【前言】本文是熱心網(wǎng)友“o765”收集的班主任年度工作總結(jié)，供大家參閱。
在接手一個(gè)新班級(jí)時(shí)，首先需要全面了解學(xué)生，并建立每位學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)檔案。
實(shí)踐表明，若要有效開(kāi)展班級(jí)工作，必須從了解和研究學(xué)生入手。這包括對(duì)學(xué)生個(gè)體和集體的深入了解。班主任需要關(guān)注學(xué)生個(gè)體的思想品質(zhì)、學(xué)業(yè)成績(jī)、興趣愛(ài)好、特長(zhǎng)、性格特點(diǎn)、成長(zhǎng)經(jīng)歷，以及家庭背景和社會(huì)環(huán)境等，并將這些信息記錄在成長(zhǎng)檔案中。對(duì)每位學(xué)生的綜合了解和分析能夠揭示出班級(jí)的整體情況。具體方法可以從以下六個(gè)方面進(jìn)行探討。
1. 要理解和研究學(xué)生，首先要熱愛(ài)和信任他們，這也是教師應(yīng)遵循的基本倫理。從學(xué)生的心理需求來(lái)看，愛(ài)與信任是他們最渴望的。學(xué)生希望在充滿關(guān)愛(ài)和信任的環(huán)境中成長(zhǎng)。如果班主任能夠真心實(shí)意地關(guān)注學(xué)生，學(xué)生自然會(huì)把班主任視為知心朋友，愿意向其傾訴心聲，尋求建議和幫助，這樣班主任也能更好地了解學(xué)生的性格特點(diǎn)和日常學(xué)習(xí)、生活中的興趣愛(ài)好，從而找到適合的教育方法。班主任應(yīng)該公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，特別是在差生身上，當(dāng)他們有任何進(jìn)步時(shí)，即使微小，也要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和肯定，以幫助他們建立自信，促進(jìn)他們?cè)诹己玫陌l(fā)展軌道上前行。
2. 了解每位學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)，良好的情緒往往源于師生之間的良好關(guān)系。因此，班主任需要抽出時(shí)間與學(xué)生接觸。如果班主任始終以高高在上的形象出現(xiàn)于學(xué)生面前，那么即使經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期或一年，班主任也難以真正了解學(xué)生，更別提根據(jù)實(shí)際情況對(duì)他們進(jìn)行教育了。如果班主任能夠在短時(shí)間內(nèi)掌握學(xué)生的多方面情況，包括他們的性格特征和興趣愛(ài)好，就能為建立良好的師生關(guān)系奠定基礎(chǔ)，從而順利開(kāi)展各種教育工作。
3. 班主任應(yīng)善于觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中表現(xiàn)出來(lái)的真實(shí)行為和思想。要深入了解學(xué)生的內(nèi)心世界，需要進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間、細(xì)致的觀察，并進(jìn)行多方驗(yàn)證。在觀察學(xué)生時(shí)，班主任要有目的、有計(jì)劃、有針對(duì)性，避免主觀臆斷，以免對(duì)學(xué)生造成心理傷害。只有這樣，才能獲取第一手資料，并在此基礎(chǔ)上采取靈活有效的教育方法。
4. 與學(xué)生建立信任關(guān)系。班主任應(yīng)常常深入學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中，與他們進(jìn)行廣泛接觸，了解他們的內(nèi)心世界和思想動(dòng)態(tài)，成為他們的知心朋友，幫助他們解決學(xué)習(xí)和生活中的困難。班主任在與學(xué)生溝通時(shí)，要善于選擇適當(dāng)?shù)姆绞健⒓记珊蛻B(tài)度，并營(yíng)造合適的氛圍，消除學(xué)生的緊張感，使其能夠毫無(wú)顧忌地表達(dá)真實(shí)的想法。這樣，在進(jìn)行全面分析研究后，才能有針對(duì)性地提供幫助和教育。
5. 重視學(xué)生的書(shū)面材料。學(xué)生的書(shū)面材料是班主任了解和研究學(xué)生的重要依據(jù)。學(xué)生的作業(yè)和日記最能反映他們的情況。盡管學(xué)生個(gè)性差異較大，但仍存在共性。他們正處于世界觀和人生觀逐漸形成的關(guān)鍵時(shí)期，具備較強(qiáng)的可塑性。班主任可以依據(jù)所掌握的第一手資料，及時(shí)引導(dǎo)、說(shuō)服和感化他們。研究學(xué)生的書(shū)面材料應(yīng)建立在尊重和信任的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后要認(rèn)真分析其內(nèi)外因，尋求解決方案。
6. 積極爭(zhēng)取班干部、家長(zhǎng)和社會(huì)的支持。了解和研究學(xué)生時(shí)，不能忽視外部因素對(duì)學(xué)生的影響。學(xué)生的主要生活環(huán)境是學(xué)校，但社會(huì)和家庭環(huán)境的影響有時(shí)甚至大于學(xué)校教育。學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中，世界觀逐漸形成，雖然他們渴望進(jìn)步，但由于年齡小、經(jīng)驗(yàn)不足，常常難以分辨是非善惡，甚至可能受到不良思想和習(xí)慣的影響。因此，班主任應(yīng)向班干部、家長(zhǎng)、任課老師及社會(huì)各界進(jìn)行調(diào)查，爭(zhēng)取各方面的配合，找到恰當(dāng)?shù)慕逃椒ǎ瑥亩焖儆行У靥嵘嘀魅蔚墓ぷ魉健?/p>
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