下面是范文網小編收集的器樂教學教案模板共6篇(樂器介紹教案)，以供參考。

器樂教學教案模板共1

　　民族器樂

　　學習目標：

1、通過幾種民族樂器，了解民族器樂的四大分類及其特點；

2、通過欣賞民族器樂曲，掌握分析民族器樂曲的步驟與方法，培養(yǎng)學生分析器樂曲的能力；

3、能夠對樂曲的感受及相關知識的了解，激發(fā)學生樂觀向上、堅韌不拔、熱愛大自然的情感體驗，培養(yǎng)對音樂的興趣。

　　教學重點：

1、對樂曲由感性認識到理性認識的引導；從對民族樂器之一古箏的欣賞方法引申到對所有民族樂曲的欣賞方法；

2、處于青春期的中學生比較羞澀、敏感，教師要在課堂中創(chuàng)造表演氛圍，引導學生積極參與表現(xiàn)音樂。

　　教學準備：

1、多媒體課件制作；

2、教學音響CD；

3、書籍資料。

　　這節(jié)課，我們重點來了解三種弦樂器：琵琶、古箏、二胡。

（二）琵琶獨奏曲《陽春白雪》

1、樂器簡介：彈撥樂器之一。

2、白居易《琵琶行》中的詩句，就是對琵琶這一樂器的音色特點非常生動的描繪。

3、欣賞全曲，結合標題體會樂曲意境。

4、該曲有名《陽春古曲》，是一首優(yōu)秀琵琶古曲，它以清新流暢的旋律，活潑輕快的節(jié)奏，生動地表現(xiàn)了冬去春來，大地復蘇，生機勃勃的初春景象。

　　音樂主題一在全曲中起了統(tǒng)領的作用，是全曲各個部分的合頭，主題二出現(xiàn)在音樂的第三部分。全曲采用的的是循環(huán)變奏體結構，是我國民族民間音樂常見的一種曲式。

5、視唱，記住主題一。

（三）古箏獨奏曲《漁舟唱晚》

1、樂器簡介：彈撥樂器之一。

2、欣賞全曲：該曲是婁樹華根據(jù)古曲《歸去來》發(fā)展而成。

3、師生交流：

（1）引導學生視廠唱主題一，并結合圖文提示，談談該曲音樂形象。 （2）談談欣賞感受。

4、引導學生互評，小節(jié)學生發(fā)言。

（四）二胡獨奏曲《空山鳥語》

1、樂器簡介：拉弦樂器之一。

　　劉天華為二胡作有一系列練習曲及十首獨奏曲。他吸收小提琴演奏技巧的某些長處，把二胡從伴奏樂器上升為獨奏樂器，為我國近代二胡演奏學派奠定了基礎。

2、欣賞全曲：

　　該標題取自唐代王維詩句“空山不見人，但聞人語響”，以“鳥”代“人”。樂曲用擬聲手法模仿百鳥鳴叫，刻畫了一幅美麗清幽的山林景觀，音樂化的鳥鳴聲使樂曲達到了造型性與抒情性的完美結合。

3、分段欣賞： （1）引子

（2）第一部分主旋律（第

一、二段） （3）第二部分主旋律（第

三、

四、五段） （4）尾聲（再現(xiàn)主題一）

4、學生自由發(fā)言，談欣賞感受。

（五）欣賞推薦曲目。

（六）本課總結

　　通過兩節(jié)課的學習，我們一起在傳統(tǒng)的民族音樂海洋中摘取了一兩朵小小的浪花，它緊緊是我們對傳統(tǒng)文化了解的開端，許多寶貴的音樂遺產等待著我們去挖掘，去探索，民族音樂文化的繼承與發(fā)展期盼著我們的共同努力。

器樂教學教案模板共2

　　器樂教學——

《各族小朋友在一起》

一、教學目標

1、認識并了解打擊樂器（響板、三角鐵、串鈴、鈴鼓），熟悉它們的音色和演奏特點；

2、讓學生掌握每種打擊樂的基本演奏方法，進一步感受打擊樂器的魅力；調動學生對音樂產生興趣，并有進一步學習的愿望，讓他們有創(chuàng)造性地參與音樂活動；

3、學生能夠很好的用自己手中的打擊樂器為歌曲《各族小朋友在一起》伴奏。

二、教學重難點

1.學生認識并會用（響板、三角鐵、串鈴、鈴鼓、鼓）打擊樂器 2.能夠為歌曲伴奏

三、教學過程

（一）組織教學 師生問好?。ㄤ撉俾蓜樱?/p>

（二）講授新課 1.導入：

　　師：同學們今天老師來做個小游戲，考考大家！ 播放一段打擊樂你們來猜猜里邊就有什么樂器？

（教師評價語言：好極了、真給力、見多識廣、真聰明等） 師：今天老師又給大家?guī)砹艘蝗盒屡笥?，大家想不想認識一下呢? 生：……

　　師：他們分別是（響板、三角鐵、串鈴、鈴鼓）他們還有一個好聽的名字叫：打擊樂

　　出示圖片告訴學生他的名字【展示給學生如何使用，并給各小組分發(fā)樂器】

　　師：老師把我們這幾位小朋友分到了各小組，你們高興嗎？那就認識一下，找出你手中的樂器可以發(fā)出多少種響聲,展示給大家。（小組討論）

　　第一組：響板 第二組：三角鐵 第三組：串鈴

　　第四組：鈴鼓 第五組：碰鈴

（每一組組長介紹并說出本組樂器可以發(fā)出多少聲音并展示出來）

　　師：（好極了）同學們如果我們把這些樂器加入到歌曲中會是什么樣的呢？

2.聆聽歌曲《各族小朋友在一起》（學生跟音樂律動） 附聽歌曲要求：每一組選擇歌曲中的一句，并用手中的樂器打出節(jié)奏，小組展示（教師指導）

3.教師彈鋼琴學生每一小組輪流用樂器打節(jié)奏并唱出歌詞 4.教師鋼辦每小組用自己的樂器合奏（沒輪的小組唱歌律動） 5.各小組用自己手中的樂器將整首歌曲的節(jié)奏打出來

　　師：這些打擊樂器不只能獨奏、齊奏，還能合奏出美妙動聽的曲子，現(xiàn)在請同學們起立，我們一起跟著歡快的旋律動起來吧！ 6.教師鋼辦，各小組用樂器伴奏 7.播放錄音，邊唱邊用樂器伴奏 8.擴展

　　現(xiàn)在我每播放一種音樂你們來猜這是什么樂器?

　　播放音樂《梁?！?學生猜 配圖片（小提琴）

　　播放音樂《二泉映月》………………… (二胡) 播放音樂《金孔雀輕輕跳》…………………（葫蘆絲） 播放音樂《小放?！贰ǖ炎樱?/p>

　　師：今天老師給大家介紹了那么多打擊樂器，你們有沒有把記住它們呢？我們一起來回憶下，都有哪些樂器？（師生總結） 8.課堂小結

　　今天我們不僅重溫了這首好聽的歌曲而且還交到了打擊樂器中的幾位好朋友，知道了他們的名稱、外形，了解其演奏方法，感受、聽辨其音色特點是樂器欣賞教學的重點。那讓我們再次跟隨音樂嗨起來吧！ 9.布置作業(yè)：

　　想一想你還見過哪些打擊樂？用生活中你見到的東西自制出來。

器樂教學教案模板共3

　　音樂課程標準》指出：器樂教學對于激發(fā)學生學習音樂的興趣，提高對音樂的理解、表達和創(chuàng)造能力有著十分重要的作用。在《音樂課程標準》中，不僅將器樂與演唱等并列，作為表現(xiàn)領域的重要內容之一，而且在感受與鑒賞、創(chuàng)造等領域都滲透了器樂教學因素。就此，在音樂課的過程中，我一直本著把器樂容進課堂，以學生易于接受的豎笛、口琴作為器樂教學的主要手段。通過近幾年的不斷摸索、學習我校學生在不同水平上都有了一定的進步，在市舉行的器樂比賽中也取得了一些成績。成績的背后離不開平時的學習和學生的興趣。以下是我這段時間對豎笛、口琴教學的一些感悟和總結。

一、激發(fā)學生興趣，讓學生愛上豎笛

　　通過近幾年的努力我校三年級以上的學生均能實現(xiàn)每人一把豎笛和口琴，普及率達到了100%。但由于學生的接受能力不同興趣愛好不同，在豎笛吹奏掌握上仍參差不齊。一部分學生不能很好的完成音樂教學的任務。根據(jù)問題我總結了幾點：

1、有些同學不喜歡學，對音樂不感興趣。針對這個問題，在學生開始學時我并沒有要求學

　　生必須會什么，必須掌握什么，而是通過上課滲透豎笛、口琴的作用，通過放豎笛、口琴演奏的視頻聆聽豎笛、口琴的聲音，教師課上為學生用豎笛、口琴演奏歌曲，講解豎笛、口琴的好處等。通過以班帶班、以組帶組、以生帶生的方法。調動學生的積極性。

2、有些同學接受能力差，學不會便不愿學。針對這個問題我把學生分成小組，每組里以豎

　　笛、口琴吹奏好的設為組長，利用生幫生的方法，幫助學生突破難點，因為我覺得孩子教孩子比老師教學的更快更好。

3、有些同學不認真練習，認為沒什麼大用處，也不用考試，家長也不支持。針對這個問題

　　我同過豎笛、口琴演奏比賽的形式激發(fā)學生的興趣，以小組比賽，生生比賽、豎笛、口琴演出的形式進行，并把每位學生的比賽成績加到期末音樂成績中。

4、有些同學經常忘帶豎笛、口琴。這個問題我也是利用小組的帶動能力，充分發(fā)揮組長的職能，由組長負責本組的學生。

　　針對以上幾點問題，在近一年的時間里我利用激發(fā)興趣、小組比賽、生生互評、期末評比的方法調動了一大部分同學的積極性，并取得了一些小成績。

五、六年級經過一段時間的練習與培養(yǎng)大部分同學都能夠吹奏課本以及課外上的一些小練習曲。

二、分階段培養(yǎng)，不急于求成。

　　由于學生的年齡不同接受能力也不同，三年級相對于來說，接受能力較差，高年級同過練習有一定的基礎，接受能力較強。我便采取分階段培養(yǎng)。由于現(xiàn)在倡導口琴教學，我便從三年級開始，新學期開學，讓他們準備口琴，通過上課播放口琴的視頻，滲透口琴的好處，為學生吹奏口琴，讓學生聆聽口琴的聲音等方式激發(fā)學生的興趣。在本學期我對學生的期望值并不高，能夠掌握C大調 的音階并能熟練的吹奏音階便可以，我認為只有基礎打好了才能更好的往前發(fā)展。對于

四、五六年紀通過一段時間的練習，以基本掌握了吹奏方法，我便找一些小的歌曲練習他們的吹奏能力。在豎笛上進步較大。但在口琴上進步不是很大，主要是四年級也是新接觸口琴。今后我繼續(xù)努力。

,把器樂融入音樂課堂中,還有助于提高學生的讀譜、視唱、聽音才干,提高音樂綜合素質。而且,新課標指出:“在音樂課中,生動生動的音樂欣賞、表現(xiàn)和發(fā)明活動,可以激活學生的表現(xiàn)愿望和發(fā)明激動,在自動參與中展現(xiàn)他們的特性和發(fā)明才干,使他們的想像力和發(fā)明性思想失掉充沛發(fā)揚?！币虼嗽诮窈蟮慕虒W中我會不斷努力，積極探索更多更好的方法。

器樂教學教案模板共4

　　器樂教學選擇

　　器樂教學選擇包括：內容選擇、教材選擇和教法選擇。

1、器樂教學內容包括選擇樂器和傳授樂器演奏的正確姿勢和方法兩個方面。

2、確定了學生使用的器樂后，應根據(jù)其性能選擇適當?shù)慕滩?，可以從中小學音樂教材中進行選擇、改編，也可選擇適應不同年級、不同類型、不同風格、簡單易學的器樂教材。

3、器樂教學中方法是多種多樣的，多種器樂教學方法是服務于不同的教學目的和任務的。教師要善于結合器樂教學的特點與學生年齡特征以及實際演奏水，平，來選用靈活多樣的方法進行教學。

（1）器樂講解示范法。這是器樂教學新授課中常用的基本教法之一，是教師結合樂曲，簡介樂器的特點和基本演奏的方法。主要通過教師本人規(guī)范而科學地示范演奏，從而獲得較理想的效果。既能形象示范，又能面授機宜；既能講清演奏要領，又能及時糾正學生錯誤；既方便、靈巧、有趣，又能立竿見影獲得器樂教學實效。

（2）器樂綜合訓練法。這是在以器樂為主的綜合課中常選用的基本教法之一，能將各種器樂教學手段與不同的訓練方法有機結合起來綜合運用，培養(yǎng)與提高學生獨奏與合奏能力。能集中優(yōu)勢，用時短，收效快，便于學生綜合音樂素質的提高。

（3）器樂合奏指導法。此法又稱器樂合奏綜合教學法，通常是指教師在個別輔導學生的基礎上，將不同的樂器集中進行合奏練習的常用的教學方法之一。主要培養(yǎng)學生對多聲部音樂作品的聽辨能力與合奏能力，以及集體主義的協(xié)作精神。

（4）器樂趣味游戲法。此法亦系常用的器樂教學方法之

一、能融知識性、思想性、趣味性于一體。以寓教于樂的方式，通過玩玩唱唱，吹吹打打，使學生獲益于趣味游戲之中。

器樂教學教案模板共5

　　薩克斯教學設計--器樂教學教案參考

　　本文由洪嘯音樂教育網友

　　迅雷原創(chuàng)寫作

　　指導思想：我國管樂發(fā)展曾經遭到許多困難和挫折，要改變目前的局面，要趕上世界先進水平，當務之急是“努力擴大普及面”，這是提高人民素質的需要，是社會進步的需要。本課旨在激發(fā)學生學習薩克斯管的興趣，積極開拓學生的第二課堂，提高學生的綜合素質，以促進素質教育的發(fā)展。教材：中青版《薩克斯管演奏實用教程》 課時：一課時

　　教具：薩克斯管（bE調中音、bB調高音、bB調次中音）、光盤、多媒體（cD機）

　　教學目標：

1、通過講解讓學生了解薩克斯管的歷史；

2、讓學生掌握薩克斯管的基本演奏方法；

3、激發(fā)學生學習薩克斯管的興趣。 教學過程：

（一）導入新課

　　師：同學們在上課之前請大家欣賞一段樂曲 [：放光盤《回家》伴奏，有教師演奏其中一段]

（欣賞完畢）師：同學們有誰知道這首樂曲的名稱嗎？它是由什么樂器演奏的？

　　生：《回家》，薩克斯管

（二）授課師：對這首樂曲是由bB調高音薩克斯管演奏的。薩克斯管以它那獨具魅力的甜美的聲音和極其豐富的表現(xiàn)力，深受大家的喜愛，那么薩克斯管是誰發(fā)明的呢？

　　生：阿道夫-薩克斯

　　師：對。下面我為大家介紹一下薩克斯管的歷史 []

1、薩克斯管的簡介（阿道夫-薩克斯的頭像掛圖）

（薩克斯管是由比利時樂器制造家阿道夫-薩克斯于1842年發(fā)明的，1846年取得了專利，比利時人一直依此為自豪，甚至把薩克斯管印在鈔票上。薩克斯發(fā)明薩克斯管后，在當時的音樂藝術界引起了極大的轟動，許多人對它大加贊賞，其中就包括著名作曲家柏遼茲，他說：薩克斯管是最接近人聲的樂器，它的聲音猶如清晰美妙的回聲，在寂靜無聲的時刻，沒有任何一種樂器能發(fā)出如此美妙的聲音。可見柏遼茲對薩克斯管是多么的喜歡。薩克斯管是金屬制作的，強弱幅度大，在聲音力度上可與其他的銅管樂媲美，也是其他木管樂所不可及的，在音質上又有木管樂器的特點，并帶有金屬的明亮度。在早期的軍樂隊中，由于銅管樂器與木管樂器之間很難相互融合，人們需要一種樂器能夠彌補它們之間的這種矛盾，而薩克斯管的出現(xiàn)恰恰符合了人們這一要求，因此它在當時的軍樂隊中迅速的普及開來。在20世紀的美國，薩克斯管又稱為早期爵士樂的重要樂器，并逐漸成為爵士樂得主角。）

2、薩克斯管的種類及音域（五種薩克斯管的掛圖） （下面我為大家介紹薩克斯管家族中的主要成員。薩克斯管家族主要包括：bB調高音薩克斯管也就是直管薩克斯、bE調中音薩克斯管、bB調次中音薩克斯管、bE調次低音薩克斯管、bB調低音薩克斯管。而薩克斯管這些成員中，不管音調的高低，統(tǒng)一用高音譜表記譜；由于在吹奏方法方面基本相同，因此從一個調轉入另一個調的樂器時，在技術上不需要做很大的改進，只需要相應的調整一下笛頭與哨片的大小就可以；薩克斯管的音域是從五線譜的低音下加兩間的bB；高音到上加四間的#F；它的最佳音域是五線譜第一線的E到高音上加三線的E。目前在我國的軍樂團隊中常用的有bE中音薩克斯和bB次中音薩克斯。）

3、薩克斯管的構造（bE薩克斯管示范） （薩克斯管主要有：上段管體、下段管體、喇叭口、連動桿、彎勃、笛頭、掛帶。笛頭又分為哨片、卡子、笛帽。） [三]再引入通過以上的講解大家對薩克斯管的特點有所了解了。下面請同學們欣賞一段樂曲[：光盤伴奏《

》，由教師演奏其中一段。]

　　師：根據(jù)以前所掌握的管樂知識，大家試述一下這首樂曲中運用了哪些技法阿？

　　生（1）：長音

　　生（2）：吐音

　　生（3）：顫音

　　師：（補充）以上同學回答很正確，除此之外這段樂曲中還運用了連音的演奏。綜合以上所述，我們便總結出了薩克斯管的基本演奏方法。 [：長音、吐音、連音、顫音]

　　師：下面我為大家簡單的介紹各個技法的演奏方式及特點

[：bE調中音薩克斯教師示范]

1、

　　長音：是薩克斯管練習中最基本也是最重要的方法。

　　特點：“準”―音準

“壯”―音量 “穩(wěn)”―音的穩(wěn)定性 “長”―時間

（美國薩克斯管演奏家肯尼基曾經在演奏會上有一段45分鐘的長音吹奏表演?？梢娫谝陨先c的基礎上長音吹奏的時間越長對以后的學習越有利。）

2、

　　吐音：在長音的基礎上用舌尖有規(guī)律的彈擊哨片，一般法“吐”或“嘟”。

　　特點：“準”―音準

“巧”―靈巧

“快”―速度

（吐音占有很重要的地位，吐音技術的好壞直接影響以后薩克斯管水平的高低。）

3、

　　連音：在音的連接與轉換得時候，舌部不做吐音動作，在氣息不斷的前提下，只

　　做指法的轉換。在樂譜上用“⌒”表示。如《夢幻曲》（示范）

　　特點：流暢、連貫

4、

　　顫音：在長音的基礎上，下牙腭做有規(guī)律的顫動。一般法“咿--呀”或“喔--啊”。

　　特點：柔和、豐滿、圓潤、流暢

[引申]在此為大家講一個小故事。1903年德彪西為波士頓的霍爾夫人----一個特別富有的女人，創(chuàng)作了一部中音薩克斯管與管樂隊的作品《狂想曲》，霍爾夫人借此不僅成為一名優(yōu)秀的薩克斯演奏家，同時她多年的哮喘病也痊愈了。由此可見，在正確的引導下，薩克斯管的學習不僅能提高我們的修養(yǎng)，同時也能增強我們個人的身體素質。

[總結]我國的薩克斯管演奏水平較之世界先進水平還有很大的差距，現(xiàn)今活躍在我國的著名薩克斯管演奏家有：謝進歧、杜銀蛟、李滿龍、王清泉、陸廷荃等。其中尤為陸廷荃是我國第一代涉足爵士樂得薩克斯演奏家，他所著的《爵士薩克斯管即興演奏教程》一書被沿用至今，影響甚廣，為我國的爵士樂發(fā)展帶來了蓬勃的生機。我希望此節(jié)課能激發(fā)同學們的學習興趣，提高同學們的綜合素質，同時也期望我國的管樂發(fā)展事業(yè)更加燦爛！

[下課]同學們在《回家》的樂曲中走出教室。

器樂教學教案模板共6

　　器樂教學計劃范文3篇

　　課堂器樂教學就是以運用樂器來表現(xiàn)音樂為主要內容的教學活動。器樂教學本身就是一種特殊的音樂審美教育,蘊涵了很多音樂審美要素,包括感受力、想象力、理解力、鑒賞力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力和親和力等方面,器樂教學能提高學生的音樂審美,同時音樂審美的培養(yǎng)也能促進器樂學習,因此,學校音樂教育必須重視器樂教學,突出器樂教學的重要地位。本文是小編為大家整理的器樂教學計劃范文，僅供參考。

　　器樂教學計劃范文一：

一、指導思想

　　更好的配合學校搞好素質教育, 進一步展示我校的藝術風采和文化底蘊，豐富學生的校外文化生活,激發(fā)學生學習音樂的興趣,培養(yǎng)學生的音樂審美能力、藝術修養(yǎng)及表現(xiàn)能力,弘揚學生個性發(fā)展。

二、學生情況分析：

　　本學期小組的成員來自2-5年級，音樂基礎知識不夠扎實。

三、活動設想

　　豐富學生的課余文化生活，提高學生的音樂感受力和表現(xiàn)力，使學生掌握一定的演奏技巧，開闊學生的視野，促進學生素質不斷提高。

四、活動措施：

1、教育學生嚴格遵守訓練紀律，保證每次訓練時間。

2、基本功訓練

3、學生藝術修養(yǎng)的培養(yǎng)

　　通過演奏樂曲，對學生進行審美教育，使其具有感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。培養(yǎng)學生高尚的情操，豐富的情感，使其身心都得到健康的發(fā)展。

4、擴大知識范圍開闊眼界

五、活動目標：

1、通過練習認識五線譜、進一步提高學生的演奏水平和演奏技巧。

2、通過演奏中外少兒鋼琴曲，來提高學生的音樂修養(yǎng)和自身素質。

3、進一步宣傳我校的素質教育和精神風貌。

六、活動內容安排

　　第一周：召集、了解學員，提出注意事項，布置活動內容，嚴格活動紀律。

第二周: 復習課

　　第三周: 簡單樂理知識講解

　　第四周：《湯普森》第1課

　　第五周：《湯普森》第2課

　　第六周：《湯普森》第3課

　　第七周：《湯普森》第4課

　　第八周：復習課

　　第九周：《湯普森》第5課

　　第九周：《湯普森》第6課

　　第十周：《湯普森》第7課

　　第十一周：《湯普森》第8課

　　第十二周：復習課

　　第十三周：《湯普森》第9課

　　第十四周：《湯普森》第10課

　　第十五周：《湯普森》第11課

　　第十六周：《湯普森》第12課

　　第十七周：復習課

　　第十八周：總結

七、活動時間安排

　　每天下午第七節(jié)課

　　器樂教學計劃范文二：

　　樂器進課堂，上學期有一學期的學習基礎，在這學期學習中改進之前不足之處，改善教學秩序與方法，做到安靜地進行教學學習，教會學生懂得保持秩序與紀律是基本禮貌，避免過于大聲的練琴聲影響周邊教室學習，使樂器課堂保持秩序、紀律有效學習。本學期在樂器進課堂中，滲進樂理知識、視唱練耳、聲樂知識，對開發(fā)學生潛能，培養(yǎng)學生藝術才能，提高學生的綜合素質有著很重要的意義。

　　學習班級，繼續(xù)對上學期的學習班級四年級二班(之前三年級二班)進行學習，鞏固好音樂基礎知識，養(yǎng)成準確彈奏琴鍵手型的習慣和良好地使用運氣與呼吸，目前樂器進課堂還處于探索階段，進一步嘗試與推廣樂器進課堂的目的，真正能培養(yǎng)學生學習能力，提高學生高尚情操。本計劃分為教學重點和教學曲目安排，是遵循從淺到深規(guī)律，按照教學實施與反饋跟進進度，有前后的順序。

　　教學重點：

一、學習音符長短與高低

1、給音符找家

　　給出一幅鍵盤圖，讓孩子們給\"5--3\"之間的各音符找到家，確定它們的音高位置。

2、認識全音符、二分音符與四分音符

　　全音符：4拍;二分音符：2拍;四分音符：1拍

　　通過圓形卡片對比，更形象的認識這三種音符。

　　開火車：(長音練習：嗚 — — —)

　　拖拉機：(短音練習)突突 突 突)

　　熟練后，可以試著同音和不同音來演練，也可以讓學生自由選擇唱名。)

二、正確的手形教學

　　運用\"小兔子\"的比喻讓學生掌握正確的手形：先兩手掌心相對，一只小兔子鉆了進來，我們的手變成一個圓形的籠子，大家可要注意籠子太癟(手指太直)小兔子就不能呼吸了，可是籠子太開(抬手腕)小兔子就會跑掉。

2、補充內容：手指操

　　在正確的手形基礎上，從1指到5指進行抬指練習。學生練習，教師巡回指導，如有必要，教師再做示范講解。手指張開過度導致手型變形。手腕放的過底，手指離鍵盤太遠。

　　三：呼吸與換氣

　　聞花香：我們前面有一盆很香的茉莉花，聞一聞，用鼻子和嘴巴同時把花香吸到肚子里去。

　　吹蠟燭：花香吸到肚子里以后，存2秒鐘，再慢慢吐出來，你前面有一支燃著的蠟燭，氣息要控制好，輕輕地、平穩(wěn)地、均勻地吐出、不能把蠟燭吹滅。

四、學習指法：

　　穿指法、跨指法、擴指法與縮指法

　　器樂教學計劃范文三：

　　器樂組情況分析:

　　學生來源于三年級-八年級，其中部分學生有一定的基礎，希望經過一個學期的器樂訓練學習后，基本知識、技能方面基本上能夠達到學習的目標，對學習樂器產生一定的興趣，樂于參加學習活動中去。

　　教學的指導思想：

1、重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，聯(lián)系學生實際進行教學。

2、注意選取一定富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發(fā)學生的學習興趣，獲得愉悅的學習體驗。

3、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。

　　教學目的要求：

(一)、知識和技能方面

1、認識節(jié)奏、歌譜，掌握一定的技能技巧。

2、能掌握一種樂器的基本指法和音階。

3、培養(yǎng)學生的表演能力，為參加藝術節(jié)做好準備。

4、在他人及老師的鼓勵和幫助下，對器樂演奏有好奇。

(二)、時間安排方面

1、每周二、四樂器課，在課上要認真教學。

(三)、情感與態(tài)度方面

1、在他人及老師的鼓勵和幫助下，對器樂演奏有好奇心，能積極參與生動、直觀的訓練活動中。

2、在他人及老師的鼓勵和幫助下，能克服在訓練活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好樂器的信心。

3、體會學習樂器的樂趣，提高學習樂器的興趣。

4、養(yǎng)成自覺練習的良好習慣。

　　訓練計劃與安排：

　　對我校學生進行特長調查，選拔特長生和熱愛音樂活動的學生，確定樂隊人員。

　　開始訓練，著重強調基本功練習，以小組教學為主。

　　分組學習各種樂器的基本指法和演奏方法。

　　進一步訓練的合奏，強調節(jié)奏統(tǒng)一，音色和諧、優(yōu)美。 集體合奏注重情感的注入與交流，注重各樂種的協(xié)調與配合。

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