下面是范文網(wǎng)小編分享的一個數(shù)除以小數(shù)教學(xué)設(shè)計共3篇 小數(shù)除以小數(shù)教學(xué)設(shè)計及設(shè)計意圖，以供參考。

一個數(shù)除以小數(shù)教學(xué)設(shè)計共1

　　范文網(wǎng)后面為你推薦更多一個數(shù)除以小數(shù)教學(xué)設(shè)計！

　　一、教學(xué)內(nèi)容：P28例4，練習(xí)六第1～5題

　　二、教學(xué)目標：

　　1、使學(xué)生掌握除數(shù)是小數(shù)除法的計算方法，能正確地進行計算，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和推理能力。

　　2、使學(xué)生經(jīng)歷將一個數(shù)除以小數(shù)轉(zhuǎn)化為一個數(shù)除以整數(shù)的過程，體會轉(zhuǎn)化的方法是學(xué)習(xí)新知的工具。

　　3、體驗所學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，能應(yīng)用所學(xué)知識解決生活中的簡單問題，從中獲得價值體驗。

　　三、教學(xué)重點：

　　1、理解并掌握小數(shù)除以小數(shù)的計算方法；

　　2、理解商的小數(shù)點定位問題。

　　四、教學(xué)準備：

　　數(shù)學(xué)書的情景圖、課件

　　五、教學(xué)過程：

　　（一）、復(fù)習(xí)準備

　　1、小數(shù)除以整數(shù)及商不變性質(zhì)

　　一個數(shù)除以小數(shù)的計算方法 被除數(shù)小數(shù)位數(shù)不夠除法

　　小數(shù)除法的驗算及鞏固練習(xí) 小數(shù)除法在生活中的應(yīng)用

　　1、課件板演：÷8

　　2、計算下面各題。

　　÷18=÷13=

　　3、口答：按要求擴大下面各數(shù)，說一說小數(shù)點應(yīng)該怎樣移動？

　　擴大10倍： （小數(shù)點向右移動一位）

　　擴大100倍： （小數(shù)點向右移動二位） 2 （小數(shù)點向右移動二位）擴大1000倍： （小數(shù)點向右移動三位）

　　4、填寫下表。（課件）商不變的規(guī)律：在除法里，被除數(shù)和除數(shù)同時擴大（或縮?。┫嗤谋稊?shù)，商不變。（舉例）

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1、教學(xué)例4。

　?。?）用多媒體課件出示例4的情景圖，

　　想：圖上有哪些信息？你能根據(jù)圖中的信息解決問題嗎？

　?。?）列出算式：÷

　　（5）思考：這里的除法和前面學(xué)的除法相比，有什么不同？

　?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生說出前面學(xué)的是除數(shù)是整數(shù)的除法，現(xiàn)在是小數(shù)除以小數(shù)）

　　2、引出課題：這就是我們這節(jié)課要研究的課題——小數(shù)除以小數(shù)。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生用二種方法解答。（想：a、除數(shù)是小數(shù)，應(yīng)該怎樣計算呢？能不能將它轉(zhuǎn)化為除數(shù)是整數(shù)的除法？怎樣轉(zhuǎn)化？b、被除數(shù)和除數(shù)同時擴大100倍，小數(shù)點應(yīng)該怎么辦？）

　　第一種算法：把題中以米為單位的名數(shù)統(tǒng)一改寫成以厘米為單位的名數(shù)后再進行計

　　算。

　　第二種算法：（1）除數(shù)擴大100倍得85；（2）被除數(shù)也擴大100倍得765；（3）按除數(shù)是整數(shù)的除法法則進行計算。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、做一做：1.先說出下面各題中除數(shù)和被除數(shù)需要同時擴大多少倍，應(yīng)該怎樣移動豎式中的小數(shù)點，然后再計算。（用展示臺演示）

　　÷= ÷=

　　2、我能填出正確結(jié)果

　　÷＝（ ）÷÷＝（）÷26

　　÷＝（）÷16 ÷＝（ ）÷35

　　商不變的規(guī)律：在除法里，被除數(shù)和除數(shù)同時擴大（或縮?。┫嗤谋稊?shù)，商不變。 先去掉（ 除數(shù) ）的小數(shù)點，看除數(shù)有幾位小數(shù)，被除數(shù)的小數(shù)點就向（ 右 ）移動幾位，然后按照除數(shù)是整數(shù)的計算法則計算。

　　四、布置課后練習(xí)：

　　1、練習(xí)六 第1～5題。

　　2、《家庭作業(yè)》 第3課時。

一個數(shù)除以小數(shù)教學(xué)設(shè)計共2

　　教學(xué)目標

　　1．理解除數(shù)是小數(shù)的除法的算理，掌握除數(shù)是小數(shù)的計算法則．

　　2．培養(yǎng)學(xué)生的計算能力．

　　教學(xué)重點

　　掌握除數(shù)是小數(shù)的除法的計算法則．

　　教學(xué)難點

　　理解把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化為整數(shù)除法的道理．

　　教學(xué)過程

　　一、鋪墊孕伏

　?。ㄒ唬┲该逖?，集體訂正：5628÷67

　　（二）演示課件：商不變的性質(zhì)

　?。ㄈ┙處煂?dǎo)入：除數(shù)是整數(shù)的除法，我們已經(jīng)掌握了它的計算方法，那么除數(shù)是小數(shù)的

　　除法該怎樣計算呢？這節(jié)課我們就來解決這個問題．

　　（板書課題：除數(shù)是小數(shù)的除法）

　　二、探究新知

　　（一）教學(xué)例4

　　1．演示課件：一個數(shù)除以小數(shù)

　　2．嘗試不同思路（把題里的米數(shù)都改寫成厘米數(shù)來計算）

　　米＝5628厘米 米＝67厘米

　　5628÷67＝84（條）

　　教師說明：這種方法是正確的，但是有一定的局限性

　　3．思考：為什么要把除數(shù)和被除數(shù)都擴大100倍呢？擴大1000倍可以嗎？

　　4．練習(xí)：繼續(xù)演示課件：一個數(shù)除以小數(shù)

　　5．計算除數(shù)是小數(shù)的除法的關(guān)鍵是什么？轉(zhuǎn)化時以誰為標準？

　　6．小結(jié)計算方法

　　計算除數(shù)是小數(shù)的除法，先移動除數(shù)的小數(shù)點，使它變成整數(shù)．看除數(shù)的小數(shù)

　　點向右移動幾位，被除數(shù)的小數(shù)點也向右移動幾位，然后按除數(shù)是整數(shù)的除法法則進行計算．

　?。ǘ┙虒W(xué)例5

　　例5 ÷

　　1．學(xué)生試算

　　2．集體訂正

　　教師強調(diào)：

　　（1）位數(shù)不夠用“0”補足．

　?。?）商的小數(shù)點和被除數(shù)的`小數(shù)點對齊．

　　3．練習(xí)

　　÷ 26÷

　　（三）總結(jié)除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的計算法則

　　除數(shù)是小數(shù)的除法，先移動除數(shù)的小數(shù)點，使它變成整數(shù)；除數(shù)的小數(shù)點向右

　　移動幾位，被除數(shù)的小數(shù)點也向右移動幾位（位數(shù)不夠的，在被除數(shù)的末尾用“0”補足）；然后按照除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法進行計算．

　　三、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？除數(shù)是小數(shù)的除法和除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法有什么聯(lián)

　　系？通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

　　四、課堂練習(xí)

　?。ㄒ唬┨羁?/p>

　　除數(shù)是小數(shù)的除法，先移動_____小數(shù)點，使它變成整數(shù)；除數(shù)的小數(shù)點向右移動

　　幾位，_____也向右移動幾位，位數(shù)不夠的，在被除數(shù)的末尾_____補足；然后按照除數(shù)是_____的小數(shù)除法進行計算．

　　（二）把下面的題變成除數(shù)是整數(shù)的除法

　　÷＝□÷12 ÷＝□÷□

　　÷＝□÷32 161÷＝□÷□

　?。ㄈ┯嬎阆旅娓黝}

　　÷＝ 210÷ ÷

　　五、布置作業(yè)

　?。ㄒ唬┯嬎阆旅?zhèn)€題．

　　÷ ÷ ÷

　　÷ ÷ ÷

　?。ǘ┦澜缟献畲蟮镍B是鴕鳥，體重達135千克，最小的鳥是蜂鳥，體重只有千克．鴕鳥的體重是蜂鳥的多少倍？

　　板書設(shè)計

　　一個數(shù)除以小數(shù)

　　例4 做一條短褲要用布米，米布 例5 計算 ÷

　　可以做多少條短褲？

　　答：米布可以做84條短褲．

一個數(shù)除以小數(shù)教學(xué)設(shè)計共3

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容：

　　人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年制五年級上冊第21、22頁的例5、例6。“做一做”及練習(xí)四。

　　學(xué)習(xí)目標：

　　1、知識：除數(shù)是小數(shù)的計算方法。

　　二、方法：遷移應(yīng)用。

　　三、情感：體驗知識之間的相互聯(lián)系和數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用價值。

　　學(xué)習(xí)重點：理解一個數(shù)除以小數(shù)的計算方法。

　　學(xué)習(xí)難點及突破策略：

　　掌握被除數(shù)位數(shù)不夠時，用“0”補足再除。小組交流討論，教師適當點撥。

　　學(xué)習(xí)流程：

　　【閱讀質(zhì)疑自主體驗】

　　自主閱讀課本21、22頁。

　　一、閱讀提示1：除數(shù)是小數(shù)怎么計算？

　　二、閱讀提示2：被除數(shù)位數(shù)不夠怎么辦？

　　【合作質(zhì)疑互動體驗】

　　同桌交流計算方法，解決不了的小組交流。

　　小組交流歸納一個數(shù)除以小數(shù)的計算方法。

　　【應(yīng)用質(zhì)疑矯正體驗】

　　1、不計算，把下列各題的除數(shù)化成整數(shù)。

　　2、根據(jù)6。3÷=3填空。

　　÷21=

　　63÷2。1=

　　÷=

　　÷=

　　3、練習(xí)四第1至9題。

　　【變式質(zhì)疑深入體驗】

　　學(xué)習(xí)鏈接1：

　　1、本節(jié)課應(yīng)學(xué)會的數(shù)學(xué)知識：

　　2、本節(jié)課應(yīng)學(xué)會的數(shù)學(xué)方法：

　　3、在解題的過程中應(yīng)注意的問題是：

　　學(xué)習(xí)鏈接2：

　　在○里填上合適的運算符號。

　　81○=40。581○=54

　　81○=○=

　　我會用知識樹把今天的學(xué)習(xí)任務(wù)記錄下來：

　　學(xué)習(xí)反思：

　　天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了_____________________________________，我在_______________方面表現(xiàn)很好，在__________________方面表現(xiàn)不夠好，今后要注意是______________________________?？傮w表現(xiàn)

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