下面是范文網(wǎng)小編整理的教學(xué)設(shè)計(jì)反思模版共6篇 教學(xué)設(shè)計(jì)的課后反思怎么寫(xiě)模板，供大家閱讀。

教學(xué)設(shè)計(jì)反思模版共1

　　李風(fēng)梅 單元教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　單元教學(xué)設(shè)計(jì)彌補(bǔ)了單課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)過(guò)分強(qiáng)調(diào)各節(jié)課的獨(dú)立教學(xué)目標(biāo)，關(guān)注具體知識(shí)技能的培養(yǎng)，忽視學(xué)生化學(xué)觀念的形成弊端，教學(xué)設(shè)計(jì)反思，教學(xué)反思《教學(xué)設(shè)計(jì)反思》。 單科時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)下，學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)室割裂的、細(xì)節(jié)化的，往往缺乏對(duì)所學(xué)知識(shí)功能的關(guān)注和思考。單元教學(xué)設(shè)計(jì)使多節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)整合統(tǒng)一，渾然一體。在進(jìn)行不同課時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生既學(xué)到了新知識(shí)，有不斷重復(fù)應(yīng)用前面課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，隨時(shí)查遺補(bǔ)漏，同時(shí)這種學(xué)習(xí)上的重復(fù)是知識(shí)的應(yīng)用而不是對(duì)前一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容原地踏步式的簡(jiǎn)單回顧，因而大大提高了叫教學(xué)效率，節(jié)省了課時(shí)。而且，單元教學(xué)中各課時(shí)多樣化的教學(xué)方式也給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，有利于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的全面掌握。

　　教研活動(dòng)單元教學(xué)設(shè)計(jì)反思

教學(xué)設(shè)計(jì)反思模版共2

　　《書(shū)報(bào)——生活中的良師益友》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、知道書(shū)籍、報(bào)刊和雜志是學(xué)習(xí)和生活的良師益友。

　　2、成為一個(gè)愛(ài)讀書(shū)報(bào)，有健康的閱讀興趣的好孩子。

　　3、通過(guò)做剪報(bào)等活動(dòng)，養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的好習(xí)慣，學(xué)會(huì)在書(shū)報(bào)雜志 中獲取有益的知識(shí)和信息。

　　4、充分利用各種資源，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與;運(yùn)用多媒體豐富兒童 的想象和情感體驗(yàn);組織學(xué)生開(kāi)展各種活動(dòng)，運(yùn)用多種方式表現(xiàn)自己的感 受和收獲。

　　二、教學(xué)重、難點(diǎn):

　　1、重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)報(bào)的興趣。

　　2、養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的好習(xí)慣。

　　三、教學(xué)媒體: 多媒體課件、VCD 機(jī)、采訪錄像等。

　　四、課前準(zhǔn)備:

　　1、有關(guān)照片、錄像。

　　2、學(xué)生帶制作剪報(bào)用的卡紙、彩色筆、書(shū)報(bào)等。

　　五、活動(dòng)時(shí)間: 一課時(shí)。

　　六、教學(xué)過(guò)程: 活動(dòng)一: 知識(shí)大比拼

　　1、知識(shí)大比拼

　　引入:同學(xué)們，咱們是幾年級(jí)的學(xué)生啦?哦，原來(lái)我們已經(jīng)讀了四年級(jí)了。相信同學(xué)們已經(jīng)掌握了很多知識(shí)了。現(xiàn)在老師來(lái)考考大 家，我們來(lái)一個(gè)“知識(shí)大比拼”， 看看哪一組的同學(xué)最棒。有信心嗎？

　　2、知識(shí)大比拼 小結(jié):了解獲取信息和知識(shí)的方式。 你們?cè)趺炊眠@么多的?

　　3、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己最常用的獲取知識(shí)和信息的方式。

　　4、點(diǎn)出主題:書(shū)報(bào)--生活中的良師 益友。 (板書(shū):生活中的良師益友) 活動(dòng)二:走走瞧瞧

　　1、過(guò)渡:其實(shí)，在我們身邊已經(jīng)有很 多人跟書(shū)報(bào)成了好朋友。讓 我們一起走走瞧瞧，看看別人是怎么讀書(shū)的。

　　2、走走瞧瞧:觀看人們各種讀書(shū)的場(chǎng)

　　3、知道世界讀書(shū)日。

　　4、書(shū)香校園的介紹學(xué)生課外閱讀 活動(dòng)的開(kāi)展情況。

　　5、小結(jié)。 三: 心動(dòng)不如行動(dòng)

　　1、心動(dòng)不如行動(dòng)。

　　在這么緊張的學(xué)習(xí)中，我們可以利用什么時(shí)間來(lái)讀書(shū)呢?(板書(shū):我讀書(shū))

　　2、小結(jié):看書(shū)帶來(lái)了知識(shí)和快樂(lè)。(板 書(shū):我快樂(lè))

　　3、結(jié)合語(yǔ)文考卷，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)積累課 外知識(shí)的重要性，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)讀書(shū)， 合理安排讀書(shū)與看電視的時(shí)間。 活動(dòng)四:齊動(dòng)手，做 剪報(bào)

　　1、介紹剪報(bào)

　　課外知識(shí)的積累多重要啊!我們?cè)鯓硬拍馨哑綍r(shí)看到的、有趣的知識(shí)積累下來(lái)呢? 我們可以把它剪下來(lái)，加以整理做 成剪報(bào)。今天，我們就齊動(dòng)手，做剪報(bào)。

　　2、藍(lán)貓引出做剪報(bào)的技巧。

　　小提示:分工，注意安全，講究文明、要收拾好。

　　3、做剪報(bào)。

　　4、展示剪報(bào)。

　　5、小結(jié)做剪報(bào)的好處。 剪報(bào)。 五:書(shū)海同游， 讀書(shū)筆記交流。

　　1、介紹幾種讀書(shū)筆記的寫(xiě)法。

　　2、小結(jié): 正所謂“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，只有做好讀書(shū)筆記，才是真正地與書(shū)報(bào)成為好朋友，才能促進(jìn)我們的健康成長(zhǎng)。(板書(shū):我成長(zhǎng))

　　六、作業(yè)

　　1、作業(yè):(選擇其中一個(gè)完成) (1)我想和家長(zhǎng)合作做一份與安全常識(shí)有關(guān)的剪報(bào)。 (2)我想和家長(zhǎng)共讀一本好書(shū)。

　　2、總結(jié):同學(xué)們，書(shū)籍是人類進(jìn)步的 階梯，讓我們一起走進(jìn)繽紛的書(shū)報(bào)天地，讓書(shū)報(bào)成為我們永遠(yuǎn)的朋友吧!

　　 《書(shū)報(bào)——生活中的良師益友》教學(xué)反思

　　《書(shū)報(bào)--生活中的良師益友》是小學(xué)《品德與社會(huì)》四年級(jí)下冊(cè)第五單元 《穿越時(shí)空的生活》中的第三個(gè)主題《多姿多彩的傳媒世界》中的內(nèi)容。 我們知道今天是知識(shí)爆炸的時(shí)代，知識(shí)每分每秒都在以幾何級(jí)數(shù)膨脹著。時(shí)代中的每個(gè)人要想把握時(shí)代脈搏，讀書(shū)閱報(bào)是必不可少的--因?yàn)闀?shū)籍報(bào)刊凝聚了人類的智慧!那么讓學(xué)生從小接觸書(shū)報(bào)、了解書(shū)報(bào)并且愛(ài)上書(shū)報(bào)、學(xué)會(huì)從書(shū)報(bào) 中獲取有用的信息、培養(yǎng)各種能力，培養(yǎng)文化人，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，就具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。“播下一種行為，收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣，收獲一種性格; 播下一種性格，收獲一種命運(yùn)?！钡拇_，習(xí)慣，影響孩子的命運(yùn);好的習(xí)慣，使孩子受益終生! 因此，培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)報(bào)的興趣，養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的好習(xí)慣，學(xué)會(huì)積累知識(shí)和信息的方法。讓孩子們成為一個(gè)愛(ài)讀書(shū)報(bào)，有健康的閱讀興趣的好孩子。就成了本次活動(dòng)的目標(biāo)。 傳統(tǒng)的課程中，課堂是教師表演的舞臺(tái)，只有教師講學(xué)生聽(tīng)，沒(méi)有學(xué)生的天 地，而如今課程的改革也推動(dòng)了課堂教學(xué)的改革，這種一個(gè)在上，多人端坐的滿 堂灌已不復(fù)存在?！镀返屡c社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)指出:品德教育的內(nèi)容和形式必須貼 近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會(huì)，用自己的心靈感受社會(huì)，用自己的方式研究社會(huì)。課程以兒童生活為基礎(chǔ)， 但并不是兒童生活的簡(jiǎn)單翻版，課程的教育意義在于對(duì)兒童生活的引導(dǎo)，用經(jīng)過(guò)生活錘煉的有意義的教育內(nèi)容教育兒童。因此，在教《書(shū)報(bào)--生活中的良師益 友》這一上題活動(dòng)時(shí)，我讓學(xué)生走進(jìn)課堂，成為課堂主人，在活動(dòng)中體驗(yàn)，在動(dòng)手操作的環(huán)境中做到師生交融，生生互動(dòng)。教學(xué)活動(dòng)是一種相互交往，在教學(xué)過(guò)程中，我注重師生間的動(dòng)態(tài)信息，孩子們?cè)谟^察，活動(dòng)中得到情感的體驗(yàn)，這正 好符合新課程中的探究思想--讓學(xué)生在活動(dòng)中感受、體驗(yàn)、探究和領(lǐng)悟。

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，喚起需求。

　　課堂中的活動(dòng)是教師在指導(dǎo)或參與下的學(xué)生的自主活動(dòng)，在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的情感，指導(dǎo)其行為，給學(xué)生更多的思考和自我感悟的空間，教師真正地成為引 導(dǎo)者，學(xué)生成為教學(xué)過(guò)程的主體。因此在本課的第一個(gè)活動(dòng)我安排了一個(gè)“知識(shí) 大比拼”。在老師的組織下，讓孩子們以小組為單位通過(guò)搶答的形式進(jìn)行比賽， 在比賽過(guò)程中讓兩種孩子產(chǎn)生感受:第一，讓還沒(méi)有養(yǎng)成良好讀書(shū)習(xí)慣的孩子在這個(gè)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)的欠缺，喚起學(xué)生讀書(shū)報(bào)的心理需求，從而激發(fā)孩子們 的閱讀需求，培養(yǎng)閱讀興趣。第二，是讓已經(jīng)養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣的孩子們?cè)诒敬?活動(dòng)中體會(huì)到多讀書(shū)的好處及成功感，從而促進(jìn)這部分孩子更加重視課外閱讀。

　　二、調(diào)查積累，指導(dǎo)行為。

　　學(xué)生的品德形成基于他們對(duì)生活的體驗(yàn)、感悟和認(rèn)識(shí)。課程內(nèi)容以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，并通過(guò)對(duì)學(xué)生生活的引導(dǎo)，拓展與提升學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。要讓學(xué)生走進(jìn)生活、走近社會(huì)，用自己的方式觀察、感受、探究 社會(huì)。因此，在揭示課題以后，我通過(guò)多媒體課件，把社會(huì)上的資源有效地利用 到課堂上來(lái)，學(xué)生通過(guò)“走走瞧瞧”這個(gè)活動(dòng)，用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)社會(huì)、家庭 和學(xué)校生活中爭(zhēng)分奪秒讀書(shū)的例子，親身參與實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，深切體會(huì)書(shū)籍、報(bào)刊和雜志是學(xué)習(xí)和生活的良師益友。同時(shí)讓學(xué)生在看的過(guò)程中找出自己與別人的差離，這樣，閱讀的愿望就油然而生，達(dá)到目標(biāo)。生活是兒童道德生命成長(zhǎng)最肥沃的土壤，德育聯(lián)系生活是提高德育實(shí)效性的 重要途徑。接著我結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，引起學(xué)生的思考“在這么緊張的學(xué)習(xí)生 活中我們可以拿什么時(shí)間來(lái)讀書(shū)呢?”順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生合理安排好讀書(shū)的時(shí)間。孩子們通過(guò)跟同學(xué)交流，根據(jù)自己的實(shí)際，想出多個(gè)讀書(shū)的時(shí)間。到這里我并沒(méi)有 就這樣結(jié)束本次活動(dòng)，而是讓學(xué)生再通過(guò)計(jì)算“一天半小時(shí)讀書(shū)，一個(gè)月有多少 小時(shí)讀書(shū)，一年、一輩子呢?”通過(guò)具體的數(shù)字，得知要是每天擠出半小時(shí)讀書(shū)， 一個(gè)朋按30 天講算就有15 小時(shí)讀書(shū)，一年就有180 小時(shí)讀書(shū)，一輩子能讀的書(shū) 多得數(shù)也數(shù)不清了。這樣，進(jìn)一步讓學(xué)生體會(huì)到只要我們能合理安排，讀書(shū)的時(shí) 間總是有的，從而很實(shí)在地引導(dǎo)學(xué)生合理安排閱讀的時(shí)間。

　　三、創(chuàng)造機(jī)會(huì)，實(shí)踐體驗(yàn)。

　　從課程實(shí)施來(lái)說(shuō)，《品德與社會(huì)》課程倡導(dǎo)主動(dòng)參與、實(shí)踐體驗(yàn)、合作交流 的學(xué)習(xí)方式。在課堂教學(xué)中，我創(chuàng)造了機(jī)會(huì)，運(yùn)用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)方式-- 剪報(bào)，把體驗(yàn)性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)與接受性學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，改變以說(shuō)教、傳授為 主的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式。學(xué)生在做剪報(bào)的過(guò)程中體會(huì)到做剪報(bào)這一積累知識(shí)的方式不 但可以獲取知識(shí)，得知天下事，還學(xué)會(huì)幽默的話語(yǔ)，給人們帶來(lái)歡樂(lè)。體會(huì)到體 驗(yàn)讀書(shū)的樂(lè)趣。與此同時(shí)也學(xué)會(huì)了與別人合作、交往的本領(lǐng)。

　　四、以情激情，產(chǎn)生共識(shí)。 最后，以老師本人已經(jīng)養(yǎng)成寫(xiě)讀書(shū)筆記的習(xí)慣為榜樣，讓學(xué)生產(chǎn)生共識(shí):“不 動(dòng)筆墨不讀書(shū)”使孩子們真正認(rèn)識(shí)到只有讀了書(shū)，做好讀書(shū)筆記，才是真正與書(shū) 報(bào)成為好朋友，達(dá)到本次課的教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)設(shè)計(jì)反思模版共3

　　教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　關(guān)索中學(xué)語(yǔ)文組 王智

　　 經(jīng)過(guò)最近一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，在指導(dǎo)老師和同事們的幫助下，讓我更加體會(huì)到在課堂教學(xué)中，教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性和必要性。一次優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)直接指導(dǎo)著課堂教學(xué)的質(zhì)量和教學(xué)過(guò)程的有效開(kāi)展。對(duì)此，我對(duì)自己在模塊五中的設(shè)計(jì)有如下總結(jié)和反思：

　　首先，在傳統(tǒng)的教育模式下，老師一直是把學(xué)生禁錮在小小教室里，與世隔絕。這樣做的結(jié)果是使得學(xué)生只認(rèn)識(shí)教科書(shū)上的文字，但是對(duì)身邊的實(shí)踐活動(dòng)卻一無(wú)所知。因此作為新課改下的語(yǔ)文教師，要破“課堂為中心”。結(jié)合自然、社會(huì)和學(xué)生自身的現(xiàn)實(shí)生活，營(yíng)造豐富的語(yǔ)文的課堂。我在這次教學(xué)設(shè)計(jì)中，在對(duì)“春”的介紹時(shí)太過(guò)于注重理論上的掌握，缺少了走入自然中感受春的氣息、體味春的萌發(fā)這一環(huán)節(jié)，因此使得學(xué)生淡化的對(duì)春的切身感受和理解。

　　而這次課程改革，要建設(shè)開(kāi)放而富有活力的語(yǔ)文課程，其中重要一點(diǎn)，就是樹(shù)立大語(yǔ)文教育觀，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。作為語(yǔ)文教師，我們?cè)谡n堂教學(xué)中不應(yīng)僅限于讀書(shū)、寫(xiě)字、答問(wèn)，而應(yīng)充盈豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，讓“小課堂連著大世界”。另一方面要拓寬語(yǔ)文教學(xué)的途徑、形式。教學(xué)內(nèi)容、形式、途徑要向自然、社會(huì)、現(xiàn)實(shí)生活開(kāi)放，也就是說(shuō)，必要時(shí)語(yǔ)文教學(xué)要走出去。

　　其次，還要重視課外閱讀、課外習(xí)作的指導(dǎo)，使學(xué)生把課內(nèi)學(xué)習(xí)所得遷移到課外學(xué)習(xí)中去。在這次教學(xué)設(shè)計(jì)中，我忽略了在課外經(jīng)典中尋找春的感悟，讓學(xué)生只能從僅有的課本知識(shí)中來(lái)體會(huì)，這一點(diǎn)是 1

　　遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。應(yīng)該做到讓課文能夠使學(xué)生掌握帶有普遍性和規(guī)律性的知識(shí)和能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)從特殊到一般，舉一反三，更好地在課外進(jìn)行其它類似文章的學(xué)習(xí)閱讀。閱讀教學(xué)離不開(kāi)課外閱讀，二者必須相互結(jié)合，互補(bǔ)互助。課文閱讀教學(xué)是基礎(chǔ)，對(duì)課外閱讀起著指導(dǎo)作用；課外閱讀是課內(nèi)的延續(xù)和補(bǔ)充，反過(guò)來(lái)豐富并深化課文的閱讀學(xué)習(xí)。

　　 同時(shí)我們還應(yīng)當(dāng)重視的是，課堂上，特別是低年級(jí)課堂上，過(guò)于注意形式，表面上快快樂(lè)樂(lè)、熱熱鬧鬧，用大量的非語(yǔ)文活動(dòng)擠占了學(xué)語(yǔ)文的時(shí)間，結(jié)果快樂(lè)有余，收效不大，沒(méi)能給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，這是與課程改革的目標(biāo)背道而馳的。至于課外語(yǔ)文活動(dòng)，有的目的不明，組織不利，時(shí)間花了不少，學(xué)生在學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文上收獲不大。這就需要加強(qiáng)目的性，減少盲目性；加強(qiáng)計(jì)劃性，減少隨意性；要切實(shí)可行，講求實(shí)效。

　　再次，在設(shè)計(jì)過(guò)程中，不能單純地分析文章的字詞句段，應(yīng)該注重學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。除此之外，要注重學(xué)生識(shí)字寫(xiě)字、閱讀、口語(yǔ)交際、習(xí)作等能力的培養(yǎng)。同時(shí)，要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，這是以往的語(yǔ)文教學(xué)比較忽視的。培養(yǎng)創(chuàng)新能力，核心是獨(dú)立思考能力，還有豐富的想象力。另外在本次教學(xué)設(shè)計(jì)中，我忽略了教學(xué)資源的選擇和運(yùn)用，這樣的粗心是不可原諒的，因?yàn)檫@樣會(huì)在教學(xué)過(guò)程中導(dǎo)致選擇上的失誤，嚴(yán)重的可能會(huì)導(dǎo)致課堂的混亂。

　　最后，就如陳老師評(píng)價(jià)所言：“在本次作業(yè)中，運(yùn)用了合理的教案編制程序，整體設(shè)計(jì)流程較完善；特別是在增強(qiáng)學(xué)生要素塊面，做得相當(dāng)細(xì)致到位?；顒?dòng)5的課外延伸很有特色?！痹谠O(shè)計(jì)中有好有差，我

　　2

　　會(huì)盡己所能，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法不斷完善自我，讓初中語(yǔ)文教學(xué)更加豐富和活躍，更加切合課改的要求，讓學(xué)生能夠做到“寓教于樂(lè)”，從自然、社會(huì)以及自己的現(xiàn)實(shí)生活中感悟到語(yǔ)文的魅力。

　　2010年12月28日

教學(xué)設(shè)計(jì)反思模版共4

　　《變幻的畫(huà)面》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、教養(yǎng)方面

　　1、運(yùn)用點(diǎn)、線、色、基本形設(shè)計(jì)正、反面的物象；

　　2、學(xué)習(xí)對(duì)折、剪、畫(huà)、粘貼小木棍的制作方法。

　　二、教育方面

　　學(xué)會(huì)關(guān)注“美與科學(xué)結(jié)合的現(xiàn)象”。

　　三、發(fā)展方面

　　再欣賞和“玩”中，感受快速轉(zhuǎn)動(dòng)與畫(huà)面重疊的現(xiàn)象。 教學(xué)重點(diǎn)：正、反面物象的表達(dá)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：背景的留白位置與主體的關(guān)系。 教學(xué)準(zhǔn)備：小范例，制作工具。

　　作業(yè)要求：能用點(diǎn)、線、色繪制自己喜歡的形象，并能進(jìn)行粘合制作小動(dòng)畫(huà)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、啟動(dòng)主體

　　小組輪流玩“變換畫(huà)面小制作——孫悟空”

　　想：你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么會(huì)產(chǎn)生這種現(xiàn)象？

　　二、發(fā)揮主體

　　1、欣賞學(xué)生作品，你喜歡那一個(gè)制作為什么？

　　2、你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一個(gè)怎樣有趣的畫(huà)面？正面主體物是什么？反面背景是什么？

　　3、提供“制作步驟圖”小組討論解決制作方法，師介紹。

　　思考：老虎為什么要回家？（激發(fā)保護(hù)生態(tài)環(huán)境）

　　嘗試選擇什么材料？

　　三、發(fā)展主體

　　找找身邊的材料，那些紙材、用具適合制作“小動(dòng)畫(huà)”

　　一、啟動(dòng)主體：檢查學(xué)習(xí)工具，預(yù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

　　二、發(fā)揮主體

　　1、提問(wèn)：正反面有什么關(guān)系？方面為何要留白？用什么基本形表現(xiàn)物象？用什么點(diǎn)、線、色裝飾花紋？

　　2、開(kāi)始制作：畫(huà)（主體、背景）——對(duì)折（卡紙直線折法和以剪切改變外形）——粘貼。

　　3、提供“學(xué)生作業(yè)”觀察與分析

　　思考：A你喜歡哪一個(gè)動(dòng)畫(huà)小制作？為什么？

　　B你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一個(gè)怎樣有趣的畫(huà)面？正面主體物是什么？反面背景是什么？運(yùn)用什么基本形和造型元素。

　　C找找身邊的材料，哪些紙材、用具適合制作“小動(dòng)畫(huà)”？

　　三、發(fā)展主體

　　引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合作業(yè)欣賞關(guān)注環(huán)保主題的構(gòu)思，如“老虎回家了”、“魚(yú)兒回到海里的家”、“小企鵝與北極??”。

　　教學(xué)總結(jié)：

　　1、交換小制作，互相評(píng)價(jià)、贈(zèng)送。

　　2、我學(xué)會(huì)了什么？師總結(jié)學(xué)習(xí)情況。

　　教學(xué)反思：本節(jié)課以科學(xué)小常識(shí)--視覺(jué)暫留現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)變幻的畫(huà)面，讓學(xué)生在看看畫(huà)畫(huà)、做做、玩玩的 過(guò)程中感受一些科學(xué)現(xiàn)象，體驗(yàn)與他人分享勞動(dòng)成果的樂(lè)趣。我在教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)情景，引起學(xué)生興趣； 抓住重難點(diǎn)，啟發(fā)引導(dǎo)，解決問(wèn)題。如在解析抽象的視覺(jué)暫留現(xiàn)象時(shí)，讓學(xué)生看燈管親身感受這個(gè)現(xiàn)象， 深入淺出，易于理解。但在教學(xué)準(zhǔn)備和時(shí)間分配上掌握不好，學(xué)生沒(méi)能按時(shí)完成作業(yè)。以后還要虛心學(xué)習(xí) 習(xí)，逐步提高。

教學(xué)設(shè)計(jì)反思模版共5

　　《采一束鮮花》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　【課程】小學(xué)音樂(lè)

　　【教學(xué)內(nèi)容】《采一束鮮花》 【教學(xué)重、難點(diǎn)】

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：以連貫的氣息、明亮的聲音演唱歌曲《采一束鮮花》。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)弱起節(jié)奏和強(qiáng)拍上的休止。

　　【設(shè)計(jì)思路】 “唱歌教學(xué)應(yīng)以審美情感為主線，通過(guò)感受、體驗(yàn)音樂(lè)，達(dá)到情感性、音樂(lè)性、技能性的完美統(tǒng)一”。 【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、演唱歌曲《采一束鮮花》，感受歌曲優(yōu)美的旋律和歌曲所抒發(fā)的對(duì)母親的熱愛(ài)，

　　表達(dá)對(duì)媽媽的贊美之情。

　　2、在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中，通過(guò)聆聽(tīng)范唱、歌詞朗誦、情感體驗(yàn)等方法感受歌曲， 以達(dá)到正確演唱歌曲的目的。

　　3、能以連貫的氣息、正確的力度和明亮的聲音演唱歌曲《采一束鮮花》。 【教學(xué)過(guò)程】

　　一、組織教學(xué)

　　1、聽(tīng)《采一束鮮花》歌曲伴奏進(jìn)教室。

　　2、練聲。

　　二、學(xué)唱歌曲

　　1、導(dǎo)入：（師配音朗讀）

　　廣闊的原野開(kāi)滿了鮮花，采來(lái)一束獻(xiàn)給媽媽，它五彩繽紛；它芬芳飄逸；它是給媽媽的報(bào)答.啊!媽媽媽媽親愛(ài)的媽媽，你默默的耕耘，你久久的播撒，讓四季美麗如畫(huà)，讓四季美麗如畫(huà)，讓四季美麗如畫(huà)，廣闊的原野開(kāi)滿了鮮花采來(lái)一束獻(xiàn)給媽媽，它五彩繽紛，它芬芳飄逸，它是給媽媽的報(bào)答噢，媽媽媽媽親愛(ài)的媽媽，你默默的耕耘，你久久的播撒,讓四季美麗如畫(huà),讓四季美麗如畫(huà)讓四季美麗如畫(huà),啊!媽媽媽媽親愛(ài)的媽媽,你辛勞的汗水，你喜悅的淚花，讓春色鋪滿天涯,讓春色鋪滿天涯，讓春色鋪滿天涯。

　　2、聆聽(tīng)范唱，感受情緒和節(jié)拍

　　3、作者簡(jiǎn)介

　　4、學(xué)習(xí)難點(diǎn)節(jié)奏

　　A.附點(diǎn)節(jié)奏B.強(qiáng)拍上的休止符

　　5、哼唱旋律（用LU或LUI）

　　6、唱歌詞

　　7、歌曲兩部分演唱（第一部分中速、抒情地；第二部分聲音響亮、激動(dòng)地）

　　8、跟伴奏音樂(lè)完整演唱歌曲

　　9、歌曲處理, 連貫的氣息、正確的力度和明亮的聲音演唱

　　三、拓展欣賞 歌曲《魯冰花》

　　四、課堂小結(jié)

　　為了我們的成長(zhǎng)，母親為我們付出了辛勤的汗水。當(dāng)我們?nèi)〉贸晒r(shí)，母親的眼中會(huì)閃爍著喜悅的淚花，當(dāng)我們失敗時(shí)，母親陪伴在我們身邊，支持、鼓勵(lì)我們。那么同學(xué)們，你們知道母親節(jié)是哪一天么？（五月的第二個(gè)星期日） 你們知道自己母親的生日么？（自由回答）

　　在母親節(jié)或者媽媽生日這天，你都為媽媽做了些什么呢？ （學(xué)生自由回答）

　　小結(jié)：同學(xué)們，現(xiàn)在就大聲的對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，我愛(ài)你”。告訴媽媽，我們已經(jīng)長(zhǎng)大，我們懂事了，讓我們?cè)僖淮纬疬@首獻(xiàn)給媽媽的歌。唱著歌離開(kāi)教室。

　　五、聽(tīng)音樂(lè)離開(kāi)教室

　　2015年9月

　　劉 曉

　　《采一束鮮花》教學(xué)反思 這是音樂(lè)教材中新加入的一首歌曲，主要抒發(fā)對(duì)母親的熱愛(ài)，表達(dá)對(duì)祖國(guó)的贊美之情的歌曲。歌曲旋律優(yōu)美，情感真摯，節(jié)奏運(yùn)用豐富，多次用到附點(diǎn)節(jié)奏、切分節(jié)奏、休止符號(hào)以及大跳音程，在增加了歌曲難度的同時(shí)，也使歌曲的表現(xiàn)力得了到進(jìn)一步加強(qiáng)。 對(duì)四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，正確的演唱還是有難度的。

　　在教學(xué)設(shè)計(jì)中，針對(duì)學(xué)生對(duì)音符時(shí)值的把握不清楚和識(shí)譜能力較弱情況，我在每節(jié)課開(kāi)始都會(huì)練一些節(jié)奏律動(dòng)和識(shí)譜訓(xùn)練，來(lái)提高學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)能力。

　　本課教學(xué)任務(wù)主要是初步學(xué)會(huì)演唱歌曲，做到音準(zhǔn)到位、節(jié)奏準(zhǔn)確。在學(xué)唱過(guò)程中，主要通過(guò)聆聽(tīng)錄音范唱和教師范唱來(lái)讓學(xué)生熟悉旋律并感受歌曲的情感，通過(guò)朗讀歌詞來(lái)了解大致內(nèi)容，再讓學(xué)生跟著老師的伴奏自主唱歌詞，同時(shí)對(duì)歌唱中出現(xiàn)的難點(diǎn)部分進(jìn)行歌譜的視唱，從而達(dá)到完整演唱全曲的目的。通過(guò)綜合聆聽(tīng)、分句演唱、再綜合表演的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生在潛移默化到感受、體驗(yàn)到歌曲的情感內(nèi)涵。處理歌曲中，孩子們的理解力讓我大加贊賞！

　　劉 曉 2015年9月

　　《釣魚(yú)的啟示》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　知識(shí)與技能：

　　(1)正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　(2)理解課文內(nèi)容，仔細(xì)體會(huì)“我”的心理變化過(guò)程。

　　(3)從作者釣魚(yú)的啟示中受到教育，懂得要嚴(yán)格按道德標(biāo)準(zhǔn)來(lái)約束、規(guī)范自己的言行，做一個(gè)正直、守紀(jì)的人。

　　過(guò)程與方法：

　　(1)聯(lián)系上下文，學(xué)習(xí)生字詞。

　　(2)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)讀，來(lái)體會(huì)作者的心理變化過(guò)程。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

　　通過(guò)閱讀，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)嚴(yán)格遵守道德標(biāo)準(zhǔn)的孩子。 教學(xué)重點(diǎn)：

　　抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)“我”釣到鱸魚(yú)和放回鱸魚(yú)的心情變化。 教學(xué)難點(diǎn)：

　　聯(lián)系上下文內(nèi)容，體會(huì)從釣魚(yú)中受到的啟示。 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　(1)正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　(2)理解課文內(nèi)容，仔細(xì)體會(huì)“我”的心理變化過(guò)程。

　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題

　　1．導(dǎo)語(yǔ)：知道詹姆斯·蘭費(fèi)蒂斯嗎？他是美國(guó)的一位著名的建筑師，他為我國(guó)廣大讀者所了解，不是因?yàn)樗慕ㄖ删?，而是他?xiě)的一篇短文，叫《做得對(duì)做得好——天知地知》。天知地知，就是無(wú)人知，在無(wú)人知曉的情況下，有件事做得對(duì)做得好，這究竟是一件什么事呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的一篇課文。選入課文時(shí)題目改為 《釣魚(yú)的啟示》(板書(shū)課題)。我們一起把課文的題目讀一遍。

　　2．理解題目意思。

　　師：“啟示”是什么意思？課文題目的意思是：________________

　　二、預(yù)習(xí)要求

　　1．讀準(zhǔn)字音，理解詞語(yǔ)意思。

　　2．讀課文，邊讀邊思，體驗(yàn)課文情感。

　　三、檢查預(yù)習(xí)情況 1．生字讀音。

　　老師把課文中的生字做成了詞串，請(qǐng)自己讀一讀。 2．部分詞語(yǔ)的意思。

　　詞串中的詞語(yǔ)，有什么不明白的，請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。 3．課文內(nèi)容。

　　誰(shuí)來(lái)告訴大家：課文先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么？ (板書(shū)：釣魚(yú) 放魚(yú) 啟示)

　　四、深入體驗(yàn)課文情感 1．初步了解情感

　　提問(wèn)，隨機(jī)指導(dǎo)，擇要板書(shū) (如：得意 依依不舍 感激) 2．深入體驗(yàn)“我”的情感

　　(1)自讀體會(huì)文中的“我”的情感是在怎樣變化的。 (2)指導(dǎo)與交流。 ①出示語(yǔ)句。

　　師：課文哪些語(yǔ)句，寫(xiě)從釣魚(yú)到放魚(yú)“我”的情感變化？ (學(xué)生說(shuō)完，課件顯示有關(guān)語(yǔ)句) ②釣到大魚(yú)時(shí)的心情。

　　指導(dǎo)：在朗讀中體會(huì)，聯(lián)系《江上漁者》體會(huì)。

　　(語(yǔ)句：??！這樣大的魚(yú)！我還從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，還是條鱸魚(yú)！我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚(yú)，看著魚(yú)鰓在銀色的月光下輕輕翕動(dòng)著。) ③把魚(yú)放回湖里時(shí)的心情。

　　指導(dǎo)：逐句指導(dǎo)， 在朗讀中體會(huì)，在想象中體會(huì)。 3．體驗(yàn)父親的情感 (1)自讀。

　　我們體驗(yàn)了兒子從釣到魚(yú)到放魚(yú)回湖的情感，父親呢？ 把大鱸魚(yú)放回湖里，他的情感有什么不同？在課文什么地方？

　　(2)交流與指導(dǎo)。

　?、侔厌灥降拇篦|魚(yú)放回湖里，父親的態(tài)度和“我”又有什么不同？在課文的哪些地方？

　　②逐句指導(dǎo)：

　　請(qǐng)展開(kāi)想象，當(dāng)兒子向父親再次投去乞求的目光的時(shí)候，父親不容爭(zhēng)辯地說(shuō)些什么？我當(dāng)兒子，誰(shuí)來(lái)當(dāng)父親？(師生合作表演)從父親“不容爭(zhēng)辯”中你體會(huì)到什么？

　　(3)討論

　　師：父親要把釣到的大鱸魚(yú)放回湖里，態(tài)度為什么那么堅(jiān)決？父親做得對(duì)不對(duì)？為什么？先在小組里討論，然后在班上交流。

　　五、課堂小結(jié)，留下懸念

　　師：在鱸魚(yú)捕撈開(kāi)禁前的2個(gè)小時(shí)，我釣到了一條大鱸魚(yú)，卻在父親的堅(jiān)持下，又把它放回湖里。對(duì)我有什么啟示？會(huì)怎樣影響我的成長(zhǎng)？我為什么對(duì)父親滿懷感激之情？這些內(nèi)容我們下一節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　六、課堂訓(xùn)練

　　1．寫(xiě)生字詞，要求會(huì)寫(xiě)的生字每個(gè)寫(xiě)3遍；帶生字的詞語(yǔ)每個(gè)寫(xiě)2遍。 2．朗讀課文。

　　3．摘錄環(huán)境描寫(xiě)和心理描寫(xiě)的句子。

　　2017年11月

教學(xué)設(shè)計(jì)反思模版共6

　　針對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的聽(tīng)課反思

　　為期一個(gè)星期的聽(tīng)課學(xué)習(xí)時(shí)間不長(zhǎng)，聽(tīng)了這么多優(yōu)秀的老師傳授知識(shí)，我學(xué)到的知識(shí)卻受益無(wú)窮。身為一名未來(lái)的老師，身上需要有責(zé)任心，把每位學(xué)生盡可能地教好，讓他們的身心得到發(fā)展，這是我們應(yīng)該做的。

　　在這么多天的學(xué)習(xí)中，我印象最深的，也特別喜歡她的教學(xué)風(fēng)格。這位就是人民路小學(xué)的文菊老師，她講的是《平均數(shù)》第一課時(shí)。這既是一節(jié)觀摩課，也是一節(jié)教學(xué)常態(tài)課。我們數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中要讓學(xué)生自主獨(dú)立的思考，自信大方的交流。文老師通過(guò)讓學(xué)生們自己去想辦法比較哪隊(duì)能贏得教學(xué)內(nèi)容，采取組內(nèi)討論，講臺(tái)展示等形式，做到了讓學(xué)生們自信大方的交流。文老師能夠放手大膽讓學(xué)生去做，不僅鍛煉了學(xué)生的知識(shí)與技能，還讓學(xué)生充分相信老師。讓課堂實(shí)際和書(shū)本知識(shí)點(diǎn)緊密結(jié)合。讓學(xué)生去算，動(dòng)腦想辦法比較兩隊(duì)輸贏，激起了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在這堂課中教學(xué)重難點(diǎn)是對(duì)于平均數(shù)概念的理解。在這堂課中學(xué)生意識(shí)到對(duì)于甲隊(duì)和乙隊(duì)人數(shù)不相等比較時(shí)，為了保證公平公正，就要用平均數(shù)來(lái)做比較，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)對(duì)于平均數(shù)表示一組數(shù)據(jù)的平均水平，只可能在這組數(shù)據(jù)的最大數(shù)和最小數(shù)之間。這堂課通過(guò)引入問(wèn)題-學(xué)生們自主解決-得出結(jié)論，這樣的方式教學(xué)，給學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題的空間，同時(shí)也體現(xiàn)了教師是教學(xué)活動(dòng)的合作者，組織者，引導(dǎo)者。 一堂課，怎么讓學(xué)生愿意去聆聽(tīng)呢？除了教學(xué)上的別出心裁，我覺(jué)得教師本身的氣質(zhì)也比較重要。尤其是親和力，中山街小學(xué)的陳官容老師就非常有親和力，在講《三位數(shù)除以一位數(shù)的除法估算》的時(shí)候，全程面帶微笑，感覺(jué)把整個(gè)課堂帶入了童話里的王國(guó)，學(xué)生和老師都樂(lè)享其中。陳老師通過(guò)復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)入新知識(shí)的學(xué)習(xí)，為新學(xué)的知識(shí)做鋪墊。老師舉的例題宜賓市中山街小學(xué)三年級(jí)同學(xué)去參觀美術(shù)展，還附有本班學(xué)生參賽的照片，貼合現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣更加濃厚。這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是學(xué)會(huì)用估算解決三位數(shù)除一位數(shù)的應(yīng)用題，讓學(xué)生理解估算的涵義，知道用估算做題可以計(jì)算方便，方便計(jì)算，也為接下來(lái)三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算打下基礎(chǔ)。在課堂鞏固中練習(xí)同類型的題型，加強(qiáng)新知識(shí)的理解和吸收。問(wèn)題解決的過(guò)程中也讓學(xué)生自主思考，小組合作探究，我覺(jué)得對(duì)于三年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是很棒的講解。最后課堂小結(jié)，對(duì)今天所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的回顧和總結(jié)。并讓學(xué)生提出自己的一個(gè)問(wèn)題，加深對(duì)估算的理解。從學(xué)生們上課回答問(wèn)題和做練習(xí)題的反饋中，這節(jié)課算得上挺成功的。

　　這幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，希望未來(lái)的我能夠站穩(wěn)講臺(tái)，站好講臺(tái)。

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