下面是范文網(wǎng)小編收集的三年級下數(shù)學(xué)四課教案3篇 數(shù)學(xué)3和4的教案，歡迎參閱。

三年級下數(shù)學(xué)四課教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.結(jié)合“買文具”的具體情境，理解小數(shù)的意義，體會小數(shù)的特征。

　　2.能認(rèn)、讀、寫簡單的小數(shù)。

　　3.體會數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)就在身邊。

　　教學(xué)重點：能認(rèn)、讀、寫簡單的小數(shù)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教具：掛圖、“附頁1”圖1。

　　教學(xué)過程：

　　一、情境導(dǎo)入。

　　笑笑要到文具店去買文具，可是文具店里的標(biāo)價牌上的標(biāo)價是笑笑第一次看到的，她不會讀了，想請同學(xué)們幫幫忙。

　　二、玩中學(xué)

　　1.創(chuàng)設(shè)情境，激活先前的生活經(jīng)驗，感受理解小數(shù)的意義，體會小數(shù)的特征。

(1)出示文具標(biāo)價牌，學(xué)生仔細(xì)觀察，并將文具標(biāo)價中的數(shù)分成兩類。

　　鉛筆0。50元尺子1。06元筆記本3。50元

　　書包45元水彩筆16。85元鋼筆8。00元文具盒12元

(2)同桌互相說一說小數(shù)那一類中每一種文具的單價表示幾元幾角幾分。

(3)動筆填寫各種文具的價格，同桌互相檢查核對。

　　2.觀察對比，能認(rèn)、讀、寫簡單的小數(shù)。

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察這些小數(shù)與以前學(xué)過的數(shù)，并進行比較，說說這組數(shù)有什么特點。

(2)說明像3。50，1。06，16。85，……這樣的數(shù)叫做小數(shù)，認(rèn)識小數(shù)點。

(3)簡單介紹小數(shù)的來歷。了解小數(shù)的讀法，同桌之間互相讀一讀。

(4)用小數(shù)的形式寫一寫文具的單價，再讀一讀。(可以寫書上的，也可以寫生活中自己熟悉的單價。)

(5)小討論：小數(shù)點重要嗎?(小明把筆記本的單價3。50元寫成0。35元，會造成什么后果?讓學(xué)生議一議，交流后匯報。)

　　3.生活中你還在哪里見過小數(shù)?

　　讓學(xué)生說一說生活中見過的小數(shù)，如有的學(xué)生說不出來，可留作業(yè)，讓學(xué)生去生活中找一找，下次課前再交流。

　　4.試一試。

　　獨立完成“試一試”中的習(xí)題，同桌互相反饋。

　　三、學(xué)中做

　　1.寫一寫，讀一讀。完成“練一練”第1題。

　　學(xué)生自己理解題意，獨立完成。注意指導(dǎo)“一張20元的人民幣與一枚5分硬幣一共是多少錢”這一小題的寫法、讀法。

　　2.完成“練一練”第2題。

　　四、做中得

　　數(shù)學(xué)游戲。完成“練一練”第3題。

　　五、總結(jié)。

三年級下數(shù)學(xué)四課教案

三年級下數(shù)學(xué)四課教案2

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　人教社教科書第六冊81-83頁的內(nèi)容。

　　二、教學(xué)目的

　　1、使學(xué)生理解有關(guān)時間單位"年、月、日"的基礎(chǔ)知識。知道大月、小月、平年、閏年的知識，能夠初步判斷某一年是平年還是閏年。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生進行收集處理信息，觀察比較，進行聯(lián)想，提高學(xué)生解決日常生活問題的能力和合作學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

　　3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的好品質(zhì)。

　　三、教學(xué)重難點

　　閏年、平年的區(qū)分與計算及大月、小月的記憶

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、教師準(zhǔn)備教學(xué)輔助課件及某年天數(shù)統(tǒng)計表若干份

　　2、學(xué)生課前收集不同年的年歷、學(xué)具盒

　　五、教學(xué)過程

(一)謎語導(dǎo)入

　　同學(xué)們，老師這兒有一個謎語，請大家猜一猜(教師展示課件：有個寶貝真希奇，身穿三百多件衣，每天都要脫一件，等到年底剩張皮)，學(xué)生猜出是：日歷。指名說說日歷有什么作用呢?

　　師：日歷給我們帶來了很多方便，今天我們就來研究它。(揭示課題)

(二)探究新知

　　1、大月、小月的認(rèn)識

(1)師：(出示2004年的年歷)同學(xué)們從這張年歷上可以得到哪些信息?說出自己最喜歡的日子(學(xué)生回答)課前同學(xué)們也收集了一些不同年份的年歷，請同學(xué)們結(jié)合手中的年歷，填出每個月的天數(shù)。(學(xué)生填表)

(2)請3名學(xué)生拿上來展示，并說出每個月的天數(shù)。師：從你們的表中可以看出各月天數(shù)有哪幾種情況?(學(xué)生回答，師板書：31天、30天、28天、29天)

(3)師：(展示課件)我也收集了近十年的每月的天數(shù)，請同學(xué)們觀察老師的統(tǒng)計表，你發(fā)現(xiàn)些什么?(小組討論，把討論的情況寫在紙上)

(4)小組代表發(fā)言

(5)(教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié))展示概念課件：大小月概念(一個月31天叫大月，一個月有30天叫小月)。

(6)小組活動：說一說自己的生日、父母的生日是大月還是小月?

　　2、閏年、平年認(rèn)識

(1)師：同學(xué)們，大小月中怎么沒有2月呢?請同學(xué)們觀察，老師給出的1995——2004近十年2月是多少天?(28天、29天)你們能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎?

(2)猜測：1994年、1993年、2005年、2006年的2月有多少天?

(課件展示萬年歷進行驗正)

(3)教師展示閏年、平年概念課件，揭示什么叫平年、閏年。

　　師：判斷一年是平年還是閏年，主要是看哪一個月的天數(shù)呢?(2月)

(4)質(zhì)疑：剛才我們知道了2月的天數(shù)在四年里有3年是28天，1年是29天，這又是怎么回事呢?師：同學(xué)們隨便說出幾個年份，讓老師說出這年是平年還是閏年，并說出2月是多少天。

(5)師：同學(xué)們想知道老師是怎么判斷的嗎?講解求閏年的方法(教師展示課件)。

　　反饋練習(xí)：給出1949年、1997年、1999年、2008年年份讓學(xué)生分小組判斷是平年還是閏年，并說說這幾年發(fā)生了什么事情?(對學(xué)生進行品德教育)

(6)師：同學(xué)們會判斷平閏年了，但知道閏年、平年是怎么來的呢?(教師展示課件講解平閏年的來歷)

(7)師：我們知道了閏年、平年的來歷，那么一般多少年閏一年呢?(4年)為什么又有"四年一閏，百年不閏，四百年又閏。"的說法呢?(展示課件說明)

　　3、大小月的記憶方法

(1)師：怎樣熟記大月、小月呢?請同學(xué)們伸出你們的左手并握成拳頭。師展示課件：拳頭記憶法。

(2)速記兒歌法

"一三五七八十臘，三十一天總不差，四六九十一三十天，閏年二是二十九，平年二月二十八?quot;(老師對"臘"字說明，請學(xué)生齊念)

(三)形成應(yīng)用

　　同學(xué)們，剛才我們學(xué)習(xí)了解了大月、小月、閏年、平年的知識，現(xiàn)在老師要考考大家，看大家理解沒有，我們來做小游戲好嗎?

　　1、拖水果(判斷大小月)

　　利用課件展示，請同學(xué)們完成。

　　2、做做小偵探(一個罪犯經(jīng)過整容，拿著一張1979年2月29日的邊境通行證準(zhǔn)備出關(guān)，可還是被警察一眼識破，這是為什么?)

　　3、判斷平年閏年，讓學(xué)生到電腦前輸入不同年二月的天數(shù)。

　　4、(分組討論完成)小星的故事(小星在外婆家連續(xù)住了62天，剛好是兩個月，是哪兩個月呢?如果是61天呢?60天呢?59天呢?)

(四)實踐操作

　　教師給出2005年一月日歷，請學(xué)生利用學(xué)具制作一張2005年二月的日歷，全班交流。

(五)情感激勵，總結(jié)評價

　　同學(xué)們，通過大家的共同參與，你認(rèn)為各位小朋友學(xué)習(xí)得怎么樣，哪位同學(xué)最棒?你將給他幾顆星呢?請你評一評?

(六)板書設(shè)計(略)

三年級下數(shù)學(xué)四課教案3

　　教學(xué)目的：

　　1.進一步加強學(xué)生計算能力的訓(xùn)練;

　　2.通過實際問題，提高學(xué)生解決實際問題的能力，同時加強數(shù)量關(guān)系式的意識;

　　3.讓學(xué)生認(rèn)識并掌握一個數(shù)與11相乘的規(guī)律。

　　教學(xué)過程：

　　一、口算

　　14×10　　20×21　　40×12　　80×30

　　小黑板出示。

　　二、筆算

　　小黑板出示：

　　34×54　　67×19　　40×87

　　集體反饋。

　　三、完成復(fù)習(xí)第6題

　　思考：怎么算總千克數(shù)?

　　集體反饋時，提問：如果這三題，要你要一句話概括一下，你是怎么算的，你會怎么說?

　　四、完成復(fù)習(xí)第7題

　　然后指點回答。

　　1.用35×90，得電腦的價格。

　　2.電腦的價格比計算器的價格多多少元?

　　3.電腦的價格與計算器的價格一共多少元?等等。

　　五、完成復(fù)習(xí)第8題

　　集體解答。

　　六、研究一個數(shù)與11相乘的規(guī)律。

　　出示：

　　24×11　　35×11　　57×11

　　完成后，讓學(xué)生思考一個數(shù)與11相乘有怎么的規(guī)律?

　　最后通過豎式引導(dǎo)得出：一個數(shù)與11相乘，只要將這個數(shù)兩邊位，中間加，還要注意進位就可以了。

　　然后用比賽的形式完成思考后面的填空題。

　　七、補充作業(yè)。

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