下面是范文網(wǎng)小編分享的《說說見聞》教學(xué)設(shè)計15篇，以供參考。

《說說見聞》教學(xué)設(shè)計1

　　說 說 我 自 己

　　說話課教案

　　教學(xué)重點:

　　1 、提高學(xué)生口語交際能力,進(jìn)一步增進(jìn)同學(xué)之間相互了解。

　　2 、引導(dǎo)學(xué)生能抓住自己的特點介紹自己，并說真話。

　　3、注意聽別人的介紹，給予補(bǔ)充、評價，看誰說的最像他本人。

　　課前準(zhǔn)備：

　　請同學(xué)們想想怎樣介紹自己。并準(zhǔn)備好最能展示自己才能的作品等。

　　教學(xué)過程：

　　一、 情景創(chuàng)設(shè)：同學(xué)們昨天老師已經(jīng)向你們發(fā)出了學(xué)校課余活動小組招生的消息。這些小組有樂器小組、合唱隊、舞蹈隊、寫作小組、美術(shù)小組、電腦小組、手工小組等。想好你想?yún)⒓幽囊粋€小組了嗎？為什么？（指名說）

　　二、指導(dǎo)說話方法

　　1、看來你們的積極性還是很高的，不過學(xué)校興趣小組的選拔要求是很高的，競爭也很激烈，要想入選先要經(jīng)過一場竟聘面試。第一個環(huán)節(jié)就是說說你自己。那么怎樣在說真話的基礎(chǔ)上，讓主考官喜歡你并錄取你呢？（引導(dǎo)學(xué)生從性格、外貌、愛好、特長、發(fā)生的事、優(yōu)點、甚至是缺點等方面來介紹自己）。

　　2、需要你有很強(qiáng)的觀察能力，我們來做一個游戲，試一試你們的觀察能力怎么樣？雙胞胎一般是長的很像的，我們班就有一對，現(xiàn)在我們來看看他們有什么相同和不同的地方。（指雙胞胎到前面，學(xué)生觀察）

　　一、 練習(xí)說話

　　1、同學(xué)們看即使是雙胞胎都有那么多的不同?，F(xiàn)在你想從哪方面介紹自己？（生隨便說）

　　2、請在小組中練練，讓小組的同學(xué)們給你提些意見，以便你有更好的表現(xiàn)。（同學(xué)們在小組中練說）

　　3、同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？現(xiàn)在課外活動小組招聘活動開始。（配上歡快的音樂）現(xiàn)在我就是主考官了，為了公平、公正、我要在現(xiàn)場再聘請兩位副主考，你們中有哪位覺得自己勝任這個職位？

　　4、主考已經(jīng)準(zhǔn)備好了你們準(zhǔn)備好了嗎？（讓學(xué)生大聲有信心地回答）

　　現(xiàn)在我宣布竟聘大會現(xiàn)在開始！

　　哪位同學(xué)準(zhǔn)備的最充分先來？（這是本節(jié)課最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生介紹自己。每一個同學(xué)介紹完自己以后，都給出一定的時間讓學(xué)生評議。然后討論哪些同學(xué)被招收。被招收的同學(xué)給一個飾物作為憑證，明天憑他去參加活動。）

　　二、 總結(jié)

　　今天由于時間的關(guān)系我們的招聘會就先進(jìn)行到這，老師首先向這些被招聘的同學(xué)表示祝賀，那么其他同學(xué)從他們身上能借鑒些什么呢？好請你們回家好好準(zhǔn)備明天再來好嗎？

[說說我自己(網(wǎng)友來稿) 教案教學(xué)設(shè)計]

《說說見聞》教學(xué)設(shè)計2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與技能：關(guān)注生活體驗，學(xué)會從自己的生活經(jīng)歷中捕捉習(xí)作素材。

　　過程與方法：能夠把生活中的見聞?wù)f清楚，寫明白，注意突出感受深刻的部分。

　　情感與態(tài)度：學(xué)習(xí)表達(dá)對事情的看法和感受。

　　教學(xué)突破點：有條理、有重點地把生活中的見聞寫清楚，并適當(dāng)表達(dá)對事情的看法和感受，表達(dá)出真情實感。

　　技術(shù)平臺：課件。

　　情智在線：第一課時：

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣（10分）

　　同學(xué)們，在寒假生活中，你都有哪些新的見聞？在日常生活中還有哪些感興趣的'見聞要告訴大家，請以“信息短波”的形式，與大家交流。

　　二、不拘形式，交流見聞（20分）

　　1、什么是“見聞”呢？都可以寫哪些內(nèi)容呢？

“見聞”是指看到或聽到的事。將同學(xué)們的見聞歸類，明確習(xí)作的范圍：休閑家庭、愛心校園、快樂街區(qū)、親近自然、關(guān)注媒體。

　　2、明確表達(dá)要求：內(nèi)容要真實、有趣：表達(dá)有條理、有重點；有自己的認(rèn)識和感受。

　　3、請同學(xué)們選擇自己感興趣的內(nèi)容在小組內(nèi)自由交流，教師適時指導(dǎo)。

　　三、個性表達(dá)，練習(xí)見聞（10分）

　　1、請2個同學(xué)講清楚自己的生活見聞，其他同學(xué)根據(jù)作文要求認(rèn)真評議、補(bǔ)充修改；可組織同學(xué)對感興趣的同學(xué)進(jìn)行現(xiàn)場采訪，鍛煉學(xué)生即興表達(dá)能力。

　　2、隨機(jī)解決同學(xué)在習(xí)作中的疑問并進(jìn)行小結(jié)。

　　3、把自己的見聞寫在草稿紙上，然后認(rèn)真修改。

《說說見聞》教學(xué)設(shè)計3

《說說我的夢想》的教學(xué)設(shè)計

　　一.教學(xué)目標(biāo)

　　1。這次口語交際就是通過學(xué)生說說自己的夢想。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生運用適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)，語氣，有條理地表達(dá)的能力。

　　3.讓學(xué)生在充分表達(dá)的基礎(chǔ)上，認(rèn)真耐心地聽他人說話，樂于參與討論交流。

　　二.教學(xué)重點、難點。

　　運用適當(dāng)語氣、語調(diào)，有條理地說出自己的夢。

　　2.認(rèn)真耐心地聽他人說夢，樂于參與討論交流。

　　三.教法、學(xué)法。

　　教法：以實際訓(xùn)練為主的教學(xué)方法：練習(xí)法。

　　2.學(xué)法：組織小組討論，開展互助性學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　四.教學(xué)過程。

（一）音樂激趣導(dǎo)入同學(xué)們，老師今天向大家推薦一首優(yōu)美的樂曲《夢花園》。請大家閉上眼睛，細(xì)細(xì)欣賞。（教師在輕柔舒緩的音樂背景下簡介樂曲：作者夢見自己變成蝴蝶，在百花爭艷的花園中，自由快樂地飛舞。）

（二）引導(dǎo)篩選，為學(xué)生說夢作鋪墊

　　引語。俗話說，日有所思，夜有所夢，就是說晚上做夢的.內(nèi)容，常常是白天想過的人或事，有的還是白天遇到的人和事。《夢花園》就是這樣。同學(xué)們也一定做過不少的夢，而且每個人的夢都不一樣，今天我們就一起來說說自己的夢。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生選夢。夢里出現(xiàn)的人和事，有的很有趣，有的很離奇，有的充滿幻想，有的讓人高興，有的又讓人難過，各式各樣，什么樣的夢都有。你們想想看，哪種或那個夢給你們印象最深刻？你最想說哪個夢？你也可以說說自己未來的夢想。

　　3.同座互說。

（三）分組說夢

　　根據(jù)夢的題材分成趣味夢、離奇夢、幻想夢、傷心夢、高興夢和夢想6個組（如果某個組人數(shù)較多，可以再分成兩個小組），6個組安排在教室不同的區(qū)域。

　　2.請同學(xué)們根據(jù)自己想要說的夢，到相應(yīng)的組去進(jìn)行交流。

　　3.提出說話、聽話要求。

（1）抓住夢的特點（有趣、離奇------）說清楚。

（2）說話要有條理，語氣、語調(diào)要適當(dāng)。

（3）聽話要認(rèn)真耐心，抓住要點。

（4）積極討論，大膽發(fā)表自己的意見。

　　4.學(xué)生分組說夢，交流各自的感受，小組評一評誰說的最好。

（四）全班匯報

　　個小組選出代表，上臺說夢，其他組的同學(xué)可以就他（她）發(fā)言的內(nèi)容而發(fā)問。

　　2. 評一評，哪個小組的代表說得最好。為什么？

　　3.表揚說得好和評得最好的同學(xué)。

《說說見聞》教學(xué)設(shè)計4

　　說說我自己教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)設(shè)計】

【課題】《說說我自己》 【年級】三年級

【教材分析】

《說說我自己》這一節(jié)口語交際課，是人教版三年級語文下冊第三單元出現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容。通過這次活動，不僅要提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，還可以增進(jìn)同學(xué)之間的相互了解。因此，自我介紹的內(nèi)容就不能停留在外貌上，而要抓住自己的性格愛好，說出特點。對如何聽別人介紹也提出了要求，要注意聽，看看有哪些補(bǔ)充。在交際時，聽者要做出評價，還可以評一評，看誰說的最像他本人。

【教學(xué)目標(biāo)】 1、通過本次活動，在進(jìn)一步提高學(xué)生口語表達(dá)能力的基礎(chǔ)上，增進(jìn)同學(xué)之間的相互了解。

　　2、介紹自己時，要抓住自己的特點來說，要說真話。

　　3、聽別人介紹時，要注意聽，看看有什么補(bǔ)充，學(xué)會傾聽與評價。

【教學(xué)重點】

　　培養(yǎng)學(xué)生抓住自己的特點向別人介紹。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　PPT 、學(xué)生的自我介紹卡片

【教學(xué)課時】

　　一課時

【教學(xué)過程】

　　一、激趣導(dǎo)入， 引出話題

　　1、同學(xué)們，老師知道大家都非常喜歡看喜羊羊動畫片，可老師從沒看過，也分不清這些羊羊叫什么？今天我想請你們幫幫忙，你能用一句話讓我認(rèn)識她們嗎？（課件出示羊羊的動畫形象）

　　2、同學(xué)們真會觀察，發(fā)現(xiàn)了他們有這么多的不同之處！這就是他們各自的特點（板書：特點）！看來我們在介紹人物是可以抓住這些特點——（如：外貌、性格、愛好、優(yōu)點、缺點……）來介紹。

　　3、和大家相處的這一會兒，我已經(jīng)深深的喜歡上了你們，孩子們，想不想告訴我這個新朋友，你們自己的風(fēng)采？我也很想認(rèn)識三班的同學(xué)，我們就來——說說我自己（板書并齊讀課題）

【設(shè)計意圖：這樣設(shè)計的目的是啟發(fā)學(xué)生興趣，在不知不覺中進(jìn)入交際的活動之中，為下面的學(xué)習(xí)交流奠定良好的話題基礎(chǔ)。同時教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言不時的點評，加強(qiáng)語言的規(guī)范性訓(xùn)練，體現(xiàn)了課標(biāo)中對中年級學(xué)生口語交際的基本要求?！?/p>

　　二、明確要求。

　　1、向別人介紹自己——自己的性格、愛好、優(yōu)點、缺點等。

　　2、抓住自己的特點、說真話 。

　　3、別人介紹自己的時候，要等別人說完后，還可以補(bǔ)充。

【設(shè)計意圖：明確教學(xué)要求，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)要求介紹自己。】

　　三、展現(xiàn)風(fēng)采，學(xué)習(xí)介紹方法

　　1、你會按照上面的要求向別人介紹自己嗎？（引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注剛剛介紹羊羊的方法）

　　2、老師這里也有兩位厲害的朋友，他們也想來介紹自己，咱們來聽聽看他們說的是否精彩！

（音頻出示）喜羊羊的自我介紹精彩嗎？為什么？

　　3、還有一位朋友也按捺不住了。

（音頻出示）懶羊羊：

　　4、聽了懶羊羊的自我介紹，你有何感想？ 【設(shè)計意圖：課標(biāo)對中年級口語交際的'要求中提出：在交談中能認(rèn)真傾聽，領(lǐng)會要點，并能就不理解的地方向別人請教。此環(huán)節(jié)的設(shè)計在于培養(yǎng)學(xué)生可以通過舉例子、說真話來介紹人物】

　　四、創(chuàng)設(shè)情境，具體展示自己

　　1、請把你最有特點的方面，用上生動的語言、具體的事例詳細(xì)介紹給同學(xué)聽。先小組里說說。

　　2、推薦小組展示.

　　3、指名展示。

　　4、聽別人介紹時，要注意聽，看看有什么補(bǔ)充，學(xué)會傾聽與評價。

【設(shè)計意圖：指導(dǎo)學(xué)生抓住自己的特點來介紹自己，還要學(xué)會傾聽與評價。孩子們說起來不僅輕松有序，互相之間還能取長補(bǔ)短，更容易達(dá)到滿意的效果?！?/p>

　　五、游戲，猜一猜。

　　1、介紹組內(nèi)的一個同學(xué)（也可以介紹自己），讓大家猜，看誰表達(dá)最清楚、最具體。

　　2、隨機(jī)抽讀學(xué)生的自我介紹卡，讓學(xué)生猜猜是誰。

　　3、學(xué)生說一說猜的依據(jù)是什么？

《說說見聞》教學(xué)設(shè)計5

《說說自己的看法》教學(xué)設(shè)計模板

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．能在討論問題時聽清別人的意見，講清自己的看法。

　　2．培養(yǎng)分析問題的能力和敢于大膽發(fā)言的勇氣。

　　課時安排

　　l課時

　　教學(xué)重點

　　能在討論問題時聽清別人的意見，講清自己的看法。

　　教學(xué)難點

　　培養(yǎng)分析問題的能力和敢于大膽發(fā)言的勇氣。

　　教學(xué)過程

　　一、揭題，解題

“說說自己的看法”是指在討論問題時，能對所要討論的問題談?wù)勛约旱目捶?。討論問題是我們平時學(xué)習(xí)生活中經(jīng)常碰到的—種學(xué)習(xí)方式，今后的學(xué)習(xí)和將來的工作部離不開它。積極參加問題討論，可以培養(yǎng)我們分析問題解決問題的能力，可以提高我們對事物的認(rèn)識。訓(xùn)練我們的聽說能力。

　　二、明確要求和內(nèi)容。

　　1．我們這次聽說訓(xùn)練的要求上要分幾點?

(一是先仔細(xì)聽別人的發(fā)言，二、是再談自己的看法)

　　生討論，師幫助歸納以下幾點具體要求：

①如果是別人先說，我們就要先仔細(xì)傾聽別人說了哪些意見，或是哪幾方面意見，自己需要補(bǔ)充哪些意見，

②表達(dá)自己的意見前，要考慮好要講的`內(nèi)容，先說什么，后說什么，怎樣才能說得有條理。

③自己與別人有不同意見或是自己需要談出對特定問題的看法，要有勇氣大膽地說。

　　2． 師提出這次聽說訓(xùn)練的主題：班級要建立一個小圖書館，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣籌建?

　　三、指導(dǎo)掌握發(fā)言方法。

　　我們針對“怎樣籌建”這個問題，要考慮分幾個方面讓大家談看法。如圖書的來源問題、誰來管理圖書問題，怎么建立借閱制度的問題等等。大家要多考慮幾方面的意見，把事情處理完善些。

　　老師這里有一個關(guān)于“怎樣籌建班級圖書館的討論”的錄音，先放給大家聽，看看有沒有啟發(fā)。（放錄音）

　　四、生針對問題有次序地發(fā)言。對有語病的學(xué)生，讓他糾正后練說。

　　五、師小結(jié)評議，指出生發(fā)言中的離題，實際難以辦到等現(xiàn)象，肯定正確的可以采納的意見，鼓勵學(xué)生在討論問題時談出自己不同的看法，談出自己的見解，并鼓勵學(xué)生發(fā)言要大膽，聲音要響亮，思路要清晰，語句要簡潔。

《說說見聞》教學(xué)設(shè)計6

　　說說教學(xué)模式(論壇精華帖) 教案教學(xué)設(shè)計

　　中學(xué)語文教學(xué)資源網(wǎng)論壇?(/vbb/index.php)

-?教學(xué)疑難?(/vbb/forumdisplay.php?forumid=2)

--?說說教學(xué)模式?(/vbb/showthread.php?threadid=1633)

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　　由?df_xue?于?06-27-?20:26?發(fā)表:

　　說說教學(xué)模式

　　我們這里上課一定要遵照固定的模式，是這樣的：

　　一、出示目標(biāo)（當(dāng)然你可以在之前進(jìn)行導(dǎo)入）

　　二、整體感知課文

　　三、局部分析

　　四、整體評價

　　五、布置作業(yè)

　　大家說說這樣的利弊！謝謝！

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　　常恨人生不如水，等閑平地起波瀾。

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　　由?df_xue?于?06-27-2002?20:58?發(fā)表:

　　語文課應(yīng)該是精神的自由活動。

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　　常恨人生不如水，等閑平地起波瀾。

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　　由?絮影萍蹤?于?06-27-2002?22:11?發(fā)表:

　　俺幾乎不能再看什么模式啦。

　　有點反感。

　　蓋凡模式，都是僵死的東西。

　　任何模式都不可避免地帶有創(chuàng)造者的個人特征，無視學(xué)生學(xué)識水平、年齡特征、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動機(jī)，無視施教者性格、氣質(zhì)、文化修養(yǎng)和知識結(jié)構(gòu)等諸方面的差異，有意獵奇，削足適履地照搬某種模式，肯定不是一種聰明的做法，也肯定無助于課堂教學(xué)效率的提高。

　　與其無所適從或作繭自縛，不如獨辟蹊徑。

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　　讓我的愛大于恨

　　讓我的假小于真

　　讓我的所欲漸化虛無

　　讓我的付出漸近無倦

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　　由?df_xue?于?06-27-2002?23:42?發(fā)表:

　　其實老兄你的話不是沒有道理。當(dāng)我在備課的時候，一位多年從事高三教學(xué)的老師說：“你說的有道理，但是高考還是考路瓦栽夫人是資產(chǎn)階級婦女啊”。

　　今晚與網(wǎng)上的一位老師聊天時想到，教師的個性與學(xué)生的個性二者怎么樣融合的問題，看來又有論文可寫了！

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　　常恨人生不如水，等閑平地起波瀾。

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　　由?aimin?于?06-29-2002?00:02?發(fā)表:

　　模式問題，我的看法--

　　在教學(xué)中，不可能沒有模式，也不可能只有一種或者少數(shù)幾種通用模式！

　　關(guān)鍵是：因地制宜、因人而異，便宜活用、有效即佳！

　　至于“教師的個性與學(xué)生的個性的融合”，這個命題似乎不很確切！

　　簡單的、孤立的“融合”，沒有意義，也不可能。

　　從邏輯上講，“個性”是什么？一“融合”，還叫“個性”嗎？

　　我想，比較準(zhǔn)確的提法，似乎應(yīng)該是--充分利用和發(fā)揮師生的個性推動有效教學(xué)的實現(xiàn)！

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　　路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！

　　走自己的路，讓別人去說！

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　　由?df_xue?于?06-29-2002?23:17?發(fā)表:

　　專家就是專家，說話就是有風(fēng)度啊。

　　我們總希望少談些模式，多研究問題的。

　　握手。

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　　常恨人生不如水，等閑平地起波瀾。

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　　由?aimin?于?07-25-2002?17:15?發(fā)表:

　　怎么又是開個頭，就不想深入了？

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　　路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！

　　走自己的路，讓別人去說！

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　　由?df_xue?于?07-26-2002?00:06?發(fā)表:

　　我接著說吧。

　　個人的粗淺看法是：模式來自實踐，是經(jīng)驗的積淀。

　　但是時間有時把經(jīng)驗的面貌會篡改得一塌糊涂。即使成為常規(guī)和模式的東西也會在新生事物面前遭遇尷尬。

　　但是對于新教師而言，舊有的模式有助于迅速適應(yīng)環(huán)境，走近語文本身。

　　我更期望我們的青年教師能丟下這根拐杖，自己大膽飛翔。

　　我是不是像校長一樣在說話了？

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　　常恨人生不如水，等閑平地起波瀾。

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　　由?絮影萍蹤?于?07-26-2002?00:40?發(fā)表:

　　看來校長大人還不糊涂

　　向你致敬?。?！

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　　讓我的愛大于恨

　　讓我的假小于真

　　讓我的所欲漸化虛無

　　讓我的付出漸近無倦

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　　由?df_xue?于?07-26-2002?11:55?發(fā)表:

　　呵呵，絮影居然真的把我當(dāng)成校長了，在你的心里我的地位已經(jīng)開始升級了。

　　我們學(xué)校沒有教研室，所以很多理論上的問題無法得到更新，你們那有嗎？

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　　常恨人生不如水，等閑平地起波瀾。

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　　由?aimin?于?07-26-2002?16:58?發(fā)表:

　　有沒有教科研室有什么關(guān)系？這里不就是大教科研室么！

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　　路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！

　　走自己的路，讓別人去說！

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　　由?絮影萍蹤?于?07-26-2002?18:29?發(fā)表:

　　俺們學(xué)校老師都是各自為政。

　　各科老師們幾乎沒有在一起研究過有關(guān)教學(xué)的什么東西。

　　不過在應(yīng)付檢查、寫報告的時候聲稱“**教研組”

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　　讓我的愛大于恨

　　讓我的假小于真

　　讓我的所欲漸化虛無

　　讓我的付出漸近無倦

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　　由?df_xue?于?07-26-2002?23:49?發(fā)表:

　　這里是大教科室，說法豪邁，大氣啊~~~~~~~~~~

　　我們希望這里真的是交流探討的大會堂~~~~~~~~

　　其實我們學(xué)校的教科研也是各自為政，自己搞自己的，只要論文，不要過程。

　　這是不是現(xiàn)代化學(xué)校的悲哀啊？

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　　常恨人生不如水，等閑平地起波瀾。

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　　由?aimin?于?07-27-2002?15:33?發(fā)表:

　　不過話要說回來，教育科研，在相當(dāng)程度上確實是個體性較強(qiáng)的活！

　　現(xiàn)在的問題是，在學(xué)校里，單槍匹馬，很少能成氣候的。

　　網(wǎng)絡(luò)給我們很好的機(jī)會！

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　　路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！

　　走自己的路，讓別人去說！

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　　由?df_xue?于?07-28-2002?00:21?發(fā)表:

　　合作是越發(fā)重要了，無論科研還是教學(xué)。

　　網(wǎng)絡(luò)確實可以加強(qiáng)交流，但是，時間、空間、計劃、步驟、反饋這些與科研相關(guān)的東西是網(wǎng)絡(luò)的硬傷。

　　再則，真正在網(wǎng)絡(luò)上由陌生人組合研究課題的畢竟不多，至少我還沒有聽說過。

　　不和陌生人輕易說話，即使說話，也不說真的。這可能是隱藏我心里最想說的話，不知道其他同人如何看待。

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　　常恨人生不如水，等閑平地起波瀾。

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　　由?絮影萍蹤?于?07-28-2002?00:59?發(fā)表:

　　df-xue老師啊，我們是不是陌生人呢？你前面的那些帖子都是假話嗎？

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　　讓我的愛大于恨

　　讓我的假小于真

　　讓我的所欲漸化虛無

　　讓我的付出漸近無倦

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　　由?df_xue?于?07-28-2002?01:16?發(fā)表:

　　絮影實在。

　　其實我之所以那么說，是代他人言的。我總不能說別人是虛偽的吧。

　　責(zé)任自己來挑了。

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　　常恨人生不如水，等閑平地起波瀾。

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　　由?隨緣而來?于?07-28-2002?12:10?發(fā)表:

　　誰說我們不能在網(wǎng)上合作呢？

　　我昨天要幫同學(xué)寫篇論文，因為時間很趕，我求助于神瑛和忍神，他們給我找到了很有價值的資料，今天我就交差了。我覺得這是一次很好的合作??！

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　　你快樂所以我快樂。

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　　由?df_xue?于?07-28-2002?23:23?發(fā)表:

　　艾，都是我的錯啊，一棍子打倒一船人啊`~~~~~~~~~

　　阿彌托福~~~~~~~~~~

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　　常恨人生不如水，等閑平地起波瀾。

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　　由?丐上人?于?07-29-2002?18:57?發(fā)表:

　　教學(xué)模式與“鞋子”

　　看到大家在討論“教學(xué)模式”問題，我突發(fā)奇想。

　　我覺得，如果說教學(xué)內(nèi)容是“腳”的話；那么，教學(xué)模式就是“鞋子”。

　　鞋子的作用確實很大，不僅能保護(hù)腳，有時還能使腳更好的發(fā)揮功能---比如說田徑場上的跑鞋。更何況鞋子還有“包裝”的功能，女士的高跟增了美，男士的革履添了帥。教學(xué)模式也同樣有以上作用。

　　然而，形式是要為內(nèi)容服務(wù)的；無論在什么情況下，腳永遠(yuǎn)比鞋子更重要！

　　60年代強(qiáng)迫全國的語文老師都穿一雙“凱羅夫”牌的鞋子顯然是荒唐的'。

　　而如今很多姑娘為了穿名牌磨破了腳或者在山路上穿高根鞋扭傷了腳，也同樣是沒有正確的處理腳與鞋的關(guān)系。

　　一雙鞋穿著舒服不舒服只有腳最清楚，最合腳的鞋就是最好的鞋，不管它是不是名牌。穿什么樣的鞋最合適應(yīng)該完全由腳來決定。甚至也完全可以不穿鞋，只要自己的腳覺得合適----當(dāng)年南非的女選手光著腳參加田徑大賽，不是同樣可以破世界記錄嗎？

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　　由?df_xue?于?07-29-2002?20:02?發(fā)表:

　　上人的比喻很是精辟。

　　我再爛造一比喻：如果是教學(xué)是把學(xué)生送往彼岸，那教學(xué)模式應(yīng)該是我們一起乘坐的船了。船有大有小，有古典的也有現(xiàn)代的，有手動的也有機(jī)械的。我們老師在渡口的時候，常常要面對這樣的選擇，選擇怎樣的船。有的人只要有船，就輕易上去，也有的在尋找，更有甚者，自己在造船。

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　　常恨人生不如水，等閑平地起波瀾。

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　　由?aimin?于?07-30-2002?21:31?發(fā)表:

　　兩個比喻都很妙！

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　　路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！

　　走自己的路，讓別人去說！

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　　由?神瑛?于?07-30-2002?22:58?發(fā)表:

　　我交代：無論是在網(wǎng)上還是在生活中我都不是一個100％誠懇的人，我只是努力?的做到給予和汲取，我們沒見過面，但不是一般的陌生人，在這兒我覺得我所得到的信任比在生活中要多的多，我為此而感動，把我最好的拿出來與大家?共享，把我陰暗的一面藏起來或是虛偽的表現(xiàn)出來：）

　　我是年青教師，除了那些不能現(xiàn)成的拿來用的東西現(xiàn)在基本上不缺什么啦，我會在實踐中慢慢的總結(jié)并積累經(jīng)驗，但我最想得到的還是一套行之有效的教學(xué)模式，教學(xué)模式因人、環(huán)境而異，但并不是說沒一套在大部分地區(qū)都比較有效的教學(xué)模式。我希望能找到，大家能提供給我這和一套模式，讓我在實踐中把它和自己的實際情況相結(jié)合，真正成為自已的教學(xué)模式。

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　　簡單的最好

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　　由?神瑛?于?07-30-2002?23:00?發(fā)表:

　　教學(xué)模式異象一把劍：先用玄鐵重劍，再用桃木輕劍，最后無劍

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　　簡單的最好

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　　由?絮影萍蹤?于?07-31-2002?00:02?發(fā)表:

　　既然是模式，就肯定是死的東西；

　　不是死的，固定的東西怎么會叫做模式？？？

　　丐上人老師的比喻真是說到家了

　　我這里不免要重復(fù)：

　　人家的鞋子，你穿不得；

　　人家的衣服，你也穿不得。

　　即使是自己，也不一定要死守什么模式，

　　就如你不會終年穿著某一件衣服一樣！

　　恪守別人的模式，唯別人的模式是從，

　　多平庸之徒，難成大器！蓋多為東施效顰也！

　　語文教學(xué)的的形式上，還是多一些隨意性的好?。。。。?/p>

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　　讓我的愛大于恨

　　讓我的假小于真

　　讓我的所欲漸化虛無

　　讓我的付出漸近無倦

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　　由?df_xue?于?07-31-2002?01:23?發(fā)表:

　　真理是越辯越明啊，我們已經(jīng)可以在“教學(xué)模式是個個死東西”上形成共識了。

　　神瑛的話也不無道理，有的鞋子我穿合適，你穿也可能合適，只要我們的腳大小差不多（醫(yī)治腳氣的鞋除外）。不是說每個老師都有一套模式的。

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　　常恨人生不如水，等閑平地起波瀾。

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　　由?星子?于?07-31-2002?11:26?發(fā)表:

　　我們學(xué)校也沒有什么教研組，也是各自為政

　　這個教學(xué)怎么搞的上去，哎--------

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　　由?丐上人?于?07-31-2002?11:54?發(fā)表:

　　這里就是我們的教研室

　　aimin老師的提法很好，我們這里就是一個很好的教研室。

　　希望能通過我們大家的共同努力，把我們的教研工作做的有聲有色！

《說說見聞》教學(xué)設(shè)計7

　　孔春芳

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．能比較有條理地日述一段話，說清楚事情的發(fā)展順序。

　　2．逐步養(yǎng)成觀察周圍事物的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點：能按事情發(fā)展順序說清楚。

　　教學(xué)難點：會選擇新穎材料。

　　教學(xué)時間：1課時

　　教學(xué)過程：

　　1、 揭題。

（1） 理解“見聞”。見聞就是自己看到的、聽到的。

（2） 什么是見聞？指名讀課文第1段。

　　2、 “見聞”可以從哪些渠道獲得？指名讀課文第1段。

　　3、 除了課文里的介紹外，還有哪些“見聞”來源？

　　4、 指導(dǎo)選擇說話內(nèi)容。

(1) 這次說話是說說見聞，可以說的內(nèi)容很多，課文有什么要求?

(2) 什么樣的內(nèi)容才算“引人注意”又“有趣”呢？

(3) 你打算說什么見聞？給時間準(zhǔn)備。同桌也可交流。

　　5、 說說見聞。

（1）要求：

　　按事情發(fā)展順序；引人注意、有趣。

（2）根據(jù)自己所選說的內(nèi)容想一想哪部分屬事情的開頭、經(jīng)過、結(jié)果。

（3）各自說。

（4）指名說，評議矯正。

（5）同桌互說。

　　6、 總結(jié)：

（1）要留心觀察周圍事物，耳朵要“尖”一點，眼要“亮”一點，才會發(fā)現(xiàn)引人注意的事。

（3） 先想后說。

　　新開的商店（習(xí)作訓(xùn)練）

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、感受家鄉(xiāng)的變化，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

　　2、繼續(xù)學(xué)會圍繞總起句寫一段話。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察周圍事物的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點：用總起分述方法介紹一個商店。

　　教學(xué)難點：寫觀察所得有困難。

　　教學(xué)時間：2課時

　　第1課時

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、了解習(xí)作要求，感受家鄉(xiāng)變化。

　　2、學(xué)會說一段總起分述的話。

　　教學(xué)過程

　　1、啟發(fā)談話，揭示課題。

　　2、看圖討論，學(xué)習(xí)觀察。

（1）圖上是一家水果店，這個殿你看了有什么印象？

（2）如果要寫這一家水果店，你準(zhǔn)備寫哪一方面？

　　給1分鐘準(zhǔn)備，同桌可討論交換意見。

（3）圍繞總起句里的重點詞怎樣說具體呢？

（4）指名說一說，集體評議。

　　3、交流集體參觀的一家小店，討論印象。

　　5、 指導(dǎo)習(xí)作。

　　讀課后“要求做到”部分。

　　學(xué)生可以寫集體觀察的小店，也可寫書上插圖中的小店。對學(xué)習(xí)好的學(xué)生可另外選材。

　　第2課時

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、進(jìn)一步懂得分述部分要圍繞總起句展開。

　　2、嘗試自我修改作業(yè)中不符合要求的地方。

　　教學(xué)過程

　　1．指定學(xué)生交流。

　　2．集體修改作文。

　　例（1）：這家水果店真漂亮！商店雖不大，各色各樣的水果可真多啊！柜臺的上方吊著一串葡萄和香蕉，還有許多荔枝、桂圓也綁成一串掛在上面，還有幾只蘋果和菠蘿吊在哪兒吸引著顧客，柜臺上面有一堆西瓜，許多蘋果、香蕉、桔子和梨，把小小柜臺堆得滿滿的。

　　評改：中心句不明確，應(yīng)去掉“真漂亮”。

　　例（2）：新開的這家水果店非常衛(wèi)生。你看營業(yè)員戴著白帽穿著白大褂準(zhǔn)備迎接顧客，柜臺用彩色瓷磚砌好，上面一點灰塵也沒有。各種水果擦洗得干干凈凈，擺放得整整齊齊。紅色蘋果、黃色的香蕉讓人一見就想去購買。

　　評改：最末一句與總起句脫離，建議刪去。

　　3．自我修改作文。

　　4、眷抄作文。

[說說見聞（聽說訓(xùn)練）(教師中心稿) 教案教學(xué)設(shè)計]

《說說見聞》教學(xué)設(shè)計8

　　說說心里話教學(xué)設(shè)計

　　設(shè)計理念

　　教學(xué)中應(yīng)該為學(xué)生營造寬松、自由、民主的課堂氛圍，教師以朋友的身份與學(xué)生進(jìn)行心靈的交流，師生之間、生生之間展開一次心靈的對話，鼓勵學(xué)生說真話、實話，以我口說我心，我筆抒我情，讓習(xí)作成為學(xué)生心情自由宣泄的平臺。另外由于語文園地中的另一項訓(xùn)練我的發(fā)現(xiàn)重在引導(dǎo)學(xué)生提高習(xí)作能力，養(yǎng)成留心觀察勤動筆的習(xí)慣，安排在本次習(xí)作后教學(xué)，便于總結(jié)經(jīng)驗獲得提高。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.回顧自己的成長經(jīng)歷，學(xué)會向別人說說心里話，能具體有條理地把壓在心底的事和想法表達(dá)出來，鼓勵真實而有創(chuàng)意的表達(dá)。

　　2.在交流中學(xué)會傾聽、學(xué)會傾訴，尊重別人獨特的內(nèi)心感受，提高自己的認(rèn)識，培養(yǎng)習(xí)作自信心。

　　3.在寫作實踐中引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成留心觀察勤動筆的寫作習(xí)慣。

　　教學(xué)流程與設(shè)計意圖

　　一、小品表演，激情導(dǎo)入

　　1.小品表演:一名學(xué)生邊唱《最近比較煩》邊上場。

　　大家好，我是光明小學(xué)四年級學(xué)生小明，這幾天我的煩心事特別多，學(xué)校的作業(yè)多得不得了，爸爸媽媽回家還要給我加餐，我每天要做作業(yè)到十點多。這還不算，雙休日爸爸媽媽還讓我上少年宮學(xué)奧數(shù)、學(xué)寫作。這次學(xué)校招收籃球隊員，我報名參加了，可我爸爸媽媽不同意，也根本不給我解釋的機(jī)會，我這心里頭真是堵得慌啊!同學(xué)們你們說我該怎么辦啊?

　　2.討論引出可以給爸爸媽媽寫一封信，說說自己的心里話。

　　3.激情談話:在我們成長的路上，像小明這樣的煩惱太多了，有些話我們想說但沒有機(jī)會說，有些話我們想說但不方便說，今天就讓我們把心里壓抑已久的話一吐為快好嗎?

　　設(shè)計意圖:小品的內(nèi)容取材于學(xué)生的生活，很容易引起學(xué)生的共鳴，通過討論讓學(xué)生知道當(dāng)心里有話但沒有機(jī)會表達(dá)時可以把它寫下來，自然引出了習(xí)作話題，也引起了學(xué)生傾吐的欲望。

　　二、層層剖題，開闊思維

　　1.明確和誰說心里話。

(1)熟悉的人:(學(xué)生想到最多的)

　　長輩:父母、叔叔阿姨、老師、爺爺奶奶

　　同輩:同學(xué)、兄弟姐妹、小伙伴

(2)可以和陌生人說嗎?如:守衛(wèi)邊疆的戰(zhàn)士、救死扶傷的醫(yī)生、默默無聞的清潔工人、所在城市的政府官員、你所崇拜的歌星影星

(3)有時在生活中我們還會看到、遇到一些不美好的現(xiàn)象和一些反面人物，我們還可以跟他們說說自己的想法。如:小偷，坑害百姓的假冒偽劣產(chǎn)品制造、銷售者，破壞生態(tài)環(huán)境的森林砍伐者

(4)除了人類我們還可以和自然界中的動植物說心里話呀!如:瀕臨滅亡的動物、植物，遭受污染的小河

(5)除了現(xiàn)實世界中的人、事、物，我們是否還可以穿越時光隧道和古人說說，和小說、童話世界中的人物說說呢?如:孫悟空、諸葛亮、人魚公主、哈利·波特

　　2.明確說的內(nèi)容和要求。

　　閱讀課文中的習(xí)作提示，理解關(guān)鍵句敞開心扉，把自己最想說的`心里話，在習(xí)作里向?qū)Ψ秸f一說。說心里話，就一定要真實，要說出內(nèi)心的想法。

(1)說的內(nèi)容可以是一件事:開心的事，煩惱的事，委屈的事，愧疚的事，感激的事

(2)也可以向?qū)Ψ教嵋恍┙ㄗh、意見、要求等，說說自己的想法。

　　設(shè)計意圖:受思維定勢的影響，粗一看這個作文題目，學(xué)生會覺得可寫的太少，心里話無非是一些學(xué)習(xí)生活上的煩惱，傾訴的對象也無非局限于父母同學(xué)老師。采用層層剖題，猶如剝筍的審題方法，對學(xué)生進(jìn)行思維引導(dǎo)，打開了學(xué)生的大腦倉庫，激活塵封的記憶，讓學(xué)生產(chǎn)生傾吐的欲望。

　　三、回顧生活，心靈交流

　　1.(伴隨著輕柔的音樂，教師引導(dǎo)學(xué)生回顧生活，喚起情感體驗。)在你的成長歲月中，也許有一些煩惱想對父母、長輩、老師、同學(xué)傾訴;也許有一份遺憾在你心頭，想向某人表示歉意或感激之情;也許你有一些好的建議，想告訴老師、校長或家鄉(xiāng)的政府官員;也許你想和童話世界中的主人公交流你對他的看法、意見那么現(xiàn)在，你最想和誰說說心里話?想跟他說什么呢?

　　2.四人小組交流，互相評議確定習(xí)作內(nèi)容。要求簡單說說想跟誰說些什么。(教師巡視了解交流情況。)

　　3.指名不同類型的題材交流。教師隨機(jī)點評，鼓勵有個性有創(chuàng)意的心里話。

　　設(shè)計意圖:石本無火相擊乃生靈光，水本無華相蕩乃生漣漪。學(xué)生與學(xué)生之間的習(xí)作話題交流，是心靈的交流，是思維的碰撞，他們會從別人的話題內(nèi)容中獲得啟示和靈感，他們會在民主平等的交流評議中對自己的話題內(nèi)容進(jìn)行反思調(diào)整，以確定最合適的寫作內(nèi)容和思路。

　　四、例文引路，探究寫法

　　1.剛才大家都交流了想和誰說什么話，如果這樣寫下來只有幾十個字，你覺得這樣寫能讓對方明白你的心意嗎?你覺得能打動對方的心嗎?我們先來看看小明的作文:

　　爸爸媽媽，你們每天給我布置這么多作業(yè)，還不讓我參加籃球隊，我真的很苦惱。我想對你們說，請你們少給我布置些作業(yè)，讓我參加籃球隊吧!

　　2.討論:小明還可以寫一些什么?

(1)缺乏具體事例，可以通過一件事說明作業(yè)多、缺乏鍛煉給自己造成的影響。

(2)可以寫寫自己怎樣喜歡籃球，打籃球水平多么高，如果參加籃球隊能達(dá)到什么水平，獲得什么收獲等。

(3)還可以向父母表決心，參加籃球隊不會影響學(xué)習(xí)。

　　3.欣賞例文《說說心里話》，你覺得哪些地方值得你學(xué)習(xí)?

　　4.總結(jié)寫作要求。

　　寫這篇作文就是要表達(dá)你真實的想法，但是你要表達(dá)的內(nèi)心感受最好通過具體事例自然引出，讓別人知道你產(chǎn)生這種感受的來龍去脈，學(xué)會分析問題，表達(dá)自己的真情實感。表達(dá)形式比較自由，可以用敘述的形式也可以用書信的形式。

　　設(shè)計意圖:還是從這個貼近學(xué)生生活的小品入手，引導(dǎo)學(xué)生多角度思考，對話題進(jìn)行擴(kuò)充，在語言實踐中讓學(xué)生領(lǐng)悟習(xí)作重點和方法，提高表達(dá)能力。欣賞例文也有助于打開學(xué)生的寫作思路，給習(xí)作困難的學(xué)生提供一根拐杖。

　　五、自主擬題，個性作文

　　1.題目是文章的眼睛，你可以以《說說心里話》為題，也可以自己取一個更符合你習(xí)作內(nèi)容的題目。

　　互相交流啟發(fā):《××，我想對你說》《和××說說心里話》《我有一個小秘密》《××，你錯怪我了》《說句心里話》

　　2.學(xué)生構(gòu)思醞釀，草擬習(xí)作。

　　設(shè)計意圖:每個人的生活經(jīng)驗不同，情感體驗也不同，有個性化的題目也會有個性化的作文。

　　六、交流習(xí)作，評議修改

　　選擇寫得快的同學(xué)的習(xí)作在全班交流，說說你最欣賞這篇習(xí)作的哪些地方和你對這篇習(xí)作的修改意見。教師隨機(jī)指導(dǎo)講評，以激勵為主。學(xué)生互評，修改習(xí)作。

　　設(shè)計意圖:學(xué)生完成作文后會產(chǎn)生一種成就感，他們最希望得到同學(xué)的欣賞和老師肯定的評價，為保護(hù)學(xué)生習(xí)作積極性，教師的評價以激勵為主，同時引導(dǎo)學(xué)生評價同學(xué)的作文從欣賞入手，再誠懇提出評改意見，令被評議的學(xué)生既有所收獲，又滿心愉悅心服口服，而其他學(xué)生在聽取評議的過程也能取人之長補(bǔ)己之短。同學(xué)之間的互評互改，也有利于互相學(xué)習(xí)共同提高。

　　七、總結(jié)經(jīng)驗，獲得提高

　　1.請幾位作文寫得好的同學(xué)談?wù)勌岣吡?xí)作水平的方法和經(jīng)驗。

　　2.我的發(fā)現(xiàn)。

　　可先讓學(xué)生完整地讀一讀，然后再分角色進(jìn)行對話朗讀。讀后說一說，他們交流了哪幾點習(xí)作的經(jīng)驗，對你有什么幫助等。

　　3.教師補(bǔ)充幾個中外作家怎樣提高寫作水平的故事。如施耐庵深夜觀虎的故事，賈島推敲的故事，魯迅反復(fù)修改文稿的故事等。

　　4.最后送給大家十六字寫作秘籍:樂于積累、善于觀察、勤于練筆、精于修改。

　　設(shè)計意圖:學(xué)生習(xí)作水平的提高是一個逐步累積的過程，讓學(xué)生在完成一篇習(xí)作后再來談?wù)勌岣吡?xí)作的經(jīng)驗方法，這時學(xué)生的心理會比較輕松，交流也比較自由。小學(xué)生愛聽故事，對作家又有崇拜的心理，通過講作家寫作的故事，讓學(xué)生知道作家也是這樣提高寫作能力的，比純粹的理論灌輸效果來得好。

　　教學(xué)建議

　　這堂習(xí)作課教師要處理好這樣兩種情況:

　　一種是出于對老師的敬畏，或是怕同學(xué)的笑話，學(xué)生不愿說、不敢說心里話，在交流時會出現(xiàn)冷場，寫作時講空話假話。所以為學(xué)生營造寬松自由的心理氛圍比較重要，教師要放下架子與學(xué)生平等交流，以朋友的身份耐心傾聽，不對學(xué)生真實的的內(nèi)心感受做消極評議和打擊，同時也引導(dǎo)學(xué)生體諒別人的心情，尊重別人的感受。在評議時僅對習(xí)作的內(nèi)容進(jìn)行評議，而避免對作者思想和內(nèi)心感受的評議，鼓勵說真話和有創(chuàng)意的表達(dá)。

　　還有一種是教師要對學(xué)生消極心理做合理引導(dǎo)，也許學(xué)生在習(xí)作或交流中會暴露出一些消極、不健康的想法，教師應(yīng)該在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上作適當(dāng)引導(dǎo)，必要時在課后對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)。

《說說見聞》教學(xué)設(shè)計9

　　教學(xué)重點：

　　引導(dǎo)學(xué)生敞開心扉，選準(zhǔn)寫作對象，寫出心里話。

　　教學(xué)難點：

　　抓住具體事例，寫出獨特的感受。

　　教學(xué)過程

　　一、談微信導(dǎo)入

　　1、談微信表情所傳遞的話語：微信，是現(xiàn)代人交流不可缺少的工具，微信里有QQ表情，這些微信表情代表哪些話語呢？

　　生談，教師相機(jī)總結(jié)：微信表情直觀，在生活中常被人們使用。

　　2、質(zhì)疑：母親節(jié)到來之際，小朋友龍二發(fā)給媽媽的`表情，有沒有哪里看不懂？

　　二、閱讀短文，感悟?qū)懛?/p>

　　1、微信表情很直觀，但是細(xì)膩情意還需要文字表達(dá)。引導(dǎo)學(xué)生閱讀小朋友龍二寫給媽媽的心里話，想象：龍二的媽媽看到龍二寫的這些話語，會說些什么呢？

　　2、教師引導(dǎo)學(xué)生梳理：圍繞三個表情，龍二如何將心里話寫具體的？

　　教師相機(jī)總結(jié)、板書：找準(zhǔn)話題

? 列舉事例

? 抒發(fā)真情

　　3、學(xué)生讀習(xí)作提示，思考：心里話除了寫給媽媽，還可以寫給誰呢？

　　三、寫作指導(dǎo)

　　1、確立習(xí)作提綱：思考好心里話要寫給誰，像龍二一樣，先用微笑表情，梳理要寫的內(nèi)容。

　　2、同桌交流后全班分享。

　　3、選擇一個表情，把這個表情所代表的意思寫具體。

　　4、全班分享，教師點評。

　　四、談寫作收獲

　　作文課就要接近尾聲了，這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？

　　教師相機(jī)指導(dǎo)：從選材、寫法兩方面去談收獲，提示學(xué)生現(xiàn)代社會，科技發(fā)達(dá)，文字的魅力是誰都代替不了的。

　　五、作業(yè)布置

　　完成習(xí)作，進(jìn)行互改。

《說說見聞》教學(xué)設(shè)計10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過口語交際活動，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識自我，學(xué)會真實、客觀地介紹自己特點。

　　2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生與人交際的能力，增進(jìn)同學(xué)之間的相互了解。

　　3、學(xué)會聆聽，同時在聽的過程中能進(jìn)行初步的分析，并在聽后及時給予一定的評價。

　　教學(xué)重點：

　　學(xué)會正確地認(rèn)識、評價自己，在介紹自己的過程中能夠緊緊抓住特點，介紹出與眾不同的我。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　教學(xué)方法：談話激趣法

　　學(xué)習(xí)方法：明確要求，抓住要點，積極參與，大膽表達(dá)。

　　教學(xué)過程

　　一、談話激趣，引出話題

　　1.同學(xué)們，喜歡看動畫片嗎？你最喜歡動畫片中的哪個人物？請說出理由。

　　2.小結(jié)：我們之所以喜歡這些人物，是因為它們各有各的特點，小朋友，你有什么特點呢？今天這節(jié)課我們就來說說我自己，（板書課題：說說我自己）

　　二、細(xì)讀提示，明確要求。

　　1.讀48頁口語交際要求，讀一讀，劃一劃，看看本次口語交際在聽、說、評這三方面分別向我們提出了什么要求?(出示口語交際內(nèi)容)

　　2.根據(jù)生回答課件出示口語交際要求

　　3.向別人介紹自己可以從哪些方面進(jìn)行？

　　總結(jié)板書：外貌、性格、愛好、優(yōu)點、缺點等

　　三、抓住特點，展我風(fēng)采

　　1.昨天和大家初次見面，老師就記住了我們班的幾個小朋友，他們分別是：愛練武術(shù)的常浩，愛唱歌的王博文，愛畫畫的`徐景云，有請他們上臺為大家展示才藝。

　　2.生才藝展示，師總結(jié)：只有秀出特點，才能給別人留下深刻的印象。你有什么特點呢？

　　指名生介紹。

　　四、示范引路，與眾不同

　　1.看到你們出色的表現(xiàn)，老師班里的孩子也想和大家交朋友呢?（播放自我介紹視頻）

　　2.他們介紹的好嗎？好在哪兒？

　　根據(jù)生回答小結(jié)：別具一格的介紹方式能秀出與眾不同的你。

　　3.你想像他們一樣秀出一個與眾不同的你嗎？請同桌互相介紹。

　　出示要求：

　　說：為自己設(shè)計一種新穎的介紹方式，注意加 上語氣、神態(tài)，還可以加上適當(dāng)?shù)膭幼鳌?/p>

　　聽：認(rèn)真傾聽，適當(dāng)補(bǔ)充， 真誠建議。

　　評：語言：清楚流利；

　　方式：與眾不同；

　　儀表：禮貌大方。

　　4.指名上臺展示，集體評議。

　　五、小組合作，秀出真我

　　以小組為單位，抓住自己的特點，完整具體地介紹真實的自己。

　　出示小組合作要求：

　　我參與 我快樂

　　大方介紹，認(rèn)真傾聽。

　　組長負(fù)責(zé)，按序介紹。

　　介紹結(jié)束，互相點評。

　　各組推薦代表上臺展示，評比得獎。（最佳口才獎、內(nèi)容豐富獎、最佳點評獎）

　　六、推薦作業(yè)，拓展延伸

　　制作一張“我的名片”，把你今天自我介紹的內(nèi)容寫在上面，張貼在班里或送給小伙伴，讓更多的人都來了解自己 。

　　七、總結(jié)升華，完善板書

　　這節(jié)課我們從外貌、愛好、性格、優(yōu)缺點等方面讓大家認(rèn)識了今天的你，老師希望在今后的日子里，同學(xué)們能張揚個性、揚長避短，不斷地完善自我，相信明天的你會更出色！

　　八、板書設(shè)計

　　說說我自己

　　外貌 性格 愛好

　　優(yōu)點 缺點

……

《說說見聞》教學(xué)設(shè)計11

《習(xí)作說說心里話》教學(xué)設(shè)計模板

【題目分析】

　　本次習(xí)作是指導(dǎo)學(xué)生說說自己相對別人說的心里話。無論是自己做過的、聽到的、看到的、想到的，只要是自己想說的話，都可以寫出來。要求學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際和思想實際，寫出自己真實想法和看法。在教學(xué)中教師要善于點撥學(xué)生感悟，引導(dǎo)學(xué)生抒真情講真話。

【設(shè)計理念】

　　珍視個人的獨特感受，要求學(xué)生說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話，鼓勵自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)，是新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的教學(xué)理念。因此本次設(shè)計的重點是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活和思想的實際，抒真情講真話，自由表達(dá)，寫出獨特的感受和體驗。

【教學(xué)過程】

　　一、激發(fā)情趣、點撥話題

　　1、引導(dǎo)回憶：

　　從你最近做過的、聽到的、看到的、想到的事情中，選擇一件自己想說的話，小組之間先互相說一說。

　　2、點撥話題：

　　剛才大家討論的很熱烈，今天我們就根據(jù)自己的體會，聯(lián)系聯(lián)系生活和思想的實際，以說說心里話為題目來討論一下，好嗎？

　　二、聯(lián)系實際、點撥感悟

　　1、聯(lián)系生活：

　　同學(xué)們的心里話想對誰說？（自由討論，及時激勵評價。）

　　2、點撥指導(dǎo)：

　　第一：先要確定說的內(nèi)容。要說的心里話總是由某個問題、某件事情而引發(fā)的，要注意把在什么問題或事情上有了哪些心里話說清楚。

　　第二：要敞開心扉，傾吐真言，怎么想的就怎么說。

　　3、引導(dǎo)討論：

　　心里話為什么說，說什么。（自由發(fā)言，教師總結(jié)）

　　三、指導(dǎo)習(xí)作、點撥思維

　　1、教師引導(dǎo)：

　　說不同于一般的告訴，它蘊含著自己豐富的情感，由衷的心聲。因此，應(yīng)抓住情感這一線索，貫穿始終，以情感人，以情動人，把自己的心里話傾訴出來。心里話就是真話，是真正發(fā)自內(nèi)心的，是自己的真情實感。尤其是用自己的心感觸過的，曾激起自己感情的波瀾的人和事。字里行間要抒發(fā)出對事情、對人物的'愛憎和好惡，表達(dá)出對事物的認(rèn)識和思考。在寫文前，還要有清晰的思路，把對誰說，為什么說，說什么，怎樣說綜合起來考慮，這樣就能使文章言之有情，言之有序，言

　　之有理了。

　　2、點撥思維：

　　以說說心里話為題，寫一篇作文。對誰說，由自己定。文章的內(nèi)容應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心的話，表達(dá)出真情實感。先想一想，最想對誰說說自己的心里話，說些什么心里話。寫的時候，要注意做到有中心，有條理，語句通順連貫。這里的說不同于一般的告訴，它蘊含著自己豐富的情感，由衷的心聲。因此，應(yīng)抓住情感這一線索，貫穿始終，以情感人，以情動人，把自己的心里話傾訴出來。心里話就是真話，是真正發(fā)自內(nèi)心的，是自己的真情實感。尤其是用自己的心感觸過的，曾激起自己感情的波瀾的

　　人和事。字里行間要抒發(fā)出對事情、對人物的愛憎和好惡，表達(dá)出對事物的認(rèn)識和思考。

　　3、點撥方法：

　　這個題目一般可寫成記事為主的記敘文。開頭通過一件事或一個想法，尋得我說的契機(jī)，然后，具體說的內(nèi)容，這是重點，要具體、生動，可以是一件事的幾個方面，也可是幾件事，注意詳略處理，注意以情動人。最后，可用適當(dāng)?shù)氖闱榛蜃h論結(jié)尾，以點明或深化主題。寫完后讀一讀，看看是不是把要說的意思說清楚了，如有不妥當(dāng)?shù)牡胤揭J(rèn)真加以修改。

　　四、自由習(xí)作、合作交流、點撥修改

　　1、自由習(xí)作，寫出文章。（教師巡視指導(dǎo)）

　　2、小組交流，合作評價。教師點撥學(xué)生：在比較中體會自己和別人的優(yōu)點和不足。

　　五、集體評議、點撥評價

　　1、教師選擇典型的文章（兩篇：一篇是較好的，一篇是較差的。）集體討論修改。

　　2、評選最佳，激發(fā)興趣。采用學(xué)生自薦、小組推薦、教師挑選等多種形式，評選最佳開頭、最佳結(jié)尾、最佳感想、最佳文面、最佳越多越好。

　　3、在教室里舉辦最佳習(xí)作展覽，以利于同學(xué)之間交流、借鑒。

【學(xué)生習(xí)作】

　　媽媽，聽我說說心里話

　　親愛的媽媽，我好想告訴你，我應(yīng)該擁有白云的自由。而事實上，我總是像一只被關(guān)在籠子里的小鳥。

　　10歲了，你還是像以前那樣為我洗澡、穿衣服、擠牙膏、洗臉。家中的生活除了張口吃飯以外，全是自動化的。我真想對你說：親愛的媽媽，你夠辛苦的，一切都讓我自己來吧！難道你想讓你的孩子，連起碼的生活自理能力都沒有嗎？我要學(xué)會自己生活。媽媽，請你相信我，支持我，不再為我洗澡、洗衣端飯，一切都讓我自己來吧！因為，我10歲了。媽媽，我，已不再沉迷于那圖文并茂的連環(huán)畫、小人書，卻總想

　　讀讀那催人淚下的童話故事。星期天，我剛把頭扎進(jìn)故事書里，你就推門進(jìn)來了。小靜，媽媽給你買了新的數(shù)學(xué)競賽書，趁星期天有空做做！媽，我正在看作文書呢？我笑著說。您的臉稍沉了一些：作文書有啥好看的，快做數(shù)學(xué)。記住，學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕！媽為你好，懂嗎？你一把奪過我手中的作文書。我覺得委屈、難受。親愛的媽媽，給我一點自由的空間吧！

　　天高任鳥飛。媽媽，請你放飛籠中的我，讓我到天空中去飛翔吧。

《說說見聞》教學(xué)設(shè)計12

《說說我的家》教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.關(guān)注和了解我的家人。

　　2.知道自己家庭成員的組成，初步了解家人的民族、職業(yè)、興趣愛好等。明白家人和親屬的社會關(guān)系。

　　3.學(xué)習(xí)用調(diào)查方法獲取信息，應(yīng)用比較的方法進(jìn)行問題分析。

　　教學(xué)重點：

　　通過課堂體驗，知道自己家庭成員的組成，初步了解家人的民族、職業(yè)、興趣愛好等。

　　教學(xué)難點：

　　學(xué)習(xí)用調(diào)查的方法獲取信息，明白家人和親屬的社會關(guān)系。

　　一.設(shè)置情景，激趣導(dǎo)入。

　　1.播放歌曲《可愛的家》請同學(xué)們靜靜聽，聽了這首歌你想到了什么？

　　2.談話引入：同學(xué)們，我們每個人都有一個完整的家，大家了解你的家嗎？那今天我們就來說說我的家好嗎？(板書課題：說說我的家)

　　學(xué)生活動：學(xué)生自由表達(dá)。

　　二、貼照片，分享幸福時光。

　　教師活動：出示自己的家庭合影，說說自己的家庭組成，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，每個家庭都有自己的風(fēng)采，讓我來一起展示分享一下吧。

　　展示要求：

　　1.把自己帶來的全家?；蛏钫召N在自己書上的貼照片處。

　　2.在小組內(nèi)，每個人向自己的`成員介紹照片的來源和其中的故事，讓大家一起來分享那幸福的時光，簡單介紹照片上的家庭成員，小組交流共同分享。

　　3.每小組選1-2名同學(xué)向全班匯報交流。

　　學(xué)生活動：小組合作，互相介紹自己的家庭成員，全班交流。

　　三、找規(guī)律，了解自己的家人。

　　教師活動：引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，完成家庭調(diào)查表。

　　1.每個小組的同學(xué)把書豎放成一排，然后觀察每個家庭成員的組成情況，看看你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

　　2.每個人都有自己的家，但我們發(fā)現(xiàn)每個家庭成員都不一樣，有的是兩口之家，有的是三口之家，有的是四口之家，也有的是祖孫三代，最普遍的是三口之家（爸爸、媽媽和“我”） 。

　　3.你了解自己家的每一個人嗎？指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課前完成的 “家庭情況調(diào)查表”在小組內(nèi)交流，并選出2-3名交流能力較好的同學(xué)到前面匯報交流。

　　學(xué)生活動：小組活動，找出規(guī)律，匯報交流。

　　四、觀察圖，理解家庭成員和親屬關(guān)系。

　　教師活動：指導(dǎo)學(xué)生觀察，“家庭成員和親屬關(guān)系結(jié)構(gòu)圖”，思考并回答以下問題。

　　1.在你的家庭中，你是爸爸媽媽的孩子，你知道爸爸媽媽是誰的孩子嗎？

　　2.爺爺奶奶、姥姥姥爺還有其他孩子嗎？他們和爸爸媽媽之間是什么關(guān)系？他們彼此怎樣稱呼？

　　3.與爸爸媽媽同輩的還有誰？相互之間怎樣稱呼？

　　學(xué)生活動：觀察“家庭成員和親屬關(guān)系結(jié)構(gòu)圖”，啟發(fā)學(xué)生用自己的語言表達(dá)以上結(jié)構(gòu)圖，回答問題。

　　五、做練習(xí)，鞏固應(yīng)用。

　　填寫家庭成員和親屬關(guān)系結(jié)構(gòu)圖。

　　六、總結(jié)提升：

　　1.同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你得到了哪些收獲？跟大家一起分享一下吧！

　　2.播放歌曲《讓愛住我家》結(jié)束本課。

《說說見聞》教學(xué)設(shè)計13

　　教材分析：

　　習(xí)作主題為“說說我自己”，向別人介紹自己，可以說說自己的性格、愛好，也可以說說自己的優(yōu)點和缺點。教學(xué)中將口語交際和習(xí)作的訓(xùn)練緊密結(jié)合。教材對如何介紹自己提出了要求，“要抓住自己的特點來說，要說真話。”對如何聽別人介紹也提出了要求，“要注意聽”，看看“有哪些補(bǔ)充”。

　　設(shè)計理念：

　　1、以學(xué)生熟悉的動畫人物為切入點，使學(xué)生感悟出如何抓住人物的特點來寫人。符合《課標(biāo)》提出的“寫作知識的教學(xué)力求精要有用”的理念。

　　2、《課標(biāo)》指出：“在寫作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)觀察、思考、表現(xiàn)、評價的能力。要求學(xué)生說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話。”因此，在教學(xué)中著眼于學(xué)生的實際，創(chuàng)設(shè)氛圍使學(xué)生感說，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己，說真話。

　　3、將有趣的實踐活動、口語交際與寫作有機(jī)地整合在一起，體現(xiàn)課程整合的思想。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、尊重學(xué)生個人的興趣與愛好，營造輕松、愉快、和諧的學(xué)習(xí)和活動氛圍，使學(xué)生在積極的狀態(tài)下盡情地說，自由地寫，有創(chuàng)意地表達(dá)。

　　2、注重學(xué)法的指導(dǎo)，讓孩子掌握如何抓住特點來寫人。

　　3、樂于將自己的習(xí)作讀給他人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的'過程中提高寫作能力。

　　教學(xué)流程：

　　一、猜猜我是誰？

　　師：今天這節(jié)課我們將請來幾位神秘的客人。這第一位客人人沒到聲先到了，讓我們一起聽聽猜猜他是誰？（放錄音）

　　錄音內(nèi)容：大家好！我這個人有點懶，有點笨拙，最不愛運動。干活、讀書都比別的羊慢，而且還用很多的時間來睡覺，我能一躺下就睡著，我特喜歡吃零食，但是，只有青草蛋糕才是我的最愛，只要一聽到有蛋糕，我立馬能從睡夢中驚醒。我的發(fā)型很特別，有人說像堆糞，可我不覺得難看。同學(xué)們，你們知道我是誰了嗎？

　　師：大家都猜到了是動畫片《喜羊羊與灰太狼》里的懶羊羊。為什么你能一下子就猜出來了呢？

　　師小結(jié)：在這段話中說出了懶羊羊最大的特點就是懶惰和貪吃，所以大家能很快猜出來。

　　二、露一手。

　　師：這第二位客人不愛說話，相信大家一看準(zhǔn)能認(rèn)識他，他是——（出示圖片灰太狼）將會怎么介紹自己呢？你能幫她說一說嗎？（指名說）

　　介紹要點：灰太狼

　　愛好：抓羊，搞發(fā)明，耍酷。

　　優(yōu)點：聰明（有數(shù)理化榮譽(yù)證書）、樂觀、自信、幽默、單純、疼愛老婆、堅強(qiáng)、不服輸、、一心一意、做事有計劃、會做菜、反對迷信。

　　缺點：錯失良機(jī)、輕浮、不守信用、倒霉、狡猾、總是做些偷雞摸狗的事情。（教學(xué)初以學(xué)生熟悉的動畫人物為切入點，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，消除了寫作的畏難情緒，幫助發(fā)掘生活中的素材，使學(xué)生有話可說。）

　　三、總結(jié)寫作技巧。

　　師：同學(xué)們能抓住灰太狼的特點來介紹，真棒！在介紹自己時就應(yīng)該這樣說出自己的性格、愛好、優(yōu)點、缺點等，抓住自己最大的特點來說。（通過有趣的活動，讓學(xué)生在活動中感悟到寫作的要點。）

　　四、發(fā)現(xiàn)自己。

　　1、師：接下來的第三位客人可是很特別的一個。（出示圖片）咦？這位光頭，沒鼻子，沒眼睛的是誰呀？原來老師請的第三位客人就是你們每一個人，因為大家都長得不一樣，老師畫誰也不是，所以我只好畫了個臉蛋。請大家根據(jù)自己的模樣把五官和頭發(fā)補(bǔ)上，并在下面用三四句話介紹自己外貌。（學(xué)生交流）

　　2、師：光介紹外貌還不能讓人了解你，在你身上還有什么特別的地方呢？比如：你的性格、愛好、優(yōu)缺點等，好好想想，把它簡要地寫下來。

　　a 、你覺得自己最大的特點是什么？

　　B 、哪件事情能說明？

　　3、師：通過同學(xué)們的交流，讓大家更了解了自己。那么，我們今天的習(xí)作就要來寫一寫自己，寫之前先給自己的文章取個與眾不同的題目，誰想好了？（學(xué)生交流）

　　4、師：題目沒想好也沒關(guān)系，可以等文章寫好了再擬定題目，先來看看這次習(xí)作的要求吧?。ǔ鍪玖?xí)作要求）

　　老師的話：寫一寫自己，可以寫寫自己的外貌，性格，愛好，優(yōu)缺點等，要抓住自己的特點來寫，向大家展示一個真實的你。（學(xué)生習(xí)作）

　　5、師：你想在你的文章中如何介紹自己？要先寫什么？再寫什么？最后寫什么？列一個簡單的寫作提綱。（學(xué)生交流）

　　題目：

　　開頭先寫：接著寫：最后寫：結(jié)束語：

　　五、學(xué)生完成習(xí)作，并修改。

　　六、展示。

　　1、師：把你寫好的習(xí)作讀給了解你的人，聽聽他們的意見，再認(rèn)真改一改。

　　2、抄清習(xí)作，教師批閱，在“我們的新作”欄里進(jìn)行展示。

《說說見聞》教學(xué)設(shè)計14

《說說見聞》 之一

　　佚名

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、能比較有條理地口述一段話，敘述自己所間或所聞的事，做到語句通順、連貫。

　　2、初步培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中留心觀察周圍事物的習(xí)慣。

　　二、教學(xué)重點

　　按一定的順序說。

　　三、教學(xué)難點

　　內(nèi)容的'選擇

　　四、教學(xué)過程

　　1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀第一自然段，理解題意“見聞”。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生打開選材思路。

⑴、指名讀第2?4自然段。

⑵、我們可以選在哪些地方見到的事說話？還有哪些課文中沒有提到的也可以說？

⑶、我們可以選從哪里聽到的事說？除了課文中提到的，還有別的嗎？

　　3、指導(dǎo)選擇有價值的材料。

⑴、導(dǎo)入：通過剛才的討論，我們知道，這次說話內(nèi)容選擇的余地很大，但這并不等于說任何見聞都是說話的好材料。

⑵、課文對這方面的要求是什么？（引人注意、留下深刻印象的。）

⑶、小結(jié)：選材既是自由的又是嚴(yán)格的。只有做到充分打開思路，并且選那些自己覺得最有意義的見聞，才算是善于選材。

　　4、交流所選材料，根據(jù)要求集體評議。

　　5、明確說話要求，練習(xí)說話。

⑴、指名讀第5、6自然段，明確要求。

⑵、各自練習(xí)說話。

⑶、指名二三人說見聞，集體評議。

⑷、同桌交流，相互評議。

　　6、.總結(jié)。

　　學(xué)生練說中的主要優(yōu)缺點（選材方法，說話要求）。

　　提出留心觀察周圍事物的要求，說明這樣做的好處。

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《說說見聞》教學(xué)設(shè)計15

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能在討論問題時聽清別人的意見，講清自己的看法。

　　2、培養(yǎng)分析問題的能力和敢于大膽發(fā)言的勇氣。

　　重點：圍繞一個中心話題聽清別人的意見，講清自己的看法。

　　難點：說話有條理有觀點。

　　教學(xué)過程：

　　1、揭題審題。

　　同學(xué)們，當(dāng)你對一件事有了自己的看法，怎么發(fā)表自己的意見呢？今天我們就來解決這個問題。

　　出示課題，齊讀后思考：這個題目的中心詞是什么？（自己的）

　　2、明確聽說要求：

（1）激疑：說清自己的看法很重要，那么別人的看法要不要聽呢？

（2）討論，結(jié)合課文明確要求。

　　先聽清別人的意見，對照自己的算法，再修改組織自己的看法作大膽表述，以求能說服別人。

　　3、四人小組先話題說說自己的看法。

（可以學(xué)著用上“我認(rèn)為”“我同意……但是……”等句式說。）

　　全班交流。

　　在語言別人的發(fā)言中教師滲透：

（1）別人與自己一致的意見，可以用“我同意XXX的說法”省略。

（2）說自己的看法時要注陳述理由。

　　4、小結(jié)；

　　要說清自己的意見，也要虛心聽別人的說法，再對自己的看法進(jìn)行組織并有條理地說出來。

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