下面是范文網(wǎng)小編分享的三年級科學(xué)主題的教案模板3篇(小學(xué)三年級科學(xué)課教案)，供大家品鑒。

三年級科學(xué)主題的教案模板1

　　一.教學(xué)目標(biāo)：

(一)過程與方法：

　　1.能夠運用多種感官和方法認(rèn)識材料。

　　2.能名對常見材料進行簡單分類。

(二)知識與技能：

　　1.認(rèn)識一些常見的材料。

　　2.知道材料有天然的，也有人造的。

(三)情感、態(tài)度與價值觀：

　　1.意識到人們?yōu)榱藵M足各種需求，在不斷研究、發(fā)明、生產(chǎn)新材料。

　　二.教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.學(xué)生自備一些玩具。

　　三.教學(xué)過程：

(一)導(dǎo)入新課：

(二)自主學(xué)習(xí)：

　　1.檢查學(xué)生帶來的玩具。讓學(xué)生說說自己帶來的是什么玩具?

　　2.學(xué)生研究自己帶來的玩具是什么材料做成的。

(1)教師說說研究的要求。把各自帶來的玩具合在一起，研究它們是什么材料做成的?4人小組共同研究，將研究的結(jié)果記在P85的表格中。

(2)用同樣的方法研究教室里的物品以及你平時見過的物品是用什么材料做的?學(xué)生可以下位到教室里的各個角落去研究。

　　3.小組匯報。

　　鋼鐵、不銹鋼、塑料、木塊、布、玻璃、紙……

　　4.指導(dǎo)學(xué)生將自己發(fā)現(xiàn)的這些材料分類，分類的標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生自定。

(三)課后作業(yè)。

　　課后研究家里的物品都是些什么東西做成的?

三年級科學(xué)主題的教案模板2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.經(jīng)歷簡單的比較觀察的過程，知道蝸牛和蝗蟲的區(qū)別。

　　2.經(jīng)歷初步的小動物身體大小的比較和測量過程，能根據(jù)動物特點，描述動物的大小。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.小組或個人觀察用的蝗蟲、蝸牛殼、放大鏡、尺、三角尺、記錄用紙和筆。

　　2.蝗蟲、蝸牛、長得跟蝸牛相近的動物、長得跟蝗蟲相近的動物、既不像蝸牛;又不像蝗蟲的動物，大象、長頸鹿、蜂鳥等動物的圖片。

　　教學(xué)過程：

　　一、觀察蝗蟲。

　　1.觀察蝗蟲的身體。

☆觀察身體的哪些部分?(蝗蟲的頭、胸、腹;蝗蟲的頭部：眼睛、觸角、嘴;蝗蟲的腳;蝗蟲的翅)

☆用什么方法觀察?

☆按怎樣的順序觀察?

　　2.描述蝗蟲的身體的特點。

　　二、比較蝸牛和蝗蟲的身體。

　　1.比較蝸牛與蝗蟲的相同點。都有頭部，頭部有觸角、眼睛、嘴;都有運動器官--足……

　　2.比較蝸牛與蝗蟲的不同點。身體形狀、構(gòu)造不同;眼睛、觸角、嘴、足等不同……

　　三、比較周圍環(huán)境中的小動物。

　　1.看課本插圖：

　　給與蝸牛相同的動物畫“〇”。

　　與蝗蟲相同的動物畫“△”。

　　有疑問的動物畫“?”。

　　剩下的動物既不像蝸牛，又不像蝗蟲。

　　2.匯報交流：跟蝸牛長得相近的動物：田螺、蛞蝓、蚌、蜆。

　　跟蝗蟲長得相近的動物：蚱蜢、螳螂、蟋蟀、蜜蜂、螞蟻。

　　長得既不像蝸牛又不像蝗蟲的動物：貓、青蛙、魚、鳥、烏龜。

　　3.你還知道哪些長得像蝸牛的動物和長得像蝗蟲的動物?

　　四、觀察蝗蟲的大小。

　　1.怎么比較兩只蝗蟲的大小?

　　2.測量蝗蟲的大小。

☆測量什么?

☆怎樣測量?

　　3.測量并描述一只蝗蟲的大小。

　　五、觀察蝸牛的大小。

　　1.測量蝸牛的身體長度。蝸牛的身體沒有固定的長度，測量存在難度，即使測出了數(shù)據(jù)也沒有多大用處。

　　2.尋找比較蝸牛大小的方法。

　　3.比較測量蝸牛殼的大小。用三角尺測量蝸牛殼口朝向桌面時的高度。

　　六、動物大小的觀察和描述。

　　1.出示一張蜂鳥的圖片，問：這是什么鳥?這只鳥給我們留下深刻的印象沒有?

☆知道這鳥有多大嗎?老師用食指和拇指表示1～2厘米的大小，同時告訴大家，這只蜂鳥跟蜜蜂差不多大小。

☆瞧，大小的觀察和描述，有時是很重要，很有用的。

　　2.討論：大象、長頸鹿、魚、蚯蚓、蝴蝶、烏龜、瓢蟲，我們一般采用什么方法觀察描述這些動物身體的大小。

　　3.說說自己在尋訪小動物的調(diào)查活動中，是用什么方法觀察描述動物身體的大小的。

　　七、小結(jié)不同的動物有不同的特點，不同的動物有不同的觀察方法。

　　教學(xué)建議：

　　1.江南地區(qū)蝗蟲較蚱蜢少見，本課教學(xué)時完全可以用蚱蜢代替蝗蟲進行教學(xué)。

　　2.本課只對蝸牛和蝗蟲等具體個體進行比較，不抽象出軟體動物和昆蟲的概念。

　　3.蝗蟲好動，在測量它的身長和展翅長度時，需要兩個同學(xué)合作進行。

三年級科學(xué)主題的教案模板3

　　一.教學(xué)目標(biāo);

　　1.過程與方法：

(1)會觀察比較與描述陶瓷與玻璃的相同與不同。

(2)會觀察比較與描述陶和瓷的相同與不同，如硬度不同，表面光滑程度不同，顆粒的粗細不同等。

　　2.知識與技能：

(1)認(rèn)識玻璃和陶瓷特點的相同點，如不會生銹、腐爛，不容易深化，容易清洗，都容易被打碎等。它們的不同點是玻璃可再生，而陶瓷不可再生等。

(2)了解玻璃與陶瓷的用途。

　　3.情感、態(tài)度與價值觀：

(1)意識到制造陶瓷是我國古代勞動人民的一項偉大發(fā)明創(chuàng)造。

(2)體會到科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，陶瓷的應(yīng)用還相當(dāng)普遍。

　　二.教學(xué)準(zhǔn)備;

　　1.學(xué)生自帶一些玻璃、陶瓷用品，變色眼鏡玻璃片、陶片、瓷片、放大鏡、簡易顯微鏡等。

　　三.教學(xué)過程：

(一)導(dǎo)入新課：

　　1.檢查學(xué)生帶來的物品。

　　2.復(fù)習(xí)引入。

(二)自主學(xué)習(xí)：

　　1.讓學(xué)生說說自己帶來的物品是什么做的，干什么用的。

(1)學(xué)生匯報。哪些物品是用玻璃做的，哪些物品是用陶瓷做的。在些什么用途?

(2)師生小結(jié)。

　　2.研究玻璃和陶瓷。

(1)用放大鏡觀察、鉛筆敲、互相刻劃以及其他工具，研究比較玻璃和陶瓷的不同點與相同點。還可以用到其他的方法。

(2)學(xué)生研究后匯報。

(3)教師演示用其它的方法比較玻璃和陶瓷的不同點和相同點。

　　用酒精燈加熱玻璃管后會變軟，而陶瓷不會變軟;玻璃可以再加工，而陶瓷不能再加工。它們都可以作為盛東西的容器，而且保存效果好，因為他們不會生銹、腐爛。

(4)師生共同小結(jié)小結(jié)玻璃和陶瓷的不同點和相同點。

　　3.比較陶片和瓷片有什么不同。

　　可以用互相刻劃比較軟硬，放大鏡觀察顆粒的大小。從而區(qū)別陶與瓷。

　　4.古代人是怎樣發(fā)明陶瓷的`。

(1)介紹中國的陶瓷技術(shù)。中國是陶瓷的發(fā)源地。在英文中“陶瓷”與“中國”是一個詞，“ahina”。

(2)學(xué)生閱讀P56的圖，想象古代人是怎樣發(fā)明陶瓷的。

(3)小組交流。

(4)個別同學(xué)匯報交流。

　　5.介紹陶瓷和玻璃的廣泛用途。

(三)課后作業(yè)。

　　用泥土制作一個陶瓷模型。

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