下面是范文網(wǎng)小編收集的教學(xué)設(shè)計亮點(diǎn)共5篇 課堂設(shè)計亮點(diǎn)，供大家參考。

教學(xué)設(shè)計亮點(diǎn)共1

　　教學(xué)總結(jié)亮點(diǎn)

　　一、總結(jié)及時，養(yǎng)成習(xí)慣

　　教研活動總結(jié)，期中期末考試總結(jié)，教學(xué)工作總結(jié)，有項(xiàng)目就有總結(jié)。針對各項(xiàng)工作的要求，做好總結(jié)反思。及時的梳理思維上的混亂，記錄下活動過程中的收獲，反思活動中失誤及教訓(xùn)。養(yǎng)成在總結(jié)反思中成長的習(xí)慣。

　　二、大數(shù)據(jù)分析，切實(shí)有效

　　泛泛總結(jié)，會流于形式。大數(shù)據(jù)分析，切中要害。期中期末考試后，各位老師按積累運(yùn)用，閱讀，習(xí)作，書寫四個方面把自己班的得分情況進(jìn)行大數(shù)據(jù)分析，或制成條形統(tǒng)計圖，或算出得分率，發(fā)現(xiàn)各種題型本班的優(yōu)勢與劣勢，找出對策。

　　三、交流總結(jié)，取長補(bǔ)短

　　學(xué)校抽出專門的時間，進(jìn)行總結(jié)的交流，老師們互相取長補(bǔ)短。從王桂芹老師那里學(xué)習(xí)閱讀，從丁維升老師那里學(xué)習(xí)習(xí)作，從柳國偉老師那里學(xué)習(xí)書寫，從孫玉潔老師那里學(xué)習(xí)高要求……

教學(xué)設(shè)計亮點(diǎn)共2

　　教學(xué)工作亮點(diǎn) ———— 平等對待

　　四

　　（二）班曹亮

　　作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我深深地體會到教師必須不斷地學(xué)習(xí)，不斷地提高自身的知識文化素養(yǎng)。經(jīng)過幾年的教學(xué)實(shí)踐，我積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)：在課堂上，我時刻注意調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的課堂環(huán)境，多給學(xué)生一些表現(xiàn)的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。遺憾的是，我們班還有個別學(xué)生沒能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，學(xué)習(xí)上有掉隊(duì)的現(xiàn)象。在以后的教學(xué)工作中還需不斷地改變策略，以便達(dá)到更好的教學(xué)效果。

　　根據(jù)我所任教班級的實(shí)際情況，優(yōu)生少得可憐，中差生卻俯視皆是。不是有人曾說：如果孩子天生就是優(yōu)生，那教育還有什么功能？又談什么基礎(chǔ)的素質(zhì)教育呢？因而對占相對多數(shù)的中差生，我更應(yīng)變嫌棄為喜愛，變忽視為重視，變冷漠為關(guān)注，變薄待為厚待。

　　應(yīng)該說任何學(xué)生都會同時存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的，對差生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，而看不到優(yōu)點(diǎn)，這種不正常的現(xiàn)象有礙學(xué)生進(jìn)步。我注意幫助他們找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。以平常的心態(tài)對待，差生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛，我作為一個教育者，在對待中差生時應(yīng)該具有自我調(diào)控的能力。

　　厚愛差生，我真正做到以情動人：首先做到“真誠”二字，即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，即能感受差生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責(zé)等，信任中差生，鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過學(xué)生的眼睛看事物。

　　教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，根據(jù)學(xué)生的個性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo)。對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對人生，而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。

　　在以后的教學(xué)工作中，我要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強(qiáng)對個別差生的輔導(dǎo)，相信一切問題都會迎刃而解，我始終相信有耕耘總會有收獲！

教學(xué)設(shè)計亮點(diǎn)共3

　　教學(xué)“亮點(diǎn)”總結(jié)

　　課堂教學(xué)的亮點(diǎn)是課堂中最吸引學(xué)生目光的地方，有亮點(diǎn)的課堂才是高效率的課堂，現(xiàn)就我工作中亮點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，總結(jié)如下： 1.精心設(shè)計每一次導(dǎo)入環(huán)節(jié)，數(shù)學(xué)來源于生活，同時也為生活服務(wù)，無論是情景導(dǎo)入、故事導(dǎo)入還是溫故知新導(dǎo)入等以貼近實(shí)際為原則，善于用提問問題方式引發(fā)學(xué)生思考，提高學(xué)生求知欲，適當(dāng)時候引出新知，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　2.在教材方面?zhèn)湔n細(xì)致，平時認(rèn)真研究教材，參閱各種資料，捕捉教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，力求每節(jié)課都能做到突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。 3.研究學(xué)生方面，通過每日小練的方式深入、快速了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平針對性訓(xùn)練，由于學(xué)生之間認(rèn)知差異的存在，在設(shè)計練習(xí)題時難度由易到難，以使不同階段的學(xué)生都能得到發(fā)展。

　　4.在作業(yè)批改上，合理布置作業(yè)、每一次作業(yè)認(rèn)真嚴(yán)格對待，不但強(qiáng)調(diào)學(xué)生作業(yè)的正確性，還強(qiáng)調(diào)其規(guī)范性。力求作業(yè)全批全改，及時批改、細(xì)心批改，以使每一位學(xué)生盡快獲得反饋信息，及時改正學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的錯誤。

　　5.營造寬松和諧的課堂氛圍，提升課堂教學(xué)的效果。課堂中保持與學(xué)生互動，鼓勵學(xué)生思考、探討、踴躍發(fā)言，充分調(diào)動學(xué)生積極性，對正確回答的學(xué)生及時作出肯定反饋，對于回答有誤的學(xué)生不批評，及時引導(dǎo)改正錯誤，幫助學(xué)生更好地理解知識點(diǎn)。

　　以上是我教學(xué)工作的一些總結(jié)，自知工作中還有很多不足。以后多多參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。

教學(xué)設(shè)計亮點(diǎn)共4

　　x附小亮點(diǎn)：

　　一、率先垂范，人文管理。學(xué)校要求班子成員牢固樹立責(zé)任意識，深入教學(xué)第一線，靠前指揮，以樸素、務(wù)實(shí)的作風(fēng)率先垂范影響教師，同時真心實(shí)意關(guān)心教師，實(shí)行情感管理，凸顯人文關(guān)懷，以親和力和人性化措施調(diào)動教師積極性。

　　二、推行周末家庭作業(yè)審批制度。周五下午各學(xué)科組統(tǒng)一由學(xué)科組長填寫周末作業(yè)情況，辦公室主任審批后報教導(dǎo)處審批后再布置給學(xué)生，有效控制學(xué)生周末在家的作業(yè)數(shù)量和質(zhì)量。同時讓學(xué)生參與作業(yè)的設(shè)計，變被動為主動。

　　三、創(chuàng)新家長會形式，實(shí)現(xiàn)家校共育。每個學(xué)科組以級部為單位，商討研究班級學(xué)科教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，錄制成視頻，達(dá)到了優(yōu)質(zhì)資源共享。

　　四、建章立制、規(guī)范管理。常規(guī)檢查包括三個層次：一是學(xué)科組自查;二是教導(dǎo)處、教科室按照周計劃單項(xiàng)督查；三是學(xué)校全面的評估，每學(xué)期兩次，并對存在的問題和優(yōu)點(diǎn)及時整理反饋，對存在的問題責(zé)令限期糾正。

　　建議：教師撰寫具有針對性、激勵性的作業(yè)評語。 xx校區(qū)亮點(diǎn)：

　　一、“磨課六環(huán)節(jié)”校本教研活動如火如荼。為提高教師課堂教學(xué)水平，學(xué)校制定了“磨課六環(huán)節(jié)實(shí)施方案”，集體研討定目標(biāo)；分散備課展個性；課中觀察互幫扶；課后交流勤反思；完善教案再提高；課堂追蹤看實(shí)效。通過活動開展，達(dá)到資源共享。

　　二、創(chuàng)新作業(yè)設(shè)置，在書面作業(yè)的基礎(chǔ)上增設(shè)口頭作業(yè)，實(shí)踐性作業(yè)，五年級的“下水文批改”“大小對號批改方式”，四年級的“作文批改與創(chuàng)新評價”極大提高了學(xué)生的閱讀寫作能力。

　　三、給每位同學(xué)建立專門的家訪活動記錄本，任課教師運(yùn)用形式多樣的訪問形式，采取“上門訪、電話訪、到校訪、網(wǎng)絡(luò)交流”等形式，加強(qiáng)教師與家長溝通與交流。

　　四、發(fā)揮優(yōu)秀教師的示范引領(lǐng)作用組織青年教師現(xiàn)場觀摩了尚海濤等教師的課堂，達(dá)成資源共享，優(yōu)勢互補(bǔ)的良好效果，為青年教師提供了零距離與名師對話課堂的機(jī)會。敦促青年教師自我加壓，提出明確要求：一年二年站穩(wěn)講臺、三年四年獨(dú)擋一面、五年六年成為骨干的“六年倒排成長計劃”。

　　建議：作業(yè)批改教師要心中明確等級評價標(biāo)準(zhǔn)，用好A,B,C,D四個等級。 xx小學(xué)亮點(diǎn)：

　　一、教研機(jī)構(gòu)雙重設(shè)置。成立了由學(xué)科骨干教師任組長的學(xué)科教研組，每周四下午，組織教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，使專業(yè)學(xué)習(xí)常態(tài)化。成立了由骨干教師組成的名師工作室，明確三大任務(wù)，即：新教師的課堂引領(lǐng)，骨干教師的課堂研磨及各級教學(xué)比賽的推薦準(zhǔn)備工作。特別是語文科目進(jìn)行的師生困惑問題的調(diào)查征集活動，有效地解決了教師教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的疑難問題。名師工作室的成立，使本校教育教學(xué)管理更加專業(yè)化、精細(xì)化。

　　二、教師基本功訓(xùn)練常抓不懈，分類推進(jìn)，逐項(xiàng)達(dá)標(biāo)。安排美術(shù)老師有計劃的對年輕教師的三字一畫進(jìn)行指導(dǎo)訓(xùn)練，要求教師每周二下午展示一版粉筆字，每周至少寫兩頁毛筆字，兩頁鋼筆字，畫一頁簡筆畫，教導(dǎo)處統(tǒng)一組織評委進(jìn)行量化評比。

　　三、為適應(yīng)信息化教學(xué)的需要，對全體教師每月進(jìn)行一次信息技術(shù)培訓(xùn)，由計算機(jī)專業(yè)人員培訓(xùn)計算機(jī)維護(hù)，課件制作，編輯等技能，讓學(xué)校每一位教師都走在信息技術(shù)教學(xué)的前列。

教學(xué)設(shè)計亮點(diǎn)共5

　　聚焦質(zhì)量提升

　　靜待繁花盛開

　　中心小學(xué)

　　一年來，我校在xxx教研室的正確指導(dǎo)下，以提高教學(xué)質(zhì)量為總抓手，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，取得了一定成績?，F(xiàn)將我校一年來的亮點(diǎn)工作匯報如下：

　　一、強(qiáng)根固本，在常規(guī)落實(shí)上下功夫 “堅(jiān)持教學(xué)常規(guī)就能創(chuàng)造奇跡”，這種堅(jiān)持就是最大的亮點(diǎn)。所以教導(dǎo)處在教學(xué)常規(guī)落實(shí)上努力做到嚴(yán)、細(xì)、活、實(shí)”的精細(xì)化管理。“嚴(yán)”即嚴(yán)格制度，嚴(yán)格管理，嚴(yán)格評價；“細(xì)”即精細(xì)管理，細(xì)化過程，常規(guī)落實(shí)無縫隙；“活”即不墨守陳規(guī)，不保守，不封閉；“實(shí)”即實(shí)實(shí)在在，不搞花架子，踏踏實(shí)實(shí)的干；管理工作“沉下去”，實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)包校責(zé)任制，做到權(quán)責(zé)明確，責(zé)任到人，將班子會、教研活動開到完小，做到一線了解問題，現(xiàn)場解決問題；同時對教師常規(guī)教學(xué)實(shí)行“不定時抽查”制，將抽查情況以文件形式下發(fā)，對存在的問題通報到人，限期整改，跟蹤指導(dǎo)檢查，使教學(xué)常規(guī)的每一過程，每一細(xì)節(jié)落到實(shí)處。并將平日考核結(jié)果納入教師的績效考核，記入教師的業(yè)務(wù)檔案，作為年度考核和評優(yōu)樹先的依據(jù)，以此提升教師工作動力。

　　在健全管理的同時，教導(dǎo)處在教學(xué)常規(guī)要求方面根據(jù)教學(xué)實(shí)際，盡量避免無效勞動，靈活調(diào)整，突顯實(shí)效性。

　　1.提高備課實(shí)效性。實(shí)行教本備課、簿本備課和課件備課相結(jié)合的方式，針對不同群體采用不同的備課方式，老教師采用教本備課，青年教師實(shí)行紙質(zhì)備課和課件備課相結(jié)合的方式，縣以上骨干教師備簡案并定量提供優(yōu)質(zhì)教案，所有教師必須認(rèn)真進(jìn)行反思備課。

　　2.讓生命在課堂里成長。一是倡導(dǎo)趣味課堂、實(shí)效課堂和個性課堂，精心設(shè)計課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，課中注意教學(xué)方式靈活多樣，降低學(xué)習(xí)疲勞度，努力探索“先學(xué)后教、多學(xué)少教、以學(xué)定教、以學(xué)評教”的教學(xué)模式和課堂評價機(jī)制。二是注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，體現(xiàn)勤學(xué)、多思、協(xié)作、活潑的學(xué)習(xí)理念，努力將課堂還給

　　1 學(xué)生，幫助學(xué)生成為“最好的我”。三是堅(jiān)持當(dāng)堂鞏固練習(xí)，明確要求教師每堂課至少要保證10分鐘的當(dāng)堂練習(xí)時間，做到堂堂清。

　　3.耐心輔導(dǎo)，突破瓶頸。對待學(xué)困生我們提出“底線+提升”的要求，追求質(zhì)量提升的最大值，因?yàn)檫@是多年來制約我校質(zhì)量提升的瓶頸問題，必須突破。學(xué)困生從低年級抓起，不讓任何一個智力正常的孩子掉隊(duì)，任課教師必須達(dá)到相應(yīng)的及格率標(biāo)準(zhǔn)，不能因?yàn)槿狈δ托亩艞?；高年級的學(xué)困生本著“治病救人”的原則，根據(jù)他們的自身現(xiàn)狀和提升空間，任課教師要做到因材施教，采取相應(yīng)的輔導(dǎo)措施最大限度的幫助學(xué)生提高成績，能提高多少就提高多少，決不允許放棄他們。學(xué)困生成績的提升在教師績效考核中“績”的計算中占一定比重，以此引起所有教師對學(xué)困生輔導(dǎo)工作的重視，從而有效突破瓶頸問題。

　　二、多措并舉，建立質(zhì)量監(jiān)控體系

　　1．加強(qiáng)數(shù)據(jù)分析，及時跟蹤管理。及時召開全x教學(xué)質(zhì)量分析會，結(jié)合數(shù)據(jù)采用橫比、鄰比等方式深入剖析各班各科現(xiàn)狀，利用柱狀圖和表格的形式讓老師們清楚的看到自己的薄弱點(diǎn)究竟在哪兒，讓數(shù)據(jù)說話，寫出自己的成績分析，明確下步教學(xué)方向。對于薄弱教師和成績較差的班級，幫助他們尋找原因，并進(jìn)行有效調(diào)整，實(shí)行新老搭配、骨干引領(lǐng)等方式優(yōu)化組合，實(shí)現(xiàn)教師配置最優(yōu)化；學(xué)期中對全校語、數(shù)、英三科以階段檢測的方式監(jiān)控教學(xué)質(zhì)量，并進(jìn)行聽算、古詩詞背誦、寫字、實(shí)驗(yàn)操作、英語背誦等技能性抽測，然后同樣對各項(xiàng)數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總分析，將數(shù)據(jù)下發(fā)至每人手中，便于老師們及時掌控自己的階段教學(xué)效果；另外，嚴(yán)格落實(shí)單元檢測緊跟進(jìn)度、教師批閱、成績分析、評后糾錯、家校溝通五環(huán)節(jié)，教師通過對單元檢測的反思，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正，全面了解教學(xué)過程中存在的問題。

　　2．“質(zhì)量約談會”，助質(zhì)量提升。針對全鎮(zhèn)所有年級教學(xué)質(zhì)量薄弱的學(xué)科教師組織 “教學(xué)質(zhì)量約談會”。由教導(dǎo)處組織，校委會與教師面對面進(jìn)行質(zhì)量分析，幫助教師查擺自身教學(xué)存在的突出問題，找出解決瓶頸的有效方法。老師們找到了自己的教學(xué)短板，并從思想上意識到質(zhì)量的重要性，進(jìn)而在教學(xué)過程中

　　2 積極想辦法提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)過努力，老教師xxx接任的兩個年級共兩個班的數(shù)學(xué)成績從倒數(shù)第一分別升到了全鎮(zhèn)第二名；年輕教師xx任教的四五年級兩個班的語文成績兩率一分也較之上學(xué)期分別提升了三十多分；xxx老師的語文學(xué)科經(jīng)過兩個學(xué)期的努力從倒數(shù)第一上升到了第一名……實(shí)踐證明，只要老師們教學(xué)態(tài)度端正，再加以改善自己的教學(xué)方式，成績的大幅提升是可以為之的。所以，“質(zhì)量約談會”的組織是非常有必要的，它不但體現(xiàn)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對質(zhì)量的重視，更重要的是有效幫助教師扭轉(zhuǎn)了教學(xué)質(zhì)量落后的的局面，摘掉了落后的帽子，增強(qiáng)了教師一定能教好的信心。

　　三、實(shí)施多元評價，正向引領(lǐng)。

　　1.樹典型，重規(guī)范。53周歲的xxx老師，對自己的教學(xué)業(yè)務(wù)高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，重質(zhì)量重規(guī)范，教學(xué)成績非常突出，堪稱全鎮(zhèn)的教學(xué)楷模。學(xué)期初，全鎮(zhèn)舉行了“向老教師xxx科同志學(xué)習(xí)”的活動，將x老師的所有業(yè)務(wù)材料在全鎮(zhèn)進(jìn)行了巡回展覽，并在教學(xué)質(zhì)量分析會上做了典型發(fā)言，介紹了他多年從教的許多金點(diǎn)子，老師們受益匪淺。英語教師xxxxxx作為青年骨干教師，她們的課堂激情四射，教學(xué)方法靈活有趣，課堂在規(guī)范中有創(chuàng)新，經(jīng)常進(jìn)行課堂展示，引領(lǐng)著青年教師努力向課堂要質(zhì)量。他們真正起到了榜樣帶動作用，。

　　2.充分發(fā)揮“激勵”的正能量。生命之燈因熱情而點(diǎn)燃，激勵是使人保持高度熱情的重要關(guān)鍵。所以我們積極發(fā)揮“激勵”的正能量，迸發(fā)出教師的工作激情和學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生層面，定期召開“級部學(xué)習(xí)標(biāo)兵”和“班級進(jìn)步獎”評比大會；班級里開展了“作業(yè)展覽評比”、“我是演講小明星”等活動，學(xué)生之間展現(xiàn)出你追我趕的可喜局面；教師層面，學(xué)期末對成績優(yōu)異或有進(jìn)步的班科任教師給予精神鼓勵和榮譽(yù)表彰，全鎮(zhèn)教師牢固樹立起以 “質(zhì)量論英雄，服務(wù)創(chuàng)提升”的意識，營造出良好的教育教學(xué)氛圍。

　　在全體師生的共同努力下，我們的教學(xué)質(zhì)量有了較大提升，近幾年逐步邁入全縣優(yōu)秀行列。我們堅(jiān)信只要堅(jiān)持以“落實(shí)全面教育質(zhì)量觀”為學(xué)校教學(xué)工作的重心，學(xué)校工作一定會出現(xiàn)繁花盛開的景象。

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