下面是范文網(wǎng)小編分享的曬課教學(xué)設(shè)計(jì)共3篇 科學(xué)課曬太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)，以供借鑒。

曬課教學(xué)設(shè)計(jì)共1

　　《蠶絲》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　芹池中心學(xué)校

　　呂育苗

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.結(jié)合解決實(shí)際問(wèn)題，掌握小數(shù)乘法的豎式筆算的方法，知道在確定了積的小數(shù)位數(shù)（或積的最小的計(jì)數(shù)單位）的條件下，小數(shù)乘法可以轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法，整數(shù)乘法的算法多樣化都可以遷移到小數(shù)乘法。

　　2.通過(guò)發(fā)現(xiàn)乘數(shù)大于

　　1、等于1和小于1時(shí)，積與另一個(gè)乘數(shù)的大小關(guān)系，增進(jìn)對(duì)小數(shù)乘法中積與乘數(shù)之間數(shù)量關(guān)系的感悟，發(fā)展數(shù)感。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　通過(guò)發(fā)現(xiàn)乘數(shù)大于

　　1、等于1和小于1時(shí)，積與另一個(gè)乘數(shù)的大小關(guān)系，掌握對(duì)小數(shù)乘法中積與乘數(shù)之間數(shù)量關(guān)系。

　　讀寫說(shuō)習(xí)慣目標(biāo)：

　　1.培養(yǎng)學(xué)生的估算能力；

　　2.培養(yǎng)學(xué)生用正確、規(guī)范的格式進(jìn)行小數(shù)乘以小數(shù)的豎式計(jì)算。

　　教學(xué)環(huán)節(jié)：

　　一.課前小熱身（請(qǐng)直接說(shuō)出下面算式乘積的小數(shù)位數(shù)）

　　×

　　×

　　×

　　×

　　5×

　　10× 二.導(dǎo)入課題：

　　孩子們，眾所周知，我們中國(guó)是絲綢之國(guó)，有著名的絲綢之路。而蠶也一直是勞動(dòng)人民崇拜的對(duì)象，今天我們就一起來(lái)了解蠶文化。請(qǐng)同學(xué)們和老師一起書(shū)空課題《蠶絲》。教師板書(shū)課題《蠶絲》

　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：從蠶文化入題，從而促使孩子們想去了解絲綢之路的欲望，培養(yǎng)熱愛(ài)我大中華的愛(ài)國(guó)情操。）

　　三.學(xué)海探秘：

　?。?）探究活動(dòng)第一站：

　　師出示情景圖。讓生齊讀資料 小朋友，你知道嗎？一條秋蠶吐的絲長(zhǎng)約千米，質(zhì)量約克。春蠶吐的絲要長(zhǎng)一些，大約是秋蠶的倍。（學(xué)生齊讀小資料）

　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：由課本情境圖引入新課，從而了解蠶絲的資料。） （2）師：1請(qǐng)大家再讀信息，然后提出你認(rèn)為有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題。 （設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)孩子們根據(jù)信息提出問(wèn)題的能力）

　　生口頭展示所提問(wèn)題，師適時(shí)板書(shū)問(wèn)題：一條春蠶吐的絲長(zhǎng)約是多少千米？ 師：請(qǐng)大家三讀信息，篩選有效條件，并列出算式。

　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：三讀法的訓(xùn)練，培養(yǎng)孩子們的讀題和審題能力。）

　　生列出正確的算式：× 師：哪位同學(xué)能試著估算一下呢？學(xué)生口頭展示估算方法。 （設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的估算能力，因?yàn)檫@樣可以大大提高計(jì)算的準(zhǔn)確率。） 師：計(jì)算完后和對(duì)子說(shuō)一說(shuō)你計(jì)算的過(guò)程。（對(duì)子互說(shuō)計(jì)算過(guò)程），教師抽生在黑板上板演。

　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖： “說(shuō)”習(xí)慣的培養(yǎng)，對(duì)子互說(shuō)的過(guò)程，本身就是二次展示算理得過(guò)程。）

　　×=（千米）

　　師適時(shí)追問(wèn)：那么末尾的0可以怎么辦？生說(shuō)出正確的觀點(diǎn)：根據(jù)小數(shù)的基本性質(zhì)，把末尾的0去掉，小數(shù)的大小不變。(設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)教師的追問(wèn)凸顯乘積末尾有0時(shí)情況的處理，從而突出重點(diǎn)。) 師：孩子們，你還有什么別的方法嗎？如果沒(méi)有，淘氣帶來(lái)了他別樣的觀點(diǎn)，×=1×1+×，這里是什么意思？你能看懂嗎？可以發(fā)揮集體智慧，先在小組內(nèi)交流討論，然后再在全班分享。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生首先獨(dú)立思考，然后再和同伴交流，最后展示分享。）

　　教師結(jié)合直觀圖進(jìn)行講解。得出×=1×1+×+1×+1×

　　的正確結(jié)論。

　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：為增強(qiáng)挑戰(zhàn)性，激發(fā)學(xué)生的興趣，我有意先呈現(xiàn)第一行，讓學(xué)生判斷這樣計(jì)算是否正確，并嘗試說(shuō)明其中的道理。當(dāng)孩子們有了初步判斷后，再適時(shí)呈現(xiàn)直觀圖，鼓勵(lì)學(xué)生將小數(shù)乘法與直觀圖建立起聯(lián)系。看到孩子們?nèi)杂欣Щ?，我及時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)，進(jìn)行講解，從而既突出重點(diǎn)，又分化了難點(diǎn)。并且于無(wú)形中明確了智慧老爺爺?shù)脑?，即無(wú)論是豎式計(jì)算，還是脫式計(jì)算，還是運(yùn)用直觀圖進(jìn)行計(jì)算，他們都是想通的，都屬于乘法分配律在小數(shù)乘法中的運(yùn)用，所以，整數(shù)乘法的運(yùn)算律在小數(shù)乘法中同樣適用。）

　?。?）探究活動(dòng)第二站：

　　師出示問(wèn)題：織一條絲巾大約要用300條秋蠶吐的絲，一條絲巾的質(zhì)量約多少克？ 你能自己試著解決嗎？

　　要求：同樣是先估算后計(jì)算哦？抽生板展 ×300=1 05（克） ×

　　3 00

　　1 0500 師反復(fù)追問(wèn)：積的小數(shù)點(diǎn)的位置在哪？結(jié)果是多少？ 生口頭展示：積是一個(gè)兩位小數(shù)。結(jié)果應(yīng)該是 確定積的小數(shù)點(diǎn)位置：看兩個(gè)乘數(shù)一共有幾位小數(shù)，積就有幾位小數(shù)。再?gòu)挠业阶髷?shù)幾個(gè)數(shù)字，再點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：一個(gè)小數(shù)乘以一個(gè)整

　　十、整百、整千數(shù)，必須是先落0，再數(shù)出小數(shù)位數(shù)，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。）

　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：因?yàn)橛星袄鲣亯|，所以這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)相對(duì)輕松。只需要搞清楚小數(shù)點(diǎn)點(diǎn)在哪兒就可以了。） 各種錯(cuò)例展示。

　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：因?yàn)殄e(cuò)例是最最寶貴的教學(xué)資源，我們通過(guò)剖析錯(cuò)例，找準(zhǔn)錯(cuò)因，進(jìn)而改進(jìn)錯(cuò)誤。孩子們一定得到了一個(gè)知識(shí)完美升華的過(guò)程。） .四.鞏固練習(xí)

　?。?）×

　　×600 （2）

　　1、算一算、填一填，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓孩子們根據(jù)以前學(xué)習(xí)的規(guī)律：當(dāng)乘1時(shí)，積就等于，當(dāng)乘比1大的數(shù)時(shí)，積就比大，當(dāng)乘比1小的數(shù)時(shí)，積就比小進(jìn)行填空，從而體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。進(jìn)而得出第一個(gè)乘數(shù)不變，第二個(gè)乘數(shù)從上到下越來(lái)越小，積也越來(lái)越小。第二個(gè)乘數(shù)從下到上越來(lái)越大，乘積也越來(lái)越大。）

　　五.反思成長(zhǎng)

　　通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了（

　　），以后我會(huì)在（

　?。┓矫胬^續(xù)努力！

　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓孩子們?cè)诜此贾胁粩喑砷L(zhǎng)，既明確自己的所獲，更了解自己的不足，從而改進(jìn)?。?/p>

　　六.教師寄語(yǔ)：

　　春蠶吃的是桑葉，吐出來(lái)的卻是金絲、銀絲。它把自己短暫的一生奉獻(xiàn)給了人類。老師希望你們學(xué)習(xí)春蠶精神，好好學(xué)習(xí)，日后造福國(guó)家，造福社會(huì)。

　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：根據(jù)春蠶精神，適時(shí)對(duì)孩子們進(jìn)行品德熏陶，滲透思想教育。）

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　蠶絲

　　一條春蠶吐的絲長(zhǎng)約是多少千米？織一條絲巾大約要用300條秋蠶吐的絲，

　　×=（千米）

　　×300=1 05（克）

曬課教學(xué)設(shè)計(jì)共2

　　學(xué)情分析：三年級(jí)的孩子，具有一定的觀察能力，已經(jīng)表現(xiàn)出創(chuàng)造力傾向，他們對(duì)

　　數(shù)學(xué)概念的認(rèn)識(shí)具有較強(qiáng)的具體性，概念形成主要依賴對(duì)感性材料的概括，

　　因此教學(xué)中注意讓學(xué)生從實(shí)際生活出發(fā)，在豐富的操作活動(dòng)中獲取知識(shí)。 教學(xué)目標(biāo)

　　1、結(jié)合具體情境初步認(rèn)識(shí)幾分之一，能用實(shí)際操作的結(jié)果表示幾分之一，并學(xué)會(huì)運(yùn)用直觀的方法比較這類分?jǐn)?shù)的大小。

　　2、認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)各部分的名稱，能正確讀、寫幾分之一這樣的簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)。

　　3、體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)自生活實(shí)際的需要，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、初步認(rèn)識(shí)幾分之一，會(huì)讀寫幾分之一

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能比較分子是1的分?jǐn)?shù)的大小

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入（演示多媒體）

　　師：小朋友們，中秋節(jié)到了，你們都喜歡吃什么呀？ 生：月餅

　　師：老師想把四塊月餅分給兩個(gè)學(xué)生，怎么分比較公平？你能幫他們分分嗎？

　　生：每人分得同樣多比較公平，每人分2塊。

　　師：數(shù)學(xué)上把每份分得一樣多，叫做？（板書(shū)：平均分）

　　平均分有什么好處啊?。ü剑?/p>

　　師：那兩塊月餅應(yīng)該怎樣分？ 生：每人1塊。

　　師：那1個(gè)月餅怎么分比較公平呢？

　　可是月餅只有一個(gè)，還能平均分給兩個(gè)人嗎？（能）板：（把一個(gè)月餅平均分成2份），每人分得多少呢？

　　生：一半

　　師：如果讓你來(lái)分，怎么分？

　　生：切成兩半

　　師：老師來(lái)試一試，是這樣嗎？生：每人分得一樣多。

　　師：來(lái)！用手指一指，月餅的一半在哪里？是這一半嗎？是這一半嗎？看來(lái)啊， 把一個(gè)月餅平均分成2份，每一份是都是這個(gè)月餅的一半，可是這一半該用一個(gè)什么樣的數(shù)來(lái)表示呢？這就是今天我們要學(xué)的內(nèi)容：（板書(shū)課題：分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)----幾分之一）

　　師：課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)了，誰(shuí)知道這一半該用一個(gè)什么樣的數(shù)來(lái)表示？

　　生：二分之一

　　師：聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎？ 像二分之一這樣的數(shù)就是分?jǐn)?shù)。

　　二、操作比較，探究新知

　　1、分?jǐn)?shù)的讀寫

　　把一個(gè)月餅平均分成二份，（同步演示分?jǐn)?shù)的書(shū)寫，分?jǐn)?shù)線、分母、分子）這個(gè)“2”和“1”分別表示什么？

　　生：2表示平均分兩份，1表示其中的一份。

　　師：他說(shuō)得怎么樣？

　　生：評(píng)價(jià)同學(xué)

　　師：小結(jié)：分?jǐn)?shù)線---平均分，分母---分的總份數(shù)，分子---取得份數(shù)（先寫分?jǐn)?shù)線，在寫分母，最后寫分子）

　　會(huì)寫了嗎？我們一起寫一個(gè)。師教學(xué)書(shū)寫及讀分?jǐn)?shù)，這一份就是這個(gè)月餅的1/2，另一份呢？（也是這個(gè)月餅的1/2）它指的是誰(shuí)？

　　師小結(jié)：看來(lái)把一個(gè)月餅平均分成兩份，每一份都是這個(gè)月餅的二分之一?，F(xiàn)在，你能說(shuō)說(shuō)我們是怎樣得到這個(gè)月餅的1/2的嗎？

　　同桌互相交流，反饋;學(xué)生說(shuō)。

　　2、同學(xué)們會(huì)了嗎？那我們一起來(lái)練習(xí)一下吧。（演示多媒體）--指名回答

　?。?）、判斷涂色部分是整個(gè)圖形的1/2嗎

　　小結(jié)：無(wú)論是一個(gè)月餅，一個(gè)圖形，只要把它平均分成二份，每一份就是它的1/2。

　?。?）、填一填：用分?jǐn)?shù)表示下面圖形的涂色部分

　?。?）、判斷下面的分?jǐn)?shù)表示涂色部分對(duì)嗎？ （4）、涂一涂，填一填

　　A,紅色占這些正方形的九分之幾？ B 綠色占這些正方形的九分之幾？ C 藍(lán)色占這些正方形的九分之幾？

　　3、比較分?jǐn)?shù)大小

　?。?）演示多媒體：比較它們各自涂色的部分，你能說(shuō)出哪個(gè)分?jǐn)?shù)大？

　　生1：1/4

　　生2：1/2

　　1/2表示哪一部分？（一大塊）1/4呢？（一小塊）中間用什么符號(hào)？（小于號(hào)）

　?。?）1/

　　3、1/4比，想象一下怎么樣？

　　小結(jié)：平均分的分?jǐn)?shù)越少，每一份反而越多；平均分的份數(shù)越多，每一份反而越少。

　?。?）練習(xí)：（演示多媒體）

　　比較 1/3和1/8 1/10和1/7的大小

　　三、全課小結(jié)，暢談收獲

　　這節(jié)課你有什么收獲？

　　（學(xué)生自由談）

　　四、板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)

　　----幾分之一 1。。。。。。分子（取得份數(shù)）

　　——。。。。。。分?jǐn)?shù)線（平均分） 2。。。。。。分母（分得總份數(shù)）

曬課教學(xué)設(shè)計(jì)共3

　　人教版二年級(jí)上冊(cè) 《坐井觀天》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　【教材分析】

　　《坐井觀天》這則寓言，通過(guò)生動(dòng)有趣的對(duì)話，給小朋友們講述了一個(gè)寓意深刻的故事。文章通過(guò)青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天的大小的爭(zhēng)論，說(shuō)明了一個(gè)深刻的道理：看問(wèn)題、認(rèn)知事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。這一寓意，對(duì)于低年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)具有實(shí)際的指導(dǎo)意義，因?yàn)樗麄儗?duì)事物的認(rèn)知往往是片面的。

　　【學(xué)情分析】

　　成語(yǔ)故事《坐井觀天》，讓同學(xué)懂得目光短淺，眼界狹小，見(jiàn)識(shí)就會(huì)有限的道理。二年級(jí)的小朋友愛(ài)聽(tīng)故事，愛(ài)看插圖，也愛(ài)想象，他們的懵懂和奇思妙想會(huì)讓《坐井觀天》的故事內(nèi)容更豐富，更有內(nèi)涵。因此，朗讀、質(zhì)疑、討論、評(píng)價(jià)、想象是比較好的學(xué)習(xí)方式。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)13個(gè)要求認(rèn)讀的生字，正確書(shū)寫“則、渴、喝”三個(gè)生字。

　　2、學(xué)習(xí)默讀課文，不出聲、不指讀；一邊讀一邊想。能分角色朗讀《坐井觀天》。

　　執(zhí)教人：張玲

　　3、理解寓言故事的內(nèi)容，體會(huì)其中的道理，聯(lián)系自己的體驗(yàn)談感受。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　通過(guò)多種方式的讀，嘗試分角色朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，激發(fā)朗讀興趣。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)寓言故事所揭示的道理，并從中受到啟發(fā)。 【教學(xué)過(guò)程】

　　一、激情導(dǎo)入，復(fù)習(xí)鞏固

　　1、（出示動(dòng)物圖片）今天，老師把兩位動(dòng)物朋友請(qǐng)到了我們的課堂，他們分別是——青蛙和小鳥(niǎo)。快來(lái)和他們打個(gè)招呼吧！

　　2、同學(xué)們真熱情啊！他們是哪篇課文的主人公啊？（板書(shū)課題）他們之間發(fā)生了一件怎樣的事呢？老師給你們一些小提示 （出示詞語(yǔ)）：

　　青蛙 大話 抬頭 弄錯(cuò) 跳出井口

　　小鳥(niǎo) 井沿 口渴 喝水 無(wú)邊無(wú)際

　?。?）誰(shuí)來(lái)大聲讀讀這些詞語(yǔ)？指名讀，評(píng)價(jià)。

　　（2）指名用上面的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)故事的內(nèi)容。 3.課件出示課題，讀題。

　　二、學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟

　　（一）學(xué)習(xí)第一自然段

　　1、自由讀讀第一自然段。

　　2、同學(xué)們讀得可真認(rèn)真?。∠旅胬蠋熆梢龀鲭y題考考你們了：（課件出示枯井圖）你們知道青蛙和小鳥(niǎo)分別在什么位置嗎？誰(shuí)來(lái)畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)？

　　3、體會(huì)“坐”“落”的區(qū)別。

　　4、現(xiàn)在知道“坐井觀天”的意思了嗎？指名說(shuō)，齊讀第一自然段。

　　（二）體悟二至七自然段

　?。ǔ鍪菊n件）這兩只小動(dòng)物在爭(zhēng)論什么呢？我們一起走進(jìn)課文內(nèi)容，就知道答案嘍！

　　1.默讀課文二至七自然段，找出文中小鳥(niǎo)和青蛙的三次對(duì)話。（課件出示閱讀要求）

　　2.請(qǐng)三組同桌讀讀三次對(duì)話。

　　3.（課件出示第一次對(duì)話）學(xué)習(xí)第一次對(duì)話，同桌扮演角色讀。 青蛙：你從哪兒來(lái)呀？

　　小鳥(niǎo)：我從天上來(lái)，我飛了一百多里，口渴了，下來(lái)找點(diǎn)兒水喝。 (1) 小鳥(niǎo)說(shuō)它飛了一百多里，想想它有可能飛過(guò)哪些地方呢？ (2) 播放小鳥(niǎo)可能飛過(guò)的地方，體會(huì)它飛的路程很遠(yuǎn)，也說(shuō)明天非常的大。

　?。?）指導(dǎo)朗讀，注意：青蛙的話要讀出好奇、疑問(wèn)的語(yǔ)氣，小鳥(niǎo)的話“一百多里”要讀出路程的遠(yuǎn)。

　　4.（出示課件）學(xué)習(xí)第二次對(duì)話。

　　過(guò)渡：青蛙相信小鳥(niǎo)的話嗎？我們來(lái)看他們的第二次對(duì)話。

　　青蛙：朋友，別說(shuō)大話了！天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？

　　小鳥(niǎo)：你弄錯(cuò)了。天無(wú)邊無(wú)際，大得很哪！

　?。?）小組分角色讀對(duì)話。

　?。?）什么叫“大話”？誰(shuí)能聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)。

　　（3）課文里的“大話”指什么？青蛙為什么認(rèn)為小鳥(niǎo)說(shuō)的是“大話”？

　　（4）那么青蛙看到的天是什么樣的呢？理解反問(wèn)句“還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”，齊讀青蛙的話，體會(huì)青蛙的自以為是。

　?。?）小鳥(niǎo)同意它的看法嗎？小鳥(niǎo)看到的天是什么樣的？

　?。?）“無(wú)邊無(wú)際”是什么意思？（課件出示）你還知道哪些事物可用“無(wú)邊無(wú)際”來(lái)形容？用“無(wú)邊無(wú)際”練習(xí)說(shuō)話。

　?。?）你們覺(jué)得誰(shuí)的話說(shuō)得有道理呢？同學(xué)們都有自己的想法，說(shuō)得也很好。

　　（8）相信你們讀得也會(huì)非常好！朗讀指導(dǎo)：青蛙的話要表現(xiàn)出自以為是，不相信的語(yǔ)氣，讀小鳥(niǎo)的話要表現(xiàn)出誠(chéng)懇，突出天的大。

　?。?）男女生分角色讀。

　　5.學(xué)習(xí)第三次對(duì)話。

　　過(guò)渡：青蛙又怎么反駁小鳥(niǎo)的話呢?請(qǐng)看第三次對(duì)話。

　　青蛙：朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見(jiàn)天。我不會(huì)弄錯(cuò)的。 小鳥(niǎo)：朋友，你是弄錯(cuò)了。不信，你跳出井口來(lái)看一看吧。

　?。?）指名分角色朗讀對(duì)話。

　?。?）出示句子：我（）不會(huì)弄錯(cuò)。 如果要在括號(hào)里加個(gè)詞，你會(huì)怎么加？

　?。?）青蛙和小鳥(niǎo)都“笑了”，他們都在“笑”什么呢？

　?。?）如果你是這只小鳥(niǎo)，你會(huì)覺(jué)得這是一只怎樣的青蛙？ 6.男女同學(xué)分角色賽讀三次對(duì)話，注意讀出它們不同的語(yǔ)氣。

　　三、朗讀體悟，理解寓意

　　1、青蛙和小鳥(niǎo)為在爭(zhēng)論一個(gè)什么樣的問(wèn)題？他們的觀點(diǎn)分別是什么？你同意誰(shuí)的觀點(diǎn)？

　　2、為什么青蛙看到的天空只有井口那么大呢? 同學(xué)們模擬青蛙的生活環(huán)境，體會(huì)青蛙的視野。

　　3、那小鳥(niǎo)為什么會(huì)有和青蛙不一樣的想法呢？

　　4、討論到這里，相信大家對(duì)“坐井觀天”這個(gè)成語(yǔ)有了更深如入的了解，出示“坐井觀天”的意思：

　　“坐井觀天”是

　　四、拓展延伸

　　1、固執(zhí)的小青蛙終于想通了，勇敢地跳出了枯井。大膽想象一下，如果你是這只目光短淺的小青蛙，此時(shí)你會(huì)看到什么呢？心情怎么樣？還想說(shuō)些什么呢？

　　2、同學(xué)們，生活中的我們能不能學(xué)習(xí)小青蛙呢？你要告訴自己做哪些事情的時(shí)候一定不能向小青蛙學(xué)習(xí)？一起暢談自己的學(xué)習(xí)收獲。

　　五、布置作業(yè)

　　1、收集資料：收集一個(gè)你最喜歡的成語(yǔ)故事，認(rèn)真讀一讀、悟一悟。

　　2、查查資料：看看月亮、地球和太陽(yáng)誰(shuí)比較大。 【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　小鳥(niǎo) 天：無(wú)邊無(wú)際

　?。ㄒ?jiàn)多識(shí)廣）

　　枯井圖

　　課后反思：

　　青蛙 天：不過(guò)井口大

　?。抗舛虦\ 自以為是）

　?。裕?/p>

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