下面是范文網(wǎng)小編整理的稻草人教學(xué)設(shè)計(jì)共6篇 《稻草人》教學(xué)設(shè)計(jì)，以供借鑒。

稻草人教學(xué)設(shè)計(jì)共1

　　《稻草人》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：

　　1 讀通課文，認(rèn)識(shí)本課生字新詞，根據(jù)人物情感的變化用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣進(jìn)行朗讀。 2 解決閱讀提示中的兩個(gè)問(wèn)題：注意作者怎樣一步一步把稻草人的樣子和構(gòu)造說(shuō)清楚；注意課文什么地方寫(xiě)的是稻草人的善心。

　　3 了解作者及寫(xiě)作背景，寫(xiě)作目的，讀懂這篇童話包含的意義。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件 《稻草人》原文提前兩天發(fā)給學(xué)生 教學(xué)過(guò)程 一

　　師：星期三，老師發(fā)了一個(gè)故事給你們，葉圣陶的《稻草人》，并且留了兩個(gè)問(wèn)題給你們。 課件出示：

　　1 讀葉圣陶的《稻草人》和讀鄭淵潔的童話有什么不一樣的感受？ 2 資料中的《稻草人》和課文有什么不一樣？ 先交流第一個(gè)問(wèn)題。

　　師：為什么會(huì)有這樣不同的感受呢？這跟作者出生年代和創(chuàng)作背景有很大的關(guān)系。 鄭淵潔，班上的每個(gè)同學(xué)都讀過(guò)他的童話故事，我們圖書(shū)角里有三分之一是他的童話故事書(shū)，也是借得最火爆的。他1955年出生于河北一個(gè)軍官家庭，在北京長(zhǎng)大。皮皮魯、魯西西、大灰狼羅克、舒克和貝塔都是他筆下文學(xué)形象。他被稱為現(xiàn)代“童話大王”。 課件出示葉圣陶簡(jiǎn)介。

　　葉圣陶，原名葉紹鈞，著名作家、教育家、編輯家、文學(xué)出版家和社會(huì)活動(dòng)家。出生于1894年，1988年逝世?！兜静萑恕吠捈?923年出版，是新中國(guó)第一本為兒童而寫(xiě)的童話集，是中國(guó)現(xiàn)代童話的創(chuàng)始篇，童話故事《稻草人》是其中的一個(gè)故事。 師總結(jié)：葉圣陶借稻草人的眼睛，展示給我們的是一幅二十年代中國(guó)農(nóng)村風(fēng)雨飄搖、民不聊生的人間百態(tài)。難怪我們會(huì)感受到真實(shí)，感到沉重，悲涼，凄苦……葉圣陶的孫女兒說(shuō)：爺爺寫(xiě)這篇文章就是想表達(dá)出知識(shí)分子想拯救這個(gè)社會(huì)，卻又無(wú)能為力的尷尬的窘境。當(dāng)然這一點(diǎn)，你們現(xiàn)在還很難體會(huì)。 師：回答第二個(gè)問(wèn)題。 生交流第二個(gè)問(wèn)題。

　　師：這就叫節(jié)選。前面我們學(xué)過(guò)的《我家有個(gè)大花園》也是節(jié)選自蕭紅的《呼蘭河傳》后面我們馬上要學(xué)的《草船借箭》是節(jié)選自中國(guó)古典名著《三國(guó)演義》。這節(jié)課，我們主要從課文中來(lái)感受稻草人的善心，稻草人的無(wú)力和無(wú)奈的窘境。 二

　　先來(lái)看看稻草人的樣子。 課件出示閱讀提示1：

　　讀第一自然段，注意作者是怎樣一步一步把稻草人的樣子和構(gòu)造說(shuō)清楚的。

　　作者從哪些方面寫(xiě)了稻草人的樣子，按照從

　　到

　　，從 到 ，的順序進(jìn)行描寫(xiě)的。 稻草人是農(nóng)人親手造的。他的骨架子是竹園里的細(xì)竹枝，他的肌肉、皮膚是隔年．．．．．．的黃稻草。破竹籃子、殘荷葉都可以做他的帽子；帽子下面的臉平板板的，分不．．．清哪里是鼻子，哪里是眼睛。他的手沒(méi)有手指，卻拿著一把破扇子——其實(shí)也不．能算拿，不過(guò)用線拴住扇柄，掛在手上罷了。他的骨架子長(zhǎng)得很，腳底下還有一．段，農(nóng)人把這一段插在田地中間的泥土里，他就整天整夜站在那里了。

　　從這些構(gòu)造材料，你感受到了什么？這樣一個(gè)稻草人，你會(huì)用什么詞來(lái)描述它呢？寫(xiě)在黑板上。

　　也許他是窮困潦倒的，也許他是悲慘可憐的，但他卻是善良的，有同情心的。 課件出示閱讀提示2：

　　課文把稻草人當(dāng)做一個(gè)善良的、有同情心的人來(lái)寫(xiě)，閱讀時(shí)注意課文什么地方寫(xiě)的是稻草人的善心。

　　師：葉圣陶的童話的一大特點(diǎn)是語(yǔ)言美，下面，我請(qǐng)同學(xué)一個(gè)一個(gè)來(lái)讀，來(lái)品味他如詩(shī)如畫(huà)的語(yǔ)言，每一段，稻草人的心情都在變化著，希望你能通過(guò)讀把他變化的心情體現(xiàn)出來(lái)。其它同學(xué)一邊聽(tīng)一邊畫(huà)出體現(xiàn)稻草人善心的語(yǔ)句。

　　生讀，在讀的過(guò)程中師隨時(shí)指導(dǎo)正音，解疑，隨時(shí)指導(dǎo)語(yǔ)氣的使用是否正確。 讀完第二段，問(wèn)其它生，找出的表現(xiàn)稻草人善心的句子。 師：這段中有一句話，是我認(rèn)為最美的：

　　課件出示：如果真有這一笑，在稻草人看來(lái)，那就比星星月亮的笑更可愛(ài)，更珍貴，因?yàn)樗麗?ài)他的主人。(請(qǐng)生讀) 生讀第三段，注意語(yǔ)氣的變化，由之前的高興變成了著急。 問(wèn)其它同學(xué)，表現(xiàn)稻草人善心的句子。

　　課件出示：可是他的身子跟樹(shù)木一樣，定在泥土里，想往前移動(dòng)半步也做不到；扇子盡管搖動(dòng)，那小蛾卻依舊穩(wěn)穩(wěn)地歇著。

　　從這句話中你體會(huì)到了稻草人的什么？無(wú)能為力，無(wú)可奈何，心有余而力不足，力不從心等

　　4-8段依次類教。 老師讀第5段。

　　課件出示第6段多叫兩個(gè)人來(lái)讀。

　　稻草人看見(jiàn)主人就要走了，急得不得了，連忙搖動(dòng)扇子，想靠著這急迫的聲音把主人留住。這聲音仿佛說(shuō)：“我的主人，你不要去呀!你不要以為田里的一切事情都很好，天大的禍?zhǔn)乱呀?jīng)在田里留下根苗了。一旦發(fā)作起來(lái)，就要不可收拾，那時(shí)候，你就要流干眼淚，揉碎了心。趁著現(xiàn)在趕早撲滅，還來(lái)得及。這兒，就在這一棵上，你看這棵稻子的葉尖哪!”他靠著扇子的聲音反復(fù)地警告?？墒抢蠇D人哪里懂得，一步一步地走遠(yuǎn)了。他急得要命，還在使勁搖動(dòng)扇子，直到主人的背影都望不見(jiàn)了，他才知道警告是無(wú)效了。

　　讀完第8段之后，師：稻草人哭了，為自己的無(wú)能為力感到悲哀而哭泣，為老婦人的悲慘命運(yùn)而哭泣，然而，他看到的悲慘命運(yùn)還遠(yuǎn)不只這些，還有漁婦生病的孩子，還有將死的鯽魚(yú)，還有跳河自盡的農(nóng)婦，還有很多很多稻草人看不到的悲慘……

　　推薦葉圣陶的其它童話作品。

稻草人教學(xué)設(shè)計(jì)共2

　　《稻草人》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo):

　　,讓學(xué)生了解葉圣陶及他的一些童話作品

　　2,在有感情地朗讀這篇童話作品時(shí),了解稻草人在田里所看到的幾事,感受稻草人急別人所急,但又無(wú)能為力的思想

　　3,能簡(jiǎn)要復(fù)述稻草人看到的幾事

　　教學(xué)過(guò)程:

　　一,借助插圖,簡(jiǎn)介葉圣陶及他的童話作品

　　二,揭示題

　　,板書(shū)題:稻草人

　　2,出示稻草人插圖,讓學(xué)生感知稻草人的外貌

　　三,整體感知

　　,指名讀文,檢查預(yù)習(xí)要求:讀準(zhǔn)字音,不讀破句

　　2,快速讀文,思考:文講到稻草人看到了三事,是哪三事呢簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)這三事的內(nèi)容

　　四,重點(diǎn)講解第一個(gè)故事:

　　,當(dāng)?shù)静萑丝吹斤枬M的稻穗時(shí),它想到了什么

　　2,自讀稻草人的心理活動(dòng)的句子

　　3,當(dāng)小蛾來(lái)到田里時(shí),思考:稻草人是怎樣想的,怎樣做的

　　4,交流:當(dāng)老婦人離開(kāi)稻田時(shí),稻草人又是怎樣想的呢

　　,小結(jié)第一個(gè)故事:從這個(gè)故事中可以知道稻草人的一個(gè)特點(diǎn),那就是稻草人做事非常盡職盡則

　　6,簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)第一個(gè)故事的內(nèi)容

　　五,以第一個(gè)故事為標(biāo)準(zhǔn),略講第二,第三個(gè)故事

　　思考,交流稻草人看到的事情及想到的內(nèi)容讓同學(xué)們讀一讀

　　六,概括出稻草人的特點(diǎn)及品質(zhì)

　　拓展:現(xiàn)實(shí)生活中,有哪一類人象稻草人

　　作業(yè):續(xù)寫(xiě)稻草人的故事

稻草人教學(xué)設(shè)計(jì)共3

　　《稻草人》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)技能：學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。

　　2、過(guò)程與方法：理解課文內(nèi)容，體會(huì)稻草人的善良和盡職， 正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)窮苦勞動(dòng)人民的同情， 教育學(xué)生有一顆善良的心，關(guān)心、體貼、幫助他人。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、體會(huì)稻草人焦急的心理活動(dòng)。

　　2、學(xué)習(xí)作者通過(guò)描寫(xiě)人物內(nèi)心塑造人物形象。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、生字詞語(yǔ)卡片。

　　2、稻草人的圖片。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　（一）、揭示課題，介紹葉圣陶。

　　1、教師板書(shū)課題，全班齊讀課題。

　　2、戰(zhàn)士資料，介紹作者。

　　3、教師導(dǎo)讀：今天，我們學(xué)習(xí)的課文《稻草人》就選自葉圣陶的童話集《稻草人》。

　　（二）、初讀，整體感知。

　　1、教師出示要求，學(xué)生自由讀課文。

　?。?） 把課文讀準(zhǔn)、讀通順，掌握本課的生字新詞。 （2） 想一想課文寫(xiě)了一件什么事。

　?。?） 找出文中描寫(xiě)稻草人樣子和結(jié)構(gòu)的段落，讀一讀。

　　2、檢查生字。

　?。?） 出示生字詞語(yǔ)卡片，指明讀一讀，其他正音。 （2） 教師儀進(jìn)行再?gòu)?qiáng)調(diào)。

　　（3） 出示本課的生字新詞，集體讀一讀。

　　3、指名反饋：課文講了一件什么事？（稻草人看到一只飛蛾飛到主人的稻田里，并產(chǎn)下了子兒。稻草人很著急，想把情況告訴主人卻無(wú)能為力，他為主人感到很悲傷。）

　　4、指名反饋：文中的稻草人長(zhǎng)得什么樣呢？文中的哪一個(gè)自然段進(jìn)行了具體的描寫(xiě)？（第一自然段）

　　5、指名讀課文第一自然段，其他思考：作者是怎樣一步一步地把稻草人的樣子和結(jié)構(gòu)

　　說(shuō)清楚的

　　6、指名反饋。（先整體后局部，從上到下）

　　7、全班齊讀這一自然段，加深感知。

　　（三）、再讀課文，感悟人物形象。

　　1、教師導(dǎo)讀：課文主要給我們塑造了兩個(gè)人物形象，一個(gè)是稻草人，一個(gè)就是稻草人的主人——老婦人。作者為我們塑造了怎樣的稻草人和老婦人形象呢？

　　2、指名反饋：再讀課文后，稻草人和老婦人給你們留下了怎樣的印象？這是一個(gè)（）的稻草人；這是一個(gè)（）的老婦人。

　　3、教師導(dǎo)讀：同學(xué)們，再讀課文，把相關(guān)的語(yǔ)句找出來(lái)，和同學(xué)交流一下，你是從哪些地方感受到老婦人的悲慘、孤單、可憐、窮苦的？又是從哪些地方感受到稻草人的盡職和善良的？

　　4、集體反饋。

　　5、教學(xué)建議：

　?。?）學(xué)生反饋語(yǔ)句，學(xué)生一起讀一讀。

　?。?）結(jié)合上下文，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。 （3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

　　6、教師導(dǎo)讀：同學(xué)們，這是一個(gè)多么可憐的老婦人?。∷陨屏嫉牡静萑撕芟霂椭蠇D人，可是他什么也做不了，他有多著急呀！請(qǐng)同學(xué)們找出描寫(xiě)稻草人焦急的語(yǔ)句，有感情地讀一讀。

　　7、教師小結(jié)：稻草人的焦急的心理活動(dòng)，表象了他對(duì)主人的關(guān)愛(ài)，他同情主人悲慘的遭遇。同學(xué)們，如果你也是這個(gè)故事中的一個(gè)角色，你希望自己是什么？你想怎樣幫助老婦人？

　　(四)、課堂小結(jié)

　　教師總結(jié)：同學(xué)們，這是一則悲戚的童話故事，稻草人的善良深深地打動(dòng)著我們。伸出你的友愛(ài)之手，關(guān)心、幫助一切需要幫助的人吧！ (五)、布置作業(yè)

　　1、抄寫(xiě)本課的生字新詞。

　　2、有感情地朗讀課文。

稻草人教學(xué)設(shè)計(jì)共4

　　《稻草人》教學(xué)設(shè)計(jì) 一．教材簡(jiǎn)介：

　　本文是一篇童話，通過(guò)稻草人前后的心理活動(dòng)描寫(xiě)，表達(dá)了作者對(duì)勞動(dòng)人民悲慘生活的同情。

　　二．教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．掌握生字、詞，學(xué)會(huì)通過(guò)人物的心理活動(dòng)描寫(xiě)展現(xiàn)人物的性格，介紹事件的背景，表現(xiàn)人物的生活遭遇；

　　2．學(xué)習(xí)人物動(dòng)作、心理、外貌描寫(xiě)的真實(shí)性和合理性；

　　3．學(xué)習(xí)作者的表現(xiàn)方式。 三．教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 四．教學(xué)過(guò)程； 第一課時(shí)

　　一．學(xué)生自由讀課文，思考：

　　a.文中哪些描寫(xiě)與稻草人的特征是相符和的？

　　b.課文為什么把稻草人與牛、狗進(jìn)行對(duì)比？

　　二．學(xué)生分別讀稻草人的外貌。心理活動(dòng)。動(dòng)作描寫(xiě)的句子，體會(huì)：

　　a.外貌描寫(xiě)表現(xiàn)了什么？

　　b.文章有幾次心理活動(dòng)描寫(xiě)？每次表現(xiàn)了稻草人怎樣的心情？（高興、焦急、痛心）

　　c.文章中幾次直接描寫(xiě)老太太？分別是從那幾個(gè)方面寫(xiě)的？各表現(xiàn)了老太太怎樣的心情？這樣寫(xiě)的好處是什么？（以快樂(lè)的心情的反襯結(jié)局的悲慘，以樂(lè)寫(xiě)痛，則痛甚） 三品讀句子，理解思想情感：

　　a.給課文分段：

　　1、介紹稻草人的外貌，看看這是一個(gè)什么樣的形象？（普通，善良，堅(jiān)守職責(zé)的好人）

　　2、用一句話話概括1---2自然段的主要人區(qū)類容。

　　3、稻草人為主人做了那些努力？有效嗎？用一個(gè)成語(yǔ)概括這種情況（心有余而力不足）表現(xiàn)了作者的什么？（同情勞動(dòng)人民卻又無(wú)力改變現(xiàn)狀的悲哀）

　　B學(xué)生自由讀第三自然段，本自然段中的心理活動(dòng)可以分兩層？如何分？（回顧主人的悲慘經(jīng)歷，為主人即將得到的豐收感到由衷的高興。這一處伏筆的作用是什么？）

　　1．學(xué)生談一談讀了本段的感受；

　　2．齊讀本段；

　　3．找出本段的比喻句，體會(huì)情感；（她的臉上滿是皺紋，倒像個(gè)風(fēng)干的橘子，那里會(huì)露出笑容來(lái)呢?。ㄟ@一句可以從兩個(gè)方面理解：以往的生活悲慘，將來(lái)又會(huì)雪上加霜，更令人同情）

　　b.點(diǎn)名讀第四—五自然段：

　　1．文中的動(dòng)作描寫(xiě)實(shí)際上是什么造成的?把他寫(xiě)成稻草人的自覺(jué)行為有什么好處？（體現(xiàn)作者的同情與焦急，稻草人就是作者的代言人）

　　2．找出本段中的動(dòng)作和心理活動(dòng)描寫(xiě)，作上記號(hào)；

　　3．作記號(hào)之處表現(xiàn)稻草人什么心情，用文中的詞語(yǔ)概括（無(wú)比驚恐、著急）

　　C學(xué)生通讀1---5自然段；質(zhì)疑問(wèn)難。 第二課時(shí)

　　一．回顧上節(jié)課的內(nèi)容；

　　二．學(xué)生輪讀課文至第五自然段，然后聽(tīng)老師讀6---8自然段，思考：

　　a.聽(tīng)完這幾段，你弄懂了哪些問(wèn)題？有哪些疑惑？

　　b.文中“她看到一切事情都很好”指的是哪些？ c.文中表現(xiàn)稻草人焦急的心情的詞語(yǔ)有哪些？（急得不得了、連忙、急迫、急得要命、使勁、恨不得、）

　　d.“除了稻草人以外，沒(méi)有一個(gè)人為稻子發(fā)愁?！边@句話有沒(méi)有話外音？ 三．學(xué)生自由讀本部分，以四人小組為單位，進(jìn)行自講6---8自然段 四．小組評(píng)選一人上講臺(tái)講授這一部分，其他同學(xué)可進(jìn)行質(zhì)疑問(wèn)難 五．學(xué)生默讀第九自然段，思考：

　　a“咬嚼”一詞還可以用哪些詞代替？用本詞的好處在哪里？（表現(xiàn)肉蟲(chóng)的貪婪，令人厭惡，聞?wù)叩牟蝗膛c心痛）

　　b稻草人為什么低下頭？作者想表達(dá)什么情感？在事實(shí)上，稻草人低下頭是什么原因？ 六．想象一下老太太見(jiàn)到田里的情況會(huì)怎樣，然后寫(xiě)一百五十字左右的語(yǔ)段，表現(xiàn)老太太那時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)。 七．總結(jié)全文

　　八．學(xué)生通讀全文，并用一句話概括全文的主要內(nèi)容 九．語(yǔ)段仿寫(xiě)：

　　a.第一自然段外貌描寫(xiě)

　　b.第三自然段環(huán)境與心理活動(dòng)描寫(xiě) 課后反思：

稻草人教學(xué)設(shè)計(jì)共5

　　《稻草人》閱讀課教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，把握課文的主要內(nèi)容。

　　2．引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者刻畫(huà)的人物的思想感情，能對(duì)人物作出自己的評(píng)價(jià)。

　　3．理解作者刻畫(huà)的稻草人是個(gè)怎樣的人物。 主要內(nèi)容介紹

　　《稻草人》是新中國(guó)第一本為兒童而寫(xiě)的童話集，作者葉圣陶也是中國(guó)現(xiàn)代童話創(chuàng)作的拓荒者。

　　童話集《稻草人》展現(xiàn)了勞動(dòng)人民的苦難，但有時(shí)氣氛顯得低沉和悲哀，稍后的童話集《古代英雄的石像》著重表現(xiàn)人民群眾團(tuán)結(jié)抗暴的集體力量。他的童話構(gòu)思新穎獨(dú)特，描寫(xiě)細(xì)膩逼真，富于現(xiàn)實(shí)內(nèi)容。魯迅說(shuō)，葉圣陶的“《稻草人》是給中國(guó)的童話開(kāi)了一條自己創(chuàng)作的路的”。

　　葉圣陶的《稻草人》“給中國(guó)的童話開(kāi)了一條自己創(chuàng)作的路”，教學(xué)中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者刻畫(huà)的人物的思想感情，能對(duì)人物作出自己的評(píng)價(jià)。寫(xiě)作背景久遠(yuǎn)，應(yīng)在課前讓學(xué)生明了。 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

　　一、學(xué)生自由讀課文，思考：

　　1.文中哪些描寫(xiě)與稻草人的特征是相符和的？ 2.課文為什么把稻草人與牛、狗進(jìn)行對(duì)比？

　　二、學(xué)生分別讀稻草人的外貌。心理活動(dòng)。動(dòng)作描寫(xiě)的句子，體會(huì)： 1.外貌描寫(xiě)表現(xiàn)了什么？

　　2.文章有幾次心理活動(dòng)描寫(xiě)？每次表現(xiàn)了稻草人怎樣的心情？（高興、焦急、痛心）

　　3.文章中幾次直接描寫(xiě)老太太？分別是從那幾個(gè)方面寫(xiě)的？各表現(xiàn)了老太太怎樣的心情？這樣寫(xiě)的好處是什么？（以快樂(lè)的心情的反襯結(jié)局的悲慘，以樂(lè)寫(xiě)痛，則痛甚） 三.品讀句子，理解思想情感： 1.了解大意：

　?。?）介紹稻草人的外貌，看看這是一個(gè)什么樣的形象？（普通，善良，堅(jiān)守職責(zé)的好人）

　?。?）用一句話話概括1---2自然段的主要人區(qū)類容。 ( 3）稻草人為主人做了那些努力？

　　2.學(xué)生自由讀第三自然段，本自然段中的心理活動(dòng)可以分兩層？如何分？

　　3．學(xué)生輪讀課文至第五自然段，然后聽(tīng)老師讀6---8自然段，思考： a.聽(tīng)完這幾段，你弄懂了哪些問(wèn)題？有哪些疑惑？ b.文中“她看到一切事情都很好”指的是哪些？

　　c.文中表現(xiàn)稻草人焦急的心情的詞語(yǔ)有哪些？（急得不得了、連忙、急迫、急得要命、使勁、恨不得、）

　　d.“除了稻草人以外，沒(méi)有一個(gè)人為稻子發(fā)愁。”這句話有沒(méi)有話外音？

　　4.學(xué)生默讀第九自然段，思考：

　　a“咬嚼”一詞還可以用哪些詞代替？用本詞的好處在哪里？（表現(xiàn)肉蟲(chóng)的貪婪，令人厭惡，聞?wù)叩牟蝗膛c心痛）

　　b稻草人為什么低下頭？作者想表達(dá)什么情感？在事實(shí)上，稻草人低下頭是什么原因？

　　5.想象一下老太太見(jiàn)到田里的情況會(huì)怎樣，然后寫(xiě)一百五十字左右的語(yǔ)段，表現(xiàn)老太太那時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)。

　　三、閱讀實(shí)踐，填讀書(shū)卡

　　1.任選你自己喜歡的一個(gè)故事，好好地讀一讀，然后填好讀書(shū)卡。

　　◇ ◇ ◇ 讀書(shū)卡片 ◇ ◇ ◇

　　故事的題目：

　　喜歡的詞語(yǔ)：

　　喜歡的句子：

　　閱讀后心語(yǔ)：

　　摘錄人：

　　2.交流評(píng)價(jià)。

　　3.讀后總結(jié)。

稻草人教學(xué)設(shè)計(jì)共6

　　第一課時(shí)

　　一．學(xué)生自由讀課文，思考：

　　a.文中哪些描寫(xiě)與稻草人的特征是相符和的？

　　b.課文為什么把稻草人與牛、狗進(jìn)行對(duì)比？

　　二．學(xué)生分別讀稻草人的外貌。心理活動(dòng)。動(dòng)作描寫(xiě)的句子，體會(huì)：

　　a.外貌描寫(xiě)表現(xiàn)了什么？

　　b.文章有幾次心理活動(dòng)描寫(xiě)？每次表現(xiàn)了稻草人怎樣的心情？（高興、焦急、痛心）

　　c.文章中幾次直接描寫(xiě)老太太？分別是從那幾個(gè)方面寫(xiě)的？各表現(xiàn)了老太太怎樣的心情？這樣寫(xiě)的好處是什么？（以快樂(lè)的心情的反襯結(jié)局的悲慘，以樂(lè)寫(xiě)痛，則痛甚）

　　三品讀句子，理解思想情感：

　　a.給課文分段：

　　1．介紹稻草人的外貌，看看這是一個(gè)什么樣的形象？（普通，善良，堅(jiān)守職責(zé)的好人）

　　2.用一句話話概括1---2自然段的主要人區(qū)類容。

　　3.稻草人為主人做了那些努力？有效嗎？用一個(gè)成語(yǔ)概括這種情況（心有余而力不足）表現(xiàn)了作者的什么？（同情勞動(dòng)人民卻又無(wú)力改變現(xiàn)狀的悲哀）

　　B學(xué)生自由讀第三自然段，本自然段中的心理活動(dòng)可以分兩層？如何分？（回顧主人的悲慘經(jīng)歷，為主人即將得到的豐收感到由衷的高興。這一處伏筆的作用是什么？）

　　1．學(xué)生談一談讀了本段的感受；

　　2．齊讀本段；

　　3．找出本段的比喻句，體會(huì)情感；（她的臉上滿是皺紋，倒像個(gè)風(fēng)干的橘子，那里會(huì)露出笑容來(lái)呢?。ㄟ@一句可以從兩個(gè)方面理解：以往的生活悲慘，將來(lái)又會(huì)雪上加霜，更令人同情）

　　b.點(diǎn)名讀第四-五自然段：

　　1．文中的動(dòng)作描寫(xiě)實(shí)際上是什么造成的?把他寫(xiě)成稻草人的自覺(jué)行為有什么好處？（體現(xiàn)作者的同情與焦急，稻草人就是作者的代言人）

　　2．找出本段中的動(dòng)作和心理活動(dòng)描寫(xiě)，作上記號(hào)；

　　3．作記號(hào)之處表現(xiàn)稻草人什么心情，用文中的詞語(yǔ)概括（無(wú)比驚恐、著急）

　　C學(xué)生通讀1---5自然段；質(zhì)疑問(wèn)難。

　　第二課時(shí)

　　一．回顧上節(jié)課的內(nèi)容；

　　二．學(xué)生輪讀課文至第五自然段，然后聽(tīng)老師讀6---8自然段，思考：

　　a.聽(tīng)完這幾段，你弄懂了哪些問(wèn)題？有哪些疑惑？

　　b.文中“她看到一切事情都很好”指的是哪些？

　　c.文中表現(xiàn)稻草人焦急的心情的詞語(yǔ)有哪些？（急得不得了、連忙、急迫、急得要命、使勁、恨不得、）

　　d.“除了稻草人以外，沒(méi)有一個(gè)人為稻子發(fā)愁?！边@句話有沒(méi)有話外音？

　　三．學(xué)生自由讀本部分，以四人小組為單位，進(jìn)行自講6---8自然段

　　四．小組評(píng)選一人上講臺(tái)講授這一部分，其他同學(xué)可進(jìn)行質(zhì)疑問(wèn)難

　　五．學(xué)生默讀第九自然段，思考：

　　a“咬嚼”一詞還可以用哪些詞代替？用本詞的好處在哪里？（表現(xiàn)肉蟲(chóng)的貪婪，令人厭惡，聞?wù)叩牟蝗膛c心痛）

　　b稻草人為什么低下頭？作者想表達(dá)什么情感？在事實(shí)上，稻草人低下頭是什么原因？

　　六．想象一下老太太見(jiàn)到田里的情況會(huì)怎樣，然后寫(xiě)一百五十字左右的語(yǔ)段，表現(xiàn)老太太那時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)。

　　七．總結(jié)全文

　　八．學(xué)生通讀全文，并用一句話概括全文的主要內(nèi)容

　　九．語(yǔ)段仿寫(xiě)：

　　a.第一自然段外貌描寫(xiě)

　　b.第三自然段環(huán)境與心理活動(dòng)描寫(xiě)

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