下面是范文網(wǎng)小編整理的英英學(xué)古詩教學(xué)設(shè)計共3篇(小學(xué)英語古詩教學(xué))，以供參考。

英英學(xué)古詩教學(xué)設(shè)計共1

　　《英英學(xué)古詩》教學(xué)設(shè)計

　　（第二課時）

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容

　　蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)語文二年級上冊第三課《英英學(xué)古詩》。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、能正確、流利的朗讀課文，背誦《靜夜思》。

　　2、能聯(lián)系上下文，理解詩句意思，體會作者思念、熱愛故鄉(xiāng)的 感情。

　　3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。

　　4、學(xué)會“首、意、思、層”四個字，能按筆順正確書寫。 教學(xué)重點

　　能正確、流利的朗讀課文，背誦古詩《靜夜思》

　　教學(xué)難點

　　借助課文正確理解詩意，體會作者思念、熱愛故鄉(xiāng)的思想情感，激發(fā)學(xué)生對古詩的熱愛。

　　評價活動方案

　　1、學(xué)生感情朗讀、背誦古詩，配樂朗讀，每個大組選兩個學(xué)生進行朗讀比賽，代表本組。

　　2、同桌兩人分角色朗讀課文，以四個大組為單位，每組抽出一個小組進行比賽讀。

　　3、學(xué)生自己說說古詩的意思，說的好的蓋上小印章以示鼓勵。 教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、開火車指名讀生字詞。

　　英英

　　一首

　　古詩

　　意思

　　一層

　　靜夜思

　　小朋友們真了不起，不僅字詞學(xué)得多，而且還把它們牢牢地記在心里了，其實英英也很了不起，你瞧，她正在干什么？（投影出示英英背古詩的圖片）

　　2、指名說圖意：英英在和奶奶對話，英英在背古詩。

　　3、題目是英英學(xué)古詩，我們能不能把它改成“英英背古詩”呢？

　?。?）指名讀課文。

　?。?）指名說一說：A、英英說了幾次話？B、每一段話都說了什么？

　?。?）小結(jié)：從對話中我們了解到英英不僅背好古詩，而且還懂得了古詩的意思，同時還了解了古詩的詩人是誰，那你們說題目能改嗎？

　　【設(shè)計意圖：讓學(xué)生明白學(xué)與背的意思，在以后的學(xué)習(xí)中可以更好的進行學(xué)習(xí)。】

　　二、學(xué)習(xí)《靜夜思》。

　　1、（出示古詩）解釋詩題。師：你理解了哪個詞的意思？ 【設(shè)計意圖：讓學(xué)生充分說說自己的理解，可以鍛煉孩子的語言表達能力以及思維組織能力。】

　　“靜夜”就是“靜靜的夜晚”，“思”就是“想念”的意思，合起來就是在“靜靜的夜晚有著深深的思念?！?

　　2、看圖感悟，體味詩情。 （出示插圖《靜夜思》）

　?。?）師：圖上出現(xiàn)的是什么人？你從哪兒看出來的？（對，你們看得很仔細(xì)，想得很合情理。）教學(xué)“李”

　?。?）師：天空中有一輪明月，想一想，什么時候的月亮是這么圓，這么亮？（八月十五中秋節(jié)，元宵節(jié)的晚上。）

　　（3）師：月圓之時，正是家人團圓的時候，每當(dāng)這個時候，我們都會聚集在一起玩一玩，樂一樂。假如這個時候，你獨自一人在外地，身邊沒有一個親人，你會覺得。。。。。？

　　【設(shè)計意圖：讓學(xué)生練習(xí)生活實際，感受作者內(nèi)心的孤單、寂寞之情，可以更好的體會詩人所要表達的思鄉(xiāng)之情?！?/p>

　?。?）師：是啊，別人團聚，自己卻孤單一人，心中肯定非常難受。你們看，此時此刻，詩人李白就遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，孤孤單單一個人。想一想，他站在窗前，仰望明月，會想些什么呢？

　　同桌討論，全班交流。

　　【設(shè)計意圖：讓學(xué)生充分討論、交流，可以自主學(xué)習(xí)，各抒己見，更好的體會詩人的內(nèi)心世界。】

　?。?）師：同樣的月亮，同樣的月光，勾起了遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的詩人對家鄉(xiāng)、對親人的無限思念。讓我們一起當(dāng)一當(dāng)詩人李白，讀一讀《靜夜思》。

　　3、學(xué)詩句。

　?。?）指名讀《靜夜思》。 （2）師：這首詩有幾句？（兩句）依次來學(xué)一學(xué)。

　　第一句

　　①指名讀。

　　②師：這句詩，英英是怎么理解的？請默讀英英第二次說的話再回答。（學(xué)生答）

　?、蹘煟簽槭裁从⒂⒅肋@是秋天的夜晚呢？為什么這一句里的“疑是”，英英把它解釋成“就像”？

　　第二句

　?、僦该x。

　?、趲煟骸芭e頭望明月”中的“舉頭”是什么意思？為什么要用“舉頭”？

　?、蹘煟合胂笠幌?，詩人抬頭望月會有什么樣的感受？你們的想象都合情合理。詩人想到故鄉(xiāng)的人和事，想得很多很多。那么當(dāng)他想念故鄉(xiāng)的時候，頭還是抬著望月亮嗎？詩里是怎么說的？

　　對，用“低頭”這個詞語表示詩人思念故鄉(xiāng)的感情很深沉。為什么英英把這句解釋成“不由得思念起故鄉(xiāng)來”？

　?。?）指名讀英英對全詩的解釋。

　　（4）齊讀《靜夜思》。

　　4、指導(dǎo)朗讀。

　?。?）師配樂范讀《靜夜思》，生體驗朗讀節(jié)奏，并在書上做記號。（2）“疑是”“低頭”語速要慢，表示詩人在沉思。 “光”“霜”“鄉(xiāng)”

　　押韻字要讀得清晰，停頓要長一些，表示感情逐步深化。

　?。?）學(xué)生配樂朗讀古詩。

　　【設(shè)計意圖：把古詩的朗讀要點分析清楚，而且先范讀，而后讓學(xué)生配樂朗讀，非常恰當(dāng)?shù)募ぐl(fā)了學(xué)生的思想感情，朗讀就會比較到位?！?

　　三、朗讀課文，練習(xí)背誦《靜夜思》，為分角色表演課文做準(zhǔn)備。

　　同桌兩人自由朗讀課文，嘗試表演。

　　四、分角色表演課文

　　1、出示要求：說話自然、流利，用講話的語氣來對話，而不是背誦課文。

　　2、師生扮演角色示范引路。

　　3、同桌互相練習(xí)。

　　4、指名對話。（教師多鼓勵，善點評，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。

　　五、教學(xué)生字

　　1、出示生字“首、意、思、層”。

　　2、記憶字形。

　　3、書寫時得提醒大家注意些什么呢？

　　【設(shè)計意圖：讓學(xué)生自己說說好的記字方法，可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)字的積極性，更牢固的記憶字形?！?

　　4、師范寫，生描紅、仿寫。

　　六、結(jié)果頒布

　　對本節(jié)課中學(xué)的認(rèn)真，讀的好的學(xué)生進行表揚和獎勵。

　　【設(shè)計意圖：孩子年齡小，課堂上注意力集中的時間很短，所以，利用這種方式，可以更好的督促學(xué)生好好聽講、認(rèn)真思考、積極發(fā)言。對學(xué)生有很好的激勵作業(yè)。】

　　七、總結(jié)深化

　　孩子們，今天我們學(xué)會了《靜夜思》這首古詩，知道了詩的意思和作者，也理解到了詩人對故鄉(xiāng)的無限思念之情，我們國家還有很多優(yōu)秀的古詩，希望大家在課下多讀多學(xué)，感受古詩的語言魅力！ 作業(yè)設(shè)計

　　請大家模仿課文對話形式，與父母家人對話學(xué)古詩，可以是《靜夜思》，也可以是以前學(xué)過的其他古詩，如：《憫農(nóng)》《鋤禾》《詠華山》等，像英英一樣介紹一首學(xué)過的古詩，好嗎？

英英學(xué)古詩教學(xué)設(shè)計共2

　　《英英學(xué)古詩》教學(xué)設(shè)計

　　教材分析：

　　喜歡聽故事是小學(xué)生的特點,在古詩教學(xué)前講述一段有關(guān)的故事或傳說，當(dāng)然能激發(fā)他 們的學(xué)習(xí)興趣。教師適時的對古詩作者進行介紹其實也是在介紹作品本身。教材外詩人背景 幫助學(xué)生對教材進行深入理解，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生進入文本, 才能走進詩人的內(nèi)心世界，觸摸 到詩的靈魂,易于在學(xué)生的心中產(chǎn)生感情上的共鳴，為加深詩意的理解和感悟做好了鋪墊。教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會文中生字，認(rèn)識偏旁“青”，理解詞語；

　　2、正確讀由生字組成的詞語，了解在本課中的意思。

　　3、通過朗讀理解課文內(nèi)容。讓學(xué)生通過信息資料，以加深對古詩的理解。

　　4、聯(lián)系上下文，理解意思，體會作者思念、熱愛故鄉(xiāng)的思想感情。 教學(xué)重點：

　　1、能正確、流利地朗讀課文，背誦古詩《靜夜思》；

　　2、學(xué)會本課的生字詞，能正確、美觀地書寫生字。 教學(xué)難點：

　　激發(fā)學(xué)生對古詩的熱愛。發(fā)展學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)時間：2課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　課時目標(biāo)：

　　1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、認(rèn)識對話的書面表達形式。

　　一、古詩激趣，談話引入。

　　1、談話導(dǎo)入。師：小朋友們，你們在家里學(xué)過古詩嗎？誰能把學(xué)過的古詩背給大家聽聽？生背，師評價。

　　2、說話練習(xí)。 師：你學(xué)會了哪些古詩？你最喜歡哪一首？向大家介紹介紹（或背一背古詩）

　　出示：我學(xué)會的古詩有《 》、《 》、《 》等，我最喜歡《 》，因為＿＿ ＿＿＿。

　　3、解釋課題，教題中生字。 “英英”是一位小朋友的名字，“英”是整體認(rèn)讀音節(jié)，又是后鼻音“ying”?！薄霸姟奔仁钦w認(rèn)讀音節(jié)，又是翹舌音“shi”。領(lǐng)讀2遍，師范寫“英”，生書空。

　　二、鼓勵質(zhì)疑，整體感知。

　　1、看了課題，你可以提出哪些問題？預(yù)設(shè)：我想知道《英英學(xué)古詩》學(xué)的是哪首古詩。我想知道英英學(xué)古詩是怎么學(xué)的，她學(xué)得怎樣？我還想知道這首古詩是誰寫的。

　　2、看圖讀文。

　?。?）圖上有哪兩個人？她們在做什么？

　?。?了解對話形式：英英正在和奶奶說話，兩人有說有應(yīng)，有問有答，這叫對話。師：現(xiàn)在讓我們帶著上面的問題自學(xué)課文。

　　3、自學(xué)課文。

　　（1）借助拼音輕聲讀課文，畫出帶有生字的詞語，并讀一讀。 （2）檢查學(xué)習(xí)情況（課件出示詞語）：指名讀——開火車讀——齊讀。

　　4、再讀課文。要求：說說課文里英英和奶奶對話英英說了幾次？奶奶說了幾次？聯(lián)系課文插圖指名逐個對話讀。相機出示多音字背。

　　三、指導(dǎo)讀好古詩。

　　出示古詩內(nèi)容，提示朗讀節(jié)奏：床前／明月光，疑是／地上霜。舉頭／望明月，低頭／思故鄉(xiāng)。

　　1、自由讀。要求：讀準(zhǔn)字音。

　　2、指名讀，齊讀。

　　四、指導(dǎo)寫字。

　　1、聚焦課后生字，認(rèn)讀。

　　2、生交流識記方法。

　　3、范寫：舉、念、詩。

　　4、生描紅、臨寫。

　　5、反饋、評價。

　　6、再練寫。

　　五、布置作業(yè)：完成《習(xí)字冊》生字。

　　板書設(shè)計：

　　2、英英學(xué)古詩

　　靜夜思

　　床前／明月光，

　　疑是／地上霜。 舉頭／望明月， 低頭／思故鄉(xiāng)。

　　舉

　　念

　　詩

英英學(xué)古詩教學(xué)設(shè)計共3

　　《英英學(xué)古詩》教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讀準(zhǔn)生字，理解由生字組成的詞語。會寫前6個生字，讀準(zhǔn)一個多音字。

　　2、能正確朗讀課文，背誦古詩《靜夜思》。

　　3、基本理清課文的層次，激發(fā)學(xué)生進一步探究學(xué)習(xí)古詩的興趣。

　　教學(xué)重點:掌握生字詞

　　教學(xué)過程：

　　一、古詩導(dǎo)入

　　1、小朋友，我們在一年級的古詩文誦讀活動中學(xué)到了許多古詩，你們還記得嗎？給大家背一背吧。

　　指名學(xué)生背誦。

　　2、大家古詩學(xué)得真不錯。有一位新同學(xué)叫英英（板書）她在學(xué)校里新學(xué)了一首古詩。（板書：學(xué)古詩）這就是我們今天要學(xué)的課文（齊讀板書）。

　　3、你是怎樣記住“英”和“詩”的。

　　學(xué)生交流。

　　4、齊讀課題，質(zhì)疑：你看了課題想知道些什么？學(xué)生自由提問：我想知道英英學(xué)的是哪首古詩？英英學(xué)得好不好？這首詩是誰寫的？??

　　5、讓我們到課文中去尋找你想知道的答案吧。

　　二、初讀課文

　　1、聽錄音范讀課文。

　　聽了錄音你明白了什么？學(xué)生交流，逐個解決上述問題。

　　老師：小朋友聽得真認(rèn)真，如果我們認(rèn)真地讀課文，你會學(xué)到更多的知識。

　　2、讓我們快速讀課文吧。學(xué)生自讀課文。

　　3、檢查自學(xué)情況： （1）出示：英英一首古詩教靜夜思照一層白霜唐代背思念

　　指名認(rèn)讀，開火車讀，齊讀

　　（2）齊讀課文。

　　老師：這篇課文和一般課文有什么不同？（說明是一篇對話）英英和奶奶各說了幾次話？英英每次講了什么內(nèi)容？

　　引導(dǎo)學(xué)生重點讀英英說的三次話，歸納大意。

　　教師板書：第一次詩句

　　第二次詩意

　　第三次作者

　　（3）分角色讀課文。

　　三、識字寫字

　　出示生字：英詩教首靜思

　　1、學(xué)生認(rèn)讀，說說你是怎樣記住的？鼓勵學(xué)生用多種方法識記生字。

　　2、學(xué)生逐個觀察生字，說說字怎樣寫才美觀。

　　教師板書范寫，學(xué)生描紅、仿寫。

　　四作業(yè)

　　1、完成習(xí)字冊。

　　2、找李白的資料，背誦李白的古詩。

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