊(duì)——走

　　學(xué)生：1。2（變成二列橫隊(duì)）

　　師：由二列橫隊(duì)成四路縱隊(duì)——走

　　學(xué)生：1。2。3。4（變成四路縱隊(duì)）

　　師：由四路縱隊(duì)成二列橫隊(duì)——走

　　學(xué)生：1。2。3。4（變成二列橫隊(duì)）

　　二、宣布本堂課內(nèi)容：

　　師：我校自從1968年建立籃球隊(duì)以來(lái)已經(jīng)有47年的歷史，籃球是我校傳統(tǒng)特色項(xiàng)目，在前不久剛結(jié)束的《第六屆我們是冠軍》籃球賽中大家也看了大哥哥大姐姐們?yōu)楹葱l(wèi)自己的班級(jí)，在球場(chǎng)上奮勇拼搏的狀態(tài)，我希望幾年以后的你們，也要為自己的班級(jí)爭(zhēng)奪增光添彩。

　　這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是《籃球行進(jìn)間單手高運(yùn)球》，在學(xué)習(xí)前，我們先做一下準(zhǔn)備活動(dòng)，慢跑兩圈，全體都有，向右——轉(zhuǎn)，跑步——走。

　　學(xué)生聽從老師指令跑步熱身……

　　三、基本部分：（籃球行進(jìn)間運(yùn)球動(dòng)作教學(xué)與練習(xí)）

　　以研究性教學(xué)為基礎(chǔ)，挑選個(gè)別學(xué)生做出行進(jìn)間運(yùn)球的動(dòng)作，學(xué)生積極參加，老師和學(xué)生共同指出展示學(xué)生的不足之處，加以改正說(shuō)明，最后老師詳細(xì)做分解動(dòng)作教學(xué)，使學(xué)生更加明確動(dòng)作的要領(lǐng)和重難點(diǎn)。

　　師：有哪位同學(xué)給大家做一下行進(jìn)間單手高運(yùn)球？

　　學(xué)生A進(jìn)行行進(jìn)間單手高運(yùn)球

　　師：剛才A同學(xué)在運(yùn)球過(guò)程當(dāng)中大家有沒(méi)有看出他的不足之處，有哪位同學(xué)告訴大家？

　　學(xué)生B指出A的不足處

　　師：非常好，看來(lái)B同學(xué)觀察特別細(xì)心。還有哪位同學(xué)給大家來(lái)做一下行進(jìn)間單手高運(yùn)球？

　　學(xué)生C進(jìn)行行進(jìn)間單手高運(yùn)球

　　師：在C同學(xué)運(yùn)球過(guò)程當(dāng)中大家看到哪里不對(duì)？哪位同學(xué)告訴大家？D同學(xué)，你來(lái)大聲告訴大家…

　　師：D同學(xué)非常棒，大家一定要向這兩位同學(xué)一樣要認(rèn)真觀察。

　　教師詳細(xì)講解《行進(jìn)間單手高運(yùn)球》的動(dòng)作要領(lǐng)及重難點(diǎn)，并且示范分解動(dòng)作和完整動(dòng)作，學(xué)生認(rèn)真觀看教師講解與示范，聽清重難點(diǎn)的注意動(dòng)作。教師下達(dá)口令要求，讓學(xué)生以分組接力的形式進(jìn)行練習(xí)，在練習(xí)過(guò)程當(dāng)中教師指導(dǎo)和糾正動(dòng)作，學(xué)生相互檢查動(dòng)作。

　　四、游戲：行進(jìn)間S形單手高運(yùn)球《傳球接龍》

　　教師下達(dá)口令集合學(xué)生，以組織游戲的形式來(lái)讓學(xué)生更好的掌握行進(jìn)間單手高運(yùn)球，與此同時(shí)也加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

　　游戲規(guī)則：每組學(xué)生變成四路縱隊(duì)，上身彎腰，下身雙腿分開成馬步，第一名同學(xué)雙手持球置于地面，聽到哨聲開始后雙手用力從胯下依次撥球，最后一位學(xué)生雙手持到球后成S形單手高運(yùn)

　　球依次前行至第一位后繼續(xù)以同樣的方式傳至最后一位。

　　五、結(jié)束部分：

　　教師集合整隊(duì)，口令指揮，結(jié)合呼吸進(jìn)行上和下肢的韌帶拉伸，最后針對(duì)本課做一小結(jié)，與學(xué)生再見(jiàn)。

　　品評(píng)：

　　一、在教學(xué)內(nèi)容的安排上。本節(jié)課以健康第一為指導(dǎo)思想，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的主線進(jìn)行教學(xué)，所以在課的開始我通過(guò)對(duì)籃球校史、籃球基本知識(shí)了解，采用由易到難，從簡(jiǎn)到繁的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的的積極性，以分組和游戲?yàn)檩d體，充分激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與的興趣，使學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中掌握一定的知識(shí)和技能，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生合作精神，以小組為單位來(lái)進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，在游戲中培養(yǎng)了學(xué)生集體合作的精神，從整堂課來(lái)看，教材搭配合理，結(jié)構(gòu)清晰，重難點(diǎn)突出。但是，在本次課的練習(xí)部分，對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的激情和隊(duì)伍的調(diào)動(dòng)還不夠，男女生的興趣愛(ài)好差異很大，直接反映在上課的過(guò)程中，興趣很濃，全都參與練習(xí)。并且分組進(jìn)行教學(xué)，分組的同時(shí)還要注意學(xué)生水平相當(dāng)為一組，這樣的安排效果更顯著。

　　二、在教學(xué)過(guò)程的組織上。根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的模仿能力弱的年齡特點(diǎn)，在講解與示范的時(shí)候，用正確和錯(cuò)誤的動(dòng)作進(jìn)行行進(jìn)間運(yùn)球作對(duì)比，讓學(xué)生從中得到行進(jìn)間運(yùn)球的技術(shù)動(dòng)作與要領(lǐng)，在進(jìn)行練習(xí)時(shí)，教師采用激勵(lì)的方法，表現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)反思，工作計(jì)好的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)及展示，從而帶動(dòng)全班同學(xué)投入練習(xí)。

　　僅僅上好一堂課是不夠的。讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己練習(xí)籃球的方法。更多的運(yùn)用新的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生主動(dòng)求知的欲望，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)練習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生自主性和獨(dú)立性。讓我們的每一位教師都能夠走進(jìn)學(xué)生的心靈，讓我們的孩子都能享受到體育的快樂(lè)，籃球的魅力。

籃球運(yùn)球游戲教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　一、教學(xué)設(shè)想

　　1、教學(xué)內(nèi)容：

　?。?）籃球：運(yùn)球后轉(zhuǎn)身技術(shù)

　?。?）田徑：耐久跑。

　　2、教材分析：

　　本教材內(nèi)容是籃球運(yùn)球后轉(zhuǎn)身技術(shù)及耐力跑?；@球運(yùn)球后轉(zhuǎn)身技術(shù)，是籃球比賽中進(jìn)攻突破防守的一項(xiàng)非常實(shí)用的技術(shù)，具有一定的觀賞性，有一定難度，富有挑戰(zhàn)性，深受學(xué)生喜歡，學(xué)生對(duì)于它的學(xué)習(xí)非常迫切，很感興趣。耐久跑是復(fù)習(xí)教材，通過(guò)加入籃球的變換形式的跑，發(fā)展學(xué)生的有氧耐力。提高學(xué)生心肺功能。

　　3、學(xué)情分析：

　　本課教學(xué)對(duì)象為高一年級(jí)學(xué)生。高一學(xué)生身心發(fā)展正處于過(guò)渡期，但已經(jīng)具備了獨(dú)立思考、判斷、概括等能力，在身體鍛煉中也具備了較高的基本運(yùn)動(dòng)能力?；@球是他們所喜愛(ài)的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，初中已有一定基礎(chǔ)，但對(duì)單個(gè)技術(shù)的學(xué)習(xí)并不滿足，而對(duì)學(xué)習(xí)難度加深的動(dòng)作特別感興趣。教學(xué)中要讓學(xué)生把動(dòng)體與動(dòng)腦很好地結(jié)合起來(lái)，給學(xué)生提供再認(rèn)識(shí)所學(xué)知識(shí)、以及合理應(yīng)用所學(xué)動(dòng)作的機(jī)會(huì)，從而增強(qiáng)教學(xué)效果。

　　對(duì)于耐久跑，學(xué)生已經(jīng)通過(guò)多年的學(xué)習(xí)，已認(rèn)識(shí)到耐久跑為鍛煉身體的重要手段之一，但對(duì)枯燥乏味、周期性強(qiáng)的耐久跑卻存在畏懼心理，在跑的過(guò)程中極易出現(xiàn)呼吸與跑的節(jié)奏不相一致、堅(jiān)持不下來(lái)的狀況，從而影響耐久跑的成績(jī)。

　　4、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)高一學(xué)生的體育能力現(xiàn)狀，針對(duì)教材特點(diǎn)以及學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，我主要制定了以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

　?。?）認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生了解籃球運(yùn)動(dòng)中的單個(gè)技術(shù)，加強(qiáng)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣。

　　（2）技能目標(biāo)：

　?、?5—50%學(xué)生能初步掌握運(yùn)球后轉(zhuǎn)身技術(shù)并能在運(yùn)球中采用該項(xiàng)技術(shù)。

　?、趶?qiáng)調(diào)運(yùn)球后轉(zhuǎn)身技術(shù)中的“低重心”、“后撤轉(zhuǎn)身”、“提拉球”。

　?、郯l(fā)展學(xué)生上下肢的協(xié)調(diào)用力能力及有氧耐力素質(zhì)，提高學(xué)生的心肺功能。

　　(3)情感目標(biāo)：

　　①培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、頑強(qiáng)拼搏的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

　?、谂囵B(yǎng)學(xué)生善于觀察、積極思維和自我評(píng)價(jià)的能力，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。

　　二、教學(xué)方法：

　　1、教法設(shè)想：由球性練習(xí)入手，到體前變向球，增強(qiáng)手掌提拉控制球的能力，由淺入深，由易到難，逐步突破，逐步提高。培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。耐久跑采用變化多種圖形的運(yùn)球跑練習(xí)方式進(jìn)行練習(xí)，，通過(guò)籃球及圖形分散學(xué)生對(duì)耐力跑的疲憊感，使內(nèi)容豐富，增加自主性和趣味性。整堂課采用收、放、松、緊相結(jié)合的組織方法。

　　2、學(xué)法指導(dǎo)：

　　本課采用“嘗試---比較----練習(xí)----展示----評(píng)價(jià)---鞏固”的學(xué)練流程，由易到難，逐層深入，讓學(xué)生充分領(lǐng)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的方法。在體驗(yàn)、想象、演示、分析比較和多向交往中形成正確的動(dòng)作表象，掌握一定的技術(shù)技能。

　　三、教學(xué)流程圖：

　　熱身→球性練習(xí)（運(yùn)球、球繞環(huán)等）

　　↓

　　主教材（籃球運(yùn)球后轉(zhuǎn)身技術(shù)）→聽、看、練、演、評(píng)

　　↓

　　輔教材（耐久跑）→變換形式的運(yùn)球跑、圖形跑

　　↓

　　整理→放松、小結(jié)

　　↓

　　下課→收集器材

　　四、教學(xué)效果的預(yù)計(jì)：

　　因在教學(xué)目標(biāo)的制定過(guò)程中，對(duì)教材的特點(diǎn)、重、難點(diǎn)、學(xué)生的情況等進(jìn)行了比較透徹的分析，教法與學(xué)法的選擇遵循了教學(xué)原則和學(xué)生生理、心理特點(diǎn)，預(yù)計(jì)會(huì)順利地達(dá)到本課制定的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下認(rèn)真參與各項(xiàng)練習(xí)，課堂氣氛活躍，師生情感融洽。預(yù)計(jì)平均心率為120—130次/分，整堂課練習(xí)密度約為：25--30%，練習(xí)強(qiáng)度較大，耐久跑時(shí)強(qiáng)度達(dá)最高峰。

　　五、場(chǎng)地器材：籃球場(chǎng)一塊以及周邊自然地形，籃球30個(gè)。

籃球運(yùn)球游戲教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　一、設(shè)計(jì)理念

　　本課采用籃球游戲貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。以此來(lái)代替枯燥的基本動(dòng)作練習(xí)，滿足了不同學(xué)生運(yùn)動(dòng)需求，保護(hù)了學(xué)生對(duì)籃球的興趣。從設(shè)計(jì)到評(píng)價(jià)各個(gè)環(huán)節(jié)，始終把學(xué)生的發(fā)展放在中心地位，激發(fā)每個(gè)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，增強(qiáng)集體意識(shí)。在教學(xué)中設(shè)計(jì)了不同層次的練習(xí)，使每個(gè)學(xué)生都能受益，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。教學(xué)中還設(shè)計(jì)了多處空間讓學(xué)生通過(guò)想象學(xué)練，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)的潛能，從而提高課堂的效果。

　　二、教材分析

　　籃球是小學(xué)生非常喜愛(ài)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一，而原地運(yùn)球更是籃球運(yùn)動(dòng)中的基礎(chǔ)技術(shù)?；@球運(yùn)動(dòng)的趣味性，不僅能讓學(xué)生在和諧平等友愛(ài)的運(yùn)動(dòng)環(huán)境中感受到體育活動(dòng)能減緩學(xué)習(xí)壓力消除不良情緒，帶來(lái)情感的愉悅，還能發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)能力，提高靈敏性，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育道德的集體主義精神。本課教學(xué)內(nèi)容《籃球—原地運(yùn)球》練習(xí)針對(duì)水平二學(xué)生的身心特點(diǎn)，旨在讓學(xué)生通過(guò)游戲嘗試籃球的玩法，來(lái)達(dá)到激發(fā)學(xué)生興趣的目的，提高學(xué)生對(duì)籃球的興趣，從而真正掌握籃球的基本技術(shù)。

　　三、學(xué)生分析

　　四年級(jí)學(xué)生體育的運(yùn)動(dòng)技能雖然有差異，但學(xué)生總體身體素質(zhì)比較好，模仿動(dòng)作的能力較強(qiáng)，好奇肯學(xué)，組織紀(jì)律性和集體榮譽(yù)感很

　　強(qiáng)，有較強(qiáng)的思維能力，創(chuàng)造能力。

　　四、教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過(guò)籃球——熟悉球性及原地運(yùn)球的學(xué)習(xí)，初步熟悉球性，掌握手指分開、掌心空出的運(yùn)球手法。

　　2、體驗(yàn)、鞏固原地運(yùn)球的正確技術(shù)動(dòng)作，感受籃球活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　3、激發(fā)學(xué)生對(duì)籃球的愛(ài)好，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)合作意識(shí)和社會(huì)適應(yīng)能力，提高自信，形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)與生活態(tài)度。

　　五、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：原地運(yùn)球的動(dòng)作要領(lǐng)。

　　難點(diǎn)：控球能力。

　　六、教學(xué)方法和手段

　　在教學(xué)過(guò)程中使用小組合作的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，結(jié)合講解，示范、啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新、競(jìng)賽等教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分挖掘每個(gè)學(xué)生的潛在能力，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以促進(jìn)學(xué)生努力達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)；學(xué)生學(xué)習(xí)主要采用嘗試學(xué)習(xí)法、對(duì)比學(xué)習(xí)法、小組合作學(xué)習(xí)法。首先讓學(xué)生在嘗試練習(xí)中

　　七、教學(xué)流程

　　課堂常規(guī)→自編籃球操→熟悉球性→原地運(yùn)球→花樣接力→放松與評(píng)價(jià)

籃球運(yùn)球游戲教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　籃球運(yùn)球急停急起

　　教材版本：

　　人民教育出版社《體育與健康》

　　指導(dǎo)思想與理論依據(jù)：

　　一、依據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想。

　　二、學(xué)習(xí)籃球運(yùn)球急停、急起技術(shù)，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)練的欲望和興趣；注重學(xué)生的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)。

　　三、培養(yǎng)學(xué)生的`運(yùn)動(dòng)興趣，提高籃球技能水平，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的集體觀和合作創(chuàng)新精神，確保每一位學(xué)生受益，增強(qiáng)學(xué)生終生體育的意識(shí)。

　　教學(xué)背景分析：

　　一、教學(xué)內(nèi)容分析

　　本課籃球運(yùn)球急停急起是水平四初中教材中重要的籃球運(yùn)球教學(xué)內(nèi)容之一，它承上啟下著籃球運(yùn)球中高、低運(yùn)球和體前變向換手運(yùn)球兩部分，也是籃球運(yùn)動(dòng)中較為普遍運(yùn)用的基本技術(shù)之一。

　　籃球運(yùn)球急停急起是隊(duì)員在跑動(dòng)中突然制動(dòng)和加速運(yùn)球的一種動(dòng)作方法，是銜接其他技術(shù)動(dòng)作和擺脫對(duì)手的有效方法，它是為做好很多技術(shù)動(dòng)作的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，所以重視這一個(gè)關(guān)鍵技術(shù)。運(yùn)球急停時(shí)，迅速降低重心，重心后移，跨步急停，手按拍球的前上方。運(yùn)球急起時(shí)，重心前移，蹬地短促有力、手拍球后上方。

　　手與球的按拍位置和腳步動(dòng)作是運(yùn)球急停急起的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，是做好整體動(dòng)作的前提條件。身體協(xié)調(diào)和對(duì)重心的控制能力是該技術(shù)運(yùn)用好壞的關(guān)鍵。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　根據(jù)以上分析，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，本課的重難點(diǎn)確定如下：

　　重點(diǎn)：手與球的按拍位置和腳步動(dòng)作。

　　難點(diǎn)：身體協(xié)調(diào)和對(duì)重心的控制能力。

　　三、學(xué)情分析

　　1、初一的學(xué)生表現(xiàn)欲極強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣很高，他們很希望能通過(guò)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)展現(xiàn)自己的能力，吸引同伴的眼球。

　　2、小學(xué)時(shí)候已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了籃球的高、低運(yùn)球技術(shù)，大部分學(xué)生能夠脫離自己運(yùn)球的視線在原地或在低速行進(jìn)間穩(wěn)定地運(yùn)球，但是學(xué)生的總體水平參差不齊，突出表現(xiàn)在控球能力方面。

籃球運(yùn)球游戲教學(xué)設(shè)計(jì)4篇(小學(xué)籃球運(yùn)球教學(xué)設(shè)計(jì))相關(guān)文章：