下面是范文網(wǎng)小編整理的觀察物體教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參閱。

　　黑林小學(xué)集體備課用紙 第十單元 觀察物體 教材簡(jiǎn)析: : 1、教學(xué)內(nèi)容 本單元教學(xué)從物體的前后左右等不同位置觀察物體,讓學(xué)生初步掌握觀察物體的基本方法. 2、教學(xué)與前后知識(shí)的聯(lián)系 這部分知識(shí)是在已學(xué)習(xí)了一些平面圖形的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,讓學(xué)生體會(huì)從不同位置觀察物體看到的形狀可能不一樣,有利于建立初步的空間觀念,而且也能為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)空間與圖形領(lǐng)域的其他內(nèi)容提供一些幫助. 3、教材的編寫特點(diǎn) 從學(xué)生熟悉的生活情境和事物出發(fā),有層次地安排觀察活動(dòng).教材選擇了學(xué)生熟悉的教室場(chǎng)景,先讓學(xué)生從前后觀察,再過渡到從前后左右四個(gè)方位觀察其他簡(jiǎn)單的物體.有利于學(xué)生由易到難逐步學(xué)會(huì)觀察,形成正確的認(rèn)識(shí). 4、教學(xué)本單元應(yīng)注意的問題: 教學(xué)時(shí),應(yīng)準(zhǔn)確把握教學(xué)要求,不宜用實(shí)物圖(照片)的觀察代替對(duì)實(shí)景實(shí)物的觀察，也不宜用少數(shù)學(xué)生的觀察代替所有學(xué)生的觀察。

　　教學(xué)本單元采取的教學(xué)措施

　　黑林小學(xué)集體備課用紙 教學(xué)時(shí)，還要充分發(fā)揮小組合作的作用，讓小組內(nèi)的 4 個(gè)同學(xué)從不同方角度對(duì)同事物進(jìn)行觀察，并交流觀察的結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生得出，所得到的結(jié)果也不同。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．使學(xué)生通過實(shí)際的觀察和比較，初步體會(huì)從不同的位置觀察物體，看到的形狀可能是不一樣的，能辨認(rèn)從某個(gè)位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀，或能根據(jù)看到的形狀正確判斷觀察者的位置。

　　2．使學(xué)生在觀察物體的過程中豐富對(duì)現(xiàn)實(shí)空間及圖形的認(rèn)識(shí)，發(fā)民兵直觀思考和初步的寬間觀念。

　　3．使用學(xué)生能積極主動(dòng)地參與觀察、比較和判斷等活動(dòng)，感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　在各種活動(dòng)中豐富學(xué)生的空間觀念，體會(huì)從不同方位觀察物體看到物體的形狀有所不同的道理。

　　教學(xué)用具：

　　照片、玩具猴、茶壺、教學(xué)掛圖。

　　課時(shí)安排：

　　1 教時(shí) 觀察物體 1 教時(shí)

　　黑林小學(xué)集體備課用紙 觀察物體 主備教師：劉秀花 課時(shí)編號(hào)：055 備課時(shí)間：2008 年 11 月 5 日 教學(xué)內(nèi)容：

　　教材第 94—95 頁(yè)內(nèi)容，觀察物體 教學(xué)目標(biāo)：

　　1．使學(xué)生通過實(shí)際的觀察和比較，初步體會(huì)從不同的位置觀察物體，看到的形狀可能是不一樣的，能辨認(rèn)從某個(gè)位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。

　　2．使學(xué)生在觀察物體的過程中豐富對(duì)現(xiàn)實(shí)空間及圖形的認(rèn)識(shí)，發(fā)民兵直觀思考和初步的寬間觀念。

　　3．使用學(xué)生能積極主動(dòng)地參與觀察、比較和判斷等活動(dòng)，感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　在各種活動(dòng)中豐富學(xué)生的空間觀念，體會(huì)從不同方位觀察物體看到物體的形狀有所不同的道理。

　　教學(xué)用具：

　　照片、玩具猴、茶壺、教學(xué)掛圖。

　　教學(xué)進(jìn)程 一、情境引入 1．出示一張課前本班某同學(xué)拍的照片（投影）。

　　黑林小學(xué)集體備課用紙 談話：同學(xué)們認(rèn)識(shí)這是誰(shuí)嗎？你們?cè)趺粗浪钦l(shuí)的？你們喜歡拍照嗎？好的，我們來(lái)玩一個(gè)拍照片的游戲吧！來(lái)，像老師這樣架起自己的照片機(jī)。你們這么多相機(jī)一齊拍老師，老師得準(zhǔn)備一下，好了，你們拍吧，請(qǐng)仔細(xì)觀察，你拍的照片里，能看到老師的什么？ 談話：同學(xué)們還想拍嗎？好，老師再換個(gè)姿勢(shì)你們拍吧。

　　學(xué)生活動(dòng)。師：這次你能從你拍的照片里看到老師的什么呢？為什么和剛才看到的不一樣？ 導(dǎo)入新課：由于觀察的位置不同，觀察的結(jié)果也就不同，今天我們就來(lái)研究“觀察物體”。

　　板書課題。

　　二、組織活動(dòng)，引導(dǎo)觀察。

　　1．教學(xué)例 1 出示書上 94 頁(yè)上的兩張照片。談話：小明和我們一樣也在教室里拍了兩張照片，想一想，他是在教室的哪一面拍的照片？請(qǐng)?jiān)谛〗M中交流。

　　說(shuō)一說(shuō)：你是怎么想的？ 小結(jié)：雖然兩張照片都是在教室里拍的，但由于觀察的位置不同，觀察的結(jié)果也不同。

　　2．教學(xué)例 2

　　黑林小學(xué)集體備課用紙 談話：同學(xué)們還想拍照嗎？我們?cè)賮?lái)為四只小猴子拍照吧。請(qǐng)每個(gè)小組長(zhǎng)拿出課前準(zhǔn)備好的玩具猴，讓它面朝黑板坐好。

　　學(xué)生把玩具猴放好，教師檢查一下每個(gè)小組的玩具猴擺的位置對(duì)不對(duì)。

　　談話：請(qǐng)小組長(zhǎng)從信封里拿出 4 張小猴的照片，想一想：哪一張會(huì)是你自己拍的？為什么？ 提問：你們四個(gè)同學(xué)都是為同一只小猴子拍照片的，為什么拍到的四張照片都不一樣呢？先在小組中說(shuō)一說(shuō)，再在全班 交流。

　　談話：你們想換個(gè)位置給小猴拍照嗎？請(qǐng) 90 度旋轉(zhuǎn)你們的座位，然后再拍，這樣組織三次。

　　練習(xí)：老師這里也有四張小猴的照片，你能判斷出它們是從小猴的哪一面拍的嗎？你是根據(jù)什么判斷的？ 三、實(shí)踐與應(yīng)用。

　　1．完成想想做做第 1 題。

　　(1)獨(dú)立完在再交流。

　　(2)指名匯報(bào)，說(shuō)明理由。

　　(3)提問：為什么同是一個(gè)學(xué)校的大門拍到的卻不同呢? 2．完成想想做做第 2 題。

　　(1)小組交流。

　　黑林小學(xué)集體備課用紙 (2)全班討論。

　　3．完成想想做做第 3 題。就不同。請(qǐng)小組長(zhǎng)把小猴換成茶壺，讓每個(gè)同學(xué)坐在自己的位子上觀察茶壺。

　　出示編好號(hào)的茶壺圖，讓學(xué)生想一想，你看到的是哪一幅圖，猜一猜，你們小組里的其他 3 位同學(xué)看到的分別是哪一幅 圖。

　　四、總結(jié)與反思 今天這節(jié)課，你覺得你最開心的事是什么？有什么收獲？還有什么么疑問？

　　黑林小學(xué)集體備課用紙 第十一單元 統(tǒng)計(jì)與可能性 教材簡(jiǎn)析：

　　1、教學(xué)內(nèi)容 本單元安排了兩部分內(nèi)容。一部分是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表的基礎(chǔ)上，繼續(xù)教學(xué)數(shù)據(jù)的收集和整理，認(rèn)識(shí)方塊統(tǒng)計(jì)圖。另一部分是教學(xué)法簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性。

　　2、教材與前后知識(shí)的聯(lián)系 在初步認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)曲和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的收集和整理，認(rèn)識(shí)方塊統(tǒng)計(jì)圖． 3、教材的編寫特點(diǎn) 通過認(rèn)識(shí)方塊統(tǒng)計(jì)圖，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步掌握收集、整理和分析數(shù)據(jù)的方法，體會(huì)統(tǒng)計(jì)的意義和價(jià)值。

　　4、教學(xué)本單元應(yīng)注意的問題 教學(xué)時(shí)要注意讓學(xué)生通過操作活支，結(jié)合熟悉的生活事例，體會(huì)事件的確定性和不確定性。

　　教學(xué)本單元采取的教學(xué)措施：

　　對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，統(tǒng)計(jì)與可能性問題在日常生活中有意無(wú)意都遇到過，但作為數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)，特別是可能性問題，在兒童的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，向兒童提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，以強(qiáng)

　　黑林小學(xué)集體備課用紙 兒童的自我體驗(yàn)，達(dá)到知情合一，促進(jìn)兒童統(tǒng)計(jì)觀念的發(fā)展。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．讓學(xué)生經(jīng)歷收集、整理、分析數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)過程，認(rèn)識(shí)方塊統(tǒng)計(jì)圖，并能用方塊統(tǒng)計(jì)圖(涂色)來(lái)表示統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)． 2．使學(xué)生初步體驗(yàn)有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的，初步能用“一定、可能、不可能”等詞語(yǔ)來(lái)描述生活中一些事情發(fā)生的可能性。

　　3，使學(xué)生在統(tǒng)計(jì)過程中培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)意識(shí)，能用方塊統(tǒng)計(jì)圖表示問題，根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出或回答一些簡(jiǎn)單的問題。

　　4．培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，形成良好的合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的收集和整理，認(rèn)識(shí)方塊統(tǒng)計(jì)圖。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　感受事件發(fā)生的不確定性和可能性。

　　教學(xué)用具：課件等。

　　課時(shí)安排：

　　4 教時(shí) 統(tǒng)計(jì) 1 教時(shí) 可能性 1 教時(shí) 練習(xí)十 1 教時(shí) 田園風(fēng)光 1 教時(shí)

　　黑林小學(xué)集體備課用紙 統(tǒng)計(jì) 主備教師：劉秀花 課時(shí)編號(hào)：056 備課時(shí)間：2008 年 11 月 6 日 教學(xué)內(nèi)容：

　　教材第 96-97 頁(yè)內(nèi)容，統(tǒng)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：

　　1．讓學(xué)生經(jīng)歷收集、整理、分析數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)過程，認(rèn)識(shí)方塊統(tǒng)計(jì)圖，并能用方塊統(tǒng)計(jì)圖(涂色)來(lái)表示統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)．能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出或回答問題。

　　2．讓學(xué)生到生活中去調(diào)查、統(tǒng)計(jì)，培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，形成良好的合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的收集和整理，認(rèn)識(shí)方塊統(tǒng)計(jì)圖。

　　教學(xué)用具：

　　例題插圖 教學(xué)進(jìn)程：

　　一、情境引入 出示例題插圖：

　　紅紅家的小院里養(yǎng)了—些可愛的小動(dòng)物。有哪幾種?(鵝．小雞．小鴨。) 你能把這幾種家禽數(shù)一數(shù)嗎? 二、主動(dòng)探索，體會(huì)領(lǐng)悟

　　黑林小學(xué)集體備課用紙 1．制作實(shí)物統(tǒng)計(jì)圖。

　?。?）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)可以用怎樣的辦法數(shù)出各種家禽的只數(shù)，再想一想可以用怎樣的辦法表示各種家禽的只數(shù) 。

　?。?）請(qǐng)學(xué)生用擺圖片的方法，一起對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理。(逐步逐項(xiàng)出示象形統(tǒng)計(jì)圖) （3）討論：你認(rèn)為我們剛剛這種統(tǒng)計(jì)的方法好在哪里?有什么不足?可以怎樣改進(jìn)? 指出：通常我們?cè)诮y(tǒng)計(jì)一些物體的個(gè)數(shù)時(shí)可以用一些符號(hào)來(lái)代替實(shí)物圖，這樣一來(lái)就比較方便了。這就是我們今天一起來(lái)研究的內(nèi)容一如何統(tǒng)計(jì)。(板書課題：統(tǒng)計(jì)) 2．制作方塊統(tǒng)計(jì)圖。

　　介紹：我們?cè)跀?shù)這些家禽的只數(shù)時(shí)，可以用方塊來(lái)代替實(shí)物圖。

　　想一想：這時(shí)一個(gè)小方塊表示多少?你會(huì)用方塊表示嗎？(學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺。) 3．比較，這幅方塊圖與實(shí)物圖相比有什么好的地方?(更加簡(jiǎn)潔、明了。) 提問：你看這幅圖，你知道了些什么? 小結(jié)：在分類數(shù)一些物體的數(shù)量時(shí)，我們可以用一些符號(hào)來(lái)表示每種物體的個(gè)數(shù)，這樣會(huì)比較方便，同時(shí)也能清晰、明了地通過這樣的統(tǒng)計(jì)圖，獲得你想知道的信息。

　　三、鞏固，分組活動(dòng) 1．結(jié)合情境，布置任務(wù)。

　　黑林小學(xué)集體備課用紙 少年宮在假期里有四個(gè)興趣班，以豐富小朋友們的假期生?；?，有哪四個(gè)興趣班呢?(出示四個(gè)小朋友的圖。) 請(qǐng)大家在自己所在小組內(nèi)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、調(diào)查，看一看每個(gè)興趣班參加的人數(shù)情況。

　　2．介紹方法。

　　將自己調(diào)查的情況，用畫√的方式，逐個(gè)記錄在第 97 頁(yè)的表格里。

　　3．學(xué)生分組活動(dòng)，匯報(bào)調(diào)查的情況。

　　4．指出：剛剛我們根據(jù)調(diào)查，得到了一個(gè)記錄表格，你會(huì)用今天掌握的知識(shí)，把調(diào)查的結(jié)果表示出來(lái)嗎? 5．學(xué)生用自己最喜愛的顏色涂方格，完成統(tǒng)計(jì)圖。

　　6．提問：看著自己繪制的這幅統(tǒng)計(jì)圖，你知道了哪些信息? 你認(rèn)為哪個(gè)興趣班參加的人數(shù)最多?你建議哪個(gè)興趣班應(yīng)多開展活動(dòng)？為什么？ 四、總結(jié)評(píng)價(jià)，延伸拓展。

　　今天你學(xué)會(huì)了什么？你想對(duì)大家說(shuō)些什么嗎？可以談?wù)勀銓W(xué)到的知識(shí)本領(lǐng)，也可以說(shuō)說(shuō)你的感受，還可以講講你不懂 的問題。

　　布置作業(yè)：

　　請(qǐng)你了解二十個(gè)同學(xué)，他們都喜歡哪 種運(yùn)動(dòng)，并繪制表。

　　黑林小學(xué)集體備課用紙 可能性 主備教師：劉秀花 課時(shí)編號(hào)：057 備課時(shí)間：2008 年 11 月 8 日 教學(xué)內(nèi)容：

　　教材第 98-99 內(nèi)容，可能性 教學(xué)目標(biāo)：

　　1．使學(xué)生初步體驗(yàn)有些事情的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的，初步能用“一定”、“可能”、“不可能”等詞語(yǔ)描述生活中發(fā)生的一些事情的可能性。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生初步的判斷和推理能力。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生建立良好的合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　讓學(xué)生初步體驗(yàn)事件發(fā)生的可能性。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　用“一定”、“可能”等詞語(yǔ)來(lái)描述生活里的事情。

　　教學(xué)用具：

　　小球 教學(xué)進(jìn)程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知．引入新課 1．請(qǐng)同學(xué)看圖：森林動(dòng)物學(xué)校正在舉行班長(zhǎng)競(jìng)選，剛才，小松鼠、小猴、小兔都參加了班長(zhǎng)競(jìng)選，你覺得哪個(gè)小動(dòng)物有可能當(dāng)班長(zhǎng)，學(xué)生自由發(fā)表意見。

　　黑林小學(xué)集體備課用紙 2．你們覺得小猴、小松鼠、小白兔都有可能當(dāng)班長(zhǎng)，究竟誰(shuí)能當(dāng)上班長(zhǎng)呢。

　　3．小結(jié)：在這次競(jìng)選中，事先我們覺得這三種小動(dòng)物都有可能當(dāng)選班長(zhǎng)，今天我們就來(lái)研究事件發(fā)生的可能性。

　　二、自主探索，獲取知識(shí) 1．用“一定”來(lái)描述摸球的結(jié)果，體驗(yàn)事件發(fā)生的確定性。

　?。?）談話：請(qǐng) 1 號(hào)小朋友拿出袋子（里面全是紅球），看一看袋子里面裝的是什么顏色的球。每個(gè)小朋友先閉上眼，將袋中的球攪拌，再任意摸一個(gè)球?？纯词鞘裁搭伾?。

　?。?）四人小組輪流摸球。

　?。?）在小組內(nèi)交流自己摸的是什么球。

　?。?）小結(jié)：袋子里裝的都是紅球，任意摸一個(gè)都是紅色的。

　　板書：一定是紅球。

　　2．用“不可能”來(lái)描述摸球的結(jié)果，進(jìn)一步體驗(yàn)事件發(fā)生的確定性。

　　請(qǐng) 2 號(hào)小朋友拿出袋子，袋中裝的是黃球和綠球。

　　讓學(xué)生猜一猜，你能摸出紅球嗎？為什么？板書：不可能是紅球。

　　3．用“可能”描述摸索球的結(jié)果，體驗(yàn)事件發(fā)生的不確定性。

　?。?）談話：請(qǐng) 3 號(hào)小朋友拿出一個(gè)球，

　　黑林小學(xué)集體備課用紙 結(jié)果會(huì)是怎樣的呢？ 袋中有黃球和紅球。

　?。?）猜一猜：從袋子中任意摸一個(gè)球結(jié)果怎樣？說(shuō)說(shuō)自己的理由。

　?。?）驗(yàn)證：

　?。?）交流：

　　小結(jié)：今天我們進(jìn)行了三次摸球，認(rèn)識(shí)了摸球結(jié)果的可能性。

　　板書：可能性。

　　袋子里都是紅球，摸索到的一定是紅球；袋子里沒有紅球，摸到的不可能是紅球，上面兩種情況摸球的結(jié)果都是確定的。袋子里有紅球和黃球，那么我們可能摸到紅球，還有可能摸到黃球，這種情況下任意摸一個(gè)球的結(jié)果是不確定的。

　　二、在實(shí)踐中加深理解事件發(fā)生的可能性。

　　1．完成想想做做第 1 題。

　　(1)從口袋任意摸一個(gè)球，一定是黃球嗎?為什么？ (2) 同桌討論、交流，全班交流。

　　2．完成想想做做第 2 題。

　　看看圖上的小朋友在做什么？我們也來(lái)玩一玩。

　　(1)要求：任意摸一個(gè)，不可能是綠球。

　　(2)任意摸一個(gè)，一定是綠球。

　　黑林小學(xué)集體備課用紙 （3）任意摸一個(gè)，可能是綠球。

　　討論：任意摸一個(gè)球可能是綠球，只裝綠球行嗎？為什么？你覺得裝球的時(shí)候要注意什么才能保證有可能摸到綠球？（至少兩種球，其中一種是綠球） 3．利用“試一試”中的轉(zhuǎn)盤做搖獎(jiǎng)游戲。

　　先明確規(guī)則，再進(jìn)行抽獎(jiǎng)活動(dòng)，最后討論：中獎(jiǎng)和中大獎(jiǎng)的可能性誰(shuí)大？通過搖獎(jiǎng)活動(dòng)你有什么感想？ 一個(gè)人轉(zhuǎn)的時(shí)候，其余觀察。

　　4．做“想想做做”第 3 題。四人小組開展摸球活動(dòng)。

　　三、課堂總結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？通過活動(dòng)我們體驗(yàn)了事件發(fā)生的可能性。(板書：可能性)你能用今天學(xué)到的“一定”“可能”“不可能”幾個(gè)例子嗎？ 四、布置作業(yè) 隨堂練習(xí) 說(shuō)說(shuō)在你的生活中哪些事一定會(huì)發(fā)生，哪些事不可能發(fā)生的，哪些事是可能發(fā)生也可能不發(fā)生的。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　可能性 一定是紅球 不可能是紅球 可能是紅球

　　黑林小學(xué)集體備課用紙 練習(xí)十 主備教師：陳學(xué)堂 課時(shí)編號(hào)：058 備課時(shí)間：2008 年 11 月 9 日 教學(xué)內(nèi)容：

　　教材第 100～101 頁(yè)，練習(xí)十 教學(xué)目標(biāo)：

　　1．使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)事情發(fā)生的確定性、不確定性，能用“一定、可能、不可能”等詞語(yǔ)描述。

　　2．使學(xué)生在統(tǒng)計(jì)過程中培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)意識(shí)，能用方塊統(tǒng)計(jì)圖表示，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出或回答一些簡(jiǎn)單的問題。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題 二、統(tǒng)計(jì)練習(xí) 1．當(dāng)我們要很快地調(diào)查出一些物體的個(gè)數(shù)，怎樣數(shù)，怎樣記錄比較好？ 2．完成練習(xí)十第 1 題。

　　(1)分組調(diào)查每個(gè)同學(xué)最喜歡哪種小動(dòng)物，并將了解的情況用畫√的方法記錄在表格中。

　　(2)根據(jù)自己的調(diào)查情況，完成方塊統(tǒng)計(jì)圖。

　　(3)提問：通過剛剛的調(diào)查、統(tǒng)計(jì)，你發(fā)現(xiàn)了你們小組喜歡哪種小動(dòng)物的人最多?你還知道了些什么？

　　黑林小學(xué)集體備課用紙 3．小結(jié)。

　　三、可能性練習(xí) I．完成練習(xí)十第 2 題。

　　(1)提問：括號(hào)里填什么呢？(2)學(xué)生獨(dú)立思考后，試著用“可能、不可能、一定”來(lái)說(shuō)一說(shuō)。并說(shuō)說(shuō)原因。

　　2．小結(jié)：

　　在日常生活中，有些事情的發(fā)生也是不確定的，你能舉個(gè)例子用“一定、可能、不可能”說(shuō)一說(shuō)嗎? 四、綜合練習(xí) 完成練習(xí)十第 3 題。

　　黑林小學(xué)集體備課用紙 田園風(fēng)光 主備教師：陳學(xué)堂 課時(shí)編號(hào)：059 備課時(shí)間：2008 年 11 月 10 日 教學(xué)內(nèi)容：

　　教材第 102-103 頁(yè)，田園風(fēng)光 教學(xué)目標(biāo)：

　　1．在具體的場(chǎng)景中，進(jìn)一步鞏固學(xué)生已掌握的統(tǒng)計(jì)和描述事件發(fā)生的情況的技能，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

　　2．讓學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，形成良好的合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　讓學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)的運(yùn)算、方向與位置、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)思考解決問題。

　　教學(xué)進(jìn)程：

　　一、情境引入 這幾天的天氣真不錯(cuò)，在市郊有這么一處美麗的村莊，那里可有意思了。這節(jié)課我們一起去那里欣賞那美麗的田園風(fēng)光。(板書課題) 二、田園風(fēng)光 1．(1)這里有一片很大的果園，你知道這里種了些什么果樹嗎? (2)提問：這里有 32 棵蘋果樹，共 4 行，你能算出每行多少棵嗎? 2．接著有一處蜂園，在這里有許多小蜜

　　黑林小學(xué)集體備課用紙 蜂。

　　提問：這些蜂箱是怎樣放的?你能根據(jù)圖中所示編出一道題嗎? 學(xué)生解答。

　　3．養(yǎng)兔場(chǎng)。

　　提問：這里養(yǎng)了幾種兔子?每種兔子有幾只?你能求出灰兔的只數(shù)嗎? 還可以提出些什么問題?小組交流解答。

　　全班交流． 4．養(yǎng)豬場(chǎng)：

　　提問：養(yǎng)豬場(chǎng)在果園的哪面?養(yǎng)了哪些豬?大豬有幾欄，小豬有幾欄?每欄各有幾只? 知道了這些信息，你可以解決哪些問題?(交流后解答。) 5．耕地。

　　提問；有幾塊耕地?如果耕一塊地用 8 分鐘，1 小時(shí)能耕完這 7 塊地嗎? 學(xué)生討論解答。

　　全班交流。(多種方法均可。) 6．學(xué)生過河。

　　提問：有多少個(gè)學(xué)生?每次可以乘幾人? 想一想；如果按這樣計(jì)算，要幾次才能全部過河?為什么?你還可以提出哪些問題呢? 三、小結(jié) 我們看到了許多城市中投有的事物，也發(fā)現(xiàn)了利用數(shù)學(xué)知識(shí)可以解決許多問題。

　　黑林小學(xué)集體備課用紙 第十二單元 期末復(fù)習(xí) 教材簡(jiǎn)析 1、教學(xué)內(nèi)容：

　　（1）復(fù)習(xí)用乘法的認(rèn)識(shí)、1-9 的乘法口訣。

　?。?）復(fù)習(xí)除法的意義，復(fù)習(xí)用 1-9 的乘法口訣求商 （3）復(fù)習(xí)常見的平面圖形，觀察物體，量長(zhǎng)度，時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)，確定位置和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。

　　（4）用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決日常生活中的實(shí)際問題。

　　教學(xué)本單元采取的教學(xué)措施：

　　通過一系列的數(shù)學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生提供充分的觀察、比較、判斷、表達(dá)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在活動(dòng)中積累數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展了空間觀念。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)除法的含義．時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)等知識(shí)有進(jìn)一步的理解，鞏固本學(xué)期所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。

　　2．通過復(fù)習(xí)，1～9 的乘法口訣以及用口訣求商等知識(shí)的理解有進(jìn)一步的提高，在計(jì)算正確率和速度兩方面都能達(dá)到基本要求。

　　3．通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握常見的平面圖形、量長(zhǎng)度、觀察物體和確定位置等

　　黑林小學(xué)集體備課用紙 基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)初步的空間觀念。

　　4．通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)—步提高運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用和價(jià)值，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí)，提高數(shù)學(xué)思維的能力。

　　教學(xué)重、難點(diǎn) 乘、除法 教學(xué)難點(diǎn)：

　　解決實(shí)際問題。

　　課時(shí)安排：

　　4 教時(shí)

　　黑林小學(xué)集體備課用紙 期末復(fù)習(xí)（1 1 ） 主備教師：徐恒生 課時(shí)編號(hào)：060 備課時(shí)間：2008 年 11 月 15 日 教學(xué)內(nèi)容：

　　教材第 104—105 頁(yè)第 1～6 題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．使學(xué)生進(jìn)一步熟記乘法口訣，掌握乘，除法計(jì)算方法。

　　2．能正確、熟練地進(jìn)行表內(nèi)乘，除法計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　鞏固乘法口訣，會(huì)用口訣解決實(shí)際問題。

　　教學(xué)過程 一、揭示課題 這節(jié)課我們主要復(fù)習(xí)表內(nèi)乘、除法的計(jì)算，看誰(shuí)今天算得又對(duì)又快，(出示課題) 二、復(fù)習(xí)乘法口訣 1．出示乘法口訣表。

　　2．對(duì)口令。

　　(1)二 六( ) 五八( ) 七九( ) 四 七 ( ) 二 八 ( ) 三 五 ( ) (2)( )( )十八 ( )( )三十 ( )( )十二 ( )( )二十四 其中第(2)組，學(xué)生想到幾種填法就說(shuō)幾種，答案不惟一。

　　三、計(jì)算方法復(fù)習(xí)

　　黑林小學(xué)集體備課用紙 提問：乘法口訣表中，除了每行最后一句口訣，其余的每句口訣都可以算出幾道乘法算式和幾道除法算式? 2．口答：根據(jù)以下幾句口訣，說(shuō)出相應(yīng)乘法、除法算式。

　　六七四十二 五七三十五 七九六十三 四六二十四 四、綜合練習(xí) 1．完成期末復(fù)習(xí)第 1 題。

　　(1)學(xué)生獨(dú)立思考，填寫算式。

　　(2)提問：四道算式之間有什么聯(lián)系？ 2．完成期末復(fù)習(xí)第 3 題。

　　(1)學(xué)生口算。

　　(2)說(shuō)說(shuō) 5 和一個(gè)數(shù)相乘，積的個(gè)位可能是什么數(shù)？2 和一個(gè)數(shù)相乘，積的個(gè)位可能是什么數(shù)？ 3、完成期末復(fù)習(xí)第 4 題。

　　學(xué)生獨(dú)立完成。集體訂正 4、完成期末復(fù)習(xí)第 5 題。

　　(1)3 分鐘內(nèi)完成，了解全班的正確率和完成速度。

　　(2)集體訂正，針對(duì)錯(cuò)誤及時(shí)糾正。

　　5．完成期末復(fù)習(xí)第 6 窟。

　　五、布置作業(yè) 數(shù)學(xué)補(bǔ)充習(xí)題第 56 頁(yè)

　　黑林小學(xué)集體備課用紙 期末復(fù)習(xí)（2 2 ） 主 備教師：徐恒生 課時(shí)編號(hào)：061 備課時(shí)間：2008 年 11 月 18 日 教學(xué)內(nèi)容：

　　教材第 105-106 頁(yè)，期末復(fù)習(xí)第 7-9 題。

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)利用乘法和除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

　　2、使學(xué)生進(jìn)一步感知數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)利用乘法和除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生探索解決乘除應(yīng)用題的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn) ：

　　引導(dǎo)學(xué)生探索解決乘除應(yīng)用題的方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖或課件等。

　　教學(xué)過程 ：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 今天，讓我們一起到兒童商場(chǎng)逛一逛。出示 106 第 9 題的主題圖。問：你們瞧，這個(gè)柜臺(tái)里有什么？學(xué)生觀察掛圖后回答。

　　二、合作交流、探索方法

　　黑林小學(xué)集體備課用紙 （一）、出示情境圖：從他們的議論中你知道了什么？ （二）、學(xué)生觀察情境圖，找出里面的數(shù)學(xué)問題。

　?。?）小紅想買 6 盒牙膏。應(yīng)該付多少錢？引導(dǎo)學(xué)生得出：6×4=24（元）如果用這些錢去買肥皂，可以買幾塊？ （2）小芳買 6 條毛巾，需要多少元？她帶了 30 元還剩多少元？引導(dǎo)學(xué)生得出：3×9=27（元）30-27=3（元） （3）小明要買 3 個(gè)茶杯，帶 20 元錢夠不夠？ 引導(dǎo)學(xué)生解答：3×7=21（元） 2、小結(jié)：乘法應(yīng)用題是解決怎樣的問題，除法呢？ 三、練習(xí)應(yīng)用 1．引導(dǎo)學(xué)生完成期末復(fù)習(xí)第 7 題。問：要求 3 人澆了多少棵，就是求什么的？為什么用乘法算式 第 2、3 問呢？ 2．完成期末復(fù)習(xí)第 8 題。

　　引導(dǎo)學(xué)生完成第 1 題。說(shuō)說(shuō)為什么用乘法算。

　　再引導(dǎo)學(xué)生完成第 2 題。說(shuō)說(shuō)為什么用除法算。

　　3、教師巡視。指名匯報(bào)并說(shuō)說(shuō)是怎樣想

　　黑林小學(xué)集體備課用紙 的。

　　四、課堂總結(jié)。

　　今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？ 五、課堂作業(yè) 數(shù)學(xué)補(bǔ)充習(xí)題第 58 頁(yè)

　　黑林小學(xué)集體備課用紙 期末復(fù)習(xí)（3 3 ） 主備教師：徐恒生 課時(shí)編號(hào)：062 備課時(shí)間：2008 年 11 月 19 日 教學(xué)內(nèi)容：

　　教材第 106～l07 頁(yè)，期末復(fù)習(xí)第 10～17題。

　　教學(xué)目標(biāo) 使學(xué)生通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步掌握常見的平面圖形、量長(zhǎng)度等基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)初步的空間觀念。

　　教學(xué)過程 一、揭示課題 二、空間與圖形的復(fù)習(xí) 完成期末復(fù)習(xí)第 10 題。

　　(1)出示圖。

　　提問：這幅圖中有幾種顏色?這幾種顏色是按什么來(lái)分類的? (2)說(shuō)一說(shuō)：你是怎樣知道它是幾邊形的? (3)觀察：這些圖形是怎樣排列的? (4)按一定的順序、顏色可以將這幾種圖形組合成一個(gè)漂亮的圖案，小朋友們下課也可以試一試。

　　三、量長(zhǎng)度的復(fù)習(xí) 1．在日常生活中長(zhǎng)度單位有什么用處？ 提問：我們學(xué)過哪些長(zhǎng)度單位?(板書)

　　黑林小學(xué)集體備課用紙 請(qǐng)分別比劃一下：1 米、1 厘米大概有多長(zhǎng)。

　　提問：1 米等于多少厘米？ 2．完成期末復(fù)習(xí)第 12 題。

　　3．完成期末復(fù)習(xí)第 13 題。(1)出示圖，請(qǐng)學(xué)生估計(jì)每條邊的長(zhǎng)各有幾厘米。

　　(2)再請(qǐng)學(xué)生用直尺量一量。

　　注意：用尺量要注意方法． 四、復(fù)習(xí)位置與方向 1．出示第 15 題，讓學(xué)生比較兩張票上的信息作出判斷。

　　2．出示第 16 題，讓學(xué)生按要求在方格圖上畫符號(hào)，再讓學(xué)生分小組交流，明確方法。

　　3．完成第 17 題，讓學(xué)生根據(jù)情境圖中的信息進(jìn)行想像作出判斷。

　　五、課堂總結(jié)：

　　這節(jié)課學(xué)會(huì)了什么？還有什么問題？

　　黑林小學(xué)集體備課用紙 期末復(fù)習(xí)（4 4 ） 主備教師：徐恒生 課時(shí)編號(hào)：063 備課時(shí)間：2008 年 11 月 20 日 教學(xué)內(nèi)容：

　　教材第 108 頁(yè)內(nèi)容，第 18-20 題 教學(xué)目標(biāo)：

　　1．使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì) 1 時(shí)、1 分、1 秒的持續(xù)時(shí)間，能結(jié)合日常情境合理選擇時(shí)間單位表示相應(yīng)的時(shí)間，能正確說(shuō)出種 面上表示的是幾時(shí)幾分。

　　2．使學(xué)生進(jìn)一步感知收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程，掌握用方塊圖表示統(tǒng)計(jì)結(jié)果的方法；在具體的活動(dòng)中，進(jìn) 一步體會(huì)事件發(fā)生的可能性；進(jìn)一步發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　時(shí)分秒的認(rèn)識(shí)。

　　教學(xué)進(jìn)程：

　　一、時(shí)分秒的復(fù)習(xí) 1．時(shí)間單位有哪些?(板書) 提問：l 時(shí)等于多少分? 說(shuō)說(shuō) 1 時(shí)、1 分鐘、1 秒大約有多長(zhǎng)? 2．在鐘面上有幾大格、幾小格?長(zhǎng)針、短針、又細(xì)又長(zhǎng)的針分別叫什么? 3．完成期末復(fù)習(xí)第 18 題。(1)學(xué)生填寫。

　　(2)集體訂正，特別注意說(shuō)說(shuō)為什么填那

　　黑林小學(xué)集體備課用紙 個(gè)單位。

　　4．完成期末復(fù)習(xí)第 19 題。

　　讓學(xué)生自己獨(dú)立完成。交流答案后，特別問學(xué)生后兩個(gè)鐘表是怎么認(rèn)出來(lái)的？ 二、統(tǒng)計(jì)、可能性的復(fù)習(xí) 完成期末復(fù)習(xí)第 20 題。

　　1． 提出要求：

　　同桌先討論記錄游戲的結(jié)果的方法，再開展游戲。

　　2．讓學(xué)生根據(jù)收集的數(shù)據(jù)完成方塊圖。

　　3．小結(jié)：勝、負(fù)、平的次數(shù)是不確定的。

　　4．提問：你看到這幅統(tǒng)計(jì)圖，能想到什么， 三、補(bǔ)充合適的單位。

　　小軍一天在校時(shí)間大約是 6( ) 小強(qiáng)早上 8( )到學(xué)校，上體育課跑 60米大約需要 13( ) 四、課堂總結(jié) 五、布置作業(yè) 將你的作息時(shí)間表整理出來(lái)，在小組中交流。

　　《觀察物體》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　觀察物體教學(xué)設(shè)計(jì)

　　觀察物體三教學(xué)設(shè)計(jì)

　　二年級(jí)上冊(cè)觀察物體教學(xué)設(shè)計(jì)

　　觀察物體教學(xué)反思

觀察物體教學(xué)設(shè)計(jì)相關(guān)文章：

★ 《觀察物體》教學(xué)反思15篇（觀察物體教學(xué)設(shè)計(jì)及反思）