下面是范文網(wǎng)小編收集的四川教師資格初中試講：語文《故鄉(xiāng)》教學設計3篇(初中語文四川面試試講常目)，供大家參閱。
四川教師資格初中試講：語文《故鄉(xiāng)》教學設計1
2018四川教師資格面試試講：語文《木蘭詩》教學設計
四川教師資格面試采取結構化面試、情境模擬等方式，通過抽題、備課(活動設計)、回答規(guī)定問題、試講(演示)、答辯(陳述)和評分等環(huán)節(jié)進行。
[初中語文《木蘭詩》教學設計]
一、教學目標 【知識與能力】
結合注釋解釋全文大意，理清故事脈絡;了解樂府民歌知識;理解文中所涉及的互文、對偶、排比等修辭。
【過程與方法】
學生通過朗讀、閱讀和品味語言等方法，結合教師解釋和自主合作交流等方式，在理解故事脈絡的基礎上分析木蘭的人物形象。
【情感態(tài)度與價值觀】
學生通過學習本文，領略到以木蘭為代表的古代勞動人民的樂觀勇敢和愛國主義精神。
二、教學重難點
【教學重點】學生通過朗讀、閱讀和品味語言等方法，結合教師解釋和自主合作交流等方式，在理解故事脈絡的基礎上分析木蘭的人物形象。
【教學難點】學生通過學習本文，領略到以木蘭為代表的古代勞動人民的樂觀勇敢和愛國主義精神。
三、教學方法
談話法、小組合作探究法、多媒體輔助教學法。
四、教學過程
(一)創(chuàng)設情境，導入新課
1.大家好，我們現(xiàn)在開始上課。在我們上課之前，先請大家來看一段動畫片《木蘭》的視頻。(播放)介紹：這段表演截取自好萊塢卡通片《花木蘭》。你們看到木蘭說著英文是不是感到有些違和呢?花木蘭到底是一位怎樣的女性，在國際上產(chǎn)生了這么大的影響呢?今天我們就來學習一下這首關于木蘭的長詩《木蘭詩》。
2.用PPT出示《木蘭詩》相關知識如下：
《木蘭詩》是一首北朝民歌，是一首長篇敘事詩，選自宋朝郭茂倩編的《樂府詩集》，這是南北朝時北朝民歌的代表作?！皹犯姟笔抢^《詩經(jīng)》《楚辭》之后，在漢魏六朝文學史上出現(xiàn)一種能夠配樂歌唱的新詩體?！赌咎m詩》與《孔雀東南飛》，被稱為“樂府雙璧”。“樂府”本是官署的名稱，負責制譜作曲，訓練樂工，采輯詩歌民謠，以供朝廷祭祀宴享時演唱，并可以觀察風土人情，考查政治得失。
(二)通讀全文，整體感知
1.通讀課文，結合注釋理解文章大意。
2.用PPT展示本文生詞“唧唧、機杼、當戶、可汗、鞍韉、轡頭、濺濺、胡騎”
3.請學生簡述故事的脈絡是怎樣的。
(替父從軍---征戰(zhàn)沙場---辭官還鄉(xiāng)---故事結局)(三)細讀課文，深入研讀
學生對故事已有了全局上的把握，本文故事是圍繞人物展開，分析出人物的特色，故事的關鍵就把握住了。教師將下列問題用PPT出示，請學生默讀，然后教師點名回答。
1.從第一部分可以看出，木蘭有什么擔憂?能看出木蘭怎樣的品質?(家里沒有男丁，父親要去充軍。木蘭對長輩的關愛，對家庭的責任感，以及勇敢果斷的性格。)2.從第二部分我們能看出木蘭怎樣的品質?(身為女子，戰(zhàn)場上奮勇殺敵，巾幗不讓須眉。表現(xiàn)出木蘭勇敢無畏愛國的英雄氣概)3.從第三部分，我們能看出木蘭怎樣的品質?(木蘭請求辭官還鄉(xiāng)，說明木蘭不慕名利，情系故鄉(xiāng)，熱愛和平生活;同行十二年，戰(zhàn)友未發(fā)現(xiàn)木蘭是女子，說明木蘭謹慎小心又機智。)4.請同學們總結一下木蘭是一個怎樣的人?(木蘭是一位深愛家人，熱愛和平生活，同時又英勇果敢，謹慎機制，不慕名利又愛國的女性。)(四)小組討論，拓展延伸
《木蘭詩》是一首樂府長詩，既然是詩，就同樣有很多詩的特點，詩歌中常常蘊含著豐富的修辭，請同學們結合具體文本找找看，本文中都包含哪些修辭?(七年級的學生其中比喻、排比、對偶，七年級的學生應該可以正確找出;互文：東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭;開我東閣門，坐我西閣床;將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸;當窗理云鬢，對鏡貼花黃)(五)回顧全文，小結作業(yè)
結合板書請學生集體簡述本文說明的內容，結束課文。作業(yè)：請學生結合課文中所提到的修辭，寫一篇200字左右的習作，內容自定，要求用到文中提到的所有修辭。注意語言表述行文條理，邏輯清晰。
四、板書設計
五、教學反思
本課內容較為簡單，可以請同學們試著理解，在理解的基礎上學習修辭，本文的修辭是重要內容之一，在教學過程中可比對以前所學文言文的修辭來進行講解。
（來源于網(wǎng)絡整理）
四川教師資格初中試講：語文《故鄉(xiāng)》教學設計2
2018四川教師資格面試試講：小學語文教學設計（）
四川教師資格面試采取結構化面試、情境模擬等方式，通過抽題、備課(活動設計)、回答規(guī)定問題、試講(演示)、答辯(陳述)和評分等環(huán)節(jié)進行。
[小學語文《舟過安仁》教學設計]
一、教學目標 【知識與能力】
會認、會讀、會寫本課字詞;能正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩?！具^程與方法】
學生通過自主讀文、討論、交流等過程，借助注釋，結合相關資料，理解詩句的意思。
【情感態(tài)度與價值觀】
想象古詩描寫的意境，感受小童形象，體會作者對兒童的贊賞、喜愛之情及不泯童心，感受童年生活的情趣。
二、教學重難點 【重點】
理解古詩意思，想象詩中意境，感受小童形象，體會詩中情感，有感情地誦讀。
【難點】
體會作者用詞的生動傳神，感悟古詩中所表達的童樂、童趣，受到美的熏陶。
三、教學過程
(一)溫故知新，導入新課
以前我們學習了哪些寫兒童的詩?這節(jié)課我們還要學習一首寫兒童的詩。這首詩中描寫了兩個十分頑皮可愛的小孩子，你們想知道他們是怎樣的頑皮可愛嗎?(二)初讀課文，整體感知
1.學生自由朗讀，要求讀準字音，劃分節(jié)奏。
2.教師范讀，為學生正音劃分節(jié)奏，便于更好的掌握詩詞。3.學生結合課下注釋，初步了解詞中的大意以及其中蘊含的情感。明確：強調學生個性化解讀，讀出自己的感覺來。
(三)深入研讀，體會情感
1.創(chuàng)境想象，品讀體會小童“天真童稚、聰明淘氣”的形象，感受童真童趣：(1)讓我們都輕輕地劃著小船，來到安仁，看一看吧!誰愿意為我們描繪一下腦海中浮現(xiàn)的畫面呢? 明確：一只漁船上，有兩個小孩子，他們收起了竹竿，停下了船槳，坐在船中。怪不得沒下雨他們就張開了傘，原來他們不是為了遮雨，而是想利用傘當帆讓船前進啊。
(2)能說說此時此刻，孩童給你留下什么印象?能讀出自己的感受嗎? 明確：無憂無慮、天真童稚的形象。(3)能讀出自己的感受嗎?(配樂讀，代表讀)2.再次創(chuàng)境想象，品讀體會作者對兒童的贊賞、喜愛之情，及不泯童心：(1)為什么沒有下雨偏撐開傘，不是用來遮頭而是放在船上呢?孩童的異常之舉讓詩人疑惑不解，他會怎么解疑呢? 明確：不是為了遮雨，而是想利用傘使風讓船前進。詩人看到孩童異常的行為，就開始更認真地觀察、思考，結果恍然大悟。
(2)此刻詩人心中又會想些什么呢?又有什么感受呢? 明確：他也許回憶起自己的童年有趣的事?；蛟S他會加入孩子的行列，使風行船，眼前此景激起詩人心中那顆不泯童心。他對倆小童的喜愛之情溢于言表，對倆童子玩耍中透出的聰明伶俐贊賞有加。
(四)師生總結，布置作業(yè)
有感情地朗讀詩歌，結束課堂。把《舟過安仁》改編成一個小故事或寫寫自己的童年趣事。
四、板書設計
五、教學反思
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四川教師資格初中試講：語文《故鄉(xiāng)》教學設計3
2018四川教師資格面試試講：初中信息技術教學設計（）
四川教師資格面試采取結構化面試、情境模擬等方式，通過抽題、備課(活動設計)、回答規(guī)定問題、試講(演示)、答辯(陳述)和評分等環(huán)節(jié)進行。
[初中信息技術《建立統(tǒng)計圖表》教學設計]
一、教學目標
1.學生能夠說出常見的圖表類型及特點；能夠掌握建立統(tǒng)計圖表的方法和步驟。
2.通過自主探究和小組合作的方式，掌握建立統(tǒng)計圖表的方法和步驟。3.通過建立統(tǒng)計圖表的學習，學生感受到對信息數(shù)據(jù)的處理可以有多種形式的呈現(xiàn)，從而利用圖表在實際生活中更好的理解數(shù)據(jù)信息。
二、教學重難點
【重點】建立統(tǒng)計圖表的方法和步驟。
【難點】建立不同類型的統(tǒng)計圖表；對統(tǒng)計圖表進行簡單的設置。
三、教學過程(一)導入新課
教師用ppt展示幾幅不同的圖片，分別為不同的統(tǒng)計圖表。教師：“有沒有哪位同學知道這些圖表的名稱” 學生回答：“柱形圖，折線圖，餅圖”
教師：“對，這些圖表都能夠統(tǒng)計數(shù)據(jù)，那么它們之間有什么差異，各自又有什么特點呢?”
學生回答：“柱形圖可以清晰的表示各數(shù)據(jù)項之間的差異，折線圖可以表示數(shù)據(jù)變化的趨勢，餅圖可以表示各數(shù)據(jù)項與總體的數(shù)量關系”。
教師：“圖表能夠將整理之后的數(shù)據(jù)更加清晰直觀的反映出來，其實用辦公軟件就能將這些圖表制作出來，好，那就請大家跟隨老師一起走進今天的課堂——建立統(tǒng)計圖表，接下來我們一起來了解一下在Excel中都有哪些圖表類型”。
——引入新課——了解圖表。(二)新知探究
任務一：兩種不同建立統(tǒng)計圖表方式的區(qū)別
同學先自行瀏覽課本，找出建立統(tǒng)計圖表兩種不同方式。
教師：“同學們通過瀏覽課本發(fā)現(xiàn)了什么?”
同學：“可以在Excel中建立圖表，還可以在金山表格中建立統(tǒng)計圖表。” 教師：“這兩種建立方式有什么區(qū)別?”
同學：“Excel中建立統(tǒng)計圖表需要四個步驟，金山表格中只需要三個步驟?！?教師：“很好，這位同學已經(jīng)通過自己動手操作得出來了答案，今天我們先來學習一下在Excel中建立統(tǒng)計圖表?！?/p>
任務二：建立統(tǒng)計圖表
教師首先給同學演示一遍建立統(tǒng)計圖表的步驟，接下來請兩位同學進行操作演示，教師指出同學在操作過程中的重要知識點并給予評價和總結，最后帶領所有同學總結統(tǒng)計圖表的建立方法。
①在Excel窗口菜單欄上選擇“插入”菜單→“圖表”。②選擇“圖表類型”。
③選擇建立圖表的“數(shù)據(jù)區(qū)域”。④設置圖表選項。⑤選擇創(chuàng)建位置(三)鞏固提高
請學生根據(jù)桌面已有的“七年級一班月考成績表”，以同桌兩人為一組，共同完成建立統(tǒng)計圖表的任務。在學生操作過程中，兩名學生建立了不一樣的柱形圖，引導學生發(fā)現(xiàn)是由于選擇了不同的子圖表類型和選擇了不同的系列產(chǎn)生在。
(四)小結作業(yè)
1.對學生建立圖表中操作進行點評，可以小組互評，組內評價，老師點評優(yōu)點
2.簡單回顧總結本節(jié)課所學知識點。
3.請同學下課練習在金山表格中建立統(tǒng)計圖表。
四、板書設計
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