下面是范文網(wǎng)小編整理的人教版簡單的數(shù)據(jù)分析教學(xué)設(shè)計(jì)13篇(初中數(shù)學(xué)中“數(shù)據(jù)分析”的教學(xué)設(shè)計(jì)探析)，以供借鑒。
人教版簡單的數(shù)據(jù)分析教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：使學(xué)生經(jīng)歷簡單數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的過程，學(xué)會用統(tǒng)計(jì)表表示數(shù)據(jù)整理的結(jié)果，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)結(jié)果在不同分類標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。
2、過程與方法：能從統(tǒng)計(jì)的角度提出并解決與數(shù)據(jù)信息有關(guān)的問題，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。
3、組織學(xué)生參與合作交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感和良好的'合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，獲得成功的體驗(yàn)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的過程，體驗(yàn)不同標(biāo)準(zhǔn)下統(tǒng)計(jì)結(jié)果的多樣性。
難點(diǎn)：根據(jù)統(tǒng)計(jì)需要，正確地分類收集整理數(shù)據(jù)。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件、統(tǒng)計(jì)表格。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，有誰知道的奧運(yùn)會是在哪里舉行的？（北京）知道在這屆奧運(yùn)會上我國運(yùn)動(dòng)員獲得多少金牌嗎？（51）我們偉大的祖國已經(jīng)成為世界體育強(qiáng)國，今后還會不斷有重大國際賽事在我國舉行的，大家喜歡運(yùn)動(dòng)嗎？（喜歡）運(yùn)動(dòng)有什么好處嗎？對，從小鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，長大后在賽場上還可以為國爭光！
這不，森林動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會也拉開了序幕。瞧，運(yùn)動(dòng)場上小動(dòng)物們賽得可熱鬧了，我們一起來看看比賽的情況吧。（電腦出示主題圖）
師：看了這幅圖，你想知道些什么？
生1：我想知道猴子有幾只？小兔有幾只？小狗有幾只？
生2：我想知道一共有多少只小動(dòng)物？
生3：我想知道有哪些比賽項(xiàng)目？每個(gè)比賽項(xiàng)目分別有多少小動(dòng)物參加？
……
[設(shè)計(jì)理念：從舉辦奧運(yùn)會入手，抓住低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，發(fā)揮多媒體課件的視覺沖擊作用，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的“動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會”場景，把數(shù)學(xué)知識與生活相聯(lián)系，既培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情和為中國強(qiáng)大而產(chǎn)生的自豪感，又為學(xué)生開展數(shù)學(xué)活動(dòng)作好鋪墊。]
二、合作學(xué)習(xí)，探索新知
師：這次比賽的裁判是大象，它想給參加跳高的每只動(dòng)物發(fā)一只喜羊羊玩具，給參加長跑的發(fā)一只美羊羊玩具，同學(xué)們說該怎樣來統(tǒng)計(jì)呢？
我們可以根據(jù)比賽項(xiàng)目來統(tǒng)計(jì)。
師：知道了跳高和長跑的動(dòng)物只數(shù)，我們就可以知道什么啦？（一共有多少個(gè)動(dòng)物參加比賽）對，在統(tǒng)計(jì)表中就用“合計(jì)”來表示。
師：小豬是這次比賽的廚師，他要為動(dòng)物們準(zhǔn)備午餐，我又該按什么標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行統(tǒng)計(jì)呢？（動(dòng)物的種類）真棒！
動(dòng)物種類
師：好了，現(xiàn)在我們就可以用學(xué)過的統(tǒng)計(jì)知識完成上面兩張統(tǒng)計(jì)表。請同學(xué)們在小組內(nèi)合作完成老師為大家準(zhǔn)備的統(tǒng)計(jì)表.
匯報(bào)交流：看了兩張統(tǒng)計(jì)表中你知道了什么？
有什么相同的地方和不同的地方？
生1：統(tǒng)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)不同。
生2：合計(jì)都是13。
生3：統(tǒng)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)可以不同，合計(jì)數(shù)應(yīng)該不變。小結(jié)：同一個(gè)場景，我們在統(tǒng)計(jì)時(shí)分類的標(biāo)準(zhǔn)不同，出現(xiàn)了不同的結(jié)果。那如果兩張表的合計(jì)數(shù)不一樣，說明什么呢？（必定有一張統(tǒng)計(jì)錯(cuò)了，我們可以根據(jù)兩次的合計(jì)數(shù)是否相同來檢查統(tǒng)計(jì)的結(jié)果是否正確。）
[設(shè)計(jì)理念：統(tǒng)計(jì)教學(xué)，特別是低年級的統(tǒng)計(jì)教學(xué)，重點(diǎn)不是教，而是讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過程。本段教學(xué)中，注重新舊知識的連續(xù)性，自然的讓學(xué)生經(jīng)歷了搜集、整理、分析數(shù)據(jù)的過程，緊緊抓住本節(jié)課的重點(diǎn)，為學(xué)生搭建了探究知識的階梯，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)成為可能，既使學(xué)生掌握了根據(jù)需要去正確分類整理收集數(shù)據(jù)，又培養(yǎng)了學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識。]
三、應(yīng)用實(shí)踐，鞏固新知
1、完成想想做做第一題。
師：運(yùn)動(dòng)員們的比賽很激烈，很多小動(dòng)物口渴了，要喝水，大象說，咦，茶杯在哪兒呢？小豬說，還在商店里哪！于是它們又到商店里選茶杯了，大象評委只關(guān)心茶杯的形狀，豬廚師很會精打細(xì)算，它關(guān)心的是茶杯的價(jià)格。你們會把統(tǒng)計(jì)表填完整，并向它們介紹一下嗎？然后以小組為單位完成統(tǒng)計(jì)表。
交流：合計(jì)欄是怎么算的？
比比兩次統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，說說你知道了什么？
2、想想做做第2題
師：分類統(tǒng)計(jì)的方法你們學(xué)會了嗎？老師可要考考你們了。請做想想做做第2題。學(xué)生獨(dú)立思考填寫統(tǒng)計(jì)表。
①出示圖，看了這幅圖你想如何統(tǒng)計(jì)一共有多少個(gè)圖形？
②請你按照形狀分類和顏色分類進(jìn)行統(tǒng)計(jì)表。
③比一比兩張統(tǒng)計(jì)表的結(jié)果，說一說你知道了什么？
④說說這兩張統(tǒng)計(jì)表分別適合哪種需要？
[設(shè)計(jì)理念：延續(xù)例題的情境，緊緊抓住學(xué)生，這一環(huán)節(jié)在讓學(xué)生嘗試把不完整的統(tǒng)計(jì)表補(bǔ)充完整后再統(tǒng)計(jì)，進(jìn)一步體驗(yàn)不同標(biāo)準(zhǔn)下的統(tǒng)計(jì)結(jié)果的多樣性，同時(shí)培養(yǎng)做事要先后有序的良好習(xí)慣。]
四、鞏固升華，拓展延伸
師：師：今天來這里和同學(xué)們共同學(xué)習(xí)分類統(tǒng)計(jì)，對大家的表現(xiàn)非常滿意，為了記住同學(xué)們，我還想了解咱們班有多少男生，有多少女生，同學(xué)們能幫老師選擇合適的統(tǒng)計(jì)表并完成統(tǒng)計(jì)，盡快將結(jié)果給我嗎？
[設(shè)計(jì)理念：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，重在讓學(xué)生真正體會到學(xué)了數(shù)學(xué)知識要會用，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的真正目的是為了解決生活中的問題。]
五、回顧總結(jié)
這節(jié)課，我們學(xué)了哪方面的知識？通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？
六、布置課后任務(wù)
我還想知道每組同學(xué)的年齡，8歲的有幾人，9歲的有幾人，10歲的有幾人，請同學(xué)們課后將統(tǒng)計(jì)結(jié)果填好，交給老師，大家能完成嗎？
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微博數(shù)據(jù)分析可深可淺，要想推測博主的經(jīng)營策略則需要數(shù)據(jù)跟蹤一段時(shí)間，最少的時(shí)間是一個(gè)星期，
數(shù)據(jù)分析
。微博要實(shí)行實(shí)名制，這一舉措對微博的健康發(fā)展作用很大，網(wǎng)絡(luò)文化受到重視，微博營銷也勢必會越來越受重視，對微博進(jìn)行數(shù)據(jù)分析有利于我們更好的去做微博，那么收集微博數(shù)據(jù)具體收集什么呢?從數(shù)據(jù)上看又能看出什么呢?
1 粉絲：從粉絲來看，粉絲數(shù)多的人自然能引起人注意，如果增長快的又能說明什么問題?
2 內(nèi)容：從博主的微博內(nèi)容來看，都是什么類型的微博呢?是單純的原創(chuàng)，還是活動(dòng)類的比如投票，有獎(jiǎng)轉(zhuǎn)發(fā)?博主每天發(fā)內(nèi)容的頻率如何?微博內(nèi)容的來源，是原創(chuàng)的產(chǎn)品資訊還是各類的分享，還是說來自PP內(nèi)容庫呢?
3 轉(zhuǎn)發(fā)：從微博轉(zhuǎn)發(fā)來看，什么樣的微博轉(zhuǎn)發(fā)高，轉(zhuǎn)發(fā)數(shù)多少，在轉(zhuǎn)發(fā)的同時(shí)評論的人多嗎?如果說轉(zhuǎn)發(fā)多而且評論的人多的話能說明什么問題，轉(zhuǎn)發(fā)高的微博的內(nèi)容是什么類型，為什么轉(zhuǎn)發(fā)高?還有其他一些細(xì)小的，比如是否可以私信，企業(yè)認(rèn)證版的微博版塊上有什么不同?
4 關(guān)注：從關(guān)注來看，博主都關(guān)注了些什么人，什么行業(yè)的，是否是同業(yè)呢?關(guān)注的人里，加V認(rèn)證的人多嗎?多的話能說明什么問題呢?
經(jīng)過上述數(shù)據(jù)的收集后不難看出，博主最主要的策略是提高微博的轉(zhuǎn)發(fā)數(shù)，來提高微博的影響力，
那么怎么樣提高微博的轉(zhuǎn)發(fā)數(shù)呢，最重要的還是微博的內(nèi)容，從收集的數(shù)據(jù)來看，往往活動(dòng)內(nèi)容的轉(zhuǎn)發(fā)非常高，一般都會有幾百。比如說：轉(zhuǎn)發(fā)詞條微博并且@3位好友，就有機(jī)會獲得獎(jiǎng)品。更甚者，博主會將某一條微博置頂，那么這條微博的轉(zhuǎn)發(fā)數(shù)自然而 然就會提高了。
有部分企業(yè)博主的策略也值得借鑒，特別是對新建不久的企業(yè)微博來說。那就是先發(fā)大量有趣的微博分享，吸引大家來轉(zhuǎn)發(fā)，那么有些人會固定的來訪問微博， 就好比蜘蛛很有規(guī)律的來爬網(wǎng)站。然后過一段時(shí)間后，有了穩(wěn)定的訪客量后，適當(dāng)?shù)陌l(fā)些企業(yè)本產(chǎn)品的資訊，這條關(guān)于企業(yè)的微博轉(zhuǎn)發(fā)數(shù)雖然沒有其他的分享類高，但是其轉(zhuǎn)發(fā)數(shù)也是可觀的。
微博私信有什么作用?大部分企業(yè)微博都留有私信功能。筆者認(rèn)為留有私信功能會更好。私信對于博主和網(wǎng)友的互動(dòng)非常好，新版微博的私信有一個(gè)類似于聊天 窗口的版塊，用過的人都很清楚，非常的方便。和網(wǎng)友溝通交流并不一定要@誰，@之后的語句是所有人都可見的，而私信則是私密的。作為一個(gè)粉絲數(shù)上了幾十萬 的博主和一個(gè)很普通的粉絲進(jìn)行對話時(shí)，粉絲會非常樂于互動(dòng)。這就增加了粉絲的黏性和忠實(shí)度。
微博的發(fā)展被很多人看好，特別是實(shí)名制后，分析對手的微博或者是排名在前的微博將有助于我們的微博潮流中站穩(wěn)腳跟。
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《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出要使學(xué)生“經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)據(jù)描述信息、作出推斷的過程，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念”。本節(jié)根據(jù)課題學(xué)習(xí)中要用的知識較廣、學(xué)生有許多知識又早已經(jīng)遺忘的特點(diǎn)，為幫助學(xué)生回顧知識，為順利進(jìn)行課題學(xué)習(xí)掃除障礙而設(shè)計(jì)。
成功之處：
通過知識回顧環(huán)節(jié)，學(xué)生回憶起了數(shù)據(jù)收集、分析、應(yīng)用等有關(guān)知識。如知道調(diào)查分為全面調(diào)查與抽樣調(diào)查。怎樣抽？樣本才具有代表性等問題。引發(fā)學(xué)生對后面合理抽取樣本作鋪墊?；A(chǔ)練習(xí)起到鞏固與知識提升的作用。
遺憾之處：
由于涉及到的知識點(diǎn)多，在有限的時(shí)間里，對有關(guān)的`知識處理像蜻蜓點(diǎn)水，只有進(jìn)行簡單的知識回顧、簡單的知識應(yīng)用，未能作進(jìn)一步的提高。另一方面，沒能把握在教學(xué)過程中出現(xiàn)的契機(jī)，使課堂成為一個(gè)育才更育人的場所、一個(gè)能讓學(xué)生產(chǎn)生心靈的觸動(dòng)和感動(dòng)的45分鐘。如：一個(gè)問題“你平均每天參加體育活動(dòng)的時(shí)間是多少？”只是簡單的提及鍛煉的重要性，沒有展開較全面的育才更育人的教育。
改進(jìn)之處：
⑴這節(jié)課梳理了數(shù)據(jù)處理所學(xué)習(xí)的知識，內(nèi)容簡單清晰，可以讓學(xué)生進(jìn)行整理。
⑵許多初中學(xué)生都有這樣的困惑，算術(shù)平均數(shù)、畫統(tǒng)計(jì)圖等統(tǒng)計(jì)知識在小學(xué)就已經(jīng)學(xué)過了，科技發(fā)展的今天，計(jì)算機(jī)都能做得很漂亮，初中還要進(jìn)行數(shù)據(jù)的教學(xué)做什么呢？對這個(gè)問題要補(bǔ)充教學(xué)，讓學(xué)生明白其目的，才更有利于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)。
⑶課后加強(qiáng)對《體質(zhì)健康測試中的數(shù)據(jù)分析》開展的各個(gè)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)，保障順利進(jìn)行。
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數(shù)據(jù)的分析教學(xué)反思
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出要使學(xué)生“經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)據(jù)描述信息、作出推斷的過程，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念”。本節(jié)根據(jù)課題學(xué)習(xí)中要用的知識較廣、學(xué)生有許多知識又早已經(jīng)遺忘的特點(diǎn)，為幫助學(xué)生回顧知識，為順利進(jìn)行課題學(xué)習(xí)掃除障礙而設(shè)計(jì)。通過教學(xué)發(fā)現(xiàn)：
成功之處：通過知識回顧環(huán)節(jié)，學(xué)生回憶起了數(shù)據(jù)收集、分析、應(yīng)用等有關(guān)知識。如知道調(diào)查分為全面調(diào)查與抽樣調(diào)查。怎樣抽？樣本才具有代表性等問題。引發(fā)學(xué)生對后面合理抽取樣本（樣本具有代表性，樣本容量足夠大）作鋪墊?；A(chǔ)練習(xí)起到鞏固與知識提升的作用。
遺憾之處：由于涉及到的知識點(diǎn)多，在有限的時(shí)間里，對有關(guān)的知識處理像蜻蜓點(diǎn)水，只有進(jìn)行簡單的知識回顧、簡單的知識應(yīng)用，未能作進(jìn)一步的提高。 另一方面，沒能把握在教學(xué)過程中出現(xiàn)的契機(jī)，使課堂成為一個(gè)育才更育人的場所、一個(gè)能讓學(xué)生產(chǎn)生心靈的觸動(dòng)和感動(dòng)的'45分鐘。如：一個(gè)問題“你平均每天參加體育活動(dòng)的時(shí)間是多少？”只是簡單的提及鍛煉的重要性，沒有展開較全面的育才更育人的教育。
改進(jìn)之處：
⑴這節(jié)課梳理了數(shù)據(jù)處理所學(xué)習(xí)的知識，內(nèi)容簡單清晰，可以讓學(xué)生進(jìn)行整理。
⑵許多初中學(xué)生都有這樣的困惑，算術(shù)平均數(shù)、畫統(tǒng)計(jì)圖等統(tǒng)計(jì)知識在小學(xué)就已經(jīng)學(xué)過了，科技發(fā)展的今天，計(jì)算機(jī)都能做得很漂亮，初中還要進(jìn)行數(shù)據(jù)的教學(xué)做什么呢？對這個(gè)問題要補(bǔ)充教學(xué)，讓學(xué)生明白其目的，才更有利于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)。
⑶課后加強(qiáng)對《體質(zhì)健康測試中的數(shù)據(jù)分析》開展的各個(gè)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)，保障順利進(jìn)行。
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教學(xué)內(nèi)容：教材第100、101頁例l和練一練，練習(xí)二十第1、2題。
教學(xué)要求：
1．使學(xué)生了解數(shù)據(jù)整理的意義，初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)整理。
2．使學(xué)生知道繪制簡單統(tǒng)計(jì)表的方法，并學(xué)會看簡單的計(jì)表。
3．培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力。
教學(xué)過程：
一、引人課題
在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活中，經(jīng)常要統(tǒng)計(jì)一些數(shù)。例如，一個(gè)織布廠在一年中每月織布多少米，全年一共織布多少米，平均每月織布多少米，我們需要把它們統(tǒng)計(jì)出來。一個(gè)村或一條街道上有多少戶人家，每戶有多少人，全村或者全街道一共有多少人，有時(shí)候也需要進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。要能正確地進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，就需要學(xué)習(xí)一些統(tǒng)計(jì)知識。從今天起我們開始學(xué)習(xí)簡單的統(tǒng)計(jì)。(板書單元名稱)為了學(xué)好統(tǒng)計(jì)知識，我們首先學(xué)習(xí)簡單的數(shù)據(jù)整理。(板書課題)
二、教學(xué)新課
1．投影出示例1。
提問：為什么要收集這些數(shù)據(jù)?表中的數(shù)據(jù)對反映情況來看有什么缺點(diǎn)?
指出：為了了解四一班同學(xué)對球類的喜愛情況，更好地組織球類活動(dòng)，而收集了這些數(shù)據(jù)，但從表中，尚不易看出同學(xué)們最喜愛哪一種球類，因此需要把這些數(shù)據(jù)分類、整理，繪制成統(tǒng)計(jì)表進(jìn)行分析。
2．學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)整理的方法。
(1)提問：表中數(shù)據(jù)分為哪幾類?用什么方法整理數(shù)據(jù)?
指出：從表中得知把數(shù)據(jù)分為乒乓球、羽毛球和足球三類。(板書)用劃正法整理乒乓球、羽毛球和足球的數(shù)據(jù)。
教師邊講邊板書，指導(dǎo)學(xué)生用劃正法整理1-10號同學(xué)喜愛球類的情況。
乒乓球 正 ￣
羽毛球 ￣
足 球 下
指名一學(xué)生板演整理11～20號同學(xué)喜愛球類的情況，其他同
學(xué)自己劃正字整理數(shù)據(jù)。
指名另一學(xué)生板演完數(shù)據(jù)整理情況，其他同學(xué)繼續(xù)劃正字
整理。
乒乓球 正正正
羽毛球 正 ￣
足 球 正 正
提問：誰來說一說我們剛才是怎樣整理數(shù)據(jù)的?
指出：我們通常用劃正法整理數(shù)據(jù)，看著收集到的同學(xué)喜愛球類的情況，逐個(gè)地在相應(yīng)的球類后面劃正字，以免遺失數(shù)據(jù)。
(2)算出喜愛每一種球類的人數(shù)。(教師板書：19人，6人，10人)
(3)繪制統(tǒng)計(jì)表。
投影出示一張完整的統(tǒng)計(jì)表。
提問：請同學(xué)們觀察一下，這張統(tǒng)計(jì)表由哪幾部分構(gòu)成?
教師邊板書邊指導(dǎo)學(xué)生編制統(tǒng)計(jì)表，先確定將統(tǒng)計(jì)表分成項(xiàng)目和人數(shù)兩欄，再將項(xiàng)目分成三類。然后用直尺畫出表格，填寫欄名；并在表格的上面寫明統(tǒng)計(jì)表的名稱和日期，再把各類數(shù)據(jù)填好
(如下表)。
四(1)班同學(xué)最喜愛的球類活動(dòng)統(tǒng)計(jì)表
項(xiàng) 目合 計(jì)乒乓球羽毛球足 球
人 數(shù) 3519610
3．觀察、分析統(tǒng)計(jì)表。
提問：根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，大家明白了什么?
說明：
(1)有19人喜愛打乒乓球，有6人喜愛打羽毛球，有10人喜愛踢足球。
(2)四(1)班同學(xué)最喜歡打乒乓球，喜歡打羽毛球的人較少。
(3)讓大家分析，在四(1)班組織哪種球比賽，最受歡迎。
4．說明：上述統(tǒng)計(jì)表還可以制成豎式的，投影出示并讓學(xué)生觀察。
四(1)班同學(xué)最喜愛的球類活動(dòng)統(tǒng)計(jì)表
年 月
項(xiàng)目人數(shù)
合計(jì)35
乒乓球19
羽毛球6
足球10
5．小結(jié)：
(1)怎樣進(jìn)行數(shù)據(jù)整理?
(2)制一張統(tǒng)計(jì)表注意哪些問題?
指出：我們通常用劃正法整理數(shù)據(jù)，為了不使數(shù)據(jù)遺失要按順序逐個(gè)整理，然后編制統(tǒng)計(jì)表。一張統(tǒng)計(jì)表，表格內(nèi)要寫明欄目、數(shù)據(jù)，表格外要寫上名稱、制表日期，必要時(shí)還要注上單位名稱。
三、鞏固練習(xí)
做練一練。
讓學(xué)生齊聲讀題，然后填在課本上。
指名學(xué)生口答，集體校對。
看表回答下面的三個(gè)問題。
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了簡單的數(shù)據(jù)整理的方法，并把整理的數(shù)據(jù)制成統(tǒng)計(jì)表，使數(shù)據(jù)整理的結(jié)果表示得更加形象具體。
五、布置作業(yè)
課堂作業(yè)：練習(xí)二十第1題。要求學(xué)生填在課本上，并相互檢查結(jié)果。
家庭作業(yè)：練習(xí)二十第2題。
(二)簡單的數(shù)據(jù)整理練習(xí)
教學(xué)內(nèi)容：教材第102、103頁練習(xí)二十第3～6題。
教學(xué)要求：
1．使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會用劃正字的方法收集數(shù)據(jù)，并能在簡單的統(tǒng)計(jì)表里表示出來，進(jìn)一步學(xué)會看簡單的統(tǒng)計(jì)表，并能在教師的指導(dǎo)下繪制簡單的統(tǒng)計(jì)表。
2．進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，在實(shí)踐過程中培養(yǎng)學(xué)生相互協(xié)作的精神。
學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生每人準(zhǔn)備硬幣一枚
教學(xué)過程：
一、基本練習(xí)
1．揭示課題。
我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了簡單的數(shù)據(jù)整理，初步認(rèn)識了簡單的統(tǒng)計(jì)表。今天這一節(jié)課，我們來做一些練習(xí)。
2．練習(xí)二十第3題。
投影出示。
讓學(xué)生先把表格填寫完整，再回答問題。
指名學(xué)生口答，并說一說怎么想的，其余學(xué)生校對。
3．練習(xí)二十第4題。
投影出示。 -
提問：每個(gè)口表示什么?三年中各有多少游客?
讓學(xué)生把每年算出的游客人數(shù)填在統(tǒng)計(jì)表中，指名一人填寫投影片上。
指名回答第(1)個(gè)問題。
讓學(xué)生討論第(2)個(gè)問題，并說明估計(jì)的理由。
二、綜合練習(xí)
做練習(xí)二十第6題。
1．投影出示題目，要求兩人合作，一人從離桌面約30厘米的高度落下硬幣，一人用劃正字的方法來統(tǒng)計(jì)是1角字向上，還是圖案向上，共20次。
2．把統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)制成簡單的統(tǒng)計(jì)表。
讓學(xué)生把統(tǒng)計(jì)結(jié)果填在課本上。
提問：你從統(tǒng)計(jì)結(jié)果中，看出了什么，有什么想法?
三、課堂練習(xí)
練習(xí)二十第5題。
1．討論：
(1)如何收集、整理數(shù)據(jù)?
(2)怎樣繪制簡單的統(tǒng)計(jì)表?
2．說明：讓全班同學(xué)一個(gè)一個(gè)輪著出來匯報(bào)看課外讀物的本數(shù)，大家用劃正法記錄數(shù)據(jù)，并繪制成簡單的統(tǒng)計(jì)表。
3．看表中數(shù)據(jù)，明白了什么?
四、課堂小結(jié)
說一說今天這堂課學(xué)到了些什么?
(三)簡單的數(shù)據(jù)整理(2)
教學(xué)內(nèi)容：教材第104、105頁例2和練一練，練習(xí)二十第l題。
教學(xué)要求：
1．使學(xué)生初步學(xué)會把原始數(shù)據(jù)分段整理的方法。
2．使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)編制簡單統(tǒng)計(jì)表的'方法，進(jìn)一步掌握看統(tǒng)計(jì)表分析問題。
3．進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和動(dòng)手操作的能力。
教學(xué)過程：
一、引入新課
我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了數(shù)據(jù)分類、整理的方法，今天繼續(xù)學(xué)習(xí)簡單的數(shù)據(jù)整理，(板書課題)學(xué)會怎樣把收集到的數(shù)據(jù)分段整理，繪制成簡單的統(tǒng)計(jì)表。
二、教學(xué)新課
1．出示例2。
2．提問：根據(jù)這張記分單，你能不能很快地看出某報(bào)社這次環(huán)保知識競賽的成績大多數(shù)在什么范圍?
指出：從這張記分單中很難看出某報(bào)社這次環(huán)保知識競賽成績總的狀況，也說明不了什么問題，如果按照一定的順序和范圍把這些成績進(jìn)行整理后，就能清楚地看出這次環(huán)保知識競賽成績的總的狀況。怎么整理呢?
3．學(xué)習(xí)整理數(shù)據(jù)的方法。(教師邊講邊板書示范)
(1)找出原始數(shù)據(jù)的范圍。從記分單中看出最高分是100分，最低分是55分。
(2)根據(jù)統(tǒng)計(jì)的需要，把數(shù)據(jù)的范圍劃分成幾段。把分段情況按一定順序排列后，再用劃正字的方法整理各段中的數(shù)據(jù)。在這里我們可以把某報(bào)社環(huán)保知識競賽的成績劃分為以下幾段：
100分90-99分80-89分70～79分60～69分60分以下
教師完成以上板書后，提問：每段中又各有多少人呢?
①指導(dǎo)學(xué)生將記分表中l(wèi)～6號學(xué)生的考試成績用劃正字的方法進(jìn)行整理。
②請學(xué)生在書上用劃正字的方法繼續(xù)整理7～36號學(xué)生的分?jǐn)?shù)，并統(tǒng)計(jì)各分?jǐn)?shù)段人數(shù)。另請一名學(xué)生上黑板完成，最后集體校對。
(3)編制統(tǒng)計(jì)表，并把整理出的數(shù)據(jù)填人統(tǒng)計(jì)表內(nèi)。
教師邊板書邊指導(dǎo)學(xué)生，先確定將統(tǒng)計(jì)表分成分?jǐn)?shù)和人數(shù)兩欄，再根據(jù)以上各段找出的數(shù)據(jù)范圍，將分?jǐn)?shù)欄分成六段。然后用直尺畫出表格，填寫欄名；并在表格的上面寫明統(tǒng)計(jì)表的名稱和日期。再把各段起止分?jǐn)?shù)的數(shù)據(jù)按照從高到低的／頃序填人分?jǐn)?shù)一欄內(nèi)。(如下表)
讓學(xué)生填寫第104頁表格。
最后填上制表日期。
指出：上述統(tǒng)計(jì)表還可以繪制成豎式表。(如下圖)
環(huán)保知識競賽決賽成績統(tǒng)計(jì)表
年 月
分?jǐn)?shù)
100分
90-99分
80-89分
70～79分
60～69分
60分以下
指名一學(xué)生把表格填完。
4．引導(dǎo)學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)表，分析下面兩個(gè)問題：
(1)90～99分的有多少人?60～69分的有多少人?你能按順序說說每個(gè)數(shù)段的人數(shù)嗎?
(2)這次競賽，哪個(gè)分?jǐn)?shù)段范圍內(nèi)的人數(shù)最多。
指名學(xué)生口答。
5．討論：
(1)制成的統(tǒng)計(jì)表，和原來的成績單相比，有哪些優(yōu)點(diǎn)?
(2)競賽組織者想設(shè)置一等獎(jiǎng)5、6人，二等獎(jiǎng)10人左右，其余的為三等獎(jiǎng)，上述數(shù)據(jù)該怎樣分類?
指出：根據(jù)得獎(jiǎng)需要，可以把成績分為以下三段：
100分～96分，95，90分，90分以下。
三、鞏固練習(xí)
1．練一練。
(1)請大家看表，體重分為幾段，是哪幾段?
請大家用劃正字的方法整理數(shù)據(jù)。
誰來說一說，每一段各有多少人?
(2)大家把統(tǒng)計(jì)出的數(shù)據(jù)填在表里。
(3)提問：制成的統(tǒng)計(jì)表，和原來的記錄單相比，有哪些優(yōu)點(diǎn)?
分析表中每段的人數(shù)，你想到些什么?
2．練習(xí)二十一第1題。
讓學(xué)生在課本上獨(dú)立完成整理和填表。
出示表格集體訂正。讓學(xué)生口答，老師板書。
提問：男同學(xué)的跳遠(yuǎn)成績在哪個(gè)范圍內(nèi)的人數(shù)最多?
四、課堂總結(jié)
1．這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識?
2．怎樣對數(shù)據(jù)進(jìn)行分類整理?
(四)簡單的數(shù)據(jù)整理練習(xí)
教學(xué)內(nèi)容：教材第106、107頁練習(xí)二十一第2-5題。
教學(xué)要求：
1．使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會把原始數(shù)據(jù)分類整理填寫簡單統(tǒng)計(jì)表，以及分析統(tǒng)計(jì)表。
2．進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和動(dòng)手操作的能力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識。
教學(xué)準(zhǔn)備：第3題和第5題的統(tǒng)計(jì)表。
教學(xué)過程：
一、引入課題
1．口算。
投影出示練習(xí)二十一第2題，指名學(xué)生口算。
2．引入課題。
前一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了數(shù)據(jù)的整理。在日常生活和學(xué)習(xí)中，有很多種數(shù)據(jù)都可以經(jīng)過整理統(tǒng)計(jì)出來。誰能說一說，整理數(shù)據(jù)的過程分哪幾步?(板書)數(shù)據(jù)經(jīng)過整理編成統(tǒng)計(jì)表后，有什么優(yōu)點(diǎn)?
說明：這節(jié)課就按這樣的步驟練習(xí)數(shù)據(jù)的整理。(板書課題)
二、數(shù)據(jù)整理練習(xí)
1．做練習(xí)二十一第3題。
(1)提問第3題里各人的分?jǐn)?shù)叫做什么。(原始數(shù)據(jù))
怎樣才能清楚看出，哪個(gè)分?jǐn)?shù)范圍里的人數(shù)最多?
(2)提問第(1)題，讓學(xué)生填在課本上。
請看第(2)題，(出示統(tǒng)計(jì)表)表里的分?jǐn)?shù)分為哪幾段?你能把這些原始數(shù)據(jù)按這幾段分類整理出來嗎?
讓學(xué)生分類整理填表。然后由學(xué)生口答，老師在統(tǒng)計(jì)表里板書填數(shù)。
提問：這個(gè)表里哪一段分?jǐn)?shù)的人數(shù)最多?
第(3)題的統(tǒng)計(jì)表，(出示統(tǒng)計(jì)表)把分?jǐn)?shù)分為哪幾段?你能整理填表嗎?
讓學(xué)生按第(3)題的表分類整理、填表。然后由學(xué)生口答，老師板書填表。
提問：這個(gè)表里哪一段分?jǐn)?shù)的人數(shù)最多?
(3)提問：這兩個(gè)統(tǒng)計(jì)表有什么不同的地方?它們都有什么優(yōu)點(diǎn)?
指出：整理同樣的數(shù)據(jù)，可以根據(jù)需要把原始數(shù)據(jù)分段，按分毀的情況進(jìn)行整理、填表。
(4)提問：你能給上面的統(tǒng)計(jì)表取個(gè)名稱嗎?
2．做練習(xí)二十一第4題。
(1)提問：你能順次說出我國運(yùn)動(dòng)員在每一屆亞運(yùn)會上的金牌數(shù)嗎?
(2)提問：你想知道我國運(yùn)動(dòng)員在四屆亞運(yùn)會上共獲得多少枚金牌嗎?在統(tǒng)計(jì)表中如何表示呢?
指出：為了知道我國運(yùn)動(dòng)員在四屆亞運(yùn)會上獲得的金牌總數(shù)，
在統(tǒng)計(jì)表上增加合計(jì)。(如下表)
我國運(yùn)動(dòng)員獲得的亞運(yùn)金牌統(tǒng)計(jì)表
屆 數(shù)合 計(jì)第十屆第十
一屆第十
二屆第十
三屆
數(shù)量(枚)
(3)根據(jù)所給的數(shù)據(jù)，把統(tǒng)計(jì)表填寫完整。
(4)提問：誰能看著統(tǒng)計(jì)表說一說每一欄是什么意思?
3．做練習(xí)二十一第5題。
讓學(xué)生先把統(tǒng)計(jì)表填寫完整。
指名口答統(tǒng)計(jì)表里的數(shù)據(jù)，其余學(xué)生校對。
提問：哪個(gè)班學(xué)生最喜歡跳橡皮筋?哪個(gè)班同學(xué)人數(shù)最少?哪個(gè)班約有一半的同學(xué)喜歡扔沙包?
你覺得每班各開展哪些活動(dòng)受歡迎?
三、課堂小結(jié)
你知道數(shù)據(jù)的整理要分幾步嗎?每一步要干什么?
你能舉例說一說，日常生活中哪些方面的數(shù)據(jù)可以分類整理制成統(tǒng)計(jì)表?
(五)測量身高
教學(xué)內(nèi)容：教材第108頁教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)捆0量身高。
教學(xué)要求：
1．使學(xué)生通過數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步接觸統(tǒng)計(jì)，體會統(tǒng)計(jì)在生活中的作用。
2．初步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識，提高學(xué)生相互合作的精神，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的分析、推理和估計(jì)的能力。
教具準(zhǔn)備：身高測量儀若干。
教學(xué)過程：
一、揭示課題
l，提問導(dǎo)人：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡單的數(shù)據(jù)整理和繪制簡單統(tǒng)計(jì)表的方法，統(tǒng)計(jì)表在日常生活中的哪些方面用途較大，誰能舉例說明?
2．今天我們就用學(xué)到的統(tǒng)計(jì)知識，來解決一個(gè)生活中的實(shí)際問題--測量身高，(板書課題)并把測得的數(shù)據(jù)分段整理，繪制成統(tǒng)計(jì)表。
二、組織討論
1．討論：
用什么方法測量全班學(xué)生的身高既方便、迅速，又科學(xué)、準(zhǔn)確呢?
指出：
為了很快測出全班學(xué)生的身高，可以分幾個(gè)小組，以5-6人一組為宜。
2．提問：分了小組之后，同學(xué)之間如何配合呢?
指出：一學(xué)生看身高讀數(shù)，一學(xué)生記錄測得的身高，用厘米作單位。
三、實(shí)踐活動(dòng)
1．學(xué)生分組。
2．讓小組里的學(xué)生分工，相互協(xié)作測量身高，并記錄下測量結(jié)果。
3．各小組報(bào)告測量結(jié)果，每個(gè)學(xué)生把數(shù)據(jù)填人第148頁的身高匯總表。
4．把收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行分段整理。
(1)指名說一說數(shù)據(jù)的范圍。
(2)適合以幾厘米為一段分段呢?分成哪幾段呢?
指名學(xué)生口答，老師板書。
讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)出各段的人數(shù)并繪制成統(tǒng)計(jì)表。
集體校對。
5．看表分析：
(1)讓學(xué)生說說全班同學(xué)的身高情況。
(2)估計(jì)一下，本地其他學(xué)校的四年級同學(xué)的身高大約集中在( )厘米到( )厘米之間。為什么?
四、課堂總結(jié)
通過今天測量身高這一實(shí)踐活動(dòng)，你學(xué)到了什么?明白了什么道理?
人教版簡單的數(shù)據(jù)分析教學(xué)設(shè)計(jì)6
三年級數(shù)學(xué)下冊《簡單的數(shù)據(jù)分析(1)》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容：
教材第38頁例1及相應(yīng)的練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖的意義。學(xué)會看橫向的條形統(tǒng)計(jì)圖。
2、學(xué)會制作橫向的條形統(tǒng)計(jì)圖。
3、能正確分析條形統(tǒng)計(jì)圖，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和動(dòng)手操作的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
會看兩種統(tǒng)計(jì)圖。
學(xué)具準(zhǔn)備：
空白統(tǒng)計(jì)圖二張。
教學(xué)流程：
一、引入
1、以前學(xué)習(xí)過什么樣的統(tǒng)計(jì)圖？
2、使用統(tǒng)計(jì)圖有什么好處？
二、自學(xué)交流
1、根據(jù)課本38頁統(tǒng)計(jì)表繪制縱向條形統(tǒng)計(jì)圖（發(fā)給學(xué)生空白的縱向條形統(tǒng)計(jì)圖），并把38頁統(tǒng)計(jì)圖填涂完整。（提示：在統(tǒng)計(jì)圖上標(biāo)明數(shù)據(jù)。）
2、統(tǒng)計(jì)圖上的橫軸表示什么？縱軸表示什么？每一小格表示多少？
3、通過繪圖，你有什么發(fā)現(xiàn)，有什么問題？
說一說在填涂的過程中存在什么問題。
4、完成的'統(tǒng)計(jì)圖，說一說統(tǒng)計(jì)圖上的橫軸表示什么？縱軸表示什么？每一小格表示多少？
5、比較兩種統(tǒng)計(jì)圖有什么不一樣，分辨橫向條形統(tǒng)計(jì)圖和縱向條形統(tǒng)計(jì)圖。
（1）說一說，條形統(tǒng)計(jì)圖有什么作用。
（2）拿出第二張空白統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)表中的數(shù)據(jù)畫出條形，標(biāo)出數(shù)據(jù)再分析 。
6、你認(rèn)為應(yīng)該多進(jìn)哪種礦泉水？為什么？
三、展現(xiàn)提升
分小組展示自己的學(xué)習(xí)收獲，其他小組傾聽，及時(shí)補(bǔ)充，提出自己的見解。
四、達(dá)標(biāo)測評
1、練習(xí)十第一題
（1）哪幾種動(dòng)物跑得比鴕鳥快？哪幾種動(dòng)物跑得比鴕鳥慢？
（2）如果它們賽跑，誰跑第一，誰跑最后？
（3）你還能提出哪些問題？
2、收集同學(xué)們收看電視節(jié)目的情況，并制成橫向條形統(tǒng)計(jì)圖，然后提出相應(yīng)的問題。
五、全課總結(jié)，深化認(rèn)知
這節(jié)課你學(xué)會了什么？
人教版簡單的數(shù)據(jù)分析教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目標(biāo)：
1.會看橫向條形統(tǒng)計(jì)圖和起始格與其他格代表的單位量不一致的條形統(tǒng)計(jì)圖，并能根據(jù)統(tǒng)
計(jì)表中的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計(jì)圖。
2.初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步感受到統(tǒng)計(jì)對于決策的作用，體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中
的作用，理解數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。
3.加強(qiáng)學(xué)生提出問題、解決問題能力的培養(yǎng)，充分引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流。
每人一張空白的統(tǒng)計(jì)圖(縱向)，一張空白的格子圖。
教學(xué)過程：
一、教學(xué)例1橫向條形統(tǒng)計(jì)圖。
1.創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知
教師出示情境圖，下面記錄了某班一次自然測驗(yàn)成績：
(1)讓學(xué)生說說統(tǒng)計(jì)表上收集到的數(shù)據(jù)。教師根據(jù)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)填入數(shù)據(jù)：
(2)根據(jù)這些數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立畫出縱向條形統(tǒng)計(jì)圖。
(3)師提問：橫軸表示什么?縱軸表示什么?每一小格表示多少數(shù)量?教師帶領(lǐng)學(xué)生畫出
條形統(tǒng)計(jì)圖。
2.提出問題，引入新課。
(1)師：畫出條形統(tǒng)計(jì)圖，我們就能清楚的看出成績的分布情況。但是，有時(shí)候紙的空間
太小，不夠畫出這樣縱向的條形統(tǒng)計(jì)圖，那怎么辦呢?
(2)引出新課：如果我們把縱向的條形統(tǒng)計(jì)圖變成橫放的條形統(tǒng)計(jì)圖，那占的上下空間就
小了。這樣橫軸就變成表示各成績分布區(qū)間段的人數(shù)，縱軸變成成績分布區(qū)間。
3.小組合作，自主探究例題1
(1)學(xué)生四人小組合作，討論設(shè)計(jì)橫向的條形統(tǒng)計(jì)圖。
(2)交流匯報(bào)展示四人小組的作品。學(xué)生自己介紹本組設(shè)計(jì)的條形統(tǒng)計(jì)圖。
(3)師肯定學(xué)生的設(shè)計(jì)，并出示規(guī)范的橫向條形統(tǒng)計(jì)圖。
(4)學(xué)生自己修改自己的統(tǒng)計(jì)圖。
(5)分析例1的數(shù)據(jù)，解決問題：根據(jù)橫向統(tǒng)計(jì)圖上的數(shù)據(jù)，你知道了什么?你能提出什
么問題?(讓學(xué)生根據(jù)完成的統(tǒng)計(jì)圖，分析下一步的進(jìn)貨計(jì)劃，并說明理由)
總結(jié)：統(tǒng)計(jì)圖不僅可以讓我們快速的分析數(shù)據(jù)，還可以幫助我們分析問題，幫我們決策。
二、起始格與其他格代表的單位量不一致的條形統(tǒng)計(jì)圖。
1.看例題2，看統(tǒng)計(jì)表，分析數(shù)據(jù)。
(1)引導(dǎo)學(xué)生看書上的統(tǒng)計(jì)表。問：從統(tǒng)計(jì)表上，你知道了什么?(學(xué)生發(fā)現(xiàn)矛盾，教師
引入新課)
問：如果讓你根據(jù)統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)，繪制一個(gè)學(xué)生身高統(tǒng)計(jì)圖，你準(zhǔn)備一小格表示多少厘米?
(讓學(xué)生自由的發(fā)表自己的看法。)
讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備的不同空白統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生分組合作畫完。
出示學(xué)生畫的統(tǒng)計(jì)圖，進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)問題(①統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的絕對值比較大。②不同數(shù)據(jù)樣本
之間差距又比較小。)讓學(xué)生思考：有什么辦法能解決這些問題呢?(起始格與其他格代表的單
位量不一致)
2.引出新課：出示書上的統(tǒng)計(jì)圖。
學(xué)看統(tǒng)計(jì)圖，嘗試畫統(tǒng)計(jì)圖。
(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)圖，發(fā)現(xiàn)這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖和前面學(xué)的統(tǒng)計(jì)圖有什么不同?
(2)用折線表示的起始格代表多少個(gè)單位，其他格代表多少個(gè)單位，這樣畫有什么好處?
(3)引導(dǎo)學(xué)生按照示例，把其他兩人的條形補(bǔ)充完整。
(4)引導(dǎo)學(xué)生討論：在什么情形下應(yīng)該使用這種統(tǒng)計(jì)圖?這種統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)是什么?
(5)引導(dǎo)學(xué)生觀察體重統(tǒng)計(jì)圖，看看這個(gè)圖中的起始格表示多少個(gè)單位，其他每格表示多
少個(gè)單位?
(6)學(xué)生嘗試獨(dú)立完成該統(tǒng)計(jì)圖。
3.問：根據(jù)上面兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，你知道了什么?你能提出了什么問題?你能解決嗎?
出示“中國10歲兒童身高、體重的正常值”引導(dǎo)學(xué)生比較。發(fā)現(xiàn)哪些同學(xué)的身高、體重在
正常值以下，哪些同學(xué)在正常值以上?
(1)引導(dǎo)學(xué)生為這些體重超正常值的同學(xué)出謀獻(xiàn)策。
(2)問：剛剛在比較時(shí)，你是怎么看出他們在正常值以上還是在正常值以下的。
(3)引導(dǎo)學(xué)生思考：在統(tǒng)計(jì)圖中怎樣一目了然地看出每個(gè)學(xué)生的身高、體重是在正常值以
上還是正常值以下?(引導(dǎo)學(xué)生在統(tǒng)計(jì)圖上用一條虛線畫出正常值，再直觀地比較。)
三、總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?你還有什么不懂的問題?你對自己、同學(xué)這
節(jié)課學(xué)習(xí)的表現(xiàn)有什么評價(jià)?
[《簡單的數(shù)據(jù)分析》的教學(xué)設(shè)計(jì)范例]
人教版簡單的數(shù)據(jù)分析教學(xué)設(shè)計(jì)8
《簡單的數(shù)據(jù)分析》教案
橫峰一小??楊艷
教學(xué)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)收集與整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的過程，進(jìn)一步了解統(tǒng)計(jì)的意義
2、能正確地分析橫向條形統(tǒng)計(jì)圖，通過分析尋找信息，并根據(jù)這些信息作出進(jìn)一步的預(yù)測和決策。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和動(dòng)手操作能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生學(xué)會看橫向條形統(tǒng)計(jì)圖，并會進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析。
教學(xué)難點(diǎn)：
能正確地分析橫向條形統(tǒng)計(jì)圖。
教具準(zhǔn)備：課件
學(xué)具準(zhǔn)備：方格紙
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知，引出新知。
師：同學(xué)們，的北京奧運(yùn)會已結(jié)束。但那激動(dòng)人心的場面，至今還歷歷在目。楊老師就帶來了一些和奧運(yùn)有關(guān)的資料，大家想不想看呢？
生：想！
師隨機(jī)出示中國在第26屆--第28屆奧運(yùn)會獲金牌情況統(tǒng)計(jì)表。
屆??數(shù) 第26屆 第27屆 第28屆
金牌數(shù) 16 28 32
師：從這個(gè)統(tǒng)計(jì)表中，你了解到了哪些信息？
要想更直觀地把觀察到的這些信息展現(xiàn)在眼前，你有什么更好的數(shù)學(xué)方法嗎？（可以繪制條形統(tǒng)計(jì)圖。）
出示繪制縱向條形統(tǒng)計(jì)圖的方格紙，說出這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖橫軸表示什么？縱軸表示什么？每一小格表示多少數(shù)量？然后出示課件，完成統(tǒng)計(jì)圖。
師：你們知道08年的北京奧運(yùn)會是第幾屆嗎？我們中國隊(duì)共獲金牌多少枚呢？
、、、
師：如果把第29屆中國獲金情況也添加到這一統(tǒng)計(jì)圖當(dāng)中，你會怎么繪制？
（生各抒己見。）
生：我想向上加格子。
師：試一試，這種方法在這里適用嗎？
生：我覺得不合適，因?yàn)橄蛏霞痈褡樱恢貌粔颉?/p>
師：還有別的方法嗎？
生：我想的辦法是用一格表示數(shù)量10。
師：這個(gè)方法怎樣？
生：我覺得很好！
生：我認(rèn)為一格表示10的時(shí)候，16不好畫。
師：還有別的方法嗎？
生：我想的辦法是涂出旁邊的格子。
生：這個(gè)方法不好，不容易將不同的數(shù)量進(jìn)行比較。
師：還有方法嗎？
生：我將橫軸和縱軸對調(diào)一下，格子就夠了！
師：這個(gè)方法真特別，能行嗎？那試試吧！
（比較各種不同的方法，引出橫向條形統(tǒng)計(jì)圖并板書）
橫軸表示什么？縱軸又表示什么？一格表示的數(shù)量是多少？比較縱向條形統(tǒng)計(jì)圖和橫向條形統(tǒng)計(jì)圖的異同。
（如果我們把縱向的條形統(tǒng)計(jì)圖變成橫向的條形統(tǒng)計(jì)圖，那占的上下空間就小了。這樣橫軸就變成表示金牌的數(shù)量，縱軸變成表示各屆奧運(yùn)會的名稱。）
小組合作，自主探究。設(shè)計(jì)橫向的條形統(tǒng)計(jì)圖。
（交流匯報(bào)展示四人小組的作品。學(xué)生自己介紹本組設(shè)計(jì)的條形統(tǒng)計(jì)圖。師肯定孩子的創(chuàng)作，并出示規(guī)范的橫向條形統(tǒng)計(jì)圖。）
分析數(shù)據(jù)，解決問題。
（1）比較各屆金牌數(shù)。
（2）讓學(xué)生估計(jì)：在下屆奧運(yùn)會中，中國健兒能奪多少枚金牌？
從而引出統(tǒng)計(jì)圖的又一新作用并板書：預(yù)測未來。
二、鞏固新知
出示超市老板統(tǒng)計(jì)的08年7月3日～9日的幾種礦泉水銷售情況。
師：說說，你從統(tǒng)計(jì)表中獲得了哪些信息？
師：你能將這些信息制成橫向條形統(tǒng)計(jì)圖嗎？（請同學(xué)們自己制作統(tǒng)計(jì)圖）
（1）個(gè)別匯報(bào)：在橫向條形統(tǒng)計(jì)圖中橫軸表示什么？縱軸表示什么？一格表
示多少數(shù)量？
（2）根據(jù)橫向統(tǒng)計(jì)圖上的數(shù)據(jù)，你知道了什么？
（3）你認(rèn)為應(yīng)多進(jìn)哪種礦泉水，為什么？
師小結(jié)：你看，統(tǒng)計(jì)圖還可以幫助我們分析問題，幫我們作出重要決策。
三、拓展練習(xí)
投影展示練習(xí)十第1題。
（1）讓學(xué)生把各種動(dòng)物奔跑的最高時(shí)速和駝鳥的最高時(shí)速進(jìn)行數(shù)值的比較。
（2）引導(dǎo)學(xué)生思考：怎樣才能夠直觀地看出哪幾種動(dòng)物比駝鳥跑得快，哪幾種動(dòng)物跑得比駝鳥慢，誰第一，誰第二？
（3）鼓勵(lì)學(xué)生提出更多的問題并加以解決，可總結(jié)可能的幾種情況：兩種動(dòng)物速度的倍數(shù)關(guān)系，兩種動(dòng)物的速度之和、速度之差等。
四、全課小結(jié)
說說自己的收獲與表現(xiàn)。
人教版簡單的數(shù)據(jù)分析教學(xué)設(shè)計(jì)9
《簡單的數(shù)據(jù)整理》 教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容
教科書第23—24頁例1及“做一做”和練習(xí)六的第1、2題.
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生初步學(xué)會整理簡單的數(shù)據(jù),會看統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖.
2、引導(dǎo)學(xué)生積極參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng),體會數(shù)學(xué)的價(jià)值和魅力,培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計(jì)意識.
教具準(zhǔn)備
多媒體課件.
教學(xué)過程
一、整理數(shù)據(jù)，認(rèn)識簡單的統(tǒng)計(jì)表
1、出示四（一）班學(xué)生分布圖.
教師:這是一張學(xué)生分布圖.圖中標(biāo)出了我們學(xué)校的位置和學(xué)校周圍的幾條主要街道,每條街道邊都標(biāo)出了幾個(gè)圓圈,每個(gè)圓圈所在的.位置都住著我們班的一個(gè)同學(xué).
教師:請同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖.
你從這幅圖中獲取了哪些信息?
同學(xué)們可以自由的發(fā)表意見,可能談到的發(fā)現(xiàn)主要包括如下幾方面:
⑴我們班同學(xué)主要居住在學(xué)校周圍的五條街道上.
⑵我們班有7個(gè)同學(xué)住在和平一巷,我們班有8個(gè)同學(xué)住在和平二巷,……
向?qū)W生說明:像同學(xué)們剛才所說的“我們班有7個(gè)同學(xué)住在和平一巷”中的“7個(gè)”,以及“我們班有8個(gè)同學(xué)住在和平二巷”中的“8個(gè)”等數(shù)量,都是我們搜集的數(shù)據(jù).
2、整理數(shù)據(jù).
教師:同學(xué)們搜集到的數(shù)據(jù)還真不少!你們能不能想辦法把這些數(shù)據(jù)整理一下,在一張紙上盡可能全面、準(zhǔn)確地反映出學(xué)生分布圖中所包含的數(shù)據(jù)信息?
小組合作整理數(shù)據(jù).
交流數(shù)據(jù)整理結(jié)果.
可能有多種整理數(shù)據(jù)的方法,整理的結(jié)果也可能出現(xiàn)多種呈現(xiàn)形式.只要言之有理,教師都應(yīng)該肯定.不過教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的發(fā)言,恰到好處的強(qiáng)調(diào)以下兩個(gè)方面:
⑴街道名稱與學(xué)生人數(shù)是最為重要的兩類信息;
⑵呈現(xiàn)整理結(jié)果時(shí)街道名稱必須與相關(guān)的學(xué)生人數(shù)對應(yīng)起來.
3、認(rèn)識簡單的統(tǒng)計(jì)表.
討論:你認(rèn)為那個(gè)小組整理的最好?你更喜歡哪一種整理數(shù)據(jù)的方法?引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識統(tǒng)計(jì)表的優(yōu)點(diǎn):直接給出數(shù)據(jù),簡單明了.
教師:要用一張統(tǒng)計(jì)表表示學(xué)生分布圖里所包含的數(shù)據(jù)信息,你認(rèn)為應(yīng)該畫幾行幾列?每行每列應(yīng)分別填入哪些信息?
教師根據(jù)學(xué)生的回答,與學(xué)生協(xié)商著畫出統(tǒng)計(jì)表.
引導(dǎo)學(xué)生看著統(tǒng)計(jì)表相互提問與回答.提問分兩個(gè)層次:首先鼓勵(lì)學(xué)生提出答案就在表中的問題,然后鼓勵(lì)學(xué)生提出一些需要利用表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單計(jì)算或比較得到答案的問題.并相機(jī)在表中添加“合計(jì)”列.
二、認(rèn)識簡單的條形統(tǒng)計(jì)圖
1、出示P24條形圖.
教師:剛才同學(xué)們提出的問題中,有一些看著統(tǒng)計(jì)表回答很方便,有一些看著這幅條形圖回答更直接.
請大家仔細(xì)觀察這幅條形圖,說說你看懂了什么?還有哪些看不懂?
引導(dǎo)學(xué)生弄清以下問題:一個(gè)方格代表幾個(gè)人?“7人”要用由幾格組成的長條形來表示？從左向右數(shù)第三條表示哪一個(gè)街道的學(xué)生人數(shù)？有幾人？……
2、小組相互提出問題交流、研討.
三、鞏固練習(xí)
1、完成課本第24頁的“做一做”.
教師可以啟發(fā)：一個(gè)小格代表幾米？小芳投了多少米？要涂幾個(gè)小格？然后根據(jù)條形圖回答書上的問題.
2、練習(xí)六的第1題.
教師引導(dǎo)讀題，學(xué)生獨(dú)立涂色、指名展示作業(yè)、集體評價(jià).
3、練習(xí)六第2題.
布置課后調(diào)查，然后集體核對，看誰調(diào)查得最準(zhǔn)確.
人教版簡單的數(shù)據(jù)分析教學(xué)設(shè)計(jì)10
教學(xué)目標(biāo):
1、體驗(yàn)數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析的過程,了解統(tǒng)計(jì)的意義。
2、 能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題, 同時(shí)能夠進(jìn)行簡單的分析。根據(jù)統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題及解決策略。
教學(xué)重點(diǎn):
初步認(rèn)識簡單的統(tǒng)計(jì)過程,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出問題、回答問題, 同時(shí)能夠進(jìn)行簡單的分析。
教學(xué)難點(diǎn):通過合作討論找到切實(shí)可行的解決統(tǒng)計(jì)問題的方法。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
1、 教師引導(dǎo)提問:同學(xué)們, 你們?nèi)雽W(xué)都要穿上我們學(xué)校的校服, 你們喜 歡我們校服的顏色嗎?
師:有的同學(xué)喜歡這個(gè)顏色,有的同學(xué)不喜歡,如果我們學(xué)校要給一年 級的新生訂做校服,有下面
4種顏色,請你們當(dāng)參謀,給服裝廠建議下該選 哪種顏色合適。 (課件出示紅、黃、藍(lán)、白 ) 如果張三喜歡紅色,學(xué)校就決定
將校服做成紅色的,怎么樣?你有什么意見?
教師小結(jié):你們剛才說的只是根據(jù)自己的喜好來決定你想穿的校服的顏
色,不能代表學(xué)校大多數(shù)同學(xué)想穿的,那如何知道哪種顏色是大多數(shù)同學(xué)喜 歡的呢?(學(xué)生可能回答,調(diào)查全校學(xué)生喜歡的顏色。)
教師追問:如果我們現(xiàn)在要馬上把信息反饋給服裝廠,你覺得調(diào)查全校 的學(xué)生這個(gè)方法怎么樣?(學(xué)生自由發(fā)言。)
教師小結(jié):全校學(xué)生那么多,要調(diào)查全校的學(xué)生,范圍太廣了,我們可
以先在班級里調(diào)查,通過班級中的數(shù)據(jù)作為代表,找出大多數(shù)同學(xué)喜歡的顏
色,也能代表全校大多數(shù)學(xué)生喜歡的顏色。那這節(jié)課就以我們班級為單位,
在班級中進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì), 看看在這四種顏色中,
2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、小組合作,探究新知
1、討論收集數(shù)據(jù)的方法。
(1) 教師提問:剛才我們確定了要在班級里進(jìn)行調(diào)查, 我們班級的人數(shù)也不 少,應(yīng)怎樣調(diào)查呢?你有什么好的方法?
(2)出示統(tǒng)計(jì)表。
2、從這張統(tǒng)計(jì)表中,我們可以知道些什么?小組討論:
(1)從統(tǒng)計(jì)表中你能看出全班共有多少人?怎樣計(jì)算?
(2) 喜歡什么顏色的人數(shù)最多, 那么這個(gè)班訂做校服, 選擇該種顏色, 那全 校選這種顏色做校服合適嗎?為什么?
三、展研結(jié)合,師生互動(dòng)
1、小組匯報(bào)。 (學(xué)生可能回答:把自己喜歡的顏色寫在紙張上、舉手、小
調(diào)查等。每人報(bào)喜歡的顏色,我們在自己的表中做記號,如畫“正”;舉手
表示自己在哪一個(gè)范圍的,老師數(shù)一下,再把結(jié)果填在表中)
提問:你認(rèn)為以上各種方法中,哪一種方法最方便?
師:在這些方法里, 舉手表示是比較簡便的方法, 現(xiàn)在由老師發(fā)布指令,
每人只能選一種顏色,最喜歡哪種顏色就舉手表示。
“用舉手?jǐn)?shù)一數(shù)”的方法,師生合作完成統(tǒng)計(jì)表。
師生活動(dòng),教師說顏色,學(xué)生舉手,教師數(shù)人數(shù),學(xué)生填表格。
2、從這張統(tǒng)計(jì)表中,我們可以知道些什么?
(1) 師:從統(tǒng)計(jì)表中你能看出全班共有多少人?怎樣計(jì)算? (把每種顏色喜
歡的人數(shù)加起來,如果與全班人數(shù)不相符,說明我們在統(tǒng)計(jì)的過程中出現(xiàn)了 錯(cuò)誤。)
(2)師:喜歡說明顏色的人數(shù)最多,那么這個(gè)班訂做校服,選擇該種顏色, 那全校選這種顏色做校服合適嗎?為什么?
組織學(xué)生分析表格,教師根據(jù)分析的情況加以引導(dǎo),突出統(tǒng)計(jì)的意義
四、鞏固練習(xí),拓展提升
1、完成教材第 3頁“做一做”調(diào)查本班同學(xué)最喜歡去哪里春游。 (1)要完成這張表格,你準(zhǔn)備怎么辦?
(要引導(dǎo)學(xué)生找出一些容易操作的方法:舉手報(bào)名,匯報(bào)填寫等)并說 出統(tǒng)計(jì)的過程;收集整理數(shù)據(jù)填寫表格進(jìn)行分析。
(2)采用比較簡便的方法,師生合作完成“數(shù)據(jù)的收集與整理” (強(qiáng)調(diào) 數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性),學(xué)生獨(dú)立完成“表格的填寫”。
(3)小組內(nèi)討論完成“表格的分析”。
最喜歡去的人數(shù)最多,最喜歡去的人數(shù)最少。
最喜歡去植物園的右人。你最喜歡去,喜歡去這里的
同學(xué)有人。你還能提出什么問題?(學(xué)生提問,全班進(jìn)行反饋。)
2、完成教材“練習(xí)一”的第 1題。
調(diào)查本班同學(xué)最喜歡參加哪個(gè)課外小組。
(1)課件出示第 1題的表格圖。用“舉手?jǐn)?shù)一數(shù)”的方法,師生合作完 成統(tǒng)計(jì)表。
(2)根據(jù)表格內(nèi)容回答問題。
參加小組的人數(shù)最多,參加小組的人數(shù)最少。
我們班參加計(jì)算機(jī)小組的有人。我喜歡小組,喜歡這 個(gè)小組的有人。
五、課堂小結(jié),布置作業(yè)
通過今天的學(xué)習(xí),同學(xué)們有哪些收獲?小結(jié):這節(jié)課,我們通過舉手表決的方式統(tǒng)計(jì)了本班同學(xué)最喜歡的校服
的顏色,最喜歡去哪里春游,最喜歡參加哪個(gè)課外活動(dòng),這個(gè)方法簡便,易 操作,下次我們班級調(diào)查就可以采用這種方法。
人教版簡單的數(shù)據(jù)分析教學(xué)設(shè)計(jì)11
教材分析
《數(shù)據(jù)篩選》是初中信息技術(shù)七年級第三單元《電子表格——Excel》第十四課內(nèi)容。本節(jié)課是在學(xué)生掌握了數(shù)據(jù)的計(jì)算、數(shù)據(jù)的排序等基本知識的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析的一節(jié)新授課?！皵?shù)據(jù)篩選”是最基礎(chǔ)的數(shù)據(jù)處理過程，同時(shí)也是分析數(shù)據(jù)的重要手段，是為制定方案或決策提供依據(jù)的重要一環(huán)，在實(shí)際生活中應(yīng)用十分廣泛。因此這節(jié)課圍繞解決問題，制定方案等生活問題設(shè)計(jì)任務(wù)，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。本節(jié)主要涉及篩選操作，其中自動(dòng)篩選和自定義篩選操作相對簡單，以學(xué)生自學(xué)為主；高級篩選相對復(fù)雜，通過教師講解學(xué)生練習(xí)完成任務(wù)，最終使學(xué)生掌握數(shù)據(jù)篩選的相關(guān)操作。
學(xué)情分析
數(shù)據(jù)篩選在學(xué)生的生活中應(yīng)用十分廣泛，如比賽成績的排名等，如果能夠掌握excel數(shù)據(jù)篩選，將大大地提高他們解決問題的能力，因此他們在學(xué)習(xí)時(shí)具有較大的熱情。同時(shí)經(jīng)過前一階段excel軟件的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步熟悉了一些常用菜單、掌握了常用操作，但基于他們年齡的特征，他們對理論性強(qiáng)的知識點(diǎn)不易理解，認(rèn)知較直觀，而對具體操作易于接受，因此學(xué)生可以完成自學(xué)探究部分，從而掌握數(shù)據(jù)篩選的基本操作。
教學(xué)目標(biāo)
（一）知識與技能
1、理解篩選的含義
2、掌握篩選的操作方法
3、能根據(jù)問題綜合運(yùn)用篩選分析數(shù)據(jù)
（二）過程與方法
1、通過自主探究，掌握篩選的操作方法
2、通過解決生活實(shí)例體驗(yàn)篩選在決策中的作用
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀
1、培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)處理的興趣
2、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的精神和分析問題、解決問題的能力。
課時(shí)安排1課時(shí)
重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn) ：數(shù)據(jù)篩選的操作方法
教學(xué)難點(diǎn) ：高級篩選的操作方法及數(shù)據(jù)篩選方法的靈活應(yīng)用
教學(xué)方法與手段
自學(xué)探究、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、討論探究。
課前準(zhǔn)備
將學(xué)件分發(fā)到每個(gè)學(xué)生的桌面
教學(xué)過程
一、（一）情景激情，引入課題
同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？（生答：喜歡）都去過哪些地方呢？其實(shí)旅游不僅是一個(gè)很好的休閑方式，而且還能開拓我們的視野，陶冶我們的性情。大家都知道，咱們國家幅員遼闊，風(fēng)景秀麗，有很多的風(fēng)景名勝。教師播放一組有關(guān)著名旅游景點(diǎn)的圖片。（屏顯）
這些風(fēng)景名勝所在的城市每年都會接待大量的游客。老師這里有張數(shù)據(jù)表，記錄了20xx年1月我國主要城市旅游接待情況。請同學(xué)們觀察，思考以下問題：
教師提問：
1、你能把各景點(diǎn)接待人數(shù)按從多到少進(jìn)行排序嗎？（復(fù)習(xí)排序，學(xué)生演示）
2、你能選出接待人數(shù)排在前5位的旅游景點(diǎn)嗎？若我只想把排在前5位的城市挑選出來，不改變原來記錄的順序，應(yīng)該怎么辦？（自然引出課題：數(shù)據(jù)篩選）
設(shè)計(jì)意圖：由一組有關(guān)旅游景點(diǎn)的圖片讓學(xué)生輕松進(jìn)入學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過視覺沖擊激起學(xué)生進(jìn)行數(shù)據(jù)處理的欲望，達(dá)到溫故知新的目的。
（二）自學(xué)質(zhì)疑，合作交流
任務(wù)一：使用“自動(dòng)篩選”功能完成簡單條件篩選
1、出示自學(xué)目標(biāo)：
篩選出20xx年1月我國主要城市接待人數(shù)排在前5位的城市，按升序排序。
目的：有了自學(xué)目標(biāo)，學(xué)生才知道在自學(xué)的`時(shí)候應(yīng)該圍繞哪些知識進(jìn)行思考。
2、學(xué)生閱讀課本第93至94頁的內(nèi)容，大致把握一下本節(jié)課的知識點(diǎn)及重難點(diǎn)，然后利用桌面上的進(jìn)行相關(guān)的試操作。
目的：嘗試先學(xué)后教的教學(xué)方法，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考。
3、通過學(xué)生反饋、師生互相質(zhì)疑出來的問題串以下：
①、數(shù)據(jù)篩選的操作步驟是什么？
設(shè)計(jì)意圖：只有學(xué)生熟練掌握了數(shù)據(jù)篩選的操作步驟，才有可能靈活的去應(yīng)用。
②、在進(jìn)行數(shù)據(jù)篩選時(shí)需要注意些什么？
設(shè)計(jì)意圖：在進(jìn)行操作時(shí)，總是出現(xiàn)沒有選中操作對象就進(jìn)行相關(guān)的操作，而至于操作失誤，達(dá)不到自己想要的結(jié)果。
③當(dāng)篩選結(jié)束后，原始數(shù)據(jù)到什么地方去了，如何顯示原始數(shù)據(jù)？
設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生在進(jìn)行數(shù)據(jù)篩選時(shí)，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生找不到原來的數(shù)據(jù)，感覺無從下手，而無法進(jìn)行其它的操作。
4、學(xué)生再次操作，然后請個(gè)別學(xué)生演示如何進(jìn)行篩選，并講解其操作方法和步驟。教師對學(xué)生中存在的問題進(jìn)行相應(yīng)的補(bǔ)充。
設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)先學(xué)生自學(xué)對本節(jié)課知識點(diǎn)，嘗試先學(xué)后教的教學(xué)方法，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過師生互動(dòng)，排解疑難，突破重點(diǎn)。
任務(wù)二： 使用“自定義篩選”功能完成一個(gè)列多個(gè)條件篩選
1、教師提問：篩選出接待人數(shù)大于40000的城市并且增長率大于10%的城市。
2、同桌討論，師生集體交流。
在交流的過程中讓學(xué)生理解：“與”和“或”的含義？（“與”表示兩個(gè)篩選條件同時(shí)滿足；“或”表示只滿足兩個(gè)篩選條件之一即可。）
3、學(xué)生試操作，操作完成后，請個(gè)別學(xué)生演示、并講解其操作方法和步驟。教師對學(xué)生中存在的問題進(jìn)行相應(yīng)的補(bǔ)充。
設(shè)計(jì)意圖：環(huán)節(jié)二讓學(xué)生進(jìn)行同桌討論、師生集體交流、學(xué)生操作的方法突破這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。
任務(wù)三：使用“高級篩選”完成多個(gè)列多個(gè)條件篩選
1、教師提問：篩選出接待人數(shù)大于40000或增長率高于10%的城市？
2、同桌討論，師生集體交流。
在交流的過程中讓學(xué)生理解并會設(shè)置篩選條件。（以教師講解為主）
3、學(xué)生試操作：①篩選出接待人數(shù)大于40000或增長率高于10%的城市？
②篩選出接待人數(shù)大于40000、增長率高于10%的城市？
對比兩種條件的篩選結(jié)果，體會“與”與“或”的含義。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生進(jìn)行同桌討論、師生集體交流、學(xué)生操作的方法突破這節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。
（三）學(xué)以致用，以用促學(xué)
學(xué)生基本上已經(jīng)知道了如何對旅游景點(diǎn)的接待人數(shù)進(jìn)行分析，為了讓學(xué)生學(xué)有所用，于是設(shè)計(jì)聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際的旅游線路問題實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用，以用促學(xué)。
案例：小文家想利用假期到周邊自駕游，這是小文收集到的各條線路的信息，請你根據(jù)作業(yè)中的提示和幫助，找出適合的路線。 （附表：學(xué)以致用）
任務(wù)一：1、小文的爸爸希望找出旅游特色為“自然風(fēng)景”的線路
2、同時(shí)鑒于經(jīng)濟(jì)原因，希望找出其中總費(fèi)用介于600-1200之間的線路。
學(xué)生試操作，操作完成后，請個(gè)別學(xué)生演示、并講解其操作方法和步驟。
任務(wù)二：設(shè)計(jì)一條適合自己的路線。
設(shè)計(jì)意圖：1、鞏固所學(xué)知識。2、通過小組合作、匯報(bào)交流、學(xué)生評價(jià)，讓學(xué)生感受成功的喜悅，逐漸看到自己的優(yōu)勢和不足，并在今后的實(shí)踐中得以保持和改正。
（四）能力拓展：教材P95頁“實(shí)踐與探索”。學(xué)生自主完成，系統(tǒng)程序給予評價(jià)。教師指導(dǎo)。
（五）回顧反思，升華提高
1、讓學(xué)生總結(jié)這節(jié)課學(xué)會了什么？還有哪些不懂的地方？
2、教師總結(jié)：數(shù)據(jù)排序和篩選在我們的學(xué)習(xí)和生活中應(yīng)用非常廣泛，它可以減輕我們的工作量，提高工作效率，希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)生活中，能夠把信息技術(shù)作為一種工具，真正應(yīng)用到社會、家庭的生活的各個(gè)方面。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生用自己的語言來總結(jié)出今天探索的知識點(diǎn)，讓學(xué)生養(yǎng)成善于總結(jié)的好習(xí)慣，有利于幫助學(xué)生理清知識脈絡(luò)，同時(shí)培養(yǎng)表達(dá)能力。
六、板書設(shè)計(jì)：
第十四課數(shù)據(jù)篩選
自動(dòng)篩選
自定義篩選
高級篩選
設(shè)計(jì)意圖：好的板書是教學(xué)內(nèi)容的濃縮，能夠突出重點(diǎn)，形成知識結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)教學(xué)意圖。
教學(xué)反思
總的來說教學(xué)過程比較流暢，教學(xué)效果也比較好，絕大部分同學(xué)按時(shí)完成了課堂任務(wù)，課堂任務(wù)貼近生活實(shí)際，學(xué)生完成任務(wù)時(shí)的興趣較高，但課堂氣氛還不夠活躍?？赡芤?yàn)檎n上沒有設(shè)計(jì)更能抓住學(xué)生的問題和情境，因此在回答問題階段主動(dòng)舉手地同學(xué)較少。在工作表中，通過設(shè)計(jì)了if函數(shù)實(shí)現(xiàn)自動(dòng)批改的功能，學(xué)生能夠及時(shí)了解自己的操作對錯(cuò)情況，這在作業(yè)過程中的確給了學(xué)生很多便利，但是由于時(shí)間關(guān)系老師沒有及時(shí)統(tǒng)計(jì)出學(xué)生的練習(xí)情況。今后我要從提高提問技巧、優(yōu)化課堂任務(wù)等方面提高自己的教學(xué)功底，使課堂更有激情，使學(xué)生更有熱情。
人教版簡單的數(shù)據(jù)分析教學(xué)設(shè)計(jì)12
1、通過知識回顧，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固和深化對所學(xué)知識的理解，建立起清晰的知識框架，并對細(xì)節(jié)問題作出以點(diǎn)帶面的剖析，便于準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)胤治鰡栴}，從而培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S習(xí)慣。
2、加強(qiáng)比較，體會差別。數(shù)據(jù)的代表各量之間有較多的共同之處，在實(shí)際問題中比較微妙，有時(shí)可互相代替，引導(dǎo)學(xué)生多進(jìn)行比較練習(xí)，尤其在處理實(shí)際問題中加強(qiáng)體驗(yàn)和交流。課堂中通過一系列問題的呈現(xiàn)有助于學(xué)生領(lǐng)悟和掌握這些內(nèi)容。
3、隨著新課標(biāo)的實(shí)施，和實(shí)施生活聯(lián)系密切的數(shù)學(xué)知識被重視起來，通過這部分知識的學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)生看到了“知識有用”，感受到了知識有趣，提升了學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，這是一種可喜的變化，這部分知識的教學(xué)，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生去感悟、去體驗(yàn)、去總結(jié)歸納，形成有個(gè)性特點(diǎn)的知識。本節(jié)復(fù)習(xí)課程提供了一些較新的實(shí)例，共學(xué)生去研究，教學(xué)中把握了重點(diǎn)，案例形式多種多樣，學(xué)習(xí)中會帶給學(xué)生不一樣的體驗(yàn)。
人教版簡單的數(shù)據(jù)分析教學(xué)設(shè)計(jì)13
教學(xué)目標(biāo)：
1、會看起始格與其他格代表的'單位量不一致的條形統(tǒng)計(jì)圖，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計(jì)圖。
2、初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步感受到統(tǒng)計(jì)對于決策的作用，體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，理解數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。
3、加強(qiáng)學(xué)生提出問題、解決問題能力的培養(yǎng)，充分引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流。
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入
1、出示課本P39統(tǒng)計(jì)表，觀察分析：從統(tǒng)計(jì)表上，你知道了什么？
2、發(fā)現(xiàn)矛盾，引出新課。
（1）如果讓你根據(jù)統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)，繪制一個(gè)學(xué)生身高統(tǒng)計(jì)圖，你準(zhǔn)備一小格表示多少厘米？（讓學(xué)生自由的發(fā)表自己的看法。）
（2）師拿出事先準(zhǔn)備的不同空白統(tǒng)計(jì)圖，讓四人小組合作畫完。
（3）出示學(xué)生畫的統(tǒng)計(jì)圖，引導(dǎo)比較，發(fā)現(xiàn)問題。
（4）師問：有什么辦法能解決這些問題呢？（引導(dǎo)學(xué)生積極思考。）
2、引出新課，板書課題，出示書上的統(tǒng)計(jì)圖。
二、探究體驗(yàn)
1、學(xué)看統(tǒng)計(jì)圖。
（1）引導(dǎo)生觀察，這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖和前面學(xué)的統(tǒng)計(jì)圖有什么不同？
（2）起始格代表多少個(gè)單位，其他格呢？這樣畫有什么好處？
（3）引導(dǎo)學(xué)生按照示例，把其他兩人的條形補(bǔ)充完整。
（4）生討論：在什么情形下使用這種統(tǒng)計(jì)圖？它的優(yōu)點(diǎn)是什么？
2、嘗試畫統(tǒng)計(jì)圖。
（1）觀察體重統(tǒng)計(jì)圖：圖中的起始格表示多少個(gè)單位，其他格呢？
（2）學(xué)生嘗試獨(dú)立完成該統(tǒng)計(jì)圖。
（3）集體匯報(bào)交流。
3、提出問題，解決問題。
（1）師問：根據(jù)上面兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，你知道了什么？你能提出了什么問題？你能解決嗎？
（2）出示“中國10歲兒童身高、體重的正常值”引導(dǎo)學(xué)生比較。發(fā)現(xiàn)哪些同學(xué)的身高、體重在正常值以下，哪些同學(xué)在正常值以上？
（3）引導(dǎo)學(xué)生為這些體重超正常值的同學(xué)出謀獻(xiàn)策。
（4）師引導(dǎo)生思考：在統(tǒng)計(jì)圖中怎樣一目了然地看出每個(gè)學(xué)生的身高、體重是在正常值以上還是正常值以下？
三、實(shí)踐應(yīng)用
生獨(dú)立完成P40—41的練習(xí)十第2、3題。
四、全課總結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你還有什么不懂的問題？你對自己、同學(xué)這節(jié)課學(xué)習(xí)的表現(xiàn)有什么評價(jià)？
我認(rèn)為一月份這種飲料剛上市大家都想嘗一嘗，可是這種飲料不好喝，因此銷量開始下降。生4：我認(rèn)為一月份的銷售量是600瓶、5月份銷售200瓶、8月份銷售700瓶。我認(rèn)為一月份這種飲料剛上市大家都想嘗一嘗，可是這種飲料不好喝，因此銷量開始下降。于是生產(chǎn)廠家開始調(diào)整產(chǎn)品，味道好了銷量又上升了。
人教版簡單的數(shù)據(jù)分析教學(xué)設(shè)計(jì)13篇(初中數(shù)學(xué)中“數(shù)據(jù)分析”的教學(xué)設(shè)計(jì)探析)相關(guān)文章：
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