下面是范文網(wǎng)小編分享的二年級音樂《火車跑得快》教學(xué)設(shè)計(jì)3篇 火車跑得快音樂教學(xué)反思，以供參考。
二年級音樂《火車跑得快》教學(xué)設(shè)計(jì)1
火車跑得快全憑車頭帶
俗話說“火車跑的快全憑車頭帶”，這一句話不僅僅是指火車頭的作用不可替代，也成為了很多行業(yè)管理和生產(chǎn)的一個(gè)真實(shí)比喻。
回想起現(xiàn)在各行各業(yè)，都有自己的火車頭，火車頭他就好像一個(gè)精神，一個(gè)榜樣，一個(gè)領(lǐng)航燈，指引著我們努力向前，但是我們反過來回想一下火車跑得快這句話的出處，又有誰能夠說得清，道的明呢？
追憶這句話的出處，我們還應(yīng)該從鐵路部門說起，車頭也就是在鐵路部門所指的機(jī)務(wù)系統(tǒng)，他們包括了機(jī)車駕駛、機(jī)車維修、機(jī)車整備。
其中機(jī)車駕駛不用說就是指的火車司機(jī)，從一個(gè)畢業(yè)學(xué)員到副司機(jī)再到司機(jī)要經(jīng)歷很多別人難以想象的辛苦，在這個(gè)外表光新的頭銜下，豈不知道他們在背后付出了多少辛苦，過年不能陪家人，兩眼不能離開屏幕和線路還必須保持十二分精神，這些都是家常便飯，還不包括機(jī)車出現(xiàn)應(yīng)急故障。
再來說機(jī)車檢修，火車頭作為一臺機(jī)器設(shè)備，必然要檢修維護(hù)和保養(yǎng)，這些工作往往必須不怕苦、不拍累、不拍臟，有可能要鉆到車底下，有可能要鉆到車?yán)锩?，并且還要做好機(jī)車故障應(yīng)急修理準(zhǔn)備。
機(jī)車整備也就是說的機(jī)車保養(yǎng)與檢查，每次機(jī)車出庫回來后，由相關(guān)人員都要對其機(jī)車全部系統(tǒng)進(jìn)行全部的檢查，舉個(gè)很好的例子就好像我們定期做全身檢查一樣，不過區(qū)別在于機(jī)車是每次回來都要進(jìn)行檢查，這樣才能保證機(jī)車在線路上能夠保證不出故障或者少出故障。
通過上述可以看出，火車跑得快全憑車頭帶，這句話來的真的不容易，要想做好各行各業(yè)的車頭，還真的需要好好去看看真正火車頭。
二年級音樂《火車跑得快》教學(xué)設(shè)計(jì)2
二 年 級 音 樂 第四單元 郊游
教學(xué)內(nèi)容：
1、唱：《火車開啦》
2、動：律動：開火車 教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用歡快活潑的情緒，輕巧的聲音清晰、準(zhǔn)確地演唱歌曲。
2、通過歌曲的有關(guān)游戲，養(yǎng)成聽音樂做動作的習(xí)慣。
3、能結(jié)合自己的感受填寫節(jié)奏，并能整齊地讀出三聲部節(jié)奏。教學(xué)重、難點(diǎn)：
歡快、準(zhǔn)確的演唱《火車開啦》。教學(xué)用具：課件、鋼琴。教學(xué)過程：
一、聽《火車開了》音樂拍手做律動。
二、歌曲教學(xué)：
1、聽《火車開了》的錄音，感受歌曲情緒。師：你坐過火車嗎?你能描述一下火車的樣子嗎? 生：火車會發(fā)出“嗚”的聲音。
2、編創(chuàng)歌詞
師：哦!你們真細(xì)心!現(xiàn)在我們馬上舉行一個(gè)開火車的比賽，看看哪列火車開得最精彩!(背景音樂繼續(xù)播放，1、2、3組輪流開始。)出示板書：轟隆、轟隆、轟隆、轟隆，火車開啦!轟隆、轟隆、火車開得多么好!穿過高山，跨過大橋，轟隆、轟隆、轟隆、轟隆，多么快樂!
3、演唱歌曲 ①按節(jié)奏跟讀歌詞。
②學(xué)生跟唱，注意唱詞要清晰，情緒要快活。③跟著唱詞，可以加上自編動作表演。④引導(dǎo)學(xué)生唱自編的歌詞，并予以鼓勵。
4、編創(chuàng)節(jié)奏
①啟發(fā)學(xué)生回答火車開動時(shí)發(fā)出的各種聲響，學(xué)出來給大家聽，討論“火車的叫聲、大車輪轉(zhuǎn)動的聲音、小車輪轉(zhuǎn)動的聲音填寫哪個(gè)音合適?”?
②出示節(jié)奏，讓學(xué)生填寫完整。wu----hong long hong long hong long hong long Ka cha Ka cha Ka cha Ka cha ③學(xué)生仔細(xì)看教師手勢分三組依次讀出，再讀兩組(叫聲、大輪聲)(大輪聲、小 輪聲)，再三組(叫聲、大輪聲、小輪聲)一齊讀出，形成三聲部的效果。? ④將“火車”三聲部節(jié)奏與歌曲《火車開啦》演唱連接起來，使歌曲更有趣味性。
三、游戲活動
1、以“火車開啦”為背景音樂，作“開火車”的游戲：
大家一齊唱“火車開啦”的歌，從一個(gè)站向另一個(gè)站“開”去，到了一站，讀拍歌謠，然后再向另一站“開”去。要求讀拍歌謠準(zhǔn)確、清晰。達(dá)到要求者給這個(gè)車站起名字，然后再繼續(xù)游戲。
2.讓學(xué)生參與設(shè)計(jì)游戲，使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，積極投入。要求每一組都可以有不同的游戲方式，看哪一組游戲編創(chuàng)的好。
3、小組進(jìn)行游戲比賽。
二年級音樂《火車跑得快》教學(xué)設(shè)計(jì)3
《火車跑得快》教案設(shè)計(jì)
課題內(nèi)容
火車跑得快
學(xué)習(xí)目標(biāo)
.認(rèn)識音樂中的“<
>”記號，了解其在音樂中的意義。
2.在聽唱歌曲《火車跑得快》時(shí)，能在音樂中出現(xiàn)漸強(qiáng)和漸弱記號的地方做出正確的演唱。
3.能隨音樂唱游活動，表現(xiàn)強(qiáng)弱。
教學(xué)難點(diǎn)
.力度記號的學(xué)習(xí)與在歌曲中的運(yùn)用。
先學(xué)研究
課前演說
溫故知新
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
、聲勢游戲
（1）
老師用強(qiáng)弱變化的拍掌，學(xué)生模仿。
（2）
老師畫出圖譜，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)強(qiáng)弱變化拍掌。
（3）
學(xué)生畫圖譜，學(xué)生根據(jù)圖譜強(qiáng)弱變化拍掌。
（4）
展示漸強(qiáng)漸弱力度記號。
二、展開、火車闖關(guān)一
（1）
播放全曲，讓學(xué)生注意聽并找出漸強(qiáng)、漸弱的樂句。
（2）
展示歌譜，讓學(xué)生找出漸強(qiáng)、漸弱的力度記號。
2、火車闖關(guān)二——旋律線
（1）
老師帶唱樂句并畫出旋律線，讓學(xué)生模唱并找出音最高的歌詞。
（2）
根據(jù)旋律線打手號帶唱。
（3）
帶唱全曲，注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音高、強(qiáng)弱變化。
三、拓展、開火車——律動游戲
（1）
老師帶唱樂句并根據(jù)歌詞創(chuàng)作律動動作，注意根據(jù)強(qiáng)弱力度變化去設(shè)計(jì)動作。
（2）
小組邊唱邊展示。
2、開火車——律動創(chuàng)編游戲
（1）
播放火車的鳴笛聲，讓學(xué)生想象場景，小組創(chuàng)編動作，注意引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)強(qiáng)弱力度變化去設(shè)計(jì)動作。
（2）
小組邊唱邊展示創(chuàng)編成果。
四、總結(jié)
本課通過圖譜、律動，讓學(xué)生感受力度記號的強(qiáng)弱變化，學(xué)習(xí)在歌曲中的運(yùn)用。
過關(guān)評測、能根據(jù)強(qiáng)弱畫出圖譜。
2、能在唱游中表現(xiàn)力度記號的強(qiáng)弱變化。
板書設(shè)計(jì)
課后反思
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