下面是范文網(wǎng)小編分享的少年閏土第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)共3篇(《少年閏土》教學(xué)設(shè)計(jì))，供大家賞析。

少年閏土第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)共1

　　有關(guān)《少年閏土》第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)

　　《少年閏土》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　１、初步了解課文內(nèi)容，找出閏土與我所說(shuō)的４個(gè)小故事；

　　２、學(xué)會(huì)閏字，并感受第１小節(jié)，的語(yǔ)言美；

　　３、能試背第１節(jié)。

　　重點(diǎn)（難點(diǎn)）：以讀為主，初步感知課文內(nèi)容，了解閏土是個(gè)機(jī)智勇敢的孩子。

　　課時(shí)板書(shū)：

　　少年閏土

　　雪地捕鳥(niǎo)

　　海邊拾貝

　　瓜地刺猹――――→印象 景： 美 （靜）

　　少年： 機(jī)智 勇敢 （動(dòng)）

　　猹： 機(jī)靈 海邊看魚(yú)

　　教學(xué)過(guò)程 ：

　　一、直接導(dǎo)入 ，激發(fā)興趣。

　　１、介紹朋友：今天老師給同學(xué)們介紹一個(gè)新朋友，他叫閏土。板書(shū)：閏土

　　２、打招呼：與朋友初次見(jiàn)面，誰(shuí)能與閏土打個(gè)招呼？指名說(shuō) （過(guò)渡：看來(lái)同學(xué)們都人會(huì)打招呼，想不想趕快了解我們的這位朋友？）

　　二、讀課文，感知人物形象并理清課文事件。

　　１、自由讀課文（初讀）

　　２、指名交流：你知道了什么？ （適時(shí)板書(shū)：少年）

　?。ㄟ^(guò)渡：看來(lái)，我們對(duì)閏土的了解的，問(wèn)一下，閏土與我們以及文中的我 都談了哪些事情？）

　　３、快速讀課文：（１）用序號(hào)標(biāo)出相應(yīng)的事情。

　?。ǎ玻┬〗M交流→小組反饋→歸納板書(shū)：

　　雪地捕鳥(niǎo)、海邊拾貝、瓜地刺猹、海邊看魚(yú)

　?。ㄟ^(guò)渡：文中的我對(duì)哪件事印象最深刻？）

　　４、瀏覽課文，找出理由并與同桌交流→指名交流。

　　三、學(xué)習(xí)第一自然段

　　１、范讀：（配樂(lè)）（注意：大家要閉上眼睛，把耳朵調(diào)到最佳狀態(tài)，一邊聽(tīng)，一邊在腦中想像，你都看到了什么，甚至還 會(huì)聽(tīng)到什么？）

　　２、指名交流：看到什么了？

　　３、欣賞插圖，讀自己喜歡的句子。指名讀自己喜歡的句子，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。也可分男女生讀 。并板書(shū)：

　　景 美景： 美

　　少年：機(jī)智 勇敢

　　猹： 機(jī)靈 ４、試背這一自然段

　　點(diǎn)明動(dòng)靜寫(xiě)法 板書(shū)：動(dòng) 靜

　　四、簡(jiǎn)介作者

　　五、小結(jié)

　　這節(jié)課，我們與閏土初次見(jiàn)面，對(duì)這位朋友有了一定的了解，到下一節(jié)我們?cè)倥c他繼續(xù)好好的交流。

　　六、作業(yè)

　　１、仿寫(xiě)第一自然段的動(dòng)靜寫(xiě)法，根據(jù)《鋤禾》的投影一圖，寫(xiě)一段話(huà)。

　　２、背誦第一自然段。

　　３、課外查找有關(guān)魯迅的作品，感興趣的可先一睹為快，也可相互交流。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　一、注重自主――合作――探究的學(xué)習(xí)方式。在學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容有了一定的看法之后，讓他們以小組形式進(jìn)行交流，進(jìn)而加深對(duì)文章的理解。

　　二、注重以讀為主。本節(jié)課采用較多形式的讀，其最終的目的，不僅是培養(yǎng)學(xué)生讀的能力，更是希望通過(guò)讀，使學(xué)生在讀中促理解，促感受，讓學(xué)生真正地與教材作者相互交流。

　　三、注重知識(shí)積累。讀一篇文章能讀懂是目的之一，但重要的是要把知識(shí)進(jìn)行積累達(dá)到運(yùn)用，因此，教學(xué)第一自然段，讓學(xué)生在讀→背→仿寫(xiě)。就是在有意識(shí)地幫助學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)的積累，從而達(dá)到運(yùn)用。

　　四、注重課內(nèi)外的知識(shí)的延伸。在課堂上學(xué)習(xí)一篇課文只是一篇。老師找的資料也不是包羅萬(wàn)象，更重要的是要促動(dòng)學(xué)生自己的興趣。這節(jié)課最后的網(wǎng)址，實(shí)際就是一種讓學(xué)生自己去尋找他要的東西，也是對(duì)課外的學(xué)習(xí)能力的一種培養(yǎng)。還有像一開(kāi)始的打招呼也是一種形式。

　　總之，這節(jié)課中還有許多不足之處，還請(qǐng)各位老師多指教。

　　附作者的簡(jiǎn)介：

　　魯迅 （1881--1936）

　　中國(guó)現(xiàn)代偉大的文學(xué)家,思想家和革命家.浙江紹興人。選入小學(xué)課本的作品有：

　　１、《少年閏土》節(jié)選《故鄉(xiāng)》；

　　２、《在仙臺(tái)》節(jié)選《藤野先生》；

　　３、《經(jīng)顏黎明的信》。

　　主要作品簡(jiǎn)介：

　　１、《狂人日記》是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話(huà)小說(shuō)。

　　２、小說(shuō)：《藥》、《孔乙已》、《祝福》、《傷逝》、《阿Ｑ正傳》。

　　３、雜文：《三閑集》、《且介亭雜文》。

　　課后感 今天，教完了這節(jié)課，我覺(jué)得自己在這節(jié)課上的表現(xiàn)是不錯(cuò)的，最起碼我沒(méi)有過(guò)多的怯場(chǎng)，教態(tài)也比較的自然。

　　現(xiàn)在想想，這節(jié)課我的設(shè)計(jì)應(yīng)該來(lái)說(shuō)是比較適合上第一課時(shí)，我的設(shè)計(jì)分以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：直接導(dǎo)入、初讀課文、細(xì)讀課文、學(xué)習(xí)第一自然段、簡(jiǎn)介作者、小結(jié)、布置作業(yè) 。上完課后，我覺(jué)得自己在教學(xué)生朗讀上的水平還不夠，這應(yīng)該是以后我努力的方向之一。

　　其二、我在聽(tīng)完其他老師上的課后，自我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)應(yīng)該是我今后學(xué)習(xí)的：

　　１、在上課時(shí)，我的語(yǔ)速應(yīng)適當(dāng)?shù)芈稽c(diǎn)。

　　２、在激發(fā)學(xué)生的情感方面應(yīng)該注意要有一定的技巧，比如巾山小學(xué)的翁海涌老師在教學(xué)《賣(mài)火柴的小女孩》時(shí)，他在激發(fā)學(xué)生對(duì)資本主義社會(huì)的黑暗、人民的冷漠這一點(diǎn)上，他不是直接講，而是說(shuō)學(xué)到這里，我不僅為小女孩而感到鳴不平，有不平就要鳴，誰(shuí)知道我為什么而不平？翁老師這樣一說(shuō)，學(xué)生紛紛舉手說(shuō)：小女孩的爸爸對(duì)她這樣不好，還要打她，我為她鳴不平、這個(gè)小男孩不該拿走她的最后一只拖鞋，我為小女孩而不平、街上的的人竟沒(méi)有一個(gè)人買(mǎi)火柴．．．．．．．這樣就在不知不覺(jué)中讓學(xué)生理解了課文。我想對(duì)學(xué)生的情感的激發(fā)，應(yīng)該是建立在學(xué)生對(duì)課文充分了解的基礎(chǔ)上。而翁老師在學(xué)生找出相應(yīng)的句子后，又進(jìn)行朗讀的指導(dǎo)，在不知不覺(jué)中上學(xué)生理解了課文，這是多么的不容易。 ３、一定要多學(xué)習(xí)理論知識(shí)，理論知識(shí)是支撐我上課的設(shè)計(jì)框架，所以我一定要多學(xué)習(xí)。還有也要有機(jī)會(huì)多聽(tīng)一些好課才行。這樣才能更好的充實(shí)自己。

　　總之，在教學(xué)的這條道路上，我應(yīng)該不斷的深入學(xué)習(xí)、探索和研究，并加強(qiáng)和其他老師的溝通和交流。

少年閏土第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)共2

　　《少年閏土》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一

　　《少年閏土》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一

　　杭師附小 謝菊芬 預(yù)設(shè)目標(biāo)：

　　1、整體感知閏土是個(gè)聰明、能干、活潑可愛(ài)又知識(shí)豐富的農(nóng)村少年。

　　2、學(xué)習(xí)作者對(duì)閏土的外貌描寫(xiě)，感知語(yǔ)言的表達(dá)力度，體會(huì)閏土的健康和可愛(ài)，嘗試仿寫(xiě)。

　　3、在整體感知的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)描寫(xiě)閏土外貌的片段和第一畫(huà)面——看瓜刺猹的片段，了解閏土不僅是個(gè)健康、純樸的農(nóng)村少年，而且非常的勇敢，在作者的心中完全是一個(gè)小英雄的形象。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)描寫(xiě)閏土外貌的片段和第一畫(huà)面——看瓜刺猹的片段，了解閏土是個(gè)健康、純樸、勇敢的農(nóng)村少年。

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者對(duì)閏土的外貌描寫(xiě)，感知語(yǔ)言的表達(dá)力度，體會(huì)閏土的健康和可愛(ài)。

　　體會(huì)“深藍(lán)的天空中……的西瓜”的景致描寫(xiě)蘊(yùn)涵著作者對(duì)閏土生活的廣闊天地的向往之情。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課 1、看詞語(yǔ)，想畫(huà)面。

　　“媽媽”“雪”“朋友”

　　這些畫(huà)面和畫(huà)面背后的事情都不是發(fā)生在昨天，為什么你們會(huì)這么記憶猶新呢？

　　2、有一位朋友在回到闊別已久的故鄉(xiāng)時(shí)也像你們一樣想起了他三十年前兒時(shí)的伙伴，當(dāng)母親和他提起這位朋友時(shí)，他的腦里就忽然閃出一幅神異的畫(huà)面。（出示課文插圖）

　　靜靜地音樂(lè)聲中聽(tīng)老師講述閏土刺查的故事。說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了故事之后的感受。

　　他就是魯迅小說(shuō)《故鄉(xiāng)》中的主人公——閏土。

　　二、整體感知課文。

　　（一）你想認(rèn)識(shí)這位少年嗎？細(xì)細(xì)地讀讀課文。

　　輔助閱讀：

　　1、注意文中生僻的字詞，能聯(lián)系上下文想想意思。（其間、仿佛、素、如許、單、無(wú)端）

　　2、填填你讀課文后對(duì)閏土的認(rèn)識(shí)：的少年閏土，還能說(shuō)說(shuō)理由；

　　3、文中還有一個(gè)“我”，這“我”又是一個(gè)怎樣的孩子？

　　（二）學(xué)生反饋交流。（板書(shū)學(xué)生對(duì)閏土和“我”的認(rèn)識(shí)。） 三、提出問(wèn)題，互釋疑點(diǎn)，保留問(wèn)題。

　　魯迅的文章語(yǔ)言精辟，同學(xué)們?cè)诔踝x課文中是否有不理解的地方?請(qǐng)大家快速讀讀課文，找一找，做好記號(hào)。先由四人小組長(zhǎng)組織，進(jìn)行組內(nèi)交流，再把你們解決不了的寫(xiě)在黑板上，看看大家是否能夠相互解決一部分。 1、學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。

　　2、反饋交流，部分問(wèn)題存疑。教師從學(xué)生的問(wèn)題中了解學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)和疑問(wèn)點(diǎn)。

　　四、學(xué)習(xí)閏土的外貌。

　　方案一：由學(xué)生問(wèn)題進(jìn)入第一自然段教學(xué)。

　　方案二：教師根據(jù)學(xué)生提出問(wèn)題，組織后提出疑問(wèn)：不知你們是否有這樣的疑問(wèn)，三十年過(guò)去了，作者回憶起美好的故鄉(xiāng)，就想到了閏土。

　　1、請(qǐng)同學(xué)們找一找二人初次見(jiàn)面時(shí)閏土是怎樣的形象。

　　2、指名讀，同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)完后說(shuō)說(shuō)閏土的形象有什么樣的特點(diǎn)。

　　（看出閏土是一個(gè)純樸、活潑的孩子）

　　3、老師給大家捎來(lái)一頂紹興的小氈帽，我們找個(gè)小朋友戴一戴。仔細(xì)觀察，戴上氈帽的小朋友像閏土嗎？

　　區(qū)分紫色——又白又嫩，體會(huì)閏土的健康。 4、抓住重點(diǎn)詞，親切地朗讀這句話(huà)。 閏土是一個(gè)健康的孩子，形象非?？?，可惜課文中沒(méi)有寫(xiě)到“我”是怎樣的一種形象。再讀讀課文，你們能不能根據(jù)閏土的形象特點(diǎn)來(lái)想象一下“我”會(huì)有怎樣的形象?注意：要有想象力，但要有根據(jù)，合乎邏輯。 5、學(xué)習(xí)作者對(duì)閏土外貌的描寫(xiě)，將大家對(duì)“我”的設(shè)想用幾句話(huà)寫(xiě)一寫(xiě)。

　　6、反饋交流，師生評(píng)價(jià)。

　　7、小結(jié)：同學(xué)們的想象力很豐富。這樣想的緣由，我們到下節(jié)課可以繼續(xù)研究。 五、教學(xué)第一段畫(huà)面：

　　正是這不同于我的外貌給我留下了深刻的印象。而讓我最記憶猶新的則是看瓜刺猹的閏土。

　　（一）輕輕地讀讀這段話(huà)，什么地方給你留下了最深刻的印象？

　　（二）反饋交流，體味提升。 1、第一句教學(xué)：

　　（1）指名讀第一句。同桌互讀，并且把認(rèn)為讀得好的同桌推薦給大家。再請(qǐng)這些同學(xué)齊讀。學(xué)生評(píng)價(jià)。學(xué)習(xí)讀。

　　（2）教師點(diǎn)播：在閏土奔馳在一望無(wú)際的海邊時(shí)，我在哪里？試想，每每回憶起這幅畫(huà)面時(shí)，我的心中是一種怎樣的感受？ （3）深情地讀讀這段話(huà)，把這幅畫(huà)面，把這個(gè)小英雄深深刻在腦中。 2、第二句教學(xué)：

　?。?）刺猹——閏土不僅健康可愛(ài)，還非常勇敢，看插圖中的少年分明是一個(gè)小英雄。

　?。?）不同形式的體味朗讀，鼓勵(lì)生生之間的評(píng)價(jià)與賞識(shí)。

　?。?）小英雄的形象是否也刻在你的腦中了？閉上眼睛，再把這個(gè)形象回味一下：“其間……” 六、小結(jié)、導(dǎo)讀。

　　這樣兩個(gè)外貌、身份都截然不同的孩子，卻成了難舍難分的朋友。老師建議大家課外好好地去讀一讀魯迅寫(xiě)的《故鄉(xiāng)》，讀了以后你會(huì)對(duì)他們有更全面的了解。然后再細(xì)細(xì)地讀讀課文《少年閏土》，你一定會(huì)有新發(fā)現(xiàn)的。

　　《少年閏土》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　少年閏土教學(xué)設(shè)計(jì)

　　《少年閏土》教師教學(xué)設(shè)計(jì)

　　少年閏土課文教學(xué)設(shè)計(jì)（共9篇）

　　少年閏土名師教學(xué)設(shè)計(jì)

少年閏土第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)共3

　　--- （靜）

　　少年： 機(jī)智 勇敢 （動(dòng)）

　　猹： 機(jī)靈

　　海邊看魚(yú)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、直接導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　１、介紹朋友：今天老師給同學(xué)們介紹一個(gè)新朋友，他叫閏土。板書(shū)：閏土

　　２、打招呼：與朋友初次見(jiàn)面，誰(shuí)能與閏土打個(gè)招呼？指名說(shuō)

　?。ㄟ^(guò)渡：看來(lái)同學(xué)們都人會(huì)打招呼，想不想趕快了解我們的這位朋友？）

　　二、讀課文，感知人物形象并理清課文事件。

　　１、自由讀課文（初讀）

　　２、指名交流：你知道了什么？ （適時(shí)板書(shū)：“少年”）

　?。ㄟ^(guò)渡：看來(lái)，我們對(duì)閏土的了解的……，問(wèn)一下，閏土與我們以及文中的“我” 都談了哪些事情？）

　　３、快速讀課文：（１）用序號(hào)標(biāo)出

　　2 ---

　　點(diǎn)明動(dòng)靜寫(xiě)法 板書(shū)：動(dòng) 靜

　　四、簡(jiǎn)介作者

　　五、小結(jié)

　　這節(jié)課，我們與閏土初次見(jiàn)面，對(duì)這位朋友有了一定的了解，到下一節(jié)我們?cè)倥c他繼續(xù)好好的交流。

　　六、作業(yè)

　　１、仿寫(xiě)第一自然段的動(dòng)靜寫(xiě)法，根據(jù)《鋤禾》的投影一圖，寫(xiě)一段話(huà)。

　　２、背誦第一自然段。

　　３、課外查找有關(guān)魯迅的作品，感興趣的可先一睹為快，也可相互交流。

　?。ㄒ陨希?、３兩題任選一題做）

　　 --- 革命家。浙江紹興人。選入小學(xué)課本的作品有：

　　１、《少年閏土》節(jié)選《故鄉(xiāng)》；

　　２、《在仙臺(tái)》節(jié)選《藤野先生》；

　　３、《經(jīng)顏黎明的信》。

　　主要作品簡(jiǎn)介：

　　１、《狂人日記》是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話(huà)小說(shuō)。

　　２、小說(shuō)：《藥》、《孔乙已》、《祝?！?、《傷逝》、《阿Ｑ正傳》。

　　３、雜文：《三閑集》、《且介亭雜文》。

　　課后感 2003。12。26

　　今天，教完了這節(jié)課，我覺(jué)得自己在這節(jié)課上的表現(xiàn)是不錯(cuò)的，最起碼我沒(méi)有過(guò)多的怯場(chǎng)，教態(tài)也比較的自然。

　　現(xiàn)在想想，這節(jié)課我的設(shè)計(jì)應(yīng)該來(lái)說(shuō)是比較適合上第一課時(shí)，我的設(shè)計(jì)分以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：直接導(dǎo)入、初讀課文、細(xì)讀課文、學(xué)習(xí)第一自然段、簡(jiǎn)介作者、小結(jié)、布置作業(yè)。上完課后，我覺(jué)得自己在教學(xué)生朗讀上的水平還不夠，這應(yīng)該是以后我努力的方向之一。

　　6 --- 在不知不覺(jué)中上學(xué)生理解了課文，這是多么的不容易。

　　３、一定要多學(xué)習(xí)理論知識(shí)，理論知識(shí)是支撐我上課的設(shè)計(jì)框架，所以我一定要多學(xué)習(xí)。還有也要有機(jī)會(huì)多聽(tīng)一些好課才行。這樣才能更好的充實(shí)自己。

　　總之，在教學(xué)的這條道路上，我應(yīng)該不斷的深入學(xué)習(xí)、探索和研究，并加強(qiáng)和其他老師的溝通和交流。

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