馬教學(xué)設(shè)計(jì)何承勝3篇一匹出色的馬教學(xué)設(shè)計(jì)思路

時(shí)間：2022-10-12 16:32:03 教學(xué)設(shè)計(jì)

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馬教學(xué)設(shè)計(jì)何承勝1

　　Unit 1

　　She is a nice teacher.一、教學(xué)內(nèi)容

　　外研社新標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)英語(yǔ)(三年級(jí)起)第四冊(cè)Module 1 ,Unit 1 話題:She is a nice teacher.二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)目標(biāo)：

（1）基本能夠聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀詞匯 nice、shy、clever、naughty、a bit（2）學(xué)會(huì)用 “This is?” 以及He/She is very nice/naughty/shy//She/is a bit shy.的語(yǔ)言句型。、技能目標(biāo)：能夠介紹并描述人物的性格特點(diǎn)

　　3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)孩子們尊重他人的情感態(tài)度

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)

　　正確靈活運(yùn)用句子 This is ? He /She is?

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備: 教學(xué)卡片、錄音機(jī)、教學(xué)課件、一些人物照片

　　五、教學(xué)流程

　　Step 1

　　Warming up

　　1、Sing a song :Friends

　　2、Greeting

　　T: Good morning, boys and : Good morning, Miss : How are you today?

　　Ss : ?

　　T: Are you happy now?

　　Ss : …

（唱歌曲和口語(yǔ)操練，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣）Step 2

　　Revision

　　1、Chant Who is strong? The tiger is is heavy? The lion is heavy.?

　　2、自由改編;Who is fat?

…is is thin?

…is is tall?

…is is short?

…is short.(設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)了已學(xué)過(guò)的形容詞，為新學(xué)形容詞打下基礎(chǔ))Step 3

　　Presentation

　　1、導(dǎo)入

　　教師用PPT片出示一張女孩照片，請(qǐng)學(xué)生來(lái)描述。預(yù)設(shè):學(xué)生可能會(huì)說(shuō)到這些句子：

　　She is a is is is has big eyes等等。

（若學(xué)生有出乎老師預(yù)料的更多的描述，應(yīng)視為課堂生成內(nèi)容，老師應(yīng)加以鼓勵(lì)）老師通過(guò)ppt繼續(xù)出示新的照片，請(qǐng)學(xué)生繼續(xù)描述，然后根據(jù)情況誘導(dǎo)，引出新詞匯：nice、shy、clever、naughty

　　2、操練新詞匯： ⑴、聽原音，跟讀。

⑵、出示單詞卡，讓學(xué)生討論發(fā)音規(guī)則和單詞拼寫形式。（掌握新詞的音和形）⑶、用新學(xué)的詞描述班上的同學(xué)：This is....She is is....He is is....He is is....She is nice.（描述班上的同學(xué)，創(chuàng)設(shè)與生活貼近的語(yǔ)境，既操練了新詞，又能激發(fā)學(xué)生興趣。）(老師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:...is a naughty boy....is a shy girl.這樣的句式，跟課文中的新句型結(jié)合。)Step 4

　　The Text

　　1、過(guò)渡：

　　教師:Do you remember our friend has got some new would like to introduce them to ’s see who they 、聽錄音（listen to the tape and find out new words.）

　　3、討論：課文Who is shy/naughty/clever/nice?(分小組討論，然后再匯報(bào))

　　4、板書：She is a nice 、再聽課文錄音，用PPT展示課文內(nèi)容，學(xué)生模仿錄音跟讀。

　　6、小組內(nèi)練習(xí)朗讀，互相評(píng)價(jià)，互相幫助，合作學(xué)習(xí)，教師巡回觀察，幫助學(xué)習(xí)有困難的小組。

　　7、小組分角色表演課文，教師繼續(xù)巡回觀察，適時(shí)指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。（學(xué)生通過(guò)分角色表演進(jìn)一步理解了課文內(nèi)容，并提高了聽和說(shuō)的技能。）

　　8、小組輪流展示表演，鼓勵(lì)學(xué)生改編課文對(duì)話，進(jìn)行有創(chuàng)意的表演，抽其余學(xué)生評(píng)價(jià)，要求學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí)用上“wonderful，super, well done, good job等”評(píng)價(jià)語(yǔ)，讓學(xué)生隨時(shí)學(xué)以致用。（培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)力、創(chuàng)造力以及評(píng)價(jià)能力。）

　　9、老師總結(jié)同學(xué)們的表現(xiàn)，讓學(xué)生明確努力的方向。Step 5

　　Drilling

　　1、Game:演一演，猜一猜。

　　請(qǐng)不同學(xué)生分別表演害羞，調(diào)皮，聰敏機(jī)靈，友善等狀態(tài)，請(qǐng)其他同學(xué)描述。此游戲時(shí)可進(jìn)行小組比賽，給描述較好的同學(xué)所在小組加一分，可進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的積極性。

　　2、再聽錄音一遍，要求學(xué)生記住故事中的人物名字，然后說(shuō)出人物名字。

　　3、將與右側(cè)表性格的單詞相對(duì)應(yīng)的人物（Maomao、Ms Smart、Parrot）貼在黑板左側(cè)，看誰(shuí)又快又準(zhǔn)并加分。Step 6 Consolidation and Extension 1.今天我們學(xué)習(xí)了如何描述人物的性格，現(xiàn)在我們來(lái)介紹自己的家人和朋友。根據(jù)實(shí)際情況向?qū)W生提供句子，例：I have some good are....Liu

　　Hua is a naughty Hui is a shy girl....(老師先示范，然后讓孩子們?cè)谛〗M內(nèi)描述，可以依次序描述，也可以劃石頭剪子布決定先后。)2.在班上展示，教師鼓勵(lì)贊揚(yáng)。3.提高,延伸。

　　板書：She’s very nice./She’s a bit shy.解釋 very和a bit是表示程度副詞，分別表示“非常” “有一點(diǎn)”，可以修飾后面的形容詞。例 Wu Xia is very Shuang is a bit 運(yùn)用：示范描述學(xué)生熟悉的人物或動(dòng)畫片中的角色，用上very，a bit 以及今天所學(xué)的其他詞匯，讓知識(shí)生活化，然后再讓孩子們自己描述，讓孩子們學(xué)用結(jié)合，在運(yùn)用中牢固掌握所學(xué)知識(shí)。

　　5.再聽錄音，學(xué)生模仿磁帶中的讀音，教師注意總結(jié)并糾正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音

　　6、設(shè)置新的情境進(jìn)行練習(xí)。四人一小組，演一演，說(shuō)一說(shuō)，主要是鞏固本課的內(nèi)容 This is....She’s very nice.教師抽查并給演得好的學(xué)生所在的組加分。

　　Step 7

　　Summary ①、回顧課堂重點(diǎn)內(nèi)容：本節(jié)課學(xué)習(xí)過(guò)的4個(gè)形容詞nice、shy、clever、naughty ,句型 This is....He/She is....②、課堂評(píng)價(jià)

　　Step8 Homework 畫你的朋友，下節(jié)課向大家介紹。

馬教學(xué)設(shè)計(jì)何承勝2

　　方文茜單輔教案

　　Lesson 7 Are you washing clothes? 教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握l(shuí)esson7 的單詞

　　2、掌握課文對(duì)話

　　3、復(fù)習(xí)現(xiàn)在分詞

　　4、感情培養(yǎng)：怎樣才能養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣重點(diǎn)：本課重點(diǎn)詞匯的拼寫和拼讀難點(diǎn)：child 的復(fù)數(shù)形式等難記憶的詞匯。教學(xué)內(nèi)容：

　　Step1、oral English practice

　　1、look the picture and describe the 、tell me how is your school life step2、Revision

　　1、dictation

　　2、review what we have learned and let’s read the words and 、check the homework <目標(biāo)測(cè)試> step

　　3、learn the new word

　　1、children 孩子，指復(fù)數(shù)

　　例句： how many children in your family?

　　3、wash 洗，動(dòng)詞，可直接+事物例如： wash clothes

　　Wash hands

　　Wash dishes

　　4、bicycle 自行車

　　5、race

　　比賽，名詞

　　同意詞：match

　　6、football 足球

　　volleyball 排球

　　7、matter 問(wèn)題

　　例句：What’s the matter with you ?

　　8、ride 騎動(dòng)詞，例如：ride a bicycle

　　9、left 左

　　反義詞：right 右

　　10、leg 腿

　　默寫出你

　　所

　　知

　　道的人

　　體

　　器

　　官_____________________________________________________

　　11、hurt 使受傷

　　12、cry 哭喊

　　13、cook 烹調(diào)，cook 也可以做廚師

　　cooker 廚具

　　14、fun 娛樂(lè)

　　Have a fun 玩得愉快

　　Step4 ：

　　1、read the words and remember the words

　　2、learn the text

　　Step5：practice

　　一.寫出下列動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞形式

　　Work_______

　　Sing_______ play___ __

　　Study_______

　　Have _______ dance ________

　　Write________ take________

：

　　Run_________ sit_________ shop________ swim__________

　　Lie________

　　二、補(bǔ)全下面的對(duì)話

　　1、Mum: Jane, ______ are you Jane : Here , Mum Mum: ______ you ______ clothes ? Jane : Yes , you _________? Mum: Yes ,I : Is Dad ______you ? Mum: No, he ____ _______ his 、Mark ：Where _____ Jane ? Nancy：She’s _____ the ：What ____ she _______? Nancy：She is _______.Mark ： _______ are the boys in your class ? Nancy：They are in the __________.Mark ：What ______ they ________? Nancy：Some are ________ football, some are _______a

　　6、homework

　　1、目標(biāo)測(cè)試第一，第二課時(shí)

　　2、熟記單詞

　　3、今天開始做一件能養(yǎng)成好習(xí)慣的事

　　教學(xué)反饋：

　　自我評(píng)價(jià)：

　　領(lǐng)導(dǎo)審閱：

馬教學(xué)設(shè)計(jì)何承勝3

《安塞腰鼓》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　民勤縣第六中學(xué)

　　何承勝

【教學(xué)目標(biāo)】

１.知識(shí)目標(biāo)：了解安塞腰鼓,理解把握文章行文脈絡(luò)，掌握文章中短句的運(yùn)用及比喻句、排比句、感嘆句的作用。

２.能力目標(biāo)：學(xué)生能在課堂上發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。

３.情感目標(biāo)：感受安塞腰鼓的磅礴氣勢(shì)，領(lǐng)悟作者所歌頌的生命的力量，體驗(yàn)生命的奔放。【重難點(diǎn)】

　　通過(guò)對(duì)文章的朗讀、分析揣摩，感悟文章的情感?！窘虒W(xué)方法】活動(dòng)體驗(yàn)，朗讀教學(xué) 【教學(xué)用具】多媒體【教學(xué)課時(shí)】１課時(shí)

【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　教師：下載有關(guān)“安塞腰鼓”的畫面、和范文朗讀片段。

　　學(xué)生：聽歌曲《黃土高坡》的錄音，體會(huì)濃厚的黃土高原情結(jié)。查找“安塞腰鼓”的歷史資料。自讀課文，掃清文字障

　　礙，給生字詞注音釋義?！窘虒W(xué)活動(dòng)】

　　活動(dòng)一，知我安塞腰鼓

　　1.老師帶來(lái)一件寶貝，大家認(rèn)識(shí)嗎？腰鼓是干什么用的？誰(shuí)想來(lái)敲打體驗(yàn)一下？談?wù)勀闱脫艉蟮母惺?。老師也想體驗(yàn)一下，老師打得好嗎？那里的腰鼓表演最有魅力？——安塞腰鼓！

　　2.幻燈片介紹安塞腰鼓。

（①安塞腰鼓，它產(chǎn)生于距延安四十公里處的安塞縣。它的粗獷、雄渾、動(dòng)力十足的風(fēng)格與當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境、地理風(fēng)貌、民風(fēng)民情等渾然一體，不可分離。

②安塞腰鼓是人、鼓合一的，沒(méi)有一種樂(lè)器能夠像它這樣要求人和樂(lè)器的高度和諧。人的表演和樂(lè)器的"表演完整地糅合在一起，二者相輔相成，相得益彰。所以成功的表演是人借鼓勢(shì)，鼓借人威，酣暢淋漓，精、氣、神無(wú)阻無(wú)礙一脈貫通。

③通過(guò)觀看視屏同學(xué)們對(duì)安塞腰鼓的感受是什么？（雄偉，氣勢(shì)磅礴等等）老師在黑板上寫出關(guān)鍵詞?，F(xiàn)在同學(xué)們帶著對(duì)安塞腰鼓的感覺(jué)我們一起來(lái)看劉成章先生是怎樣用文字開描寫《安塞腰鼓》的。）

　　3.欣賞一段安塞腰鼓的表演視頻。

　　4.談?wù)動(dòng)^看后的感受

　　我有一種遺憾，無(wú)法用精彩的語(yǔ)文表達(dá)我澎湃的感受！有一位作家寫了一篇詩(shī)一樣的散文，精彩描繪、熱情頌歌了被稱為西北民族魂的安塞腰鼓。

　　活動(dòng)二：誦我《安塞腰鼓》

　　1.知內(nèi)容，明結(jié)構(gòu)。

　　A.學(xué)生快速瀏覽課文，用一句話概括課文主要內(nèi)容。B.按“表演前、腰鼓表演、鼓聲止” 3個(gè)部分，劃分文章段落層次。

　　c.腰鼓表演是文章的主體部分，有一句贊嘆語(yǔ)反復(fù)出現(xiàn)，找出來(lái)，說(shuō)說(shuō)有什么作用? 2.讀文句，尋美點(diǎn)。

　　課文第5—13段，描繪腰鼓表演宏偉的場(chǎng)面。請(qǐng)同學(xué)們自由的放聲朗讀，找出自己認(rèn)為美的句子。然后表演誦讀，并從修辭手法、表達(dá)效果等方面說(shuō)說(shuō)為什么這一句的美。

（教師應(yīng)適當(dāng)提醒同學(xué)們用筆勾畫；及時(shí)表?yè)P(yáng)同學(xué)做的好的地方；教師下講臺(tái)走動(dòng)觀察）。

　　3.合作學(xué)習(xí)

　　分節(jié)誦讀14—17，18－22，23－28，完成四項(xiàng)任務(wù)： A.說(shuō)說(shuō)這幾節(jié)分別從哪個(gè)側(cè)面描繪腰鼓表演，依照第一小節(jié)“宏偉的場(chǎng)面”的格式作以概括。

　　B.推薦一名高手誦讀。C.評(píng)價(jià)同學(xué)的誦讀效果。

　　D.從修辭手法、表達(dá)效果等方面品味其中的精彩語(yǔ)句。活動(dòng)三：揚(yáng)我安塞腰鼓深度探究：

　　齊讀第27段，“??交織！旋轉(zhuǎn)！凝聚！奔突！輻射！翻飛！升華！”這些短句以強(qiáng)有力的節(jié)奏表現(xiàn)出豐富的思想內(nèi)涵，和熾烈的情感。請(qǐng)結(jié)合前面的語(yǔ)句，聯(lián)想華夏民族的興衰歷史，聯(lián)想黃土高原現(xiàn)代化發(fā)展進(jìn)程，將這些短句作以補(bǔ)充改寫，來(lái)表現(xiàn)黃土地上，西部人民的壯志豪情。

　　尾聲：文章的最后“耳畔是一聲渺遠(yuǎn)的雞啼”，雞啼代表什么，象征什么？

　　2、在互動(dòng)中體會(huì)文章感情，講解排比、反復(fù)等修辭手法，掌握文章主旨。

①請(qǐng)同學(xué)們起來(lái)說(shuō)說(shuō)找出的優(yōu)美句子。重點(diǎn)講解運(yùn)用排比、反復(fù)的句子（包括情感、重讀、效果）。講解后請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀，再全班齊讀，再放錄音。讓同學(xué)們?cè)趯?duì)比中體會(huì)文章的感情。

　　如“驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿”寫得好，好在比喻使對(duì)象更加形象具體，從而鋪排出一系列異彩紛呈的畫面。

　　文中的反復(fù)用得好，好在使語(yǔ)言節(jié)奏明快，形象深刻清晰。

　　文章中排比用得好，好在形式多樣的排比增強(qiáng)了語(yǔ)勢(shì)，更突出了安塞腰鼓恢宏磅礴的氣勢(shì)。

　　本文大量運(yùn)用排比，有句內(nèi)部、句與句、段與段之間的排比。②出除了鼓聲，作者還描寫了后生們的動(dòng)作。重點(diǎn)講解“搏擊”一詞，與其他描繪打鼓的動(dòng)詞（打擊、敲打）相比，作者為什么要用“搏擊”，這體現(xiàn)了后生們的頑強(qiáng)的生命力。與安塞腰鼓的發(fā)源地——黃土高原聯(lián)系（搏擊腰鼓、更搏擊貧瘠、搏擊艱難的生存環(huán)境）。讓同學(xué)們體會(huì)文章的主旨。（出示幻燈片，播放例句。學(xué)生與之對(duì)照，進(jìn)一步體會(huì)文章的美妙之處）③回頭看，安塞腰鼓不僅僅是寫腰鼓，還寫人、寫環(huán)境、寫土地。（老師點(diǎn)明主旨）

④要求同學(xué)們找出最能體會(huì)作者情感的句子（提問(wèn)）。講解反復(fù)的修辭手法（情感效果、在全文中的作用）同學(xué)讀、全班讀、錄音機(jī)讀。比較學(xué)習(xí)，體會(huì)情感。

⑤短句和感嘆句的運(yùn)用。（為了傳達(dá)勃發(fā)的生命激情，作者使用了一連串短語(yǔ)，使文章語(yǔ)句鏗鏘，節(jié)奏像波浪一樣傾瀉而出，欲止不能。如“忘情了，沒(méi)命了”。讓學(xué)生找出自己喜愛的短句，感情朗讀。）

⑥播放“忘情了，沒(méi)命了”放錄音，同學(xué)們齊讀，體會(huì)作者情感。老師引導(dǎo)，適當(dāng)總結(jié)。

⑦再看安塞腰鼓視屏。讓同學(xué)們感受安塞腰鼓的磅礴之美，加深同學(xué)的體會(huì)。

⑧回答剛開始的問(wèn)題。（通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們的疑問(wèn)解決了嗎？解決了，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)起來(lái)回答；沒(méi)解決，老師引導(dǎo)總結(jié)）

（三）布置作業(yè)。

　　A、兩部分的“靜”有沒(méi)有不同?（第一部分側(cè)重于人的安靜，第二部分側(cè)重于聲音的寂靜。）這兩部分對(duì)第二部分的表達(dá)有什么作用呢?（以動(dòng)襯靜，形成鮮明的對(duì)比；第二與第-部分形成前后呼應(yīng)。）

　　B、請(qǐng)模仿文中的排比句寫一段話，描述一個(gè)表演場(chǎng)面。

（四）板書設(shè)計(jì)

　　板書：

　　安塞腰鼓

　　劉成章意蘊(yùn)美

　　形式美

　　一曲激昂高亢，展現(xiàn)西部人民壯志豪情的《黃土高坡》，把我們的思緒引向了廣袤的黃土高原。（多媒體展示黃土高原的地圖）這里是黃帝軒轅氏書寫華夏民族第一部史詩(shī)的地方，這里的子民自古以來(lái)就在和惡劣的自然環(huán)境抗?fàn)?，在?shù)千年的抗?fàn)幨飞希a(chǎn)生了許多展現(xiàn)著西部粗獷，豪放的民風(fēng)民俗的藝術(shù)形式。今天，我們文化之旅的腳步將隨著劉成章先生的生花妙筆踏上這片黃土，去欣賞的黃土高原之魂——（出幻燈片）談到天下第一鼓，同學(xué)們最想知道什么呢?(提問(wèn)三四個(gè)同學(xué)，問(wèn)題留到課尾解決)【注:

　　2、播放“安塞腰鼓”視頻，學(xué)生欣賞。

　　生命的力量

　　陽(yáng)剛之美

　　3、學(xué)生談?dòng)^感。教師從以下方面適當(dāng)引導(dǎo)：

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