下面是范文網(wǎng)小編整理的小學(xué)音樂(lè)課教學(xué)設(shè)計(jì)共5篇(小學(xué)音樂(lè)課設(shè)計(jì)思路)，以供參考。

小學(xué)音樂(lè)課教學(xué)設(shè)計(jì)共1

　　音樂(lè)課教學(xué)設(shè)計(jì)

　　課題: 歌唱二小放牛郎

　　 一。 教學(xué)目標(biāo):

　　 1。通過(guò)歌唱和欣賞歌曲，了解王二小的英雄事跡，了解歌曲的時(shí)代背景。

　　2、能看著歌詞完整而有感情地演唱歌曲。

　　3、以情帶聲，用較連貫的氣息和自然而委婉的聲音表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的感受。

　　二。 教學(xué)的重難點(diǎn):

　　 重點(diǎn):感受、欣賞并演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》，理解歌曲表達(dá)的思想感情，并從中受到相應(yīng)的思想教育。選定正確的速度、力度。

　　 難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生連貫演唱歌曲。

　　三。 教具準(zhǔn)備:手風(fēng)琴、多媒體幻燈片

　　四。教學(xué)過(guò)程:

　　 1。先請(qǐng)小朋友們回答老師的部分問(wèn)題。

　　 師:小朋友們知道 歌唱二小放牛郎 是怎樣的一首歌曲嗎?

　　 生:答(略)(舉手回答)

　　 師:同學(xué)們說(shuō)的很好，但不全對(duì)，那么就由老師來(lái)告訴你們，

　　它是一首以發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的真實(shí)故事為題材而創(chuàng)作的敘事歌曲，哪么同學(xué)們都知道王二小的故事嗎?

　　 生:答(略)(舉手回答)

　　 師:哪么那位同學(xué)將這個(gè)故事用簡(jiǎn)短的話來(lái)告訴老師。

　　生:答(略)(舉手回答)

　　 師:小朋友說(shuō)的很好，(歌曲濃郁的民歌風(fēng)格的旋律，像陣陣清風(fēng)傳送著一個(gè)動(dòng)人的故事，放牛娃王二小以自己的勇敢和機(jī)智，把日本侵略軍帶進(jìn)了八路軍的埋伏圈，使我們的老鄉(xiāng)和干部得到了安全，敵人受到了懲罰，而我們的小英雄卻獻(xiàn)出了自己的生命)那么誰(shuí)來(lái)告訴老師再演唱這首歌時(shí)，我們應(yīng)該注意些什么?我們應(yīng)該怎樣的演唱呢?

　　 生:答(略)(舉手回答)

　　 師:對(duì)了，出示幻燈片，(這種敘事歌曲是在民間分節(jié)歌的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的，運(yùn)用了起承轉(zhuǎn)合的四句體單樂(lè)段結(jié)構(gòu)，以一個(gè)精心錘煉，富于概括力的曲調(diào)配以多段歌詞，曲調(diào)優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，又略帶悲涼的色彩，感情容量較大，充分寄托著人們對(duì)抗日小英雄的哀思。《歌唱二小放牛郎》作于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的1942年。采用了敘事歌曲體材，講術(shù)一個(gè)動(dòng)人的故事。這首敘事歌曲是在民間分節(jié)歌的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的，很接近我國(guó)的民間小調(diào)，曲調(diào)優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，感情容量大，使人回味無(wú)窮，因而不覺(jué)單調(diào)乏味調(diào)乏味。使歌曲富有藝術(shù)魅力。)我們應(yīng)該用懷念地。

　　 2。初聽(tīng)全曲，整體感知

　　 在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生從歌詞和音調(diào)兩個(gè)方面來(lái)感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

　　 3。深入聆聽(tīng)，體會(huì)情感

　　 在這一環(huán)節(jié)中，我通過(guò)組織朗讀歌詞，展開(kāi)簡(jiǎn)短討論，概述歌曲所表達(dá)的故事，說(shuō)說(shuō)最讓自己感動(dòng)的段落或句子，啟發(fā)學(xué)生體會(huì)情感

　　《歌唱二小放牛郎》的教學(xué)反思

　　王 勇

　　這是首創(chuàng)作于1942年的歌曲，采用敘事歌曲的題材講述放牛娃王二小的動(dòng)人故事。旋律悠揚(yáng)清新，又帶有悲涼的情感色彩，寄托著人民對(duì)抗日小英雄的哀思。

　　 我擔(dān)任了全校的音樂(lè)課教學(xué)，有15個(gè)班的教學(xué)。可在這節(jié)課的設(shè)計(jì)和實(shí)施過(guò)程中，卻發(fā)現(xiàn)效果不一樣。在一個(gè)班的教學(xué)中我先讓學(xué)生欣賞歌曲，然后介紹歌曲的來(lái)源（故事）和特點(diǎn)。課堂效果不明顯，學(xué)生也沒(méi)有完全投入到歌曲情緒之中。我及時(shí)總結(jié)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在沒(méi)有完全理解歌曲的背景時(shí)，不能完全進(jìn)入角色，產(chǎn)生不了共鳴。于是在其它班級(jí)的課堂教學(xué)中我先介紹王二小的事跡和讓學(xué)生講述有關(guān)的內(nèi)容，學(xué)生頓時(shí)安靜下來(lái)，沉靜在歌曲的意境之中。我乘機(jī)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，效果非常好。一種情感的交流，一種情感的碰撞，加深了對(duì)音樂(lè)的理解，對(duì)今天來(lái)之不易的幸福生活的珍惜。 。

小學(xué)音樂(lè)課教學(xué)設(shè)計(jì)共2

　　《嘀哩嘀哩》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　封丘縣青少年活動(dòng)中心

　　寧興中 教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)下冊(cè)歌曲《嘀哩嘀哩》。 教學(xué)目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)同學(xué)用輕盈而有彈性的聲音、清淅的咬字、吐字練唱歌曲《嘀哩嘀哩》，表達(dá)對(duì)春天的熱愛(ài)之情，并教育同學(xué)們熱愛(ài)大自然。

　　2、通過(guò)學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)同學(xué)積極參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，激發(fā)同學(xué)想象和感受音樂(lè)的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，并初步體會(huì)獲得勝利的喜悅。

　　3、讓同學(xué)通過(guò)自身喜歡的形式來(lái)表達(dá)對(duì)春天的熱愛(ài)，鍛煉同學(xué)的綜合能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)同學(xué)用輕盈而有彈性的聲音演唱歌曲。 教學(xué)難點(diǎn)：歌曲的第

　　五、六句（第二樂(lè)段的

　　一、二句）。 教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體、電腦課件。 同學(xué)情況：

　　經(jīng)過(guò)調(diào)查，歌曲《嘀哩嘀哩》，是一首深受小朋友們喜愛(ài)的歌曲。在電視、電腦上經(jīng)常能欣賞到這首歌曲。所以大多數(shù)同學(xué)都能哼唱這首歌曲，但幾乎沒(méi)有一個(gè)同學(xué)能完全唱對(duì)，出錯(cuò)最多的地方是歌曲的第

　　五、六句，所以我把歌曲的第

　　五、六句作為本課的教學(xué)難點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)。 設(shè)計(jì)思路：

　　設(shè)計(jì)本課前，我首先對(duì)教材進(jìn)行了深入的研究，對(duì)同學(xué)的基本情況進(jìn)行了廣泛、細(xì)致的調(diào)查，根據(jù)教學(xué)大綱的指導(dǎo)思想和新的教育教學(xué)理論以和同學(xué)的實(shí)際情況，屏棄原來(lái)的教學(xué)模式，大膽改革，本著少講精講，把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給同學(xué)。讓同學(xué)想學(xué)、愿學(xué)、樂(lè)學(xué)。并給同學(xué)提供想像的環(huán)境和空間，充沛體現(xiàn)同學(xué)的自主學(xué)習(xí)和發(fā)明性。 教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)：

　　1、聽(tīng)音樂(lè)《春天舉行音樂(lè)會(huì)》做律動(dòng)進(jìn)教室。

　　2、師生問(wèn)好：

　　二、導(dǎo)入新課：

　　師：一首《春天舉行的音樂(lè)會(huì)》給我們帶來(lái)了一年之中最美的季節(jié)，什么季節(jié)呀？（春天）對(duì)，寒冷的冬天已經(jīng)過(guò)去，春姑娘悄悄的來(lái)到我們身邊，上節(jié)課老師讓大家出去找春天，同學(xué)們都在什么地方找到了春天？

　　生1：樹(shù)木長(zhǎng)出新的嫩葉，大地綠了，花兒開(kāi)了。 生2：天氣暖和了，不用再穿上厚厚的衣服。 生3：冬眠的動(dòng)物醒了，燕子飛回來(lái)了。……

　　師:同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，只要大家用心去看，去感受，其實(shí)春天就在咱們每個(gè)小朋友的眼睛里。出示課件：（《嘀哩嘀哩》伴奏，邊看圖片邊說(shuō)）聽(tīng)，春天來(lái)了，它想和我們一起唱歌跳舞，看，春天正向我們走來(lái)，生機(jī)勃勃的春天，萬(wàn)物復(fù)蘇，花紅了，樹(shù)綠了，太美了。

　　三、綜合練習(xí)：

　　師：看到這么美的景色，開(kāi)心嗎？ 生（齊答）：開(kāi)心。

　　師：有個(gè)小朋友看到這么美的景色高興地竟拍起手來(lái)?。úシ糯蚬?jié)奏的聲音）他拍地節(jié)奏很特別，想不想學(xué)一學(xué)，來(lái)表達(dá)我們現(xiàn)在喜悅的心情。（想）

　　1、（課件出示）拍一拍。

　　師：以前我們?cè)谧x節(jié)奏的時(shí)候都讀成“噠”，今天請(qǐng)同學(xué)們選擇一種自身喜歡的聲音來(lái)讀。（可用小貓、小狗、青蛙的叫聲）同學(xué)們自身試著拍一拍，哪位同學(xué)有膽量自身來(lái)試一試？（個(gè)別同學(xué)試拍） 師：不錯(cuò)，但是有個(gè)地方需要注意，大家看，這條節(jié)奏里有一個(gè)什么符號(hào)，（休止符）幾分休止符，（八分休止符）所以大家在練習(xí)時(shí)要注意空半拍，請(qǐng)聽(tīng)老師打一遍，（師示范）大家一起動(dòng)手來(lái)拍一拍。（全班齊拍）

　　師：老師有一個(gè)提議，咱們請(qǐng)出音符嬰幼兒，讓它們根據(jù)這個(gè)節(jié)奏，給我們譜出一段曲子，相信唱出的旋律一定很動(dòng)聽(tīng)，有請(qǐng)音符嬰幼兒。（師范唱）

　　2、（課件出示）唱一唱。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們用“啦”隨老師唱一唱。（同學(xué)唱）有信心完整的來(lái)一遍嗎？

　　生（齊答）：有。（同學(xué)演唱）

　　四、學(xué)習(xí)歌曲。

　　1、欣賞歌曲。

　　師：春天的景色是美的，譜出的旋律也是美的，唱出的歌聲更美，不信，你們聽(tīng)。（課件播放歌曲《嘀哩嘀哩》） 師：聽(tīng)完這首歌曲，感覺(jué)心情怎么樣？ 生4：高興。 生5：愉快。

　　師：給我們帶來(lái)愉快心情的歌曲還沒(méi)有名字呢？你能為它起個(gè)名字嗎？（同學(xué)自由發(fā)言） 生6：春天在哪里。 生7：嘀哩哩。 生8：找春天。 生9：嘀哩嘀哩。 生10：小黃鸝。 生11：找春天?！?/p>

　　師：我們經(jīng)常在一些光盤(pán)和磁帶上看到如：《嘀哩嘀哩》《春天在哪里》這樣的歌名，它們都是指的同一首歌曲，還有剛才同學(xué)們起的一些很好聽(tīng)的名字都可以作為這首歌曲的名字，我們課本上把這首歌的名字定為《嘀哩嘀哩》。

　　2、學(xué)習(xí)歌曲。

　　師：這么好聽(tīng)的名字，這么美的旋律，相信讀出來(lái)也一定非常好聽(tīng)，誰(shuí)想讀一讀。 （同學(xué)朗讀）

　　師：讀的真美，這么美的歌謠，我們趕快來(lái)學(xué)學(xué)吧！咱們用“啦”來(lái)模唱旋律，老師彈一句，同學(xué)們唱一句。（同學(xué)試唱）

　　師：同學(xué)們看在這首歌的歌譜上，有一個(gè)我們剛剛提到過(guò)的符號(hào)多次出現(xiàn)是什么呀？ 生12：休止符。

　　師：大家看在很多地方出現(xiàn)了休止符，有幾分休止符？（八分、四分休止符）我們?cè)诔臅r(shí)候一定要注意空拍，同時(shí)還出現(xiàn)了反復(fù)記號(hào)，當(dāng)歌譜唱到這個(gè)記號(hào)處時(shí)，需要我們把這段歌譜再重復(fù)唱一遍，下面請(qǐng)同學(xué)們用“啦”來(lái)完整地唱一遍，聽(tīng)好老師的前奏。

　　師：真不錯(cuò)，咱們把歌詞帶進(jìn)來(lái)唱好嗎？（老師彈親琴，同學(xué)自身帶詞唱）

　　師：通過(guò)同學(xué)們自身帶詞演唱，你們感覺(jué)這首歌哪個(gè)地方不好唱呢？ 生13：唱嘀哩嘀哩處時(shí)不好唱。

　　師：這處的旋律跟我們剛才練的唱一唱的旋律，感覺(jué)怎么樣？ 生（齊）：一樣。

　　師：我們用“啦”來(lái)唱時(shí)，唱的不錯(cuò)，相信換成黃鸝的叫聲一定也不會(huì)難倒我們，來(lái)跟老師學(xué)一遍。（同學(xué)們完整地唱一遍） 師：你們的歌聲讓我陶醉，下面讓我們?cè)賮?lái)欣賞一下這首歌曲。 （課件播放歌曲《嘀哩嘀哩》）

　　師：動(dòng)聽(tīng)的歌曲百唱不厭，讓我們懷著愉快地心情跟伴奏唱一遍。可是大家一起唱有點(diǎn)太單調(diào)，可不可以換個(gè)形式來(lái)唱呢？誰(shuí)有好方法？ 生14：可以男生來(lái)問(wèn)，女生來(lái)答，最后黃鸝鳥(niǎo)的叫聲一起來(lái)唱。 （同學(xué)跟伴奏演唱）

　　五、教學(xué)延伸，自我展示。

　　師：我們不只要唱春天，還可以用你們自身喜歡的形式來(lái)表示你們心中的春天，可以動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)，老師這里的黑板就可以當(dāng)做你們的畫(huà)板，也可以發(fā)揮你們的聰明才智改編歌詞用歌聲來(lái)唱一唱，還可以用優(yōu)美的舞姿來(lái)跳一跳，咱們比比看，看哪一組表示的最棒。 （播放《嘀哩嘀哩》伴奏，小組合作） 同學(xué)展示：

　　1、繪畫(huà)組：同學(xué)在黑板上畫(huà)出春天。

　　師：好靈巧的小手，把春天打扮的這么漂亮呀！能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述嗎？（同學(xué)描述）

　　2、歌唱組：改編歌詞。

　　師：真了不起，都能創(chuàng)編歌詞了，歌聲也非常美，說(shuō)不定有的同學(xué)以后還會(huì)成為詞作家和歌唱家呢！

　　3、朗誦組：同學(xué)朗誦詩(shī)歌。

　　師：朗誦的真美，老師都應(yīng)該向你們學(xué)習(xí)。

　　4、舞蹈組：（帶上各種頭飾花、鳥(niǎo)、草、樹(shù)等）放伴奏扮演《嘀哩嘀哩》舞蹈。

　　師：同學(xué)們扮演的真形象，老師太喜歡你們了。

　　六、小結(jié)作業(yè)：

　　師：大家真了不起，通過(guò)剛才的展示，看的出同學(xué)們都很熱愛(ài)春天，熱愛(ài)大自然迷人的景色，可這些都需要我們每個(gè)人的維護(hù)才會(huì)有的，我希望同學(xué)們都行動(dòng)起來(lái)，去保護(hù)、維護(hù)大自然，去爭(zhēng)做“綠色小標(biāo)兵”，讓我們的學(xué)校，祖國(guó)，世界變的更美麗。學(xué)們回家之后收集有關(guān)季節(jié)的歌曲。

　?。?tīng)《嘀哩嘀哩》音樂(lè)走出教室）

小學(xué)音樂(lè)課教學(xué)設(shè)計(jì)共3

　　小學(xué)音樂(lè)課教學(xué)設(shè)計(jì)

　　蓮子口中心小學(xué) 王云寧

　　課題：《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》 教材版本：河北少年兒童出版社出版 授課年級(jí)：小學(xué)四年級(jí) 教材分析：

　　《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》是一首旋律優(yōu)美，意境動(dòng)人，有很抒情感人的兒童歌曲，這首歌歌頌了教師嘔心瀝血，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，同時(shí)也表達(dá)了對(duì)辛勤勞動(dòng)，忠于教書(shū)育人的老師的熱愛(ài)和敬仰之情歌曲的高潮部分是這首歌教學(xué)時(shí)應(yīng)該特別注意的，不但出現(xiàn)了附點(diǎn)音符，還有就是節(jié)拍的把握要特別提醒學(xué)生注意。 學(xué)生情況分析：

　　作為成長(zhǎng)在農(nóng)村的孩子，學(xué)生們對(duì)樂(lè)理知識(shí)的掌握較少，但是對(duì)音樂(lè)課的熱情高漲，教師要充分利用學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱情拓展學(xué)生的視野，帶領(lǐng)學(xué)生感受音樂(lè)之美。 教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)附點(diǎn)音符，會(huì)唱《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》這首歌。 2.過(guò)程與方法：通過(guò)自主與小組合作的學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感，提升音樂(lè)修養(yǎng)。

　　3.情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)本首歌的教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)教師工作的艱辛，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生尊敬老師的思想感情，熱愛(ài)教師，尊重老師的勞動(dòng)。 教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：

　　附點(diǎn)音符的節(jié)拍把握，以及高潮部分的演唱，尤其“敬愛(ài)的好老師”一句的節(jié)拍要唱夠。 教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，鋼琴。 教學(xué)過(guò)程：

　　一。聽(tīng)，初步感受整首歌。

　　今天老師給同學(xué)們帶來(lái)一首很好聽(tīng)的歌曲，大家先認(rèn)真聽(tīng)一遍，告訴老師這首歌歌唱的是誰(shuí)？它都描寫(xiě)了那些內(nèi)容？

　　生答：歌唱的是老師，告訴我們老師深夜還在改作業(yè)，工作多辛苦。 生： 老師為了我們嘔心瀝血，我們感激老師。

　　師：同學(xué)們說(shuō)的好，我們的老師們?yōu)榱宋覀儾晦o辛苦。那今天的課堂上你們想不想唱一首歌給老師？ 生：想。

　　師：好，那我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》 二。學(xué)習(xí)樂(lè)譜。

　　1.用多媒體課件呈現(xiàn)樂(lè)譜，看歌曲的高潮部分，讓學(xué)生看到有的音符后面帶點(diǎn)，表示什么？想想之前學(xué)過(guò)的音樂(lè)知識(shí)，音符上面加點(diǎn)表示聲音高了，下面加點(diǎn)表示聲音低了，那后面帶點(diǎn)呢？ 認(rèn)識(shí)附點(diǎn)音符，注意演唱時(shí)的節(jié)拍，師示范，生跟唱。

　　“敬愛(ài)的好老師”一句，“師”應(yīng)該唱幾拍？師生一起邊打拍子邊唱，感受這句的正確唱法和節(jié)拍。

　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：用舊知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)，既是對(duì)以前知識(shí)的復(fù)習(xí)，又是學(xué)習(xí)新知識(shí)的橋梁，而且學(xué)生自己總結(jié)來(lái)的知識(shí)記起來(lái)不但容易，而

　　且持久。通過(guò)此環(huán)節(jié)的教學(xué)首先突破重點(diǎn)難點(diǎn)，使得學(xué)習(xí)這首歌更加簡(jiǎn)單。）

　　2.看第一段歌詞，老師按節(jié)奏邊拍手邊朗讀第一句歌詞（靜靜的深夜群星在閃耀），讓學(xué)生體會(huì)這首歌的節(jié)奏。第二句（老師的房間徹夜明亮）讓學(xué)生模仿就來(lái)拍節(jié)奏朗讀。第二段歌詞學(xué)生以小組為單位練習(xí)按節(jié)奏朗讀，每小組選出一名代表到臺(tái)前表演。每小組一句，看哪組最棒。

　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)是為了增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感，并且熟悉了歌詞，為接下來(lái)學(xué)習(xí)這首歌做鋪墊，通過(guò)小組學(xué)習(xí)的方式增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)并且敢于展現(xiàn)自己。） 三.學(xué)唱這首歌

　　3.聽(tīng)錄音試著輕聲跟唱。 4.逐句教唱

　　5.跟琴唱，學(xué)生唱的不準(zhǔn)的地方給予指導(dǎo)。 6.一人領(lǐng)唱，其他人齊唱來(lái)唱這首歌

　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：了解合唱的魅力，領(lǐng)略不同方式合唱的美，增強(qiáng)音樂(lè)素質(zhì)，提升音樂(lè)修養(yǎng)。） 四。教師小結(jié)。

　　通過(guò)學(xué)習(xí)這首歌談?wù)勀阈睦锏母惺埽阕钕敫嬖V老師什么？我們?cè)诮窈髴?yīng)該怎樣對(duì)待我們朝夕相處的老師？

　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德的教育，在教學(xué)中滲透德育。）

小學(xué)音樂(lè)課教學(xué)設(shè)計(jì)共4

　　歌曲《烈士墓前》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　授課年級(jí)：四年級(jí)

　　主講教師：趙福忠

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1能夠通過(guò)聆聽(tīng)感受音樂(lè)的情緒，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力、想象力。 2通過(guò)對(duì)歌曲《烈士墓前》的教學(xué)，使學(xué)生受到思想教育，更加珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)時(shí)光。

　　3認(rèn)識(shí)附點(diǎn)四分音符，附點(diǎn)八分音符。

　　教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)第八冊(cè)第三單元“唱歌”

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入

　　教師：同學(xué)們，又到了上音樂(lè)課的時(shí)間了，你們喜不喜歡音樂(lè)課，大家準(zhǔn)備好了嗎？

　　提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們想一想每年的四月五日左右有我國(guó)的一個(gè)重要的節(jié)日，誰(shuí)知道是什么節(jié)日，人們都要做哪些事情？

　?。ㄇ迕鞴?jié)掃墓，表達(dá)對(duì)故去的親人的懷念）

　　教師：革命烈士為人民的利益而獻(xiàn)出了寶貴的生命，他們更應(yīng)該受到人們的崇敬懷念。一隊(duì)少先隊(duì)員在老師的帶領(lǐng)下來(lái)到烈士墓前，他們凝望著烈士墓，聆聽(tīng)老師講解烈士的英勇事跡。他們心潮起伏，立下了豪邁的誓言，下面我們就學(xué)習(xí)一首新歌《烈士墓前》

　　2板書(shū)課題《烈士墓前》

　　3提出要求，初步感知。

　　a在認(rèn)真聽(tīng)老師演奏歌曲后，說(shuō)出自己的感受 b老師演奏

　　c在老師的引導(dǎo)下讓學(xué)生發(fā)言，老師總結(jié)：板書(shū)：（節(jié)奏）慢，（心情）崇敬、懷念地 4出示歌曲、曲譜

　　a鼓勵(lì)學(xué)生找出曲譜中熟悉的音樂(lè)符號(hào) （復(fù)習(xí)）4/42/4拍，反復(fù)記號(hào)

　　認(rèn)識(shí)不熟悉的附點(diǎn)四分音符和附點(diǎn)八分音符。 5教師領(lǐng)唱簡(jiǎn)譜，個(gè)別地方重點(diǎn)強(qiáng)調(diào) 學(xué)生隨老師逐句學(xué)唱簡(jiǎn)譜， 學(xué)生隨琴試唱簡(jiǎn)譜 6學(xué)生學(xué)唱歌詞

　　老師提問(wèn)：這支歌共有幾段歌詞？ 請(qǐng)學(xué)生們讀一遍 老師逐句領(lǐng)唱第一段歌詞 學(xué)生隨琴試唱第一段歌詞

　　7學(xué)唱第二段歌詞（以學(xué)生自學(xué)為主）。 老師彈琴學(xué)生逐句試唱 學(xué)生隨琴試唱第二段

　　老師把整首歌彈奏一遍，學(xué)生可隨琴哼唱。

　　8齊唱一遍整首歌曲。(要求懷著崇敬懷念的心情去唱) 9檢查效果

　　學(xué)生男女分唱、小組唱、請(qǐng)學(xué)生到前面獨(dú)唱 10總結(jié) 師生共同總結(jié)

　　這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了簡(jiǎn)譜中的拍號(hào)、反復(fù)記號(hào)，認(rèn)識(shí)了四分附點(diǎn)音符和八分附點(diǎn)音符。會(huì)用崇敬懷念的心情唱好這首歌，學(xué)習(xí)了這首歌我們是不是應(yīng)該更加刻苦的學(xué)習(xí)，用優(yōu)異的成績(jī)來(lái)告慰為革命事業(yè)而犧牲的烈士們。

　　好，老師提議，大家起立，有感情地再唱一遍《烈士墓前》來(lái)結(jié)束這節(jié)愉快的音樂(lè)課。 同學(xué)們齊唱《烈士墓前》 同學(xué)們，下課，再見(jiàn)。

　　歌曲《烈士墓前》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　趙固安縣禮讓店屈家營(yíng)小學(xué)

　　福忠

小學(xué)音樂(lè)課教學(xué)設(shè)計(jì)共5

　　小學(xué)音樂(lè)課教學(xué)設(shè)計(jì)

　　銀川市景岳小學(xué) 張麗

　　課題：《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》 授課年級(jí)：小學(xué)四年級(jí) 教材分析：

　　《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》是一首旋律優(yōu)美，意境動(dòng)人，有很抒情感人的兒童歌曲，這首歌歌頌了教師嘔心瀝血，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，同時(shí)也表達(dá)了對(duì)辛勤勞動(dòng)，忠于教書(shū)育人的老師的熱愛(ài)和敬仰之情歌曲的高潮部分是這首歌教學(xué)時(shí)應(yīng)該特別注意的，不但出現(xiàn)了附點(diǎn)音符，還有就是節(jié)拍的把握要特別提醒學(xué)生注意。 學(xué)生情況分析：

　　作為成長(zhǎng)在農(nóng)村的孩子，學(xué)生們對(duì)樂(lè)理知識(shí)的掌握較少，但是對(duì)音樂(lè)課的熱情高漲，教師要充分利用學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱情拓展學(xué)生的視野，帶領(lǐng)學(xué)生感受音樂(lè)之美。 教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)附點(diǎn)音符，會(huì)唱《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》這首歌。 2.過(guò)程與方法：通過(guò)自主與小組合作的學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感，提升音樂(lè)修養(yǎng)。

　　3.情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)本首歌的教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)教師工作的艱辛，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生尊敬老師的思想感情，熱愛(ài)教師，尊重老師的勞動(dòng)。 教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：

　　附點(diǎn)音符的節(jié)拍把握，以及高潮部分的演唱，尤其“敬愛(ài)的好老師”一句的節(jié)拍要唱夠。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，鋼琴。 教學(xué)過(guò)程：

　　一、聽(tīng)，初步感受整首歌：

　　今天老師給同學(xué)們帶來(lái)一首很好聽(tīng)的歌曲，大家先認(rèn)真聽(tīng)一遍，告訴老師這首歌歌唱的是誰(shuí)？它都描寫(xiě)了那些內(nèi)容？

　　生答：歌唱的是老師，告訴我們老師深夜還在改作業(yè)，工作多辛苦。 生： 老師為了我們嘔心瀝血，我們感激老師。

　　師：同學(xué)們說(shuō)的好，我們的老師們?yōu)榱宋覀儾晦o辛苦。那今天的課堂上你們想不想唱一首歌給老師？ 生：想。

　　師：好，那我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》 二、學(xué)習(xí)樂(lè)譜：

　　1.用多媒體課件呈現(xiàn)樂(lè)譜，看歌曲的高潮部分，讓學(xué)生看到有的音符后面帶點(diǎn)，表示什么？想想之前學(xué)過(guò)的音樂(lè)知識(shí)，音符上面加點(diǎn)表示聲音高了，下面加點(diǎn)表示聲音低了，那后面帶點(diǎn)呢？ 認(rèn)識(shí)附點(diǎn)音符，注意演唱時(shí)的節(jié)拍，師示范，生跟唱。

　　“敬愛(ài)的好老師”一句，“師”應(yīng)該唱幾拍？師生一起邊打拍子邊唱，感受這句的正確唱法和節(jié)拍。

　　（設(shè)計(jì)意圖：用舊知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)，既是對(duì)以前知識(shí)的復(fù)習(xí)，又是學(xué)習(xí)新知識(shí)的橋梁，而且學(xué)生自己總結(jié)來(lái)的知識(shí)記起來(lái)不但容易，而且持久。通過(guò)此環(huán)節(jié)的教學(xué)首先突破重點(diǎn)難點(diǎn)，使得學(xué)習(xí)這首歌更加簡(jiǎn)單。）

　　2.看第一段歌詞，老師按節(jié)奏邊拍手邊朗讀第一句歌詞（靜靜的深夜群星在閃耀），讓學(xué)生體會(huì)這首歌的節(jié)奏。第二句（老師的房間徹夜明亮）讓學(xué)生模仿就來(lái)拍節(jié)奏朗讀。第二段歌詞學(xué)生以小組為單位練習(xí)按節(jié)奏朗讀，每小組選出一名代表到臺(tái)前表演。每小組一句，看哪組最棒。

　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)是為了增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感，并且熟悉了歌詞，為接下來(lái)學(xué)習(xí)這首歌做鋪墊，通過(guò)小組學(xué)習(xí)的方式增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)并且敢于展現(xiàn)自己。） 三、學(xué)唱這首歌： 3.聽(tīng)錄音試著輕聲跟唱。 4.逐句教唱

　　5.跟琴唱，學(xué)生唱的不準(zhǔn)的地方給予指導(dǎo)。 6.一人領(lǐng)唱，其他人齊唱來(lái)唱這首歌

　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：了解合唱的魅力，領(lǐng)略不同方式合唱的美，增強(qiáng)音樂(lè)素質(zhì)，提升音樂(lè)修養(yǎng)。） 四、教師小結(jié)：

　　通過(guò)學(xué)習(xí)這首歌談?wù)勀阈睦锏母惺?，你最想告訴老師什么？我們?cè)诮窈髴?yīng)該怎樣對(duì)待我們朝夕相處的老師？

　　（設(shè)計(jì)意圖：對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德的教育，在教學(xué)中滲透德育。）

小學(xué)音樂(lè)課教學(xué)設(shè)計(jì)共5篇(小學(xué)音樂(lè)課設(shè)計(jì)思路)相關(guān)文章：