下面是范文網(wǎng)小編分享的《草原》教學(xué)設(shè)計(jì) 草原教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)，供大家參閱。

　　《草原》教學(xué)設(shè)計(jì) 小編希望對(duì)你的學(xué)習(xí)工作能帶來(lái)參考借鑒作用。

　　《草原》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　作為一名教學(xué)工作者，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過(guò)程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編收集整理的《草原》教學(xué)設(shè)計(jì)范文，歡迎大家分享。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第一、二自然段。感受內(nèi)蒙古大草原美好的風(fēng)光及風(fēng)土人情，感受各民族之間的深情厚誼。

　　2．認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。正確讀寫“一碧千里、渲染、明朗、柔美、拘束、羞澀、天涯”等詞語(yǔ)。

　　3．揣摩優(yōu)美的語(yǔ)句，體會(huì)課文表達(dá)上的一些特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者抒發(fā)情感的方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生隨著作家的敘述，在頭腦中浮現(xiàn)出一幅幅生動(dòng)的畫面，從而感受草原風(fēng)光與人情的美好。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1．品味優(yōu)美的語(yǔ)言，體會(huì)表達(dá)方法。

　　2．通過(guò)學(xué)習(xí)此文，引起認(rèn)識(shí)西部，了解西部的興趣。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一．激情導(dǎo)入，揭示課題

　　同學(xué)們，我們?cè)S著課文，一塊兒登上安徽黃山，欣賞黃山奇石；走進(jìn)北國(guó)，感受小興安嶺四季的美麗；來(lái)到四川松潘，看到了神奇的五彩池；飛向?qū)殟u臺(tái)灣，見(jiàn)到了日月潭……大自然真是一位了不起的大畫家，它為我們描繪出一幅幅美麗壯觀神奇無(wú)比的畫卷。今天，我們將和老舍先生一起去欣賞大草原的美麗風(fēng)光，感受那里獨(dú)特的民族風(fēng)情。（板書：草原）

　　一、初讀課文，整體感知

　　1．自由讀課文，標(biāo)畫自然段。

　　2．理清課文敘述順序：

　　再讀課文思考：草原給你留下什么印象？你能否用一個(gè)字，概括出草原給你、給作者留下的印象？──“美”。

　　草原的“美”體現(xiàn)在哪些方面？

　　根據(jù)學(xué)生回答，歸納并板書：

　　┌風(fēng)光美

　　美│

　　└人情美

　　二、美讀課文，品味佳句

　　1.自由朗讀課文，找一找草原的美麗表現(xiàn)在哪些地方？畫出有關(guān)的句子。

　　2.課堂交流，隨機(jī)指導(dǎo)。

　?。?）在天底下，一碧千里，而并不茫茫，四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái)，走到哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。

　?、倮斫獠菰摹熬G”。

　　◇說(shuō)說(shuō)“一碧千里”“翠色欲流”的意思。

　　◇閉上眼睛想象“一碧千里”的草原，想象“到處翠色欲流，輕輕流入云際”，說(shuō)說(shuō)你好象看到了什么。

　　◇出示草原風(fēng)光圖片，看看一碧千里、翠色欲流的草原。

　　◇有感情地朗讀這句話。

　?、谙胂蟛菰涎蛉罕寂艿臉幼?，理解“走到哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花”。

　?、塾懈星榈乩首x這段話。

　?。?）“這種境界，即使人驚嘆，又叫人舒服……好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣?！?/p>

　?、佟斑@種境界”是指什么？

　?、谠谶@種境界里，作者為什么要驚嘆，為什么又想低吟一首奇麗的小詩(shī)？

　　◇草原的美麗深深地打動(dòng)了作者的'心

　　◇作者沉醉在草原的美景里了。

　　◇作者也許是第一次看到草原，感到很新奇。

　　……

　　③如果你當(dāng)時(shí)也在這美麗的草原上，你會(huì)低吟一首怎樣的小詩(shī)？試著寫一首小詩(shī)。

　　4．此時(shí)此刻，老舍先生有什么樣的感受。

　　5．引導(dǎo)在多媒體欣賞中有感情背誦課文第一自然段。

　　三、精讀領(lǐng)悟，感受情深

　　1．草原的美景，令人陶醉；而草原的民族風(fēng)情，更是令人難忘。讓我們跟老舍一道，走近蒙古包，去會(huì)會(huì)蒙古同胞。

　　2．有感情地朗讀課文的第二、三、四自然段。

　　思考：如果要用一個(gè)詞概括草原人民對(duì)待客人的特點(diǎn)，你想用什么？（熱情好客）

　　3．草原人民的熱情好客從哪些方面可以看出？

　　迎客待客聯(lián)歡話別

　　4．草原人民的熱情好客從哪些語(yǔ)句可以看出，用~~~勾畫出來(lái)。

　?。?）忽然，像被一陣風(fēng)吹來(lái)似的，遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬……車跟著馬飛過(guò)小丘，看見(jiàn)了幾座蒙古包。

　?、龠@段話描寫了一個(gè)什么場(chǎng)景？（迎接客人）

　?、谀男┰~句特別能表現(xiàn)草原人民的熱情？

　　◇“像被一陣風(fēng)吹來(lái)似的”──來(lái)的真快，表現(xiàn)了草原人民迎接遠(yuǎn)方的客人急切心情。

　　◇“像一條彩虹向我們飛來(lái)”──為什么用“彩虹”來(lái)比喻？（一是因?yàn)榇┲魃囊路?，而是比喻一種熱情。）

　　◇“立刻撥轉(zhuǎn)馬頭，歡呼著，飛馳著……”──想象當(dāng)時(shí)車與馬相遇的情景，說(shuō)說(shuō)如果你在場(chǎng)，你會(huì)有什么感受？（熱鬧、熱烈、熱情）

　?、塾懈星榈乩首x這段話。

　　（2）“也不知道是誰(shuí)的手，總是熱乎乎地握著，握住不散。大家的語(yǔ)言不同，心可是一樣。握手再握手，笑了再笑。”

　?、僮x句子，你看到了什么，聽(tīng)到了什么？

　　◇看到了不停地握手。

　　◇聽(tīng)到了不停的歡笑。

　?、谕ㄟ^(guò)朗讀把當(dāng)時(shí)的熱情表現(xiàn)出來(lái)。

　?。?）“干部向我們敬酒，七十歲的老翁向我們敬酒。我們回敬，主人再舉杯，我們?cè)诨鼐?。?/p>

　?、俜磸?fù)朗讀這句話，體會(huì)其中洋溢的熱情。

　?、谙胂氪蠹以诰淳频臅r(shí)候會(huì)說(shuō)些什么？

　?。?）這時(shí)候，鄂溫克姑娘戴著尖尖的帽子……我們同行的歌手也趕緊唱起來(lái)，歌聲似乎比什么語(yǔ)言都更響亮，都更感人，不管唱的是什么，聽(tīng)者總會(huì)露出會(huì)心的微笑。

　　①有感情地朗讀句子。

　?、诶斫狻皶?huì)心”，“會(huì)心的微笑”里包含著什么？

　　5.多媒體展現(xiàn)草原民族風(fēng)情。

　　四、總結(jié)拓展，深化中心

　　1．“熱情迎接、盛情款待、盡情聯(lián)歡、深情話別”，這一切是那樣美好，是那樣和諧，人們總希望美好的瞬間能永遠(yuǎn)定格，永久珍藏。

　　假如你是一名隨行的記者，你最想拍下哪一個(gè)精彩的瞬間？（想象畫面）

　　此時(shí)此刻，如果你是那內(nèi)蒙古同胞，你想說(shuō)什么？

　　此時(shí)此刻，要是你是在場(chǎng)的漢族兄弟，你會(huì)說(shuō)些什么？（同桌互說(shuō)）

　　2．千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話：“蒙古情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)！”

　　五、作業(yè)

　　1．抄寫課文中優(yōu)美的句子。

　　2．背誦課文第一、二自然段。

　　板書：

　　┌風(fēng)光美 一碧千里 翠色欲流

　　美 驚嘆喜愛(ài) 情景交融

　　│ 熱情好客

　　└人情美 迎客待客聯(lián)歡話別

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