下面是范文網(wǎng)小編整理的英英學(xué)古詩教學(xué)設(shè)計共3篇(小學(xué)英語古詩教學(xué)),以供參考。

英英學(xué)古詩教學(xué)設(shè)計共1
《英英學(xué)古詩》教學(xué)設(shè)計
(第二課時)
學(xué)習(xí)內(nèi)容
蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)語文二年級上冊第三課《英英學(xué)古詩》。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、能正確、流利的朗讀課文,背誦《靜夜思》。
2、能聯(lián)系上下文,理解詩句意思,體會作者思念、熱愛故鄉(xiāng)的 感情。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。
4、學(xué)會“首、意、思、層”四個字,能按筆順正確書寫。 教學(xué)重點
能正確、流利的朗讀課文,背誦古詩《靜夜思》
教學(xué)難點
借助課文正確理解詩意,體會作者思念、熱愛故鄉(xiāng)的思想情感,激發(fā)學(xué)生對古詩的熱愛。
評價活動方案
1、學(xué)生感情朗讀、背誦古詩,配樂朗讀,每個大組選兩個學(xué)生進行朗讀比賽,代表本組。
2、同桌兩人分角色朗讀課文,以四個大組為單位,每組抽出一個小組進行比賽讀。
3、學(xué)生自己說說古詩的意思,說的好的蓋上小印章以示鼓勵。 教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、開火車指名讀生字詞。
英英
一首
古詩
意思
一層
靜夜思
小朋友們真了不起,不僅字詞學(xué)得多,而且還把它們牢牢地記在心里了,其實英英也很了不起,你瞧,她正在干什么?(投影出示英英背古詩的圖片)
2、指名說圖意:英英在和奶奶對話,英英在背古詩。
3、題目是英英學(xué)古詩,我們能不能把它改成“英英背古詩”呢?
?。?)指名讀課文。
?。?)指名說一說:A、英英說了幾次話?B、每一段話都說了什么?
?。?)小結(jié):從對話中我們了解到英英不僅背好古詩,而且還懂得了古詩的意思,同時還了解了古詩的詩人是誰,那你們說題目能改嗎?
【設(shè)計意圖:讓學(xué)生明白學(xué)與背的意思,在以后的學(xué)習(xí)中可以更好的進行學(xué)習(xí)。】
二、學(xué)習(xí)《靜夜思》。
1、(出示古詩)解釋詩題。師:你理解了哪個詞的意思? 【設(shè)計意圖:讓學(xué)生充分說說自己的理解,可以鍛煉孩子的語言表達能力以及思維組織能力。】
“靜夜”就是“靜靜的夜晚”,“思”就是“想念”的意思,合起來就是在“靜靜的夜晚有著深深的思念?!?
2、看圖感悟,體味詩情。 (出示插圖《靜夜思》)
?。?)師:圖上出現(xiàn)的是什么人?你從哪兒看出來的?(對,你們看得很仔細(xì),想得很合情理。)教學(xué)“李”
?。?)師:天空中有一輪明月,想一想,什么時候的月亮是這么圓,這么亮?(八月十五中秋節(jié),元宵節(jié)的晚上。)
(3)師:月圓之時,正是家人團圓的時候,每當(dāng)這個時候,我們都會聚集在一起玩一玩,樂一樂。假如這個時候,你獨自一人在外地,身邊沒有一個親人,你會覺得。。。。。?
【設(shè)計意圖:讓學(xué)生練習(xí)生活實際,感受作者內(nèi)心的孤單、寂寞之情,可以更好的體會詩人所要表達的思鄉(xiāng)之情?!?/p>
?。?)師:是啊,別人團聚,自己卻孤單一人,心中肯定非常難受。你們看,此時此刻,詩人李白就遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),遠(yuǎn)離親人,孤孤單單一個人。想一想,他站在窗前,仰望明月,會想些什么呢?
同桌討論,全班交流。
【設(shè)計意圖:讓學(xué)生充分討論、交流,可以自主學(xué)習(xí),各抒己見,更好的體會詩人的內(nèi)心世界。】
?。?)師:同樣的月亮,同樣的月光,勾起了遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的詩人對家鄉(xiāng)、對親人的無限思念。讓我們一起當(dāng)一當(dāng)詩人李白,讀一讀《靜夜思》。
3、學(xué)詩句。
?。?)指名讀《靜夜思》。 (2)師:這首詩有幾句?(兩句)依次來學(xué)一學(xué)。
第一句
①指名讀。
②師:這句詩,英英是怎么理解的?請默讀英英第二次說的話再回答。(學(xué)生答)
?、蹘煟簽槭裁从⒂⒅肋@是秋天的夜晚呢?為什么這一句里的“疑是”,英英把它解釋成“就像”?
第二句
?、僦该x。
?、趲煟骸芭e頭望明月”中的“舉頭”是什么意思?為什么要用“舉頭”?
?、蹘煟合胂笠幌?,詩人抬頭望月會有什么樣的感受?你們的想象都合情合理。詩人想到故鄉(xiāng)的人和事,想得很多很多。那么當(dāng)他想念故鄉(xiāng)的時候,頭還是抬著望月亮嗎?詩里是怎么說的?
對,用“低頭”這個詞語表示詩人思念故鄉(xiāng)的感情很深沉。為什么英英把這句解釋成“不由得思念起故鄉(xiāng)來”?
?。?)指名讀英英對全詩的解釋。
(4)齊讀《靜夜思》。
4、指導(dǎo)朗讀。
?。?)師配樂范讀《靜夜思》,生體驗朗讀節(jié)奏,并在書上做記號。(2)“疑是”“低頭”語速要慢,表示詩人在沉思。 “光”“霜”“鄉(xiāng)”
押韻字要讀得清晰,停頓要長一些,表示感情逐步深化。
?。?)學(xué)生配樂朗讀古詩。
【設(shè)計意圖:把古詩的朗讀要點分析清楚,而且先范讀,而后讓學(xué)生配樂朗讀,非常恰當(dāng)?shù)募ぐl(fā)了學(xué)生的思想感情,朗讀就會比較到位?!?
三、朗讀課文,練習(xí)背誦《靜夜思》,為分角色表演課文做準(zhǔn)備。
同桌兩人自由朗讀課文,嘗試表演。
四、分角色表演課文
1、出示要求:說話自然、流利,用講話的語氣來對話,而不是背誦課文。
2、師生扮演角色示范引路。
3、同桌互相練習(xí)。
4、指名對話。(教師多鼓勵,善點評,充分調(diào)動學(xué)生的積極性。
五、教學(xué)生字
1、出示生字“首、意、思、層”。
2、記憶字形。
3、書寫時得提醒大家注意些什么呢?
【設(shè)計意圖:讓學(xué)生自己說說好的記字方法,可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)字的積極性,更牢固的記憶字形?!?
4、師范寫,生描紅、仿寫。
六、結(jié)果頒布
對本節(jié)課中學(xué)的認(rèn)真,讀的好的學(xué)生進行表揚和獎勵。
【設(shè)計意圖:孩子年齡小,課堂上注意力集中的時間很短,所以,利用這種方式,可以更好的督促學(xué)生好好聽講、認(rèn)真思考、積極發(fā)言。對學(xué)生有很好的激勵作業(yè)。】
七、總結(jié)深化
孩子們,今天我們學(xué)會了《靜夜思》這首古詩,知道了詩的意思和作者,也理解到了詩人對故鄉(xiāng)的無限思念之情,我們國家還有很多優(yōu)秀的古詩,希望大家在課下多讀多學(xué),感受古詩的語言魅力! 作業(yè)設(shè)計
請大家模仿課文對話形式,與父母家人對話學(xué)古詩,可以是《靜夜思》,也可以是以前學(xué)過的其他古詩,如:《憫農(nóng)》《鋤禾》《詠華山》等,像英英一樣介紹一首學(xué)過的古詩,好嗎?
英英學(xué)古詩教學(xué)設(shè)計共2
《英英學(xué)古詩》教學(xué)設(shè)計
教材分析:
喜歡聽故事是小學(xué)生的特點,在古詩教學(xué)前講述一段有關(guān)的故事或傳說,當(dāng)然能激發(fā)他 們的學(xué)習(xí)興趣。教師適時的對古詩作者進行介紹其實也是在介紹作品本身。教材外詩人背景 幫助學(xué)生對教材進行深入理解,巧妙地引導(dǎo)學(xué)生進入文本, 才能走進詩人的內(nèi)心世界,觸摸 到詩的靈魂,易于在學(xué)生的心中產(chǎn)生感情上的共鳴,為加深詩意的理解和感悟做好了鋪墊。教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會文中生字,認(rèn)識偏旁“青”,理解詞語;
2、正確讀由生字組成的詞語,了解在本課中的意思。
3、通過朗讀理解課文內(nèi)容。讓學(xué)生通過信息資料,以加深對古詩的理解。
4、聯(lián)系上下文,理解意思,體會作者思念、熱愛故鄉(xiāng)的思想感情。 教學(xué)重點:
1、能正確、流利地朗讀課文,背誦古詩《靜夜思》;
2、學(xué)會本課的生字詞,能正確、美觀地書寫生字。 教學(xué)難點:
激發(fā)學(xué)生對古詩的熱愛。發(fā)展學(xué)生的想象力,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。 教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件 教學(xué)時間:2課時
教學(xué)過程:
第一課時
課時目標(biāo):
1、學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、認(rèn)識對話的書面表達形式。
一、古詩激趣,談話引入。
1、談話導(dǎo)入。師:小朋友們,你們在家里學(xué)過古詩嗎?誰能把學(xué)過的古詩背給大家聽聽?生背,師評價。
2、說話練習(xí)。 師:你學(xué)會了哪些古詩?你最喜歡哪一首?向大家介紹介紹(或背一背古詩)
出示:我學(xué)會的古詩有《 》、《 》、《 》等,我最喜歡《 》,因為__ ___。
3、解釋課題,教題中生字。 “英英”是一位小朋友的名字,“英”是整體認(rèn)讀音節(jié),又是后鼻音“ying”?!薄霸姟奔仁钦w認(rèn)讀音節(jié),又是翹舌音“shi”。領(lǐng)讀2遍,師范寫“英”,生書空。
二、鼓勵質(zhì)疑,整體感知。
1、看了課題,你可以提出哪些問題?預(yù)設(shè):我想知道《英英學(xué)古詩》學(xué)的是哪首古詩。我想知道英英學(xué)古詩是怎么學(xué)的,她學(xué)得怎樣?我還想知道這首古詩是誰寫的。
2、看圖讀文。
?。?)圖上有哪兩個人?她們在做什么?
?。?了解對話形式:英英正在和奶奶說話,兩人有說有應(yīng),有問有答,這叫對話。師:現(xiàn)在讓我們帶著上面的問題自學(xué)課文。
3、自學(xué)課文。
(1)借助拼音輕聲讀課文,畫出帶有生字的詞語,并讀一讀。 (2)檢查學(xué)習(xí)情況(課件出示詞語):指名讀——開火車讀——齊讀。
4、再讀課文。要求:說說課文里英英和奶奶對話英英說了幾次?奶奶說了幾次?聯(lián)系課文插圖指名逐個對話讀。相機出示多音字背。
三、指導(dǎo)讀好古詩。
出示古詩內(nèi)容,提示朗讀節(jié)奏:床前/明月光,疑是/地上霜。舉頭/望明月,低頭/思故鄉(xiāng)。
1、自由讀。要求:讀準(zhǔn)字音。
2、指名讀,齊讀。
四、指導(dǎo)寫字。
1、聚焦課后生字,認(rèn)讀。
2、生交流識記方法。
3、范寫:舉、念、詩。
4、生描紅、臨寫。
5、反饋、評價。
6、再練寫。
五、布置作業(yè):完成《習(xí)字冊》生字。
板書設(shè)計:
2、英英學(xué)古詩
靜夜思
床前/明月光,
疑是/地上霜。 舉頭/望明月, 低頭/思故鄉(xiāng)。
舉
念
詩
英英學(xué)古詩教學(xué)設(shè)計共3
《英英學(xué)古詩》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo):
1、讀準(zhǔn)生字,理解由生字組成的詞語。會寫前6個生字,讀準(zhǔn)一個多音字。
2、能正確朗讀課文,背誦古詩《靜夜思》。
3、基本理清課文的層次,激發(fā)學(xué)生進一步探究學(xué)習(xí)古詩的興趣。
教學(xué)重點:掌握生字詞
教學(xué)過程:
一、古詩導(dǎo)入
1、小朋友,我們在一年級的古詩文誦讀活動中學(xué)到了許多古詩,你們還記得嗎?給大家背一背吧。
指名學(xué)生背誦。
2、大家古詩學(xué)得真不錯。有一位新同學(xué)叫英英(板書)她在學(xué)校里新學(xué)了一首古詩。(板書:學(xué)古詩)這就是我們今天要學(xué)的課文(齊讀板書)。
3、你是怎樣記住“英”和“詩”的。
學(xué)生交流。
4、齊讀課題,質(zhì)疑:你看了課題想知道些什么?學(xué)生自由提問:我想知道英英學(xué)的是哪首古詩?英英學(xué)得好不好?這首詩是誰寫的???
5、讓我們到課文中去尋找你想知道的答案吧。
二、初讀課文
1、聽錄音范讀課文。
聽了錄音你明白了什么?學(xué)生交流,逐個解決上述問題。
老師:小朋友聽得真認(rèn)真,如果我們認(rèn)真地讀課文,你會學(xué)到更多的知識。
2、讓我們快速讀課文吧。學(xué)生自讀課文。
3、檢查自學(xué)情況: (1)出示:英英一首古詩教靜夜思照一層白霜唐代背思念
指名認(rèn)讀,開火車讀,齊讀
(2)齊讀課文。
老師:這篇課文和一般課文有什么不同?(說明是一篇對話)英英和奶奶各說了幾次話?英英每次講了什么內(nèi)容?
引導(dǎo)學(xué)生重點讀英英說的三次話,歸納大意。
教師板書:第一次詩句
第二次詩意
第三次作者
(3)分角色讀課文。
三、識字寫字
出示生字:英詩教首靜思
1、學(xué)生認(rèn)讀,說說你是怎樣記住的?鼓勵學(xué)生用多種方法識記生字。
2、學(xué)生逐個觀察生字,說說字怎樣寫才美觀。
教師板書范寫,學(xué)生描紅、仿寫。
四作業(yè)
1、完成習(xí)字冊。
2、找李白的資料,背誦李白的古詩。
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