下面是范文網(wǎng)小編整理的祖國在我心間教學(xué)設(shè)計共4篇 欣賞我和我的祖國教學(xué)設(shè)計，供大家參考。

祖國在我心間教學(xué)設(shè)計共1

　　《祖國在我心間》是二年級上冊“祖國”這一單元的一篇主體課文，以漸進(jìn)的方式向同學(xué)們介紹了在地圖上該怎樣尋找我們的祖國——中國，我們的首都——北京，“我”居住的省——福建以及跟大陸隔海相望的臺灣省。根據(jù)本文的教材背景，我以讓學(xué)生了解“祖國時時在我心間”這一句話的含義為重點展開教學(xué)，并提升到贊美祖國、熱愛祖國這一高度。在這節(jié)課上，我做到了一下幾點：

　　一、開門見山，明確學(xué)習(xí)重點

　　上這節(jié)課是早上的第一節(jié)，同學(xué)們充滿活力，眼中充盈著求知欲。進(jìn)入課堂狀態(tài)后，我從課題入手為同學(xué)們揭示了本課學(xué)習(xí)的重點，是學(xué)生很快吸引到課堂學(xué)習(xí)的目標(biāo)上來。

　　二、使用道具，重現(xiàn)課文情景

　　作者從地球儀上迅速找到了祖國、首都北京、福建臺灣，正是出于對祖國的熱愛，在心中銘記祖國的版圖，才能得出“祖國時時在我心間”這一結(jié)論。地球儀成為本課的一大亮點，學(xué)生對地球儀有著極大的熱情，不僅對世界對祖國有了初步的認(rèn)識和了解，也隨著文章的學(xué)習(xí)牢記課文內(nèi)容。

　　三、注重讀的教學(xué)，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維，獲得獨特的情感體驗。

　　我們常說閱讀是一種心智活動，是一種個性化的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)本文時我采取多種方法讓學(xué)生讀課文，感受祖國的富饒、祖國的遼闊以及祖國的心愿，讓學(xué)生從心底為自己身為中國人而驕傲，也讓學(xué)生為祖國的美好未來而發(fā)憤圖強(qiáng)。懂得只要努力，才能為祖國做貢獻(xiàn)，成心愿的美好愿景。低年級年級的教材文字優(yōu)美、富于童趣。這就給朗讀訓(xùn)練提供了一個有利的條件。

　　路漫漫兮其修遠(yuǎn)，在教學(xué)上我還需要不斷摸索，本課仍然存在著許多不足：

　　一、仍然需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀方面的評價，鍛煉學(xué)生口頭評語的表達(dá)。

　　二、本課的識字方法過于單一，不僅是口頭品讀、模仿練寫，還可以用上詞語的含義、聯(lián)系上下文解讀，口頭造句等方法。

　　三、在朗讀指導(dǎo)上，尚未能達(dá)到“由聲入心”的境界。朗讀僅僅停留在表面的形式上，因此學(xué)生的朗讀僅僅是依樣畫葫蘆，缺乏個性的朗讀。

　　在接下來的教學(xué)中我會繼續(xù)努力，不斷創(chuàng)新，盡自己所能讓孩子們愛上學(xué)習(xí)學(xué)會學(xué)習(xí)。

祖國在我心間教學(xué)設(shè)計共2

　　《祖國在我心間》教學(xué)反思

　　吳美麗

　　二年級的孩子，由于心理發(fā)展的特性，對于祖國，他們并沒有很多的認(rèn)識，僅僅停留在每周一的升旗儀式、紅領(lǐng)巾、我是中國人等淺顯、形象的內(nèi)容上?！蹲鎳谖倚拈g》這首詩歌，以孩子的眼光，說出了對于祖國的理解。在教授本課生字、詞，有感情地朗讀課文，更重要的是培養(yǎng)孩子對祖國的熱愛之情。

　　課前讓學(xué)生先回家預(yù)習(xí)課文。導(dǎo)入時，手拿地球儀讓孩子認(rèn)識地球儀。出示課題，齊讀，讓學(xué)生找生字。出示“示字旁”的演變，從甲骨文，金文，篆文，了解古人造字的含義，“示字旁”是古代祭祀時的禮器，做偏旁時，表示鬼神、祭祀、祈福的儀式；表示一種敬畏之情。還有哪些帶有“示字旁”的字呢。學(xué)生能夠從已有的知識里快速回答?！白鎳北硎具@塊祖祖輩輩，一代又一代，生我們，養(yǎng)我們的地方。出示生字詞，通過多種形式的讀來學(xué)生字詞，讓學(xué)生掌握生字。并且通過摘蘋果的游戲，檢驗學(xué)生的掌握程度。

　　講解詩歌的過程中，通過課件的展示，讓學(xué)生更加直觀的理解了“昂首”，讓學(xué)生想象金雞的樣子，仰著頭，向上看的樣子，學(xué)生做“昂首”的樣子?！凹t色的星點”、“遼闊的版圖”、“隔海相望”的意思。學(xué)生朗讀出示文本，學(xué)生觀察世界版圖，找出中國和太平洋。通過圖片知道福建、臺灣的位置，以及隔著臺灣海峽。介紹“遼闊的版圖”時，我展示了草原，天空，大海。幾幅圖片的展示，讓學(xué)生一下子就知道了什么是“遼闊”，體會到這么大是遼闊。創(chuàng)設(shè)“隔海相望”的情境，福建的小朋友站在福建，面向臺灣，臺灣的小朋友站在臺灣，面向福建，隔海相望，他們希望祖國能怎么樣呢？引導(dǎo)學(xué)生體會祖國和臺灣的人文關(guān)系，體會期盼祖國早日統(tǒng)一之情，帶著愛國之情來朗讀課文。

　　在教學(xué)中存在的不足：在出示詞語時，應(yīng)重視詞語的歸類，并進(jìn)行分類，重點講解詞語，引導(dǎo)學(xué)生對生字詞的理解，并能夠靈活的運用。引導(dǎo)學(xué)生朗讀詩歌時，要用具體的詞語來指導(dǎo)學(xué)生的朗讀，以悟情去讀文。

祖國在我心間教學(xué)設(shè)計共3

　　教材分析：

　　這是一首兒歌，邊讀兒歌，邊在地圖上尋找祖國、家鄉(xiāng)的位置。在誦讀和實踐中，體會祖國多么"遼闊"，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的真摯情感。教學(xué)以朗讀訓(xùn)練為主。在讀中有所感悟。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在正確讀文的基礎(chǔ)上，自主讀詞識字，并學(xué)習(xí)在書上作簡單的標(biāo)記，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和探究能力。

　　2、在學(xué)習(xí)中，閱讀感悟，了解祖國的“遼闊”，培養(yǎng)學(xué)生對祖國的的熱愛之情。

　　3、鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，敢于發(fā)表獨到見解，拓寬思維空間；初步培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力。

　　一、出示課件、激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課

　　1、（出示課件地球儀）小朋友，你們看大屏幕上的是什么？（地球儀）對！如果讓你到地球儀上找地方，你最想找什么地方？（我想找北京、我想找我的家鄉(xiāng)、我想找我去過的地方??）

　　2、好，下面就請同學(xué)們看看能不能在地球儀上找到自己想找的地方？（生自由找）

　　3、找到你想找到的地方了嗎？（找到了）

　　4、那同學(xué)們有沒有找到我們的祖國？（找到了），我們一塊來學(xué)習(xí)課文《祖國在我心間》 板書課題：祖國在我心間。

　　二、讀文識字

　　（一）初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　　1、請同學(xué)們打開書自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字，用筆圈出來，想辦法讀準(zhǔn)字音（可以借助拼音讀準(zhǔn)字音）。

　　2、哪些同學(xué)有信心把課文讀正確？請同學(xué)讀。

　　3、想一想，你讀懂了什么？

　　（二）小組合作自主識字。

　　1、學(xué)生自學(xué)生字

　　你們課文讀得很正確，接下來，我們一起步入“識字王國”，我們比一比看誰最先認(rèn)識它們，記住他們，了解他們。（學(xué)生用自己最熟悉的識字、記字方式來學(xué)習(xí)）

　　2、游戲：開火車（卡片出示：本課的生字）

　　3、學(xué)習(xí)生字“國”“圖”。

　　三、讀文，了解課文內(nèi)容

　　過渡：小朋友已經(jīng)把生字認(rèn)會了、讀準(zhǔn)了，真了不起，但老師覺得讀的還不夠好，下面我們就來練習(xí)怎樣把課文讀好！

　　1、聽錄音，學(xué)生閉上眼睛聽，展開想像，浮現(xiàn)畫面。

　　2、通過聽，你了解了什么？（①我知道中國的版圖像金雞②我發(fā)現(xiàn)臺灣和福建中間隔了大海??）

　　3、出示課文，我們首先來看這一句 （課件出示）

　　---第一眼就找到了中國，像只金雞昂首在太平洋邊。

　?、?、“一眼就找到了中國”，就像你剛才一下子就找到自己要找的地方，你的心情怎樣？（非常開心、欣喜）

　?、谀悄隳芊浅ｉ_心、欣喜地讀這一句嗎？ “像只金雞昂首在太平洋邊”你想象中的金雞是什么樣的？（一定是聲音特別洪亮、一定是金光閃閃、一定顏色特別鮮艷……）

　　③、看，我們的中國就像一只金雞高高的昂著頭，挺立在太平洋邊，多么讓人自豪！ ④讓我們充滿自豪、充滿欣喜再來讀這句，誰來讀？

　　老師覺得你還不夠自豪，“像只金雞昂首在太平洋邊”誰再來讀讀（指名）

　?、菸覀円黄鹪囋?！

　　2、誰接著讀這一句（指名）。

　　—第二眼就找到北京，遼闊的版圖上那紅色的星點。

　?、倏矗ǔ鍪镜貓D）北京就是地圖上的紅色星點，它是我國的首都，你對北京有什么了解？（指名說）

　?、凇⒈本┦俏覈氖锥?，有很多名勝古跡，看?。ǔ鍪颈本╋L(fēng)景圖片）我們熱愛北京，熱愛北京**。讓我們懷著熱愛之情來讀這句！

　?、邸斑|闊的版圖”，“遼闊”你想到了什么，（我想到了我們的祖國一定很大）·請同學(xué)說一個詞，把祖國版圖遼闊的意思表達(dá)出來。（如一眼望不到邊、廣闊、漫無邊際、海闊天空、地大物博、幅員遼闊??）

　?、芪覀儊砜催@篇課文，讀了后，你一定會更深的了解祖國有多大?。ǔ鍪荆骸段覀兊淖鎳娲蟆?4頁），自己試著讀讀。

　?、菽悄阕x了這篇課文后，你有什么感受？（我覺得我們祖國真大）那你從哪兒看出祖國很大？（自由說）

　　⑥我們祖國有960萬平方公里，幅員遼闊，物產(chǎn)豐富?？丛谕粫r間，我國的北方雪花紛飛、漫天飛舞，而南方卻百花盛開、姹紫嫣紅。

　?、咦鎳@么遼闊，我們讀這句時不僅要充滿欣喜、充滿熱愛、更要充滿自豪。

　?、嵴l再來讀一讀，（指名）多么欣喜，多么自豪啊。

　　3、前面兩句小朋友讀的都很好，老師相信這一句你們一定也能讀好（該句顏色變紅）誰來試試？

　　—第三眼就找到了故鄉(xiāng)福建，隔海望去是祖國的臺灣。

　　①小朋友們，香港、澳門已經(jīng)回到了我們祖國的懷抱，臺灣是我們祖國的兒女，雖然還沒有回到祖**親的懷抱，但我們?nèi)账家瓜耄枷Ｍ_灣能早日回歸，讓我們帶著期盼再來讀這句。

　?、邶R讀第二句

　　5、小結(jié)：我們都有一個家，名字叫中國，家里的每個人都愛著她，你們，你們的父母，你們身邊的叔叔阿姨??我們不僅喜愛她，贊美她，而且都在心中想著她。

　　6、讓我們聽著音樂，想著畫面，用自己喜歡的方式讀課文，讀出自己的感受。

　　五、語文實踐，課外延伸

　　如果有一名外國記者，想采訪你，讓你介紹一下你的祖國，你會說什么？

　　可以根據(jù)收集一些信息，比如：名勝古跡的圖片，中國的世界之最，中國的與眾不同的飲食，中國的珍禽異獸，中國傳說故事等。把自己最感興趣的信息整理好之后，向記者介紹可愛的祖國。

　　板書設(shè)計：祖國在我心間

　　第一眼：中國 金雞

　　第二眼：北京 紅色的星點

　　第三眼：福建 臺灣

　　第二課時

　　一、采用多種方法有感情地朗讀課文。

　　二、自學(xué)寫字，指導(dǎo)書寫。

　　1、出示生字：祖、夸、第、眼睛、洋、京、建

　　2、小組內(nèi)自學(xué)寫字（步驟：讀一讀字音、說一說記法、提一提該注意的地方、想想生字筆順。）

　　3、各組一個成員匯報自學(xué)情況

　　4、師提示"建、第"的筆順及"祖"“夸”的字形、偏旁。

　　祖：（課件演示這個字，左邊示字旁用紅筆突出出來。）這個偏旁是“示字旁”?？洌海娔X提問：“夸”這個字最后一筆是什么？豎折折鉤。）

　　建：（電腦演示建字的書寫順序，這個字的偏旁是“建之旁”。出現(xiàn)“建”“道”兩個字，讓學(xué)生比較有什么不同？）

　　第：（電腦演示筆畫順序，請學(xué)生一起書空。）

　　三、指導(dǎo)書寫。

　　四、拓展教學(xué)，總結(jié)課文。

　　1、句式拓展。（）在我心間。如（媽媽）在我心間等。

　　2、學(xué)習(xí)這首詩歌后，祖國給你留下什么印象？

　　3、自讀詩歌《我們的祖國真大》。

　　課后反思：

祖國在我心間教學(xué)設(shè)計共4

　　這是一首兒歌，邊讀兒歌，邊在地圖上尋找祖國、家鄉(xiāng)的位置。在誦讀和實踐中，體會祖國多么遼闊，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的真摯情感。教學(xué)以朗讀訓(xùn)練為主。在讀中有所感悟。

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、學(xué)生在反復(fù)朗讀中理解詩歌內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。

　　2、認(rèn)字15個，寫字8個。

　　一、實物導(dǎo)入 ，激趣鋪墊

　　出示地球儀問：這是什么？地球儀擺在眼前，你第一眼想找到的是什么？”

　　請學(xué)生在地球儀上找出中國、首都北京。

　　這位小朋友和你們一樣，在地球儀上很快就找到了中國、北京，還有他的故鄉(xiāng)，這是為什么呢？（學(xué)生各抒已見）這位小朋友說：因為祖國在我心里，我時時記著。祖國在我心間。板書課題：祖國在我心間。學(xué)生齊讀。

　　二、自讀詩歌，讀通讀準(zhǔn)。

　　1、學(xué)生自讀詩歌，畫出生字新詞并想辦法認(rèn)讀。

　　2、反饋自學(xué)情況：

　　出示新詞：地球儀、夸一夸、第一眼、昂首、太平洋、北京、遼闊、版圖、福建、若是

　　學(xué)生說說怎樣讀準(zhǔn)音，該注意哪些字音。

　　3、做你站我蹲的游戲。

　　例：請三位同學(xué)分別拿地球儀三張生字卡，按順序站好，并把字卡舉高。學(xué)生按順序念出這三個字。如先念地，拿地的學(xué)生站著不動。拿球和儀這兩個字的同學(xué)聽到后就要立即蹲下來。其余依此類推。最后齊讀詞語。

　　4、考考你鞏固所學(xué)。學(xué)生拿著生字卡片在教學(xué)室里走一圈，遇到同學(xué)就互相考考，看誰能最快地認(rèn)出字卡上的生字。

　　5、生再讀詩歌，引導(dǎo)其它同學(xué)從通順流利程序、音準(zhǔn)、停頓、情感等方面進(jìn)行評價。

　　三、再讀詩歌，讀中感悟。

　　1、讀完這首詩歌，你想說什么？

　　2、學(xué)生互問互答、交談討論，尋找答案，師適當(dāng)給予補(bǔ)充。

　?。?）媽媽為什么夸眼睛真尖？

　　（2）猜猜我的眼力為什么這樣好？

　　（3）臺灣與祖國大陸只隔著一彎淺淺的海峽，臺灣是祖**親的孩子，是不可分割的一部分。

　　3、師范讀。

　　4、學(xué)生評一評老師的范讀。

　　過渡：祖國在我心間，每一個熱愛自己祖國的人不論他在哪里，都會時時把祖國放在心上，他們都深深地愛著祖國和自己的故鄉(xiāng)，不做損害祖國利益的事。小朋友們，咱們再來試著讀一讀。

　　6、分組比賽讀。

　　四、自學(xué)寫字，指導(dǎo)書寫。

　　1、出示生字：祖、夸、第、平、洋、京、建

　　2、小組內(nèi)自學(xué)寫字（步驟：讀一讀字音、說一說記法、提一提該注意的地方、想想生字筆順。）

　　3、各組一個成員匯報自學(xué)情況

　　4、師提示建、第的筆順及祖的字形、偏旁。

　　五、拓展教學(xué)，總結(jié)課文。

　　1、句式拓展。（）在我心間。如（媽媽）在我心間等。

　　2、學(xué)習(xí)這首詩歌后，祖國給你留下什么印象？

　　3、自讀詩歌《我們的祖國真大》。

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