乘法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)3篇乘法的基本認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2022-10-12 16:04:28 教學(xué)設(shè)計(jì)

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乘法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)1

《乘法的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教材內(nèi)容：

　　人教版二年級(jí)上冊(cè)P45－46練習(xí)九1－4 教學(xué)目標(biāo)

　　1、讓學(xué)生親歷乘法的意義的產(chǎn)生，建立乘法的數(shù)學(xué)思想，來(lái)解決實(shí)際生活中的乘法數(shù)學(xué)問(wèn)題。

　　2、認(rèn)識(shí)乘法中的乘號(hào)，知道乘號(hào)與加號(hào)之間的聯(lián)系和區(qū)別。

　　3、通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)文化的傳授，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)：

　　建立乘法的數(shù)學(xué)思想。教學(xué)難點(diǎn)：

　　乘法與加法的聯(lián)系和區(qū)別。教學(xué)策略：

　　在比較中認(rèn)識(shí)新知識(shí)。教學(xué)步驟

　　一、口算。

　　12+24＝

　　36+6＝

　　42+14＝

　　32+16＝

　　15+25＝

　　35+10＝

　　復(fù)習(xí)加法的知識(shí)。+這個(gè)符號(hào)叫做什么號(hào)，它是怎么產(chǎn)生的。加號(hào)前面的叫做加數(shù)，加號(hào)后面的也叫做加數(shù)，算出來(lái)的結(jié)果叫做和，表示兩個(gè)加數(shù)的總數(shù)。

　　二、引入新課

　　1、出示加法算法：2+2 表示什么意思，2個(gè)2相加 2+2+2呢，3個(gè)2相加 2+2+2+2呢

　　4個(gè) 2相加 2+2+2+2+2呢

　　5個(gè) 2相加

　　這組加法算式與一般的加法的算式有什么特別的地方呢加數(shù)都是相同的，加數(shù)的個(gè)數(shù)有2個(gè)或者2個(gè)以上。相同的地方呢，都是表示求總數(shù)的意思。

　　如果這樣的2有50個(gè)呢，加法算式可以怎么寫(xiě)？2+2+2+2+2+。。。

　　全部寫(xiě)下來(lái)會(huì)很麻煩。所以古代的數(shù)學(xué)家，想了個(gè)聰明的辦法，把這樣的加法算式改寫(xiě)成新的一種算式，哪個(gè)小朋友知道，你來(lái)介紹下。

　　2、介紹乘法算式的寫(xiě)法。把加號(hào)改成乘號(hào)“×”，把相同的加數(shù)寫(xiě)在乘號(hào)的前面，把加數(shù)的個(gè)數(shù)寫(xiě)在乘號(hào)的后面。

　　2+2 寫(xiě)成乘法算式是 2×2 讀成 2乘2 2+2+2寫(xiě)成乘法算式是 2×3 讀成 2乘 3 2+2+2+2寫(xiě)成乘法算式是 2×4 讀成 2乘 4 2+2+2+2+2寫(xiě)成乘法算式是 2×5

　　讀成 2乘 5

　　3、拓展深化。

　　50個(gè) 2相加呢？寫(xiě)成乘法算式是 2×50 或者 50×2，因?yàn)榈脭?shù)都是 100。所以都可以寫(xiě)。

　　4、歸納乘法的意義。把幾個(gè)幾相加，用乘法算式來(lái)表示有什么好處？可以把寫(xiě)得很長(zhǎng)的加法算式改寫(xiě)成很短的乘法算式。

　　那么 2+2 寫(xiě)成 2×2，有簡(jiǎn)便嗎，看不出。短的看不出，長(zhǎng)的算式有簡(jiǎn)便的意思。

　　2+3能用乘法算式表示嗎？不能，因?yàn)?2+3表示把 2和 3合起來(lái)的意思。不是表示幾個(gè)幾的意思。

　　三、下面的加法算式能用乘法算式表示嗎，能的話請(qǐng)說(shuō)出乘法算式

　　3+3

　　4+4+4

　　5+5+5+5

　　6+6+6+6+6

　　7+7+7+7+7+7+8 3×2

　　4×3

　　5×4

　　6×5

（不能完全用乘法算式來(lái)寫(xiě)出，可能會(huì)有寫(xiě)出 7×6+8當(dāng)然要表?yè)P(yáng)了。）說(shuō)說(shuō)這些乘法算式的意思，2個(gè) 3，3個(gè)4，5個(gè)4，6個(gè)5，（）如果學(xué)生說(shuō)成是3個(gè)2，4個(gè)3，4個(gè)5，5個(gè) 6也可。）

　　四、歸納小結(jié)乘法的意義

乘法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2

《乘法的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　交川小學(xué) 陳會(huì)軍

　　教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷乘法產(chǎn)生的過(guò)程，初步感知乘法的含義。2 知道乘法算式的讀法，認(rèn)識(shí)乘號(hào)。在探索乘法算式的過(guò)程中，能進(jìn)行有條理的思考。4 能與同伴合作探究，寫(xiě)出乘法算式。在自主學(xué)習(xí)、合作交流、解決問(wèn)題的過(guò)程中，初步體驗(yàn)乘法在日常生活中的作用。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　初步了解乘法的含義，能把相同加數(shù)連加改寫(xiě)成乘法算式。教學(xué)難點(diǎn)：理解乘法的含義。教具準(zhǔn)備：課件、小圓片。教學(xué)過(guò)程：

　　一、故事引入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　二、新課

　　1．教學(xué)例1。

（1）師生一起看圖。指導(dǎo)學(xué)生回答。

　　師：圖上這些小朋友在做什么? 生：用小棒擺自己喜歡的圖案。師;這個(gè)同學(xué)擺了幾把小傘？生：1、2、3、4把小傘。

　　用同樣的方法說(shuō)出其他幾位同學(xué)擺圖案及所用的木棒。（2）看看老師擺了什么圖案生：正方形、房子、八邊形。師：每種圖案一共用了幾根木棒？

　　師生：每個(gè)4根，一共用了4+4+4+4+4=20根每個(gè)6根，一共用了6+6+6+6=24根每個(gè)8根，一共用了8+8+8=24根

　　師：把老師擺的其他圖案

（3）教師敘述：求4個(gè)5或5個(gè)4相加是多少，4個(gè)5或5個(gè)4，分別相加是多少，都可以用連加法計(jì)算，還可以用一種更簡(jiǎn)便的方法計(jì)算，這就是我們今天要學(xué)的新方法——乘法。

（4）學(xué)習(xí)怎樣寫(xiě)乘法算式。

　　師：要求5個(gè)4相加是多少，用加法算是“4+4+4+4+4＝20 ”，用乘法計(jì)算就可以寫(xiě)成“5乘4或4乘 5”。兩個(gè)數(shù)中間寫(xiě)“×”，這個(gè)符號(hào)叫乘號(hào)。（板書(shū)：3×2＝6或2×3＝6。）

　　師：把上面的乘法算式和加法算式加以比較看看有什么不同？。

　　師生：在乘法算式中乘號(hào)前后兩個(gè)數(shù)分別表示加法算式中的什么數(shù)，以及求幾個(gè)相同加數(shù)的和用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。

　　3．教學(xué)乘法算式中各部分的名稱和讀法。

　　寫(xiě)出第三個(gè)例子的其中一個(gè)乘法算式，分別說(shuō)出各部分的名稱，并指出乘法算式的讀法。

　　讀作：5乘4等于20。

　　師：5和4相乘可以寫(xiě)成5×4也可以寫(xiě)成4×5。說(shuō)明：求兩個(gè)數(shù)相乘的積是多少，可以用兩個(gè)乘法算式中的一個(gè)進(jìn)行計(jì)算。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1.動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腦

　　師：每行擺5個(gè)圓片，擺四行。師：每行擺5個(gè)圓片，擺四行。2.我會(huì)讀

　　4×5 6×5 5×2 2×4 3.我會(huì)做

（1）．做教科書(shū)“

（2）．做教科書(shū)“做一做“中的練習(xí)。

　　做題時(shí)，教師可讓學(xué)生先說(shuō)出圖中表示的是幾個(gè)幾？學(xué)生回答出“表示4個(gè) 2”后，提問(wèn)：“可以怎樣算？怎樣列式？”可以適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生想，求 4個(gè)2的和是多少，也就是求4和2相乘的積是多少，可以用乘法算式計(jì)算。

（3）．做教科書(shū)“ 4.我會(huì)改

　　師：把加法算式改寫(xiě)成乘法算式4+4+4=12 6+6+6+6=24 2+2+2+2+2=10

　　四、全課小結(jié)

　　1.今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？ 2.什么時(shí)候我們才用乘法？

乘法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)

《乘法的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　欒川縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)謝欣桐

　　一、誘思導(dǎo)學(xué)

　　1、暖暖的陽(yáng)光灑滿青青的草原，許多小動(dòng)物正在草原上快樂(lè)的玩耍。想不想去看看？要看到有哪些小動(dòng)物可不容易。會(huì)遇到很多麻煩的，有信心嗎？看，問(wèn)題來(lái)了。

　　2、大門為什么打不開(kāi)呢？原來(lái)這里面藏著秘密，請(qǐng)你找找算式中加數(shù)特別的有哪些？

“5＋5＋5，4＋4＋4＋4，2＋2＋2＋2＋2”每道算式中的加數(shù)都是一樣的。

　　二、質(zhì)疑研學(xué)

　　師：瞧！小動(dòng)物們正在活動(dòng)呢！圖中你能找出這樣的算式子嗎？

　　板書(shū)：2+2+2=6 也就是 3個(gè)2 誰(shuí)來(lái)用學(xué)具擺一擺板書(shū)：3+3+3+3=12 4個(gè)3 誰(shuí)來(lái)用學(xué)具擺一擺師：你真了不起！那這幅圖呢？找找看？

　　生：是4個(gè)2，列式是2＋2+2+2＝8。師：求4個(gè)2是多少，還可以用一種新的運(yùn)算方法——乘法來(lái)計(jì)算。（板書(shū)：乘法）師：聽(tīng)說(shuō)過(guò)乘法嗎？你是從哪里聽(tīng)說(shuō)的？生1：姐姐告訴的生2：媽媽告訴的

　　師：以前都是聽(tīng)別人說(shuō)的，今天我們自己也知道乘法了。師：剛才的4個(gè)2相加，可以寫(xiě)成乘法算式：4×2=8 2×4=8 師：這個(gè)×，像什么？生1：像拼音字母× 生2：像錯(cuò)號(hào)叉

　　師：在上學(xué)里我們把它叫做“乘號(hào)”。（板書(shū)：乘號(hào)）

　　師：乘法像我們以前學(xué)過(guò)的加法和減法一樣，也有表示乘法的符號(hào)，乘法算式各部分也有自己的名稱，請(qǐng)大家猜一猜在乘法中各部分的名稱。讀作（生集體讀一遍）

　　師：加法算出來(lái)的得數(shù)叫？（和）減法算出來(lái)的得數(shù)叫?(差)那今天的乘法算出來(lái)的得數(shù)叫？（積）

　　師：幾個(gè)2相加，我們以前用加法，現(xiàn)在可以用乘法。（生再讀2×4 4×2）

　　生活真奇妙，算幾只小動(dòng)物，我們就認(rèn)識(shí)了乘法，接下來(lái)還有什么發(fā)現(xiàn)呢?下面我們繼續(xù)在草原上看看還有什么發(fā)現(xiàn)。有好多雞在找吃的，來(lái)口算一下看有多少只雞。小朋友要一口氣說(shuō)完，深吸一口氣準(zhǔn)備好，開(kāi)始！生：3＋3＋2＋3＋3……

（有的學(xué)生漸漸地不說(shuō)了，有的叫了起來(lái)，還有的學(xué)生憋住氣在繼續(xù)說(shuō)，臉漲得通紅，終于也停了下來(lái)。老師的手也寫(xiě)軟了）師：你們感覺(jué)求100個(gè)3用加法算，算式寫(xiě)起來(lái)怎樣？生1：要寫(xiě)很長(zhǎng)時(shí)間，要寫(xiě)很長(zhǎng)的算式，黑板不夠?qū)?。?：太麻煩了。

　　生3：可以用我們剛學(xué)的乘法，寫(xiě)成100×3或3×100，快多了！師：這里5個(gè)3,8個(gè)3,100個(gè)3可以用乘法也可以用加法？你覺(jué)得怎么樣？

　　生1：用加法太麻煩生2：乘法簡(jiǎn)單寫(xiě)的快。

　　師：幾個(gè)幾，可以用加法也可以用乘法，但用乘法比較簡(jiǎn)單。

　　三、達(dá)標(biāo)測(cè)學(xué)

　　1、課中活動(dòng)——拍手游戲。

　　先讓學(xué)生聽(tīng)老師拍手，說(shuō)出是幾個(gè)幾，并列出乘法算式；再讓一名學(xué)生拍手，（強(qiáng)調(diào)：拍的時(shí)候要注意什么？中間要停頓一下）其余同學(xué)說(shuō)一說(shuō)；最后讓同桌游戲。

　　2、練習(xí)1、2 列加法算式和列乘法算式，哪種寫(xiě)法簡(jiǎn)便？

　　四、得知博學(xué)

　　師：小猴子排著整齊的隊(duì)伍歡迎我們來(lái)了，你覺(jué)得是幾個(gè)幾？你是怎么看出來(lái)的？怎樣列式？（根據(jù)學(xué)生的回答顯示并列式）生1：我是橫著看的，每排有5個(gè)花片，5＋5＋5＝15，是3個(gè)5。生2：我是豎著看的，每排有3個(gè)花片，3＋3＋3＋3＋3＝15，是5個(gè)3。師：同樣多的猴子，觀察角度不一樣，算式就不一樣。

　　五：反思促學(xué) 1.溝通聯(lián)系。

　　師：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是什么？（齊答：乘法）乘法是怎么來(lái)的？師：是加法變出來(lái)的，什么樣的加法可以變成乘法？復(fù)習(xí)引入的算式，體會(huì)相同加數(shù)連加的意義。2.聯(lián)系生活。

　　師：學(xué)習(xí)乘法以后，每個(gè)小朋友都會(huì)多一雙眼睛-------乘法眼睛，先把眼睛閉上，用一雙乘法眼睛，然后想一想生活中哪里有乘法現(xiàn)象？師：太棒了，你眼已經(jīng)具備乘法的眼睛了。

　　3.下課后，小朋友們又多了一雙乘法的眼睛，你可以告訴老師，還有你的爸爸媽媽，你現(xiàn)在自己知道乘法了。好，整理好自己的文具，下課。

乘法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)3篇乘法的基本認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)相關(guān)文章：

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