三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)解決問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)3篇(人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)解決問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì))

時(shí)間：2022-10-14 10:56:01 教學(xué)設(shè)計(jì)

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)解決問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)3篇(人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)解決問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì))，以供借鑒。

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)解決問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)1

《解決問(wèn)題》

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材第97頁(yè)的例4及相關(guān)內(nèi)容。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1．通過(guò)運(yùn)用小數(shù)加、減法解決購(gòu)物中的實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小數(shù)的含義。

　　2．通過(guò)寫一寫、說(shuō)一說(shuō)、想一想等數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)解決問(wèn)題的步驟、策略與方法。3．在探究解決問(wèn)題的過(guò)程中，使學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：體會(huì)解決問(wèn)題的步驟、策略與方法。學(xué)習(xí)過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，收集信息，明確問(wèn)題課件出示第96頁(yè)情境圖和例4的問(wèn)題。

　　師：先自己讀一讀，說(shuō)一說(shuō)你知道了哪些信息，有哪些問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生梳理出題目的已知信息和問(wèn)題。

（二）通過(guò)寫一寫、說(shuō)一說(shuō)、想一想等數(shù)學(xué)活動(dòng)，體會(huì)解決問(wèn)題的步驟、策略與方法。1．通過(guò)寫一寫、想一想等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)用已有經(jīng)驗(yàn)，解決問(wèn)題。

　　師：要解決這兩個(gè)問(wèn)題，可以怎樣做？先自己想一想，然后在紙上嘗試著寫一寫，把自己的想法表達(dá)清楚。寫完后可以先和同桌交流一下。

　　學(xué)生嘗試解決，教師巡查，了解學(xué)生解決問(wèn)題的基本思路與方法，選取典型案例。2．通過(guò)說(shuō)一說(shuō)的活動(dòng)，暴露資源，研討解決問(wèn)題的方法。小組匯報(bào)

　　生：先求出買1個(gè)文具盒后還剩元。冉求出買1個(gè)筆記本和1支不帶橡皮的鉛筆共需要元，因?yàn)槭５脑笥谛枰脑?，所以小麗的錢夠；而要買1個(gè)筆記本和1支帶橡皮的鉛筆共需要元，因?yàn)槭５脑∮谛枰脑孕←惖腻X不夠。

②師：你知道他是怎樣算出來(lái)的嗎？（指第一步）生：10元減6元8角等于3元2角，也就是元。

③師：這是怎么算的？這步呢？（指第二步和右邊的第一步）學(xué)生結(jié)合豎式的過(guò)程，說(shuō)說(shuō)自己的計(jì)算方法。

　　生：這兩位同學(xué)都是先算出買1個(gè)文具盒、1個(gè)筆記本和1支鉛筆（不帶橡皮和帶橡皮）需要的錢數(shù)，再和1 0元比較。不同的是左邊的同學(xué)是分步計(jì)算的，右邊的同學(xué)列的是綜合算式。

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　　生：先從10元中分別減去文具盒和筆記本的價(jià)錢，再用剩下的錢分別和不帶橡皮與帶橡皮的鉛筆的價(jià)錢比較。

　　3.與上面哪個(gè)方法比較像？又有什么不同？

　　生：他的思路與第二、三位同學(xué)的比較像，也是先求出三種文具的價(jià)錢。但他沒(méi)有直接用小數(shù)計(jì)算，而是把每種商品的價(jià)錢都化成了角再計(jì)算的。

　　4．回顧解決問(wèn)題的方法，積累經(jīng)驗(yàn)。

　　師：在解決問(wèn)題時(shí)，大家敢于從不同的角度去觀察問(wèn)題、思考問(wèn)題，非常棒?，F(xiàn)在大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)，今天我們?cè)诮鉀Q這一個(gè)問(wèn)題時(shí)，有什么收獲。

　　在學(xué)生討論交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)。

　　師：大家說(shuō)得很好。如果一個(gè)問(wèn)題需要多個(gè)步驟才能解決，我們要想好先解答什么，再解答什么。而同學(xué)們用的不同的方法，也可以相互檢驗(yàn)。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)想一想、寫一寫、說(shuō)一說(shuō)等數(shù)學(xué)活動(dòng)，組織學(xué)生經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程，在表達(dá)、交流、對(duì)比、辨析的過(guò)程中理解解決問(wèn)題的方法和道理，體會(huì)解決問(wèn)題的步驟和策略。）

（三）鞏固練習(xí)，深入理解 1．第97頁(yè)的“做一做”。

　　學(xué)生獨(dú)立完成后，集體交流。注意讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己解題的思路，感受多樣的解題策略。2．練習(xí)二十一第8題。

　　先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“限重4噸”是什么意思，確認(rèn)學(xué)生都理解了題意后，再讓學(xué)生獨(dú)立完成。之后小組交流解決問(wèn)題的方法和結(jié)果。

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三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)解決問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　解決問(wèn)題教案設(shè)計(jì)

　　第一課時(shí) 解決問(wèn)題

　　教學(xué)內(nèi)容：課本第4頁(yè)例1 教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，掌握解決問(wèn)題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問(wèn)題。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：

　　初步理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，會(huì)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號(hào)的作用，會(huì)在解決問(wèn)題中使用小括號(hào)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。教學(xué)過(guò)程：

　　一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1、談話：小朋友們你們?nèi)ミ^(guò)游樂(lè)園嗎？你最喜歡玩什么？

　　2、問(wèn)：“我們看看圖中的小朋友們?cè)谧鍪裁?？?/p>

　　3、讓學(xué)生觀察畫面，觀察主題圖問(wèn)：看到這個(gè)畫面，你想知道什么？

　　2、觀察了解信息：從圖中你知道了什么？

　　二、新授

　　1.小組交流討論。

（1）應(yīng)該怎樣計(jì)算現(xiàn)在看戲的有多少人？

　　2、把學(xué)生解決問(wèn)題的方法記錄在黑板上。

　　3、比較兩種方法的異同。明確兩種方法的結(jié)果都是求現(xiàn)在看戲的有多少人，在解決問(wèn)題的思路上略有不同。

　　4、把兩個(gè)小算式你能寫成一個(gè)算式嗎？學(xué)生嘗試列綜合算式。板書：（1）22+13-6（2）22-6+13

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　　交流：你是怎么想的？

　　5、小結(jié)。

　　三、練習(xí)鞏固，應(yīng)用實(shí)踐

　　1、練習(xí)一的第1題，讓學(xué)生說(shuō)明圖意，明確計(jì)算的問(wèn)題后，讓學(xué)生獨(dú)立列式解答。然后請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解決問(wèn)題的方法，給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。

　　2、練習(xí)一的第4題，讓學(xué)生自己獨(dú)立完成。匯報(bào)解決問(wèn)題的思路時(shí)，教師結(jié)合題目的具體內(nèi)容，適當(dāng)滲透思想教育。

[設(shè)計(jì)意圖]：讓學(xué)生在交流、實(shí)踐中掌握知識(shí)。

　　四、課堂總結(jié)

　　通過(guò)今天這節(jié)課我們又學(xué)到了什么本領(lǐng)？你能把我們今天學(xué)會(huì)的知識(shí)解決我們生邊的問(wèn)題嗎？

　　五、課堂作業(yè) 第二課時(shí) 解決問(wèn)題

　　教學(xué)內(nèi)容：課本第5頁(yè)例2 教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，掌握解決問(wèn)題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問(wèn)題。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　　3、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到小括號(hào)的作用。

　　4、通過(guò)解決具體問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和熱愛數(shù)學(xué)的良好情感。教學(xué)重點(diǎn)：

　　使學(xué)生知道可以用不同的方法解決問(wèn)題，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性，提高解決問(wèn)題的能力。教學(xué)難點(diǎn)：從不同的角度發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題以及不同的方法解決問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：

　　一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1、談話：小朋友昨天我們?nèi)ビ螛?lè)園，今天，我們?nèi)ッ姘靠纯?，看看那里有什么好看的，想嗎?/p>

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　　2、投影出示游樂(lè)園面包房圖，問(wèn)：“我們看看圖中的小朋友們?cè)谧鍪裁矗俊卑褜W(xué)生的注意力吸引到畫面上來(lái)。

　　3、讓學(xué)生觀察畫面，提出問(wèn)題。教師適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo)：還剩多少個(gè)面包？學(xué)生自由發(fā)言，提出問(wèn)題。

[設(shè)計(jì)意圖]：從學(xué)生喜歡的事物引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　二、合作交流，探索新知

　　1、觀察主題圖問(wèn)：看到這個(gè)畫面，你想知道什么？學(xué)生自由發(fā)言。教師有選擇的板書：：還剩多少個(gè)面包？

　　2、觀察了解信息：從圖中你知道了什么？

　　3、小組交流討論。

（1）應(yīng)該怎樣計(jì)算：還剩多少個(gè)面包？（2）獨(dú)立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交流。（3）選派組內(nèi)代表在班中交流解決問(wèn)題的方法。

　　4、把學(xué)生解決問(wèn)題的方法記錄在黑板上。方法

　　一、54-8=46（個(gè)）46-22=24（個(gè)）方法

　　二、8+22=30（個(gè)）54-30=24（個(gè)）

　　5、比較兩種方法的異同。明確兩種方法的結(jié)果都是求：還剩多少個(gè)面包？，在解決問(wèn)題的思路上不同。

　　6、把兩個(gè)小算式你能寫成一個(gè)算式嗎？學(xué)生嘗試列綜合算式。板書：（1）54-8-22（2）54-（8+22）

　　交流：你是怎么想的？若第二種綜合算式有困難教師進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)。特別強(qiáng)調(diào)計(jì)算時(shí)先算小括號(hào)里面的。

　　7、完成練習(xí)一第5題先讓學(xué)生仔細(xì)看圖，明確要解決的問(wèn)題，并找到解決問(wèn)題的辦法。

　　8、小結(jié)。

[設(shè)計(jì)意圖]：使學(xué)生在觀察事情的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程中明確條件，提出問(wèn)題并自主解決。

　　三、練習(xí)鞏固，應(yīng)用實(shí)踐

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　　1、練習(xí)一的第2題，讓學(xué)生說(shuō)明圖意，明確計(jì)算的問(wèn)題后，讓學(xué)生獨(dú)立列式解答。然后請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解決問(wèn)題的方法，給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。

　　2、練習(xí)一的第3題，讓學(xué)生自己獨(dú)立完成。匯報(bào)解決問(wèn)題的思路時(shí)，強(qiáng)調(diào)小括號(hào)的使用。[設(shè)計(jì)意圖]：讓學(xué)生在交流、實(shí)踐中掌握知識(shí)。

　　四、課堂總結(jié)

　　通過(guò)今天這節(jié)課我們又學(xué)到了什么本領(lǐng)？你能把我們今天學(xué)會(huì)的知識(shí)解決我們生邊的問(wèn)題嗎

　　第三課時(shí) 解決問(wèn)題教學(xué)內(nèi)容：課本第8頁(yè)例3 教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，掌握解決問(wèn)題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問(wèn)題。

　　3、通過(guò)解決具體問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和熱愛數(shù)學(xué)的良好情感。

　　4、通過(guò)合作交流，使學(xué)生體驗(yàn)到合作的快樂(lè)，學(xué)習(xí)的愉悅。教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)：

　　用不同的方法解決問(wèn)題，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性，提高解決問(wèn)題的能力。教學(xué)過(guò)程：

　　一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1、談話：小朋友愛玩蹺蹺板嗎？今天我們到蹺蹺板樂(lè)園去玩一玩好嗎？

　　2、投影出示蹺蹺板情境圖，問(wèn)：“我們看看圖中的小朋友們?cè)谧鍪裁?？”讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖。

　　3、讓學(xué)生觀察畫面，提出問(wèn)題。教師適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo)：蹺蹺板樂(lè)園一共有多少人？學(xué)生自由發(fā)言，提出問(wèn)題。

[設(shè)計(jì)意圖]：從學(xué)生喜歡的事物引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　二、合作交流，探索新知

　　1、觀察主題圖問(wèn)：看到這個(gè)畫面，你想知道什么？學(xué)生自由發(fā)言。教師有選擇的板書：蹺

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　　蹺板樂(lè)園一共有多少人？

　　2、觀察了解信息：從圖中你知道了什么？

　　3、小組交流討論。

（1）應(yīng)該怎樣計(jì)算蹺蹺板樂(lè)園一共有多少人？（2）獨(dú)立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交流。（3）選派組內(nèi)代表在班中交流解決問(wèn)題的方法。

　　4、把學(xué)生解決問(wèn)題的方法記錄在黑板上。（有一種寫一種特別讓學(xué)生思考還可以怎樣算）

　　5、比較各種方法的異同。明確名種方法的結(jié)果都是求蹺蹺板樂(lè)園一共有多少人，只不過(guò)在解決問(wèn)題的思路上略有不同。

　　6、學(xué)生嘗試列綜合算式。

　　板書：（1）4X3+7=19（2）2X6+7=19（3）2X8+3=19 …… 交流：你是怎么想的？

　　7、小結(jié)。

　　三、練習(xí)鞏固，應(yīng)用實(shí)踐

　　2、練習(xí)二的第2題，讓學(xué)生說(shuō)明圖意，明確計(jì)算的問(wèn)題后，讓學(xué)生獨(dú)立列式解答。然后請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解決問(wèn)題的方法，給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊老愛幼的教育。[設(shè)計(jì)意圖]：讓學(xué)生在交流、實(shí)踐中掌握知識(shí)。充分利用主題圖的作用。

　　四、課堂總結(jié)

　　通過(guò)今天這節(jié)課我們又學(xué)到了什么本領(lǐng)？你能把我們今天學(xué)會(huì)的知識(shí)解決我們生邊的問(wèn)題嗎？

　　五、課堂作業(yè)

　　第四課時(shí) 解決問(wèn)題（練習(xí)課）教學(xué)內(nèi)容:課本第10、11頁(yè)練習(xí)二教學(xué)目標(biāo)：

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　　1、在現(xiàn)實(shí)生活的情境中，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生探索知識(shí)的意識(shí)和能力，進(jìn)一步掌握小括號(hào)的作用和用法。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生收集整理信息的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：查漏補(bǔ)缺，反饋出現(xiàn)的問(wèn)題，提高學(xué)生解決問(wèn)題的準(zhǔn)確性和多樣性。教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理，即筆算中的“對(duì)位”問(wèn)題。

　　2、掌握筆算的計(jì)算法則，能熟練計(jì)算。教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　前幾節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩步計(jì)算的題目，并且知道了小括號(hào)的用法今天老師先帶小朋友到草地上去看看好嗎？不過(guò)看了以后還要解決幾個(gè)問(wèn)題。[設(shè)計(jì)意圖]：：從學(xué)生喜歡的事物引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　二、合作探索，鞏固新知

　　1、投影出示第9頁(yè)做一做主題圖，學(xué)生獨(dú)立解答后合作交流討論。教師注意引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去觀察與思考。如觀察小鳥、花朵、蜜蜂等，由此從多種角度發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解答問(wèn)題。同時(shí)用多種方法解決同一個(gè)問(wèn)題。

　　2、出示第11頁(yè)第3題。學(xué)生觀察后問(wèn)：他們帶20元錢買票夠嗎？你是怎么想的？學(xué)生交流討論。通過(guò)解決問(wèn)題，既鞏固了用乘法和加法兩步計(jì)算解決問(wèn)題，又能夠培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)感。

　　3、完成第4題學(xué)生獨(dú)立完成表格，并說(shuō)說(shuō)怎么算總分。通過(guò)計(jì)算各隊(duì)總分，學(xué)生能根據(jù)實(shí)際情況，靈活選擇相關(guān)信息解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。

　　4、完成第5題思考題求：一共有多少個(gè)方木塊？學(xué)生可以用多種方法進(jìn)行解答。算式可以是：3X3X3-2=25（個(gè)）3X3X2+7=25（個(gè)）3X3+3X3+7=25（個(gè)）…… [設(shè)計(jì)意圖]：讓學(xué)生在交流、實(shí)踐中掌握知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)。思考題有利于開發(fā)學(xué)生的思維。

　　三、課堂總結(jié)

　　通過(guò)今天這節(jié)課我們又有什么收獲？你能把我們學(xué)會(huì)的知識(shí)解決我們生邊的問(wèn)題嗎？

　　四、課堂作業(yè)

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三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)解決問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《解決問(wèn)題》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　農(nóng)墾二小李曉英

　　教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第2-4頁(yè)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，掌握解決問(wèn)題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問(wèn)題。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　　3.通過(guò)解決具體問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和熱愛數(shù)學(xué)的良好情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、課前談話：

　　同學(xué)們！你們喜歡看動(dòng)畫片嗎？老師也喜歡看動(dòng)畫片呢！老師特別喜歡看《喜羊羊與灰太狼》，你們喜歡嗎？瞧！老師今天把誰(shuí)請(qǐng)來(lái)了，（課件出示喜羊羊情景圖）今天它們要來(lái)跟我們一起學(xué)習(xí)你們?cè)敢鈫?？好！那我們就一起到游?lè)園去學(xué)習(xí)吧！

　　二、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1、投影出示游樂(lè)園情境圖。問(wèn)：我們看圖中的小朋友們?cè)谧鍪裁矗?/p>

　　2、投影出示游樂(lè)園看木偶戲情境圖

（1）這些同學(xué)們?cè)谧鍪裁茨兀?/p>

（2）誰(shuí)能從圖中找出數(shù)學(xué)信息？

（3）很好！誰(shuí)能提出數(shù)學(xué)問(wèn)題？

（4）同學(xué)們真棒！那這個(gè)問(wèn)題怎么解決呢！我們今天一同來(lái)學(xué)習(xí)“解決問(wèn)題”。（板書：解決問(wèn)題）

（5）出示題目：原來(lái)有22人在看戲，又來(lái)了13人，這時(shí)有6人走了，現(xiàn)在看戲的有多少人？

（6）小組交流討論。

①應(yīng)該用什么方法計(jì)算出現(xiàn)在看戲的有多少人？

②交流有多種解決問(wèn)題的方法。

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