【導(dǎo)語】下面是會(huì)員“yedisong”收集的心理健康教育教案優(yōu)秀，供大家參考。
設(shè)計(jì)意圖
怎樣使孩子在健康的起跑線上贏得優(yōu)勢(shì)，如何確保他們飲食健康和身心健康？當(dāng)前，兒童的心理問題有慢慢年輕化的態(tài)勢(shì)，而且局勢(shì)并不樂觀。80后可能多是獨(dú)生子，但并非生存在單獨(dú)的公寓中，而現(xiàn)在90后及更年輕的孩子幾乎都是在單獨(dú)公寓中成長(zhǎng)的獨(dú)子，他們內(nèi)心的感受成人能否理解呢？這種問題很少造成家長(zhǎng)教育者的重視。孤獨(dú)的孩子該怎樣培養(yǎng)？教育環(huán)境是否導(dǎo)致了他們更深的無力感呢？
活動(dòng)目標(biāo)：
1、協(xié)助幼兒意識(shí)到愉快的情緒對(duì)身體健康有利，而不良情緒會(huì)對(duì)其產(chǎn)生不利影響。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生尋找適度的方式去釋放不良情緒。
2、培養(yǎng)幼兒健康、開朗和開朗的個(gè)性。
3、教幼兒保持愉悅的心情，激發(fā)他們享受生活、感受幸福生活的積極情感。
4、讓幼兒明白開心對(duì)身體健康的積極作用。
5、初步了解一些健康的小常識(shí)。
活動(dòng)關(guān)鍵與難點(diǎn)：
活動(dòng)關(guān)鍵：
協(xié)助幼兒明白愉快的情緒有利于身體健康，而不良情緒則會(huì)造成不利影響，引導(dǎo)學(xué)生找到合適的情緒宣泄方式。
活動(dòng)難題：
真正掌握健康宣泄不良情緒的辦法，以調(diào)整本身情緒，并維持愉快的態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、記號(hào)筆、情緒記錄卡。
2、合作活動(dòng)所需資料：二人三足、呼啦圈、棋盤、撲克、布飛碟、齊拉珠串、棋牌拼圖、袋鼠抵抗、陀螺、拳擊手套。
活動(dòng)過程：
一、體驗(yàn)快樂的情緒，意識(shí)到愉快的情緒有利于身體健康，而負(fù)面情緒會(huì)產(chǎn)生不利影響。
1、根據(jù)提問和探討引進(jìn)游戲內(nèi)容，詢問孩子們?cè)谕媸裁从螒驎r(shí)最開心、最快樂？他們現(xiàn)在最想和老師一起玩哪個(gè)游戲？
2、師生共同參加游戲（游戲法、情緒感受法）。
3、游戲結(jié)束后的探討：（討論法、回憶法、比較法）1）玩游戲時(shí)你的心情如何？ 2）除了玩游戲時(shí)，生活中還有哪些時(shí)刻讓你感到開心？ 3）有沒有經(jīng)歷過不快樂的時(shí)刻？碰到不快樂的情緒時(shí)會(huì)怎么做？ 4）大家覺得快樂和不快樂哪種情緒對(duì)身體健康更有幫助？為何？ 5）總結(jié)：愉快的情緒有助于保持身體健康。
二、引導(dǎo)幼兒尋找合適的方法來釋放不良情緒，將不快樂轉(zhuǎn)化成開心，培養(yǎng)他們健康、開朗和開朗的性格（討論法、回憶法、評(píng)價(jià)法）。
1、大家有什么好辦法幫助自己在不快樂時(shí)再次體會(huì)到快樂呢？
2、總結(jié)。
三、再次體驗(yàn)快樂的必要性，并在活動(dòng)中逐步掌握釋放不良情緒的正確方法，鞏固對(duì)情緒與身體健康關(guān)聯(lián)的認(rèn)知（游戲法、紀(jì)錄法、評(píng)價(jià)法）。
1、明確活動(dòng)規(guī)定。
2、展現(xiàn)情緒紀(jì)錄示范圖，引導(dǎo)幼兒記錄自己的情緒和發(fā)泄方式，并嘗試自我評(píng)價(jià)什么方法對(duì)身體健康有益。
3、展現(xiàn)一份紀(jì)錄實(shí)例，引導(dǎo)幼兒展開分析。
4、活動(dòng)完畢并作延伸，激勵(lì)幼兒搭伴挑選器材開展活動(dòng)，并嘗試紀(jì)錄各自的分析。引導(dǎo)他們進(jìn)行不同報(bào)表設(shè)計(jì)和記錄方式。
課后反思
幼兒心理教育屬于人生教育中尤為重要的階段，如同“身心健康從小抓起”所說明的那般。幼兒時(shí)期是孩子語言和思想發(fā)展的關(guān)鍵，也是性格、情緒、意志及社交行為發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒心理教育的實(shí)施主要依賴于老師與家長(zhǎng)的共同奮斗。
根據(jù)師生共同游戲，讓幼兒得到充實(shí)的快樂體驗(yàn)。通過交流刺激幼兒的共鳴，使他們了解“開心能促進(jìn)身心健康，而不快樂的情緒會(huì)有害健康，所以我們要時(shí)刻保持愉快的心情”。大部分幼兒似乎對(duì)“開心”有了一定了解，也激發(fā)了他們與快樂建立友誼的心愿。
讓幼兒意識(shí)到生活中不可避免的挫折與不快樂，體會(huì)到快樂是可以分享的。在輕松自在的氣氛中，孩子們進(jìn)一步理解到自身的快樂與別人快樂的意義，進(jìn)而加深活動(dòng)中開心的氣氛。
從宏觀活動(dòng)來說，我認(rèn)為自己在準(zhǔn)備工作中比較認(rèn)真，無論是材料還是階段設(shè)計(jì)都傾注了精力，但在細(xì)節(jié)處理上仍需進(jìn)一步注意，比如教師語言能夠更加簡(jiǎn)潔。
總之，通過此次活動(dòng)，協(xié)助幼兒發(fā)現(xiàn)快樂、愛惜開心，并引導(dǎo)他們應(yīng)用自身行為去調(diào)整和維持開心情緒，提高對(duì)學(xué)習(xí)和生活的了解。
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