吹泡泡作文教學(xué)設(shè)計(jì)3篇(制作吹泡泡的過程作文)

時(shí)間：2022-10-11 17:25:06 教學(xué)設(shè)計(jì)

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的吹泡泡作文教學(xué)設(shè)計(jì)3篇(制作吹泡泡的過程作文)，供大家品鑒。

吹泡泡作文教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能仔細(xì)觀察吹泡泡的過程，并能按一定順序用“先……接著……然后”等表示順序詞的句式表達(dá)出來。

　　2、學(xué)會(huì)用“那么……那么……那么……那么”造句。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生觀察和想象的能力，體會(huì)作者是怎樣仔細(xì)觀察事物的，學(xué)習(xí)如何把事物寫清楚、寫具體。教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者是怎樣寫泡泡的，并且能有順序地說出吹泡泡的動(dòng)作。

　　2、能通過認(rèn)真觀察按照一定順序把事寫具體、寫詳細(xì)。教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固舊知

　　1、上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《吹泡泡》，對(duì)課文內(nèi)容已經(jīng)有了初步的了解。根據(jù)老師給出的提示，誰來說說課文主要講了一件什么事？

　　出示：課文主要回憶了“我”小時(shí)候和小伙伴、的事。

　　2、板書課題：吹泡泡（齊讀課題）

　　二、精讀課文，弄清楚泡泡的制作過程

　　師：想要玩吹泡泡的游戲，首先要制作泡泡。課文哪個(gè)自然段寫了制作泡泡？同學(xué)們想不想知道冰心奶奶是怎樣制作泡泡的？老師已經(jīng)把制作泡泡的過程寫在了精美的卡片上，可是由于粗心一不小心把卡片的順序弄混了，你們能幫幫老師給卡片排一下順序嗎？ ①給制作泡泡的過程排序

　　卡片1：輕輕一提，那輕圓的球兒，便從竹管上落下來，慢悠悠地在空中飄游。用扇子在下面輕輕地扇，它們有時(shí)能飛得很高很高。

　　卡片2：我們把用剩的肥皂頭兒，放在一只小木碗里，加點(diǎn)兒水，和弄和弄，使它溶化。卡片3：用一根細(xì)竹管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起來，吹成一個(gè)又輕又圓的泡兒。師：正確的排序是？你為什么這樣排呢？（312）

　　出示句子：我們把用剩的肥皂頭兒，放在一只小木碗里，加點(diǎn)兒水，和弄和弄，使它溶化。用一根細(xì)竹管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起來，吹成一個(gè)又輕又圓的泡兒。輕輕一提，那輕圓的球兒，便從竹管上落下來，慢悠悠地在空中飄游。用扇子在下面輕輕地扇，它們有時(shí)能飛得很高很高。

②用“先......然后......再”說話

　　師：我們知道，作者是按照一定順序來制作泡泡的，這段中的哪些詞是表示順序的詞？請(qǐng)你迅速圈出來。

　　師：我們把這種表示動(dòng)作先后的詞語稱作什么詞呢？你還能列舉一些這樣的詞語嗎？誰能用這三個(gè)順序詞說一句話呢？

　　出示練一練：我先，然后，再

。師：只有按照一定的順序來寫，才能把一件事情寫具體、寫清楚。（2）指導(dǎo)朗讀 ①指名讀。

　　師：我們從冰心奶奶的文章中感受到了制作泡泡的快樂，那這種快樂我們是否通過朗讀能讀出來，哪位同學(xué)愿意來試試。

　　師：老師聽出來了，你把“慢慢的”和“輕輕”這兩個(gè)詞讀的很輕，說說為什么要這樣讀嗎？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)制作泡泡時(shí)快樂的心情）

　　師：在這里作者連續(xù)用了兩個(gè)“輕輕”，有什么用意呢？

（喜歡泡泡，生怕泡泡破裂，可見他們制作泡泡時(shí)快樂的心情。）

　　師：有了這樣的理解，同學(xué)們?cè)俅卫首x的時(shí)候回別有一番情趣！一起來讀讀。（3）體會(huì)動(dòng)詞的妙用

　　師：制作泡泡和吹泡泡的過程與動(dòng)作在字里行間流露，能找出這些動(dòng)詞嗎？并說說你喜歡的理由。①指名標(biāo)出動(dòng)詞。（師隨機(jī)板書：動(dòng)詞：放、和弄和弄、蘸、吹、提、扇）

　　師：用上恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞，不僅能清楚的表達(dá)要說的話，還能使描寫的句子更有條理、有次序。

　　2、學(xué)習(xí)第4自然段（泡泡的美麗、神奇）

　　師：按照冰心奶奶教給我們的方法，泡泡制作出來了。接下來，該做什么了呀？（吹泡泡）

　　師：這一個(gè)個(gè)五彩的泡泡，在作者筆下變得又美麗、又調(diào)皮。

（1）默讀第4段，在文中找出你喜歡的句子，并說說原因。（學(xué)生上臺(tái)來畫）出示句子：

　　這肥皂泡很美麗，五色的浮光，在那清澈透明的球面上亂轉(zhuǎn)。若是扇得好，一個(gè)大球，還會(huì)裂成兩三個(gè)玲瓏的小球，四散紛飛。有時(shí)吹得太大了，扇得太急了，這脆弱的球兒，會(huì)扯得又長又圓，顫巍巍的，光影零亂。這時(shí)，大家都懸著心，仰著頭，屏住呼吸--不久，這五彩的薄球，就無聲地散裂了，又變成肥皂水落了下來，水珠灑到我們眼睛里。大家都趕忙低下頭揉眼睛，揉出了眼淚。

（2）指名讀，指導(dǎo)朗讀

　　師：你為什么這樣讀呢？你是怎么想的？

（隨機(jī)板書：美麗、神奇：顏色、形狀、變化）（3）再讀感受語言的優(yōu)美

　　師：是的，作者僅僅抓住對(duì)泡泡的顏色、形狀描寫和泡泡的變化，就把泡泡的美麗與神奇展現(xiàn)給我們了，我們也要學(xué)習(xí)作者這種抓住事物特點(diǎn)來描寫的方法。師：現(xiàn)在，帶著你學(xué)習(xí)之后的收獲和理解，誰愿意再來讀一讀呢？

　　3、展開豐富的想象

　　師：同學(xué)們，你們覺得這神奇的泡泡會(huì)飛去哪里呢？ ①學(xué)生回答

②師：（總結(jié)、評(píng)價(jià)）那一個(gè)個(gè)晶瑩透亮的泡泡或許還會(huì)飛向．．．．．．（指向白板的手勢(shì)）

　　齊讀：

　　那一個(gè)個(gè)球兒，是我們自己小心地輕輕地吹出來的。它們輕輕地飛起，那么圓潤，那么自由，那么透明，那么美麗。借著扇子的輕風(fēng)，它們一個(gè)個(gè)飛到天上，輕輕地挨著明月，渡過天河，跟著夕陽西去。或者輕悠悠地飄過大海，飛越山巔……目送著它們，我們心里充滿了快樂、驕傲與希望。

③出示：那么，那么，那么，那么

　　師：在你們心目中，你覺得什么最美呢？

　　接下來請(qǐng)你用“那么，那么，那么，那么”這樣的排比句贊美你心中最美的人或事物。

　　師：同學(xué)們，要想寫出這美麗又神奇、又會(huì)千變?nèi)f化的泡泡，離不開作者的？（板書：觀察、想象）

　　三、小結(jié)：

　　師：生活中的美無處不在，就看你有沒有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。只有細(xì)心觀察，才能把一件事的過程寫具體、寫清楚。

　　四、板書設(shè)計(jì)

　　3、吹泡泡

　　觀制作、吹泡泡：先、然后、再（快樂）察美麗、神奇：顏色、形狀、變化（變化）

　　五、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　選取一個(gè)有趣的游戲，把游戲過程寫具體、寫清楚。

吹泡泡作文教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　吹泡泡

　　銅仁市第二小學(xué)

　　韓群

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.培養(yǎng)學(xué)生觀察和想象的能力，提高說話和評(píng)議的水平。2.能用“有??有??還有??”這樣的句式說泡泡的顏色。3.能用“有的像??有的像??還有的像??”這樣的句式說泡泡的形狀。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　1.培養(yǎng)學(xué)生觀察和想象的能力，提高說話和評(píng)議的水平。2.能用“有??有??還有??”這樣的句式說泡泡的顏色。能用“有的像??有的像??還有的像??”這樣的句式說泡泡的形狀。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　能把在游戲中讓你覺得最開心的時(shí)刻用一段通順的話寫下來。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備每人準(zhǔn)備一瓶泡泡水

　　五、教學(xué)過程

（一）吹泡泡，創(chuàng)設(shè)情境

　　師：今天，老師給大家?guī)砹艘环萆衿娴亩Y物。想知道是什么嗎？趕快閉上眼睛，靜靜地等待，千萬不許偷看哦（出示動(dòng)畫吹泡泡）

　　師：睜開眼睛吧，快看，哇，是什么呀？

（二）感受吹泡泡，激發(fā)興趣

　　師：想吹嗎？那就趕快拿起自己的泡泡瓶，盡情地吹吧。（出示課題，生吹，師板書課題）

　　師：暫停，看哪位同學(xué)最先把東西收拾好。

（三）指名吹泡泡，指導(dǎo)觀察

　　師：高興嗎？告訴我，你看到了什么？

　　生：我看到了五顏六色的泡泡。（你真能看，觀察到了泡泡的顏色，還用到了好詞五顏六色，那具體有哪些顏色呢？知道用上“有??有??還有??”這樣的好句說顏色。（出示句式）師：除了泡泡的顏色，你還看到了什么呢？

　　生：我看到了圓圓的泡泡。（你的眼睛真亮，觀察到了泡泡的形狀是圓圓的）

　　師：你還看到了泡泡是什么樣的呢？（是不是還想著吹泡泡，沒有認(rèn)真觀察？沒有關(guān)系，現(xiàn)在，咱們?nèi)嘁黄饋碜屑?xì)觀察。師：請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)吹 1.我們先輕輕吹，看看泡泡越來越怎么樣了？

　　2.這一次使勁兒吹，看看和剛才有什么不同？（手指泡泡出處，看這兒，看這兒）

　　3.告訴老師，你剛才看到了什么？生：輕輕吹時(shí)，泡泡越來越大師：像什么？生：像皮球師：連起來說說

　　生：輕輕吹時(shí)，泡泡越來越大，像皮球。師：誰能像他這樣說說（抽兩三個(gè)說）

　　師：那使勁吹時(shí)，泡泡又是怎樣出來的？（生說，師采集好詞）師：老師送給大家一個(gè)句子，看誰能把這個(gè)句子填得更好出示句子：使勁一吹，哇！泡泡出來了！（生說，師采集好詞好句）

　　師：那些成群結(jié)隊(duì)沖出來的泡泡像什么呢？指導(dǎo)用好“有的像??有的像??還有的像??”這個(gè)句式（出示句式）師：剛才，我們看到了輕輕吹時(shí)，泡泡的樣子，也看到了使勁吹時(shí)，泡泡的形狀?，F(xiàn)在，大家把剛才看到的連成一段，在小組內(nèi)說說。

　　師：誰愿意把你看到的說給全班同學(xué)和老師們聽。（抽兩個(gè)）

（四）盡情吹泡泡，說說感受

　　師：在大家的眼中，泡泡是多么的可愛呀，大家還想玩兒嗎？那就玩吧，想怎么玩就怎么玩。（停，比比哪個(gè)小組最先把桌子收拾干凈，能迅速坐端正）

　　師：誰愿意把你的快樂和全班分享呢？告訴大家你是怎么玩的？（抽兩三個(gè)）

（五）寫一寫

　　師：你們開心嗎？想不想讓這份開心永遠(yuǎn)留在心里呢？那就趕快拿出你的紙和筆，把剛才讓你覺得最開心的時(shí)刻用一段通順的話寫下來，你可以用大屏幕上出示的好詞、好句式，也可以用自己積累的好詞佳句，如果能寫出自己的獨(dú)特感受那就更好了。

　　1.生寫，師巡視，指導(dǎo) 2.展示，師生共評(píng)

（六）總結(jié)

　　同學(xué)們，從你們的表情老師知道這節(jié)課大家都非常的開心，寫得也非常精彩，大家只要認(rèn)真觀察，仔細(xì)思考，寫作文就不是一件難事。

吹泡泡作文教學(xué)設(shè)計(jì)3

《吹泡泡》

——教學(xué)設(shè)計(jì)

　　遼寧省蓋州市梁屯學(xué)校王惠

《吹泡泡》

——教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)內(nèi)容】

《吹泡泡》是S版小學(xué)三年級(jí)語文上冊(cè)第一單元中的一篇精讀課文，作者冰心奶奶回憶自己小時(shí)候玩吹泡泡的游戲，表達(dá)了作者對(duì)童年時(shí)代快樂生活的留戀之情?！洞蹬菖荨贩譃?課時(shí)，第一課時(shí)主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文的生字和詞語，初步感知文章，了解課文的大體意思；第2課時(shí)熟讀課文并有感情的朗讀課文，體會(huì)冰心奶奶是怎樣把吹泡泡的過程寫清楚、寫具體的，結(jié)合吹“七彩泡泡”的情境，感受肥皂泡的美麗和神奇，感受冰心奶奶語言的優(yōu)美、生動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物的能力。

【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識(shí)與能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“易、裂、碗、廊等” 10個(gè)生字，會(huì)寫“戲、易、碗、根、飄等” 13個(gè)生字。

　　過程與方法目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文，體會(huì)作者是怎樣仔細(xì)觀察事物的，學(xué)習(xí)如何把事物寫清楚、具體。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：有感情地朗讀課文，體會(huì)吹泡泡的樂趣及童年生活的快樂。背誦課文第4、5自然段

【教學(xué)重點(diǎn)】

　　學(xué)習(xí)作者是怎樣仔細(xì)觀察事物。

【教學(xué)難點(diǎn)】

　　把事物寫清楚、寫具體的?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

　　生字卡片、泡泡圖片、肥皂泡

【教學(xué)課時(shí)】第2課時(shí) 【教學(xué)過程】

　　一、檢查朗讀，引入新課

　　吹泡泡是冰心奶奶小時(shí)候常做的一個(gè)游戲。那小小的、不起眼的肥皂泡。經(jīng)了她的手、她的嘴、她的眼、她的心，不但吹出了情趣，還吹出了冰心奶奶的夢(mèng)想，這節(jié)課，就讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《吹泡泡》。板書《吹泡泡》

　　同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)知道課文的主要內(nèi)容，現(xiàn)在請(qǐng)五位同學(xué)來為我們朗讀一下課文。）

　　1、指名朗讀。（大家說這幾位同學(xué)讀得好不好？好在哪里？）

　　2、全班評(píng)議。(掌聲送給他/她）

　　二、精讀課文，感悟理解

　　1、學(xué)習(xí)第1、2自然段

（1）自由朗讀課文第1、2自然段，說說你從中了解到什么？

（2）指名回答（一是我小時(shí)候最愛玩吹泡泡游戲，二是陰雨天吹泡泡不容易破裂。）

（那么，同學(xué)們，你們知道這篇課文哪一段或哪幾段是課文的重點(diǎn)段落嗎？學(xué)生回答。對(duì)，就是第3、4自然段。那么，接下來我們就來詳細(xì)地學(xué)習(xí)這兩個(gè)自然段吧。）

　　2、學(xué)習(xí)第3、4自然段。

（1）讀課文，邊讀邊思考：作者小時(shí)候是怎樣玩吹泡泡的？并把相關(guān)內(nèi)容畫出來。（好，同學(xué)們都讀得非常認(rèn)真，畫的很仔細(xì)。那么誰要來說說看呢？）

（2）用自己的話說說玩吹泡泡的過程。（提問：我們把用剩的肥皂頭兒??很高很高）（這里面有一些詞用的很好，同學(xué)們知道是哪些嗎？提問）板書： “放”“加”“和弄”“蘸”“吹”“提”等用詞精當(dāng)，且描寫有條理。（好，現(xiàn)在就讓同學(xué)們來親自體驗(yàn)一下吹泡泡的樂趣吧！拿出準(zhǔn)備好的肥皂泡，請(qǐng)一兩個(gè)同學(xué)上講臺(tái)吹）

（3）讓學(xué)生吹七彩泡泡，親身感受課文中所描述的情景。

（我想肯定還有很多同學(xué)想玩是吧？下課老師再和大家一起玩?，F(xiàn)在就讓我們大家一起看看冰心奶奶吹出來的肥皂泡是什么樣的呢？請(qǐng)從課文中找出直接描寫肥皂泡樣子的句子。）

（4）朗讀課文3、4自然段，積累好詞佳句。

　　3、學(xué)習(xí)第5自然段。（通過第3、4自然段的學(xué)習(xí)，我們了解了冰心奶奶小時(shí)候吹泡泡的過程，體會(huì)到泡泡的美麗。接著我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第5自然段。哪位同學(xué)來有感情地朗讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽，思考：為什么冰心奶奶小時(shí)候最愛玩吹泡泡的游戲呢？）

（1）指名朗讀課文第5自然段

（2）小組交流。

（3）全班歸納。

（4）引導(dǎo)體會(huì)課文最后兩句話的意思。

　　a、作者看到這些肥皂泡，想像到了什么？

　　b、學(xué)生齊讀想像到的句子。

　　c、你能說出這句話的意思嗎？泡泡真的能飛那么高，那么遠(yuǎn)嗎？（這是冰心奶奶的想像，冰心奶奶望著天上的泡泡，希望泡泡把自己五彩的夢(mèng)想捎給太陽。）

(5）拓展想像：冰心奶奶小時(shí)候會(huì)有哪些五彩的夢(mèng)想呢？學(xué)生自由發(fā)揮，適當(dāng)點(diǎn)評(píng)（冰心奶奶心中有愛，才會(huì)對(duì)轉(zhuǎn)瞬即逝的泡泡寄予這樣美好的希望。）

　　三、課堂小結(jié)：玩肥皂泡游戲，冰心奶奶不但做了，吹了，還認(rèn)真的欣賞了自己吹出每一個(gè)肥皂泡，她滿懷愛心和向往，寫下了這篇美妙的文章，讓我們一起再有感情地朗讀這篇文章?！咀鳂I(yè)布置】

　　玩一玩自己最愛玩的游戲，然后把玩的過程具體地寫下來?！景鍟O(shè)計(jì)】

　　3、吃泡泡做泡泡水：放加和弄吹泡泡：蘸吹提扇賞肥皂泡：美麗神奇

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