下面是范文網(wǎng)小編收集的語(yǔ)文《草蟲(chóng)村落》教學(xué)設(shè)計(jì) 《草蟲(chóng)的村落》課文，歡迎參閱。

　　語(yǔ)文《草蟲(chóng)的村落》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　課件的選擇要依據(jù)教學(xué)的內(nèi)容、本人的教學(xué)風(fēng)格、學(xué)生的理解和接受能力而定，以達(dá)到課堂教學(xué)效果化為準(zhǔn)。好的課件像磁石，能把學(xué)生分散的思維一下子聚攏起來(lái);好的課件又是思想的電光石火，能給學(xué)生以啟迪，提高整個(gè)智力活動(dòng)的積極性，為授課的成功奠定良好的基礎(chǔ)。下面就由豆花問(wèn)答網(wǎng)小編為大家?guī)?lái)語(yǔ)文《草蟲(chóng)的村落》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎各位參考借鑒!

　　語(yǔ)文《草蟲(chóng)的村落》教學(xué)設(shè)計(jì)【篇一】

　　【課前準(zhǔn)備】

　　錄音：夏日里的蟲(chóng)鳴聲、大自然的圖片、摘抄卡。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、情境激趣導(dǎo)入

　　播放夏日蟲(chóng)鳴的聲音。

　　交流：你聽(tīng)到了什么?你仿佛看到了什么?

　　大自然的聲音和色彩總能讓人陶醉，走進(jìn)去使人流連忘返。讓我們跟隨著作者的步履慢步走進(jìn)《草蟲(chóng)的村落》，去享受大自然為我們帶來(lái)的樂(lè)趣吧!

　　二、初讀課文，了解主要內(nèi)容

　　1、讀課文，畫(huà)出不理解的生字、詞語(yǔ)：

　　找出來(lái)，大家共同想辦法解決。

　　2、尋覓作者的蹤跡：

　　作者的目光分別到了哪里?(了解文章的大致內(nèi)容。)

　　三、靜讀課文，感受情趣

　　1、默讀課文，邊讀邊畫(huà)出自己感受較深的語(yǔ)句。

　　2、你在草蟲(chóng)的村落里看到了些什么?印象最深的是哪些?

　　四、回歸整體，提出疑問(wèn)(為第二課時(shí)做準(zhǔn)備)

　　1、接讀課文，簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生就課文各個(gè)方面提出問(wèn)題。

　　(能馬上解決的相機(jī)解決，與后面學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的教師作好記錄，作為調(diào)整下堂課教學(xué)內(nèi)容的依據(jù)。)

　　預(yù)設(shè)：

　　我還看見(jiàn)了許多許多還看到了什么?

　　作者怎么知道小蟲(chóng)在做什么，想什么呢?

　　作者是怎么寫(xiě)得如此生動(dòng)，有情有意的?

　　第二課時(shí)

　　一、回顧課文內(nèi)容

　　1、簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

　　2、放聲讀一遍課文，解決上節(jié)課學(xué)生提出的有關(guān)內(nèi)容上的疑問(wèn)。

　　二、品讀課文，體會(huì)表達(dá)

　　1、邊讀邊畫(huà)，解決第一課時(shí)留下的有關(guān)表達(dá)上的疑問(wèn)。

　　2、深入理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。

　　預(yù)設(shè)內(nèi)容：

　?、盼艺嫦胍哺鼈兒幌拢上也欢鼈兊恼Z(yǔ)言：

　　你能讀懂作者的心思嗎?(抓住真想可惜。)

　　把這種心思讀出來(lái)。

　?、萍紫x(chóng)音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚颍瑑?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來(lái)：

　　評(píng)價(jià)一下甲蟲(chóng)們的音樂(lè)演奏得怎么樣?

　　作者是通過(guò)哪些語(yǔ)句把這優(yōu)于人間一切的音樂(lè)表達(dá)出來(lái)的?

　　聽(tīng)錄音──蟲(chóng)鳴，讀句子。

　?、俏矣朴坪龊龅芈瘟艘粋€(gè)下午，直至夕陽(yáng)親吻著西山的時(shí)候，紅鳩鳥(niǎo)的歌聲才把我的`心靈喚出來(lái)。

　　談?wù)勀銓?duì)這個(gè)句子的認(rèn)識(shí)，哪些詞用的好?好在哪里?

　　(聯(lián)系作者所表達(dá)的情感。)

　　把體會(huì)到地放在這個(gè)句子里盡情地讀出來(lái)。

　?、茸杂勺x三、四、五自然段：

　　從這些文字中，你感受到了哪些情趣?

　　(小蟲(chóng)駐足癡望、村民熙熙攘攘往來(lái)、意味深長(zhǎng)地對(duì)視、像南國(guó)的少女、交流、攀談的投機(jī))

　　作者是怎樣讓我們感受到這種情趣的?

　　把這些情趣通過(guò)你的朗讀傳遞給大家，共同分享。

　　3、體會(huì)表達(dá)方法、表達(dá)效果：

　　出示課文開(kāi)頭：

　　今天，我又躺在田野里，在無(wú)限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。

　?、沤Y(jié)合課文內(nèi)容談?wù)剬?duì)這句話的認(rèn)識(shí)和自己的體會(huì)。

　?、颇阏J(rèn)為課文中還有哪些句子寫(xiě)得好，好在哪里?(可以小組交流，討論、總結(jié))

　　三、積累語(yǔ)言

　　1、把文中自己認(rèn)為寫(xiě)得好的詞句抄寫(xiě)在摘抄卡上。

　　2、交流摘抄卡，讀給同學(xué)聽(tīng)。

　　3、背誦摘抄的內(nèi)容。

　　4、提倡盡可能地在習(xí)作中用一用。

　　四、回歸整體，拓展延伸

　　1、配樂(lè)朗讀全文(接讀)，盡情抒發(fā)草蟲(chóng)的村落給我們帶來(lái)的情趣。

　　2、課文作者想象豐富，感受獨(dú)特，向我們展示了一個(gè)豐富多彩、富有情趣的蟲(chóng)子們的世界。你有沒(méi)有類(lèi)似的經(jīng)歷，講出來(lái)和大家共同分享。

　　3、寫(xiě)一寫(xiě)自己觀察過(guò)的小蟲(chóng)，注意展開(kāi)想象，融入自己的感受。

　　語(yǔ)文《草蟲(chóng)的村落》教學(xué)設(shè)計(jì)【篇二】

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、正確讀寫(xiě)靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然大物等詞語(yǔ)。

　　2、有感情地朗讀課文。抄寫(xiě)喜歡的語(yǔ)句。

　　3、與大自然為友，感悟自然中花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)、山川草木的生命與靈性，與大自然進(jìn)行心靈對(duì)話。

　　4、體會(huì)作者怎樣用心觀察大自然，怎樣通過(guò)豐富的想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特的感受。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　關(guān)于重點(diǎn)句的課件。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題

　　同學(xué)們，你去觀察過(guò)蟲(chóng)子嗎?那你看到過(guò)草蟲(chóng)的村落嗎?草蟲(chóng)的村落是怎樣的呢?今天，我們就一起學(xué)習(xí)新課文。齊讀課題。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自由讀課文，遇到難讀的詞語(yǔ)、句子多讀幾次，把課文讀通順。思考：草蟲(chóng)的村落給你留下了怎樣的印象?

　　2、字詞檢查。

　　3、交流反饋。

　　三、梳理內(nèi)容，明確場(chǎng)景

　　1、自由讀課文，想一想：草蟲(chóng)的村落在哪兒?你在那里看見(jiàn)了什么?

　　2、交流反饋：

　?、潘鼈兊拇遄由⒉荚谏诌吘壍男∏鹕稀＿@里，很多的黑甲蟲(chóng)村民，熙熙攘攘地往來(lái)。

　　草蟲(chóng)的村落在森林邊緣的小丘上。這個(gè)森林是在作者的想象中通過(guò)放大構(gòu)成的。

　?、瓶臻g在我眼前擴(kuò)大了，細(xì)密的草莖組成了茂盛的森林。一只小蟲(chóng)，一只生著堅(jiān)硬黑甲的小蟲(chóng)，迷失在這座森林里。我想它一定是游俠吧!

　　作者是怎樣想象的?

　　(通過(guò)交流，讓學(xué)生明白，作者的想象力很豐富他把一個(gè)草叢邊上有甲蟲(chóng)的"小土堆想象成了一個(gè)草蟲(chóng)的村落。)

　?、请S著作者的目光，你在草蟲(chóng)的村落里看到了什么?

　　交流時(shí)，教師相機(jī)出示：

　　我想它一定是游俠吧終于走出一條路。

　　蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲(chóng)，到處參觀遠(yuǎn)房親戚的住宅。

　　甲蟲(chóng)音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚?，這是只有蟲(chóng)子們才能演奏出來(lái)的!

　　作者為我們描繪出了一個(gè)名副其實(shí)的村落：有建筑，有形形色色的人們，他們還有各自的工作、交往和生活。

　　3、再讀課文，想一想，作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這個(gè)草蟲(chóng)的村落的?

　?、盼夷抗庾冯S著爬行的小蟲(chóng)，作了一次奇異的游歷。(理解追隨)

　?、平裉?，我又躺在田野里，在無(wú)限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。

　　靜謐是什么意思?從這個(gè)詞語(yǔ)中你讀懂了什么?

　　靜謐不但寫(xiě)出了周?chē)h(huán)境的幽靜，還寫(xiě)出了作者的心境非常平靜、人很放松。有這樣的環(huán)境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才會(huì)發(fā)現(xiàn)這草蟲(chóng)的村落，才會(huì)發(fā)現(xiàn)──(生齊讀)

　　我發(fā)現(xiàn)了草叢中蟲(chóng)子的快樂(lè)天地。我多么得意啊!

　　四、總結(jié)回顧，布置作業(yè)

　　1、這節(jié)課我們跟隨著作者在草蟲(chóng)的村落里作了一次奇異的游歷，在那里，我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)草叢中小蟲(chóng)子的快樂(lè)天地。為什么說(shuō)這是個(gè)小蟲(chóng)子的快樂(lè)天地呢?我們到下節(jié)課再去學(xué)習(xí)。

　　2、作業(yè)。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課

　　1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道作者發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小蟲(chóng)子的快樂(lè)天地。作者認(rèn)為草蟲(chóng)的村落是個(gè)快樂(lè)天地?你是從哪兒體會(huì)到的?從中你感受到了什么?請(qǐng)大家自由讀，一邊讀一邊畫(huà)出相關(guān)的句子。

　　2、學(xué)生自由讀，畫(huà)句子。

　　二、品讀課文，深入探究

　　1、從歸來(lái)的游俠中，體悟作者的獨(dú)特感受：

　　⑴我想它一定是游俠吧!你看它雖然迷了路，仍傲然地前進(jìn)著。它不斷地左沖右撞，終于走出一條路。

　?、僮髡邽槭裁窗押诩紫x(chóng)稱(chēng)作游俠，從中你感受到了什么?

　　②你從哪里看出甲蟲(chóng)是勇敢的?

　　小結(jié)：從這位勇敢的小俠客身上，我們體會(huì)到了一種成功者的喜悅，他是快樂(lè)的。

　?、圃朴嗡姆?，回到家鄉(xiāng)，同伴們是怎么招呼游俠的?你感受到它們的快樂(lè)了嗎?

　　2、從村民的和諧生活中，體悟作者的獨(dú)特感受。

　　(抓住駐足癡望、攀談地很投機(jī)體會(huì)小甲蟲(chóng)們不但同類(lèi)之間相處得很好，和異類(lèi)的關(guān)系也十分的融洽。他們?cè)谶@個(gè)小天地中，生活得真是其樂(lè)融融。)

　　3、從音樂(lè)演奏會(huì)中，體悟作者的獨(dú)特感受：

　　我的目光為一群音樂(lè)演奏者所吸引，它們差不多有十幾個(gè)吧，散聚在兩棵大樹(shù)下面──這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實(shí)，已經(jīng)讓陽(yáng)光烘烤得熟透了。

　　鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，理解甲蟲(chóng)們所在的音樂(lè)廳很美，是天然的。

　　甲蟲(chóng)音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣駝?dòng)著翅膀，優(yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來(lái)。此時(shí)，我覺(jué)得它們的音樂(lè)優(yōu)于人間的一切音樂(lè)，這是只有蟲(chóng)子才能演奏出來(lái)的!

　　⑴聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到過(guò)哪些大自然的音樂(lè)家演奏出來(lái)的音樂(lè)。

　?、谱髡哒J(rèn)為甲蟲(chóng)的叫聲優(yōu)于人間的一切音樂(lè)，從中你體會(huì)到了什么?

　　抓住音韻、靈泉，體會(huì)作者豐富的想象力。

　?、切∠x(chóng)們特有的靈性和才智讓作者佩服。讀好這句話。

　　4、從村民的勞動(dòng)中，體悟作者的獨(dú)特感受：

　　現(xiàn)在它們歸來(lái)了，每一個(gè)都用前肢推著大過(guò)身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢?

　　是什么力量使甲蟲(chóng)們這么勤勉地奔忙，你讀懂了嗎?

　　(生活的快樂(lè)，以及對(duì)家庭的責(zé)任，促使甲蟲(chóng)們勤勞地工作著，在勞動(dòng)的同時(shí)，它們也快樂(lè)著。)

　　小結(jié)：通過(guò)交流，我們體會(huì)到甲蟲(chóng)們?cè)谧约旱奶斓刂锌鞓?lè)地生活著，勞動(dòng)著，也快樂(lè)地創(chuàng)造著。

　　三、升華情感，進(jìn)行練筆

　　小甲蟲(chóng)們不但有生命，還有靈性。這是作者用心觀察的結(jié)果。

　　1、自由讀最后兩段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?

　　(體悟作者對(duì)田野、對(duì)大自然充滿了喜愛(ài)之情。)

　　2、只要我們能像作者一樣用心去觀察，我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)很多，說(shuō)說(shuō)你去觀察過(guò)什么?

　　3、請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象，把自己觀察過(guò)的小蟲(chóng)寫(xiě)下來(lái)，寫(xiě)的時(shí)候要學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)法，融進(jìn)自己的感受，等會(huì)兒我們看誰(shuí)寫(xiě)得最生動(dòng)。

　　4、交流反饋。

　　《草蟲(chóng)的村落》教案設(shè)計(jì)

　　【教案背景】

　　1、面向?qū)W生：

　　小學(xué)

　　2、學(xué)科：

　　語(yǔ)文

　　3、課時(shí)：兩課時(shí)

　　4、學(xué)生課前準(zhǔn)備：初讀課文，了解大意，自學(xué)生字詞，理解詞語(yǔ)意思

　　【教學(xué)課題】

　　讓學(xué)生隨作者進(jìn)行一次奇異的游歷，體會(huì)作者如何觀察、如何展開(kāi)聯(lián)想和想象表達(dá)獨(dú)特的感受。

　　1.會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“靜謐、追隨、小巷、俏麗、烘烤、音韻、演奏、探索、勤勉、漫游、親吻、左沖右撞、意味深長(zhǎng)、龐然大物、行色匆匆”等詞語(yǔ)。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生隨作者進(jìn)行一次奇異的游歷，從中感受作者熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生靈的情懷。

　　3.正確流利地朗讀課文，體會(huì)作者如何觀察、如何展開(kāi)聯(lián)想和想象表達(dá)獨(dú)特的感受。

　　【教材分析】

　　《草蟲(chóng)的村落》這篇文章，作者以奇異的想象，追隨著一只爬行的小蟲(chóng)，對(duì)草蟲(chóng)的村落作了一次奇異的游歷，從中反映了作者對(duì)大自然，對(duì)小生物的喜愛(ài)之情。

　　本文最大的特色就是作者發(fā)揮豐富的想象，運(yùn)用擬人、比喻、等修辭手法，將一個(gè)草蟲(chóng)的世界生動(dòng)展現(xiàn)在大家面前。本單元的口語(yǔ)交際及作文訓(xùn)練的內(nèi)容，都是發(fā)揮想象，說(shuō)、寫(xiě)自然界的音響或景象。這一組元的課文都是寫(xiě)景的，組元的整體訓(xùn)練重點(diǎn)是，思想上培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情操，學(xué)習(xí)過(guò)程與學(xué)習(xí)方法上是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者如何進(jìn)行觀察，如何展開(kāi)聯(lián)想和想象，表達(dá)自己獨(dú)特的感受，并通過(guò)背誦和練筆形式達(dá)到語(yǔ)言積累的目的。因此這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，就是培養(yǎng)并學(xué)會(huì)想象。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　讓學(xué)生通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，感受作者對(duì)大自然、對(duì)小生靈的一片愛(ài)戀之情；

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　體會(huì)作者如何進(jìn)行觀察、并如何運(yùn)用豐富的想象來(lái)表達(dá)自己獨(dú)特感受。

　　【教學(xué)方法】

　　教法：情景教學(xué)法，品讀探究法

　　學(xué)法：探究、感悟作者的獨(dú)特感受，讀議結(jié)合，練筆拓展

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題

　　同學(xué)們，在前面兩篇課文中，我們隨同作者一起進(jìn)行了一次山中的游歷，并且品味了一場(chǎng)山雨的美妙韻味。今天，我們大家來(lái)到森林里，伴著作者奇異的想象，追隨一只爬行的小蟲(chóng)，對(duì)草蟲(chóng)的村落作了一次奇游歷吧。

　　師：讀了課題，同學(xué)們有什么問(wèn)題呢？

　　同學(xué)們自由發(fā)言

　　師小結(jié)：村落，原本是人聚居的地方，而課文中，作者賦予草蟲(chóng)人的生活形態(tài)。草蟲(chóng)的村落，其實(shí)無(wú)非就是草蟲(chóng)居住的洞穴，但在作者的眼里，它和人類(lèi)的生活天地沒(méi)有兩樣。表達(dá)了作者對(duì)草蟲(chóng)的喜愛(ài)之情。這節(jié)課老師就和同學(xué)們一起走進(jìn)草蟲(chóng)的村落。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.自由讀課文，要做到正確、流利。注意預(yù)習(xí)時(shí)碰到的生字新詞。

　　字詞檢查，朗讀和理解詞語(yǔ)

　　2.指名朗讀課文，師生共同評(píng)價(jià)是否正確，反饋預(yù)習(xí)情況。

　　3.朗讀全文，想一想：“草蟲(chóng)的村落”給你留下了怎樣的印象？學(xué)生可以用書(shū)中的詞語(yǔ)回答。

　　三、默讀課文，梳理內(nèi)容 1.默讀課文，想一想：“草蟲(chóng)的村落”在什么地方？ 2.討論交流：

　?。?）它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這里，很多的黑甲蟲(chóng)村民，熙熙攘攘地往來(lái)。

　　草蟲(chóng)的村落在“森林邊緣的小丘上”。這個(gè)森林是在作者的想象中通過(guò)放大構(gòu)成的。

　　（2）空間在我眼前擴(kuò)大了，細(xì)密的草莖組成了茂盛的森林。一只小蟲(chóng)，一只生著堅(jiān)硬黑甲的小蟲(chóng)，迷失在這座森林里。我想它一定是游俠吧！

　　作者是怎樣想象的？（通過(guò)交流，讓學(xué)生明白，作者的想象力很豐富，他把一個(gè)草叢邊上有甲蟲(chóng)的小土堆想象成了一個(gè)“草蟲(chóng)的村落”。）

　?。?）隨著作者的目光，你在“草蟲(chóng)的村落”里看到了什么？

　　交流時(shí)，教師適時(shí)出示相關(guān)句段：

　　“我想它一定是游俠吧??終于走出一條路?！?/p>

　　“蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲(chóng)，??到處參觀遠(yuǎn)房親戚的住宅。”

　　“甲蟲(chóng)音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚颍??這是只有蟲(chóng)子們才能演奏出來(lái)的！”

　　師小結(jié)：作者為我們描繪了一個(gè)名副其實(shí)的“村落”：有建筑，有形形色色的人們，他們還有各自的工作、交往、和生活。

　　3.再讀課文，想一想作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這個(gè)“草蟲(chóng)的村落”的？

　　（1）我目光追隨著爬行的小蟲(chóng)，作了一次奇異的游歷。（理解“追隨”） （2）今天，我又躺在田野里，在無(wú)限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。

　　“靜謐”是什么意思？從這個(gè)詞語(yǔ)中你讀懂了什么？

　　“靜謐”不但寫(xiě)出了周?chē)h(huán)境的幽靜，還寫(xiě)出了作者的心境非常平靜，人也很放松。有這樣的環(huán)境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才會(huì)發(fā)現(xiàn)這“草蟲(chóng)的村落”。才會(huì)發(fā)現(xiàn)（生齊接）——草叢中蟲(chóng)子的快樂(lè)天地。我多么得意?。?/p>

　　四、總結(jié)回顧，布置作業(yè)

　　這節(jié)課我們追隨作者在草蟲(chóng)的村落里作了一次奇異的游歷，在這里，我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)草叢中小蟲(chóng)子的快樂(lè)天地。為什么說(shuō)這是個(gè)小蟲(chóng)子的快樂(lè)天地呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　第二課時(shí)

　　一、回顧舊課，導(dǎo)入新課

　　1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道作者發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小蟲(chóng)子的快樂(lè)天地。作者認(rèn)為“草蟲(chóng)的村落”是一個(gè)“快樂(lè)的天地”？你是從哪兒體會(huì)到的？從中感受到了什么？請(qǐng)大家用喜歡的方式自由讀文，邊讀邊畫(huà)出相關(guān)的句子，在書(shū)上做批注。

　　2、學(xué)生讀文，交流，

　　二、品讀課文，深入探究

　　1.從“歸來(lái)的游俠”中，體悟作者的獨(dú)特感受：

　?。?）我想它一定是游俠吧！你看它雖然迷了路，仍傲然地前進(jìn)著。它不斷得左沖右撞，終于走出一條路。

　?、?作者為什么把黑甲蟲(chóng)稱(chēng)作“游俠”，從中你感受到了什么？

　?、谀銖哪睦锟闯黾紫x(chóng)是勇敢的?（從這位勇敢的小俠客身上，我們體會(huì)到了一種成功者的喜悅，他是快樂(lè)的。）

　?。?）云游四方，回到家鄉(xiāng)，同伴們是怎么招呼游俠的？你感受到它們的快樂(lè)了嗎？ 2.從“村民的和諧生活”中，體悟作者的獨(dú)特感受：

　　（抓住“駐足癡望”、“攀談地很投機(jī)”體會(huì)小甲蟲(chóng)們不但同類(lèi)之間相處得很好，和異類(lèi)的關(guān)系也十分融洽。它們?cè)谶@個(gè)小天地中，生活得真是其樂(lè)融融。） 3.從“音樂(lè)演奏會(huì)”中，體悟作者的獨(dú)特感受：

　　我的目光為一群音樂(lè)演奏者所吸引，它們差不多有十幾個(gè)吧，聚散在兩棵大樹(shù)下面——這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實(shí)，已經(jīng)讓陽(yáng)光烘烤得熟透了。

　　鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，理解甲蟲(chóng)們所在的音樂(lè)廳很美，是“天然”的。

　　甲蟲(chóng)音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣駝?dòng)著翅膀，優(yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來(lái)。此時(shí)，我覺(jué)得它們的音樂(lè)優(yōu)于人間的一切音樂(lè)，這是只有蟲(chóng)子才能演奏出來(lái)的！

　　出示句子

　?。?）聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到過(guò)哪些大自然的音樂(lè)家演奏出來(lái)的音樂(lè)。

　?。?）作者認(rèn)為甲蟲(chóng)的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂(lè)”，你從中體會(huì)到什么？

　　抓住“音韻”、“靈泉”，體會(huì)作者豐富的想象力。

　　師：小蟲(chóng)們特有的靈性和才智讓作者佩服。

　　4.從“村民的勤勉勞動(dòng)”中，體會(huì)作者的獨(dú)特感受：

　　“現(xiàn)在它們歸來(lái)了，每一個(gè)都用前肢推著大過(guò)身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。是 什么力量使它們這么勤勉的奔忙呢？”

　　是什么力量使一只只小蟲(chóng)們這么勤勉地奔忙，你能理解嗎？

　?。ㄉ畹目鞓?lè)，以及對(duì)自己家的責(zé)任感，促使甲蟲(chóng)們?nèi)绱饲诿愕毓ぷ髦?。大家各司其職，在勞?dòng)的同時(shí)，它們也從中感受到了快樂(lè)。）

　　三、升華情感，寫(xiě)法總結(jié)

　　這節(jié)課老師和同學(xué)們隨著作者在草蟲(chóng)的村落作了一次奇異的游歷。同學(xué)們想一想，作者是怎樣將日常見(jiàn)到的小蟲(chóng)寫(xiě)成了這么美的文章呢？

　　學(xué)生發(fā)言，師小結(jié)：

　　1、認(rèn)真觀察。

　　2、展開(kāi)豐富的聯(lián)想和想象，表達(dá)自己的獨(dú)特感受。

　　3、熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活。

　　四、課后拓展

　　把自己想象成一只小動(dòng)物，作一次奇異的游歷，記錄下來(lái)，下節(jié)課和同學(xué)們分享！

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】：

　　迷路的黑甲蟲(chóng)

　　花色斑斕的小圓蟲(chóng)

　　草蟲(chóng)的村落 龐大的蜥蜴 小蟲(chóng)子的快樂(lè)天地 （奇異的游歷） 振動(dòng)翅膀的甲蟲(chóng)

　　行色匆匆地甲蟲(chóng) 【教學(xué)反思】：

　　《草蟲(chóng)的村落》是一篇極富情趣的文章，草蟲(chóng)居然有村落，不光有村落，還有大街和小巷??感受著作者的奇思妙想，揣摩著編者們的匠心獨(dú)運(yùn)，在教學(xué)中我用生動(dòng)的語(yǔ)言把學(xué)生帶入情境，讓學(xué)生盡快走入文本，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生在情境中自己也好像變成一只小甲蟲(chóng)。接著讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際想象，引領(lǐng)學(xué)生深入感悟文本內(nèi)涵，把文本語(yǔ)言串起來(lái)有機(jī)訓(xùn)練，內(nèi)化成學(xué)生自己的語(yǔ)言，對(duì)課文理解更加深刻。學(xué)要有所得，通過(guò)讓學(xué)生交流感受深刻的句子，引領(lǐng)學(xué)生自主解讀文本，從字里行間去感悟作者的情感，去感悟語(yǔ)言文字的美！最后在拓展環(huán)節(jié)讀寫(xiě)結(jié)合，讓學(xué)生把自己想象成一只小蟲(chóng)子，作一次奇異的游歷，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)想象的重要性，充分重視學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)以致用，是學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容和寫(xiě)法上理解的升華。

　　【教師個(gè)人資料】

　　省份：遼寧 學(xué)校：開(kāi)原市實(shí)驗(yàn)小學(xué)

　　姓名：胡雪飛

　　通訊地址：遼寧省開(kāi)原市孫臺(tái)路92 郵編： 聯(lián)系電話： 篇2：

　　草蟲(chóng)的村落教案 3 草蟲(chóng)的村落

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1．會(huì)寫(xiě)11個(gè)字，正確讀寫(xiě)“靜謐”、“追隨”、“小巷”、“俏麗”、“烘烤”、“音韻”、“演奏”、“探索”、“勤勉”、“漫游”、“親吻”、“左沖右撞”、“意味深長(zhǎng)”、“龐然大物”、“行色匆匆”等詞語(yǔ)。

　　2．引導(dǎo)學(xué)生隨作者進(jìn)行一次奇異的游歷，從中感受作者熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生靈的情懷。

　　3．在有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者如何觀察、如何展開(kāi)聯(lián)想和想象表達(dá)獨(dú)特的感受。

　　【課時(shí)安排】三課時(shí)

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1．課前預(yù)習(xí)本課字詞，熟讀課文。

　　2．查閱有關(guān)昆蟲(chóng)的資料，到大自然中去觀察一下你喜歡的小生物（小蟲(chóng)、小動(dòng)物）。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　【課時(shí)要點(diǎn)】

　　1．初讀課文，通過(guò)、聯(lián)系上下文來(lái)理解詞語(yǔ)。

　　2．正確朗讀課文。

　　3．理清文章寫(xiě)作脈絡(luò)。

　　一、導(dǎo)入

　　1.同學(xué)們，在前面兩篇課文中，我們隨同作者一起進(jìn)行了一次山中的游歷，并且品味了一場(chǎng)山雨的美妙韻味。今天，我們大家來(lái)到森林里，伴著作者奇異的想象，追隨一只爬行的小蟲(chóng)，對(duì)草蟲(chóng)的村落作一次奇異的游歷吧。

　　2.板書(shū)課題：草蟲(chóng)的村落 3.釋題：“村落”是什么意思？作者為什么用“草蟲(chóng)的村落”做題目？

　?。ù迓洌臼侨司劬拥牡胤?，而課文中，作者賦予草蟲(chóng)人的生活形態(tài)。第二個(gè)問(wèn)題放到文章學(xué)完解答。草蟲(chóng)的村落，其實(shí)無(wú)非就是草蟲(chóng)居住的洞穴，但在作者的眼里，它和人類(lèi)的生活天地沒(méi)有兩樣。表達(dá)了作者對(duì)草蟲(chóng)的喜愛(ài)之情。） 說(shuō)明：

　　通過(guò)教師優(yōu)美的言語(yǔ)，把學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，使他們心中對(duì)昆蟲(chóng)世界充滿探索的向往。

　　二、初讀課文，理清寫(xiě)作順序

　　（一）媒體出示自學(xué)要求 1．自學(xué)要求：

　?、僮杂勺x課文，遇到難讀的詞語(yǔ)、句子多讀幾次，把課文讀通順。

　　②思考：本文可以分為幾部分？想想本文的主要內(nèi)容。

　　（二）學(xué)生自學(xué)

　?。ㄈW(xué)生交流 1．詞語(yǔ)學(xué)習(xí)

　　靜謐 親戚 寒暄 熙熙攘攘 俏麗 烘烤 勤勉 龐然大物 音韻 僻靜 親吻 大街小巷行色匆匆

　　指名逐詞讀，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)平翹舌音。正音：靜謐（mì）、行色匆匆（cōng） ．．．

　　正形：熙熙攘攘 大街小巷 ．．．．． 詞語(yǔ)解釋?zhuān)?/p>

　　靜謐：安寧而平靜。

　　寒暄：見(jiàn)面時(shí)談天氣冷暖之類(lèi)的應(yīng)酬話。

　　行色匆匆：匆忙趕路的神態(tài)。

　　2．本文的主要內(nèi)容

　?。ㄖ饕獙?xiě)“我”躺在田野里，目光跟蹤著爬行的小蟲(chóng)，作一次奇異的游歷。） 3.理清文章脈絡(luò)

　　第一段（第一節(jié)）我又躺在田野里，目光跟蹤著爬行的小蟲(chóng)，作一次奇異的游歷。

　　第二段（第二節(jié)～第九節(jié)）具體介紹我的目光在蟲(chóng)蟲(chóng)世界游歷的所見(jiàn)所感。

　　第三段（第十節(jié)～第十一節(jié)）夕陽(yáng)西下，我才醒來(lái)，心里感到對(duì)草叢村落很依戀。

　　說(shuō)明：

　　這一環(huán)節(jié)，主要是讓學(xué)生初讀課文，自學(xué)生字詞語(yǔ)，了解課文大意。因?yàn)槭橇昙?jí)學(xué)生，所以生字詞不作為教學(xué)的重點(diǎn)，讓學(xué)生個(gè)人自學(xué)和小組討論來(lái)完成。首先要做到讀準(zhǔn)字音，然后讓學(xué)生討論，解決詞義。

　　三、研讀課文 1．默讀課文思考：“草蟲(chóng)的村落”在哪兒？你在那里看見(jiàn)了什么？劃出有關(guān)語(yǔ)

　　句。

　　2.交流反饋

　　①它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這里，很多的黑甲蟲(chóng)村民，熙熙攘攘地往來(lái)。

　?。ú菹x(chóng)的村落在“森林邊緣的小丘上”。這個(gè)森林是在作者的想象中通過(guò)放大構(gòu)成的。）

　?、诳臻g在我眼前擴(kuò)大了，細(xì)密的草莖組成了茂盛的森林。一只小蟲(chóng)，一只生著堅(jiān)硬黑甲的小蟲(chóng)，迷失在這座森林里。我想它一定是游俠吧！

　　作者是怎樣想象的？

　?。ㄍㄟ^(guò)交流，讓學(xué)生明白，作者的想象力很豐富，他把一個(gè)草叢邊上有甲蟲(chóng)的小土堆想象成了一個(gè)“草蟲(chóng)的村落”。）

　?、垭S著作者的目光，你在“草蟲(chóng)的村落”里看到了什么？

　　交流時(shí)，媒體出示：

　　“我想它一定是游俠吧！??終于走出一條路?！?/p>

　　“蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲(chóng)，??到處參觀遠(yuǎn)房親戚的住宅。”

　　“甲蟲(chóng)音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚颍??這是只有蟲(chóng)子們才能演奏出來(lái)的！”作者為我們描繪出了一個(gè)名副其實(shí)的“村落”：有建筑，有形形色色的人們，他們還有各自的工作、交往和生活。

　?。?）再讀課文，想一想，作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這個(gè)“草蟲(chóng)的村落”的？

　?、傥夷抗庾冯S著爬行的小蟲(chóng)，作了一次奇異的游歷。（理解“追隨”） ②今天，我又躺在田野里，在無(wú)限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。

　　師：觀察是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，是寫(xiě)好文章的前提。那作者是怎樣觀察的呢？你發(fā)現(xiàn)了嗎？（多次，仔細(xì)，長(zhǎng)時(shí)間，全身心投入。關(guān)鍵詞：又、忘了世界，忘了自己。）“靜謐”是什么意思？從這個(gè)詞語(yǔ)中你讀懂了什么？

　　“靜謐”不但寫(xiě)出了周?chē)h(huán)境的幽靜，還寫(xiě)出了作者的心境非常平靜、人很放松。有這樣的環(huán)境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才會(huì)發(fā)現(xiàn)這“草蟲(chóng)的村落”，才會(huì)發(fā)現(xiàn)──（生齊讀）

　?、邸拔野l(fā)現(xiàn)了草叢中小蟲(chóng)子的快樂(lè)天地。我多么得意??！”

　　指名讀，齊讀。讀出作者的得意、快樂(lè)。

　　四、總結(jié)

　　這節(jié)課我們跟隨著作者在草蟲(chóng)的村落里作了一次奇異的游歷，在那里，我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)草叢中小蟲(chóng)子的快樂(lè)天地。為什么說(shuō)這是個(gè)小蟲(chóng)子的快樂(lè)天地呢？我們到下節(jié)課再去學(xué)習(xí)。

　　說(shuō)明：

　　通過(guò)問(wèn)題的討論，讓學(xué)生初步明確作者寫(xiě)作的意圖，為下階段學(xué)習(xí)，做好鋪墊。

　　五、作業(yè)

　　1．認(rèn)讀生字新詞，把生字和下面的詞語(yǔ)抄寫(xiě)兩遍。

　　靜謐 親戚 寒暄 熙熙攘攘 俏麗 烘烤 勤勉 龐然大物 音韻 僻靜 親吻 大行色匆匆 大街小巷

　　2．有感情朗讀課文。積累好詞佳句。

　　第二課時(shí)

　　【課時(shí)要點(diǎn)】

　　1．學(xué)習(xí)文章，感受作者對(duì)大自然、對(duì)小生靈的愛(ài)戀之情。

　　2．隨作者進(jìn)行一次奇異的游歷，從中感受作者熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生靈的情懷。

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1．聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：

　　同桌互相批改，有錯(cuò)誤的訂正。

　　2．說(shuō)說(shuō)本文的主要內(nèi)容：

　?。ㄖ饕獙?xiě)“我”躺在田野里，目光跟蹤著爬行的小蟲(chóng)，作一次奇異的游歷。） 說(shuō)明：

　　生字詞是基本功，不能放松。說(shuō)主要內(nèi)容一是復(fù)習(xí)課文，二是鍛煉學(xué)生語(yǔ)言組織能力，要求說(shuō)得內(nèi)容正確，語(yǔ)言流暢。

　　二、研讀課文

　?。ㄒ唬┙涣魈骄浚吩u(píng)賞讀

　　1．通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道作者發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小蟲(chóng)子的快樂(lè)天地。作者認(rèn)為“草蟲(chóng)的村落”是個(gè)“快樂(lè)天地”？你是從哪兒體會(huì)到的？從中你感受到了什么？請(qǐng)大家自由讀，一邊讀一邊畫(huà)出相關(guān)的句子。

　　2．學(xué)生自由讀，畫(huà)句子。

　　3．學(xué)生交流。

　　從“歸來(lái)的游俠”中，體悟作者的獨(dú)特感受。

　?、佟拔蚁胨欢ㄊ怯蝹b吧！你看它雖然迷了路，仍傲然地前進(jìn)著。它不斷地左沖右撞，終于走出一條路?！保襟w出示）

　　a作者為什么把黑甲蟲(chóng)稱(chēng)作“游俠”，從中你感受到了什么？你大膽想象，這位游俠可能干了些什么？

　　b你從哪里看出甲蟲(chóng)是勇敢的？

　　小結(jié)：從這位勇敢的小俠客身上，我們體會(huì)到了一種成功者的喜悅，他是快樂(lè)的。

　?、谠朴嗡姆?，回到家鄉(xiāng)，同伴們是怎么招呼游俠的？你感受到它們的快樂(lè)了嗎？ 從“村民的和諧生活”中，體悟作者的獨(dú)特感受。

　　“大街小巷里，花色斑斕的小圓蟲(chóng)，??到處參觀遠(yuǎn)房親戚的住宅?！保襟w出示）

　　（抓住“駐足癡望”、“攀談得很投機(jī)”體會(huì)小甲蟲(chóng)們不但同類(lèi)之間相處得很好，和異類(lèi)的關(guān)系也十分的融洽。他們?cè)谶@個(gè)小天地中，生活得真是其樂(lè)融融。） 從“音樂(lè)演奏會(huì)”中，體悟作者的獨(dú)特感受。

　　“我的目光為一群音樂(lè)演奏者所吸引，它們有十幾個(gè)吧，散聚在兩棵大樹(shù)下面──這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實(shí)，已經(jīng)讓陽(yáng)光烘烤得熟透了?！保襟w出示） ① 學(xué)生發(fā)揮想象，理解甲蟲(chóng)們所在的音樂(lè)廳很美，是“天然”的。

　　“甲蟲(chóng)音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣駝?dòng)著翅膀，優(yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來(lái)。此時(shí)，我覺(jué)得它們的音樂(lè)優(yōu)于人間的一切音樂(lè)，這是只有蟲(chóng)子才能演奏出來(lái)的！” （媒體出示） ①作者認(rèn)為甲蟲(chóng)發(fā)出的聲音“優(yōu)于人間的一切音樂(lè)”，從中你體會(huì)到了什么？ ② 抓住“音韻”、“靈泉”，體會(huì)作者豐富的想象力。

　　師：小蟲(chóng)們特有的靈性和才智讓作者佩服。讀好這句話。

　?、勐?lián)系實(shí)際及查閱有關(guān)的昆蟲(chóng)的資料。說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到過(guò)哪些大自然的音樂(lè)家演奏出來(lái)的音樂(lè)。

　　從“村民的勞動(dòng)”中，體悟作者的獨(dú)特感受。

　　“現(xiàn)在它們歸來(lái)了，每一個(gè)都用前肢推著大過(guò)身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢？”（媒體出示）

　?、?是什么力量使甲蟲(chóng)們這么勤勉地奔忙，你讀懂了嗎？篇3：草蟲(chóng)的村落教學(xué)設(shè)計(jì)(教師用) 《草蟲(chóng)的村落》參與式教學(xué)設(shè)計(jì)

　　課題 ：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)六年級(jí)上冊(cè) 《草蟲(chóng)的村落》 設(shè)計(jì)理念：

　　新課程的基本理念之一是以學(xué)生的發(fā)展為本，同時(shí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中也明

　　確指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟，受到情感熏陶，獲得思想啟迪 ，享受審美樂(lè)趣。” 教材分析：

　　作者以一起·奇異的想象，追隨著一只爬行的小蟲(chóng)，對(duì)草蟲(chóng)的村落作了一次

　　奇異的游歷，從中放映了作者對(duì)大自然、對(duì)小生物的喜愛(ài)之情。

　　課文首先介紹了作者在一片靜謐中忘了世界，也忘了自己，他追隨一只爬行

　　的小蟲(chóng)展開(kāi)了奇異的游歷。作者一別具一格的觀察力，想象力和創(chuàng)造力，為我們描繪了這樣一次奇異的游歷，使我們感受到作者在神游這個(gè)想象世界中所透射出來(lái)的熱愛(ài)自然的美好情操，感受到他與小生命交流中所體現(xiàn)出來(lái)的那顆晶瑩剔透的童心，感受到字里行間洋溢著的濃濃的生命氣息。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、理解課文中重點(diǎn)句子的意思。

　　2、體會(huì)課文所描繪的意境，指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。

　　3、體會(huì)作者是如何觀察、如何展開(kāi)聯(lián)想和想象以表達(dá)獨(dú)特感受的。

　　教法學(xué)法：

　　采用自主、合作、探究的參與式學(xué)習(xí)方法，本課教學(xué)將體現(xiàn)“以生為本，自

　　主發(fā)展”的教學(xué)思想，深化“閱讀教學(xué)是教師、學(xué)生、文本之間的對(duì)話過(guò)程”這一新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生自主讀文，合作解疑、角色對(duì)話、演讀體驗(yàn)、拓展想象等過(guò)程，感悟文本中所蘊(yùn)含的語(yǔ)言美、人格美、藝術(shù)美；

　　從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生心靈與文本之間真誠(chéng)的對(duì)話。充分利用課件、現(xiàn)代教學(xué)媒體進(jìn)行教學(xué)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、學(xué)生根據(jù)自學(xué)提綱預(yù)習(xí)好課文。

　　2、自制的教學(xué)課件。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　（一）知識(shí)與能力目標(biāo)

　　1、正確讀寫(xiě)“靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然大物”等詞語(yǔ)。

　　2、有感情地朗讀課文。抄寫(xiě)喜歡的語(yǔ)句。

　?。ǘ┓椒ㄅc過(guò)程目標(biāo)

　　體會(huì)作者怎樣用心觀察大自然，怎樣通過(guò)豐富的想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特的感受。

　　（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)

　　與大自然為友，感悟自然中花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)、山川草木的生命與靈性，與大自然進(jìn)

　　行“心靈對(duì)話”。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、視頻導(dǎo)入，揭示課題（2分鐘）

　　1、播放視頻，看到了什么，聽(tīng)到了什么？

　　2、師談：大自然的聲音和色彩總能讓人陶醉，走進(jìn)去使人流連忘返，讓我們跟隨者這只黑甲蟲(chóng)走進(jìn)《草蟲(chóng)的村落》,去感受一下草蟲(chóng)村落中的小生靈給我們帶來(lái)的無(wú)限樂(lè)趣。

　　3、板書(shū)課題，并齊讀課題。

　　二、初讀課文，總領(lǐng)文意（5分鐘）

　　1、用自己喜歡的方式讀課文。要求：（1）讀準(zhǔn)字音、讀通句子。（2）找一找文中的哪一句話概括了課文的主要內(nèi)容。（我目光追隨著爬行的小蟲(chóng)，作了一次奇異的游歷。）

　　2、將課題“草蟲(chóng)的村落”放入這一句話中。（我目光追隨著爬行的小蟲(chóng)，在草蟲(chóng)的村落里作了一次奇異的游歷。）

　　三、合作學(xué)習(xí)，答疑解惑（6分鐘）

　　1、發(fā)放自學(xué)提綱，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　提綱一：品讀1~3自然段：“靜謐”是什么意思？從這個(gè)詞中你讀懂了什么？在第3自然段中看到了什么？找出相關(guān)語(yǔ)句在讀中進(jìn)行體會(huì)。

　　提綱二：品讀第4自然段：說(shuō)說(shuō)作者看到了什么？“他們意味深長(zhǎng)的對(duì)視良久”,在這深情的對(duì)視中，它們互相在傾訴些什么呢？

　　提綱三：品讀第5自然段：說(shuō)說(shuō)哪個(gè)場(chǎng)景讓你感到意外？為什么？ “蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲(chóng)??好像談得很投機(jī)似的?！焙诩紫x(chóng)看著“龐然大物”為什么感到好奇？蜥蜴和小黑甲蟲(chóng)在交流些什么？

　　提綱四：品讀第6自然段：（1）作者被哪些場(chǎng)景吸引了？為什么？（2）“甲蟲(chóng)音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚?，?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來(lái)”。評(píng)價(jià)一下甲蟲(chóng)們的音樂(lè)演奏得怎么樣？作者是通過(guò)哪些語(yǔ)句把這“優(yōu)于人間一切的音樂(lè)”表達(dá)出來(lái)的？

　　提綱五：品讀7~9自然段：我的目光順著僻靜的小路探索，又看到了些什么？“勤勉”是什么意思？猜猜是什么力量使他們這么勤勉地奔忙呢？

　　2、各小組根據(jù)提綱合作學(xué)習(xí)。

　　3、將學(xué)習(xí)成果板書(shū)在指定的板面上。

　　四、展示交流，提煉點(diǎn)撥（21分鐘）

　?。ㄒ唬└餍〗M根據(jù)提綱順序進(jìn)行交流。

　?。ǘ┙處燑c(diǎn)撥：

　　1、“謐”的書(shū)寫(xiě)；

　　“靜謐”的意思是安寧而平靜。

　?。?）“靜謐”不但寫(xiě)出了周?chē)h(huán)境的幽靜，還寫(xiě)出了作者的心平靜，很放松。(用很輕很平靜的語(yǔ)氣讀第一自然段。) （2）看到游俠迷路，在和同伴打招呼。

　　問(wèn)題預(yù)設(shè)：他們會(huì)怎樣打招呼？

　?。?）“我真想也跟它們寒喧一下，可惜我不懂它們的語(yǔ)言”你能讀懂作者的心思嗎？（抓住“真想”“可惜”）把這種心思讀出來(lái)。

　　2、傾訴著什么？（黑甲蟲(chóng)：我終于回到了家；

　　其他的黑甲蟲(chóng)：歡迎你回來(lái)，我們都很想你。等）

　　3、預(yù)設(shè)：“蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲(chóng)??好像談得很投機(jī)似的?！保ㄕ勆眢w

　　健康狀況，談工作等。）用好奇、友好的語(yǔ)氣品讀句子。

　　4、聽(tīng)錄音──蟲(chóng)鳴，帶著對(duì)甲蟲(chóng)的贊美之情配樂(lè)朗讀最后兩句話。

　　5、“勤勉”就是勤奮。我還看到了些什么？（樣式）在草蟲(chóng)村落我還看見(jiàn)了 。（甲蟲(chóng)在市場(chǎng)里做買(mǎi)賣(mài)，在公園里尋找食物，在游樂(lè)園里玩等。）

　　（三）“我悠悠忽忽地漫游了一個(gè)下午，直至夕陽(yáng)親吻著西山的時(shí)候，紅鳩鳥(niǎo)的歌聲才把我的心靈喚出來(lái)?！弊x了這句話你有什么體會(huì)？把體會(huì)到的放在這個(gè)句子里盡情地讀出來(lái)。

　　五、鞏固運(yùn)用，拓展提升（5分鐘）

　　1、體會(huì)課文的表達(dá)方法（黑甲蟲(chóng)說(shuō)成是游俠，小圓蟲(chóng)比作南國(guó)的少女，黑甲蟲(chóng)的叫聲優(yōu)于人間的一切音樂(lè)等這些都是作者的想象和獨(dú)特的感受，才使文變得有情有意。）

　　2、小練筆：豐富的想象，使課文中的小甲蟲(chóng)有情有義，請(qǐng)你寫(xiě)一寫(xiě)自己觀察過(guò)的小蟲(chóng)，注意展開(kāi)想象，融入自己的感受。

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