下面是范文網(wǎng)小編整理的中學政治教案設計模板共3篇 初中政治教學設計題模板，供大家品鑒。

中學政治教案設計模板共1

　　八年級語文上

《中國石拱橋》的教學設計 （例文）

一、教學目標:

1、初步認識說明文與記敘文的區(qū)別；

2、理解怎樣抓住事物特征進行說明；

3、體會說明文語言的準確性；

4、了解中國石拱橋的光輝成就，認識勞動人民的聰明才智，激發(fā)愛國熱情。

二、教學設想:

1、課前準備：

（1）.教師從網(wǎng)上下載一些橋梁圖片：梁橋、拱橋、吊橋，各選幾幅，并制作多媒體課件。

(2）.學生也可收集一些紙張橋梁圖片（任意收集）。 2.多媒體課件展示橋梁圖，讓學生讀文、看圖、練說話，在直觀效果較好的氛圍中學習語文知識。

3.通過初讀、精讀、研讀、遷移運用等語文實踐活動由淺入深的感知課文，培養(yǎng)學生的朗讀能力、分析能力、寫作能力及合作意識。

4.問題設置分層次，教師參與問題討論，在平等的氣氛中培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)及人文精神。

5、教學時間：一課時。

三、教學過程：

（一）、點引入。（提問法）

　　通過提問的方式讓學生理解中國古代石拱橋。教師用多媒體映示橋梁圖，介紹橋梁的基本型式（梁橋、拱橋、吊橋）， 導入本文。

（二）、點揭示（教授法）

　　揭示課題，交代文體，點出其與記敘文的區(qū)別，并簡介作者。 本文是說明文。說明文以介紹或解說事物與事理為目的，具有知識性和客觀性的特點；記敘文主要是寫人記事、寫景狀物，表達某種情感。

　　茅以升是我國著名的橋梁學家、教育家、社會活動家，中國近代橋梁工程學的重要奠基人。他主持設計了錢塘江大橋、武漢長江大橋、人民大會堂等工程。

（三）、快速閱讀全文，思考下列問題：

1.本文題目是《中國石拱橋》，文章是否開篇就點題了呢？(從第幾段寫中國石拱橋的？它和前邊的段落之間有什么關系？) 明確：文章從第③自然段開始寫中國石拱橋。前兩段寫的是石拱橋，它們之間的順序是由一般到特殊。 2.①、②段內(nèi)容側重點有什么不同？

　　明確：第①自然段側重寫外形美觀，第②自然段側重寫結構堅固。 3.第③段點出了中國石拱橋的什么特點？本段與后文是什么關系？

　　明確：特點——歷史悠久、分布廣、形式多樣、有許多驚人的杰作。關系：概括──具體。 4.中國石拱橋的總體特點是什么？

　　明確：(投影展示)形式優(yōu)美 結構堅固 歷史悠久 5.為了說明中國石拱橋的特點，作者舉了哪幾個例子？這些例子能說明中國石拱橋的特征嗎？

　　明確：例子有趙州橋和盧溝橋。能否說明由學生自由發(fā)言。

（四）、精讀課文，分析下列問題：

1.讀4－7自然段，了解作者介紹了趙州橋和盧溝橋的哪些內(nèi)容？（展示表格）

　　明確：大致順序一樣。介紹兩橋時都交待了地理位置，修建時間、橋的長、寬、結構、藝術價值及對橋的評價。從外觀看，趙州橋是獨拱，盧溝橋是聯(lián)拱，只寫一座不能反映出中國石拱橋的全部，選兩橋，說明選材具有代表性。

2.作者對這兩座橋說明的側重點不完全相同，各詳寫什么？

　　明確：趙州橋詳寫了結構，盧溝橋詳寫了價值，包括藝術價值和歷史價值。

3.作者寫趙州橋結構時怎樣安排順序的？具體說說看。 明確：“總──分”寫法，作者先總寫趙州橋的特點，然后分四個方面作具體介紹。

4.盧溝橋的藝術價值、歷史價值體現(xiàn)在什么地方？

　　明確：藝術價值，石刻獅子。歷史價值，抗日戰(zhàn)爭在這里爆發(fā)。 5.教師總結：通過介紹趙州橋、盧溝橋，能具體說明中國石拱橋的特點。作者始終是圍繞說明對象的特點來說明的。 6.進一步分析中國石拱橋取得成就的原因。

　　明確：原因有三。（著重說明三者順序不能顛倒及原因，并分析“首先”“其次”“再次”和“用料省，結構巧，強度高”這些用語的條理性，簡潔性。）

7.解放后我國橋梁事業(yè)的飛速發(fā)展，說明了什么問題？ 明確：社會主義制度的無比優(yōu)越，勞動人民的聰明才智。

（五）、點延伸（比較法，討論法） 研讀課文，體會說明文語言的平實準確。

　　為了準確說明事物或事理，說明文非常講究語言的準確性。本文中，有些詞語十分確切肯定，如列舉的時間、數(shù)據(jù)，有些詞語則表示一種估計。無論哪種，目的只有一個：說明準確；依據(jù)只有一個：符合實際。請學生完成練習四，然后再從課文中找出其他例證來說明之，以強化理解。

四、附件

1、板書設計：

　　中 國 石 拱 橋

　　茅以升

　　旅人橋：有記載的最早的石拱橋

　　趙州橋：

　　形式優(yōu)美

　　石拱橋→中國石拱橋→

　　盧溝橋：

　　結構堅固

　　云南長虹大橋：世界最長 獨拱石橋

　　歷史悠久

2、練習設置：

　　寫作訓練： 以“家鄉(xiāng)的小橋”為題，寫200字左右的說明性文字。

中學政治教案設計模板共2

　　高中政治優(yōu)秀教案設計

【篇1：高中政治樂高教育教學設計】

【篇2：高中政治教案設計】

　　高中政治教案設計

　　made by:__挽__歌__

一、課題

　　人民教育出版社高中思想政治第一冊，第一單元生活與消費，第一課神奇的貨幣。

二、教學目標

（一）知識目標

　　識記：1.商品的含義；2.貨幣的本質； 3.貨幣的基本職能。 理解：1.商品的基本屬性； 2.貨幣五種職能的區(qū)別； 3.紙幣的發(fā)行量必須以流通中所需要的貨幣量為限度； 4.保持人民幣幣值穩(wěn)定的內(nèi)涵和意義。

（二）能力目標

1.培養(yǎng)學生透過現(xiàn)象看本質的能力，運用經(jīng)濟學原理分析現(xiàn)實問題的能力。

2.從材料入手，使學生理解貨幣出現(xiàn)的必然性、貨幣本質是一般等價物，培養(yǎng)學生在大量感性認識的基礎上，通過思考得出對貨幣的理性認識。

（三）情感、態(tài)度、價值觀目標

　　確立與市場經(jīng)濟相適應的商品貨幣觀念，培養(yǎng)學生正確的市場意識，樹立正確的金錢觀。

三、教學重點和難點

　　重點：商品的基本屬性；貨幣的本質；貨幣的基本職能。 難點：區(qū)分貨幣的五種職能。

四、教學過程

（一）導入新課

　　提出問題：什么是商品？湖中的水是商品嗎？如果我把湖中的水經(jīng)過處理和加工裝在瓶子里，這瓶水是商品嗎？如果我把這瓶水賣給別人，這瓶水是商品嗎？

（二）探究新知

　　教師歸納：商品的概念，引出商品的兩個價值 講故事：教材上19世紀初，某山村的故事。引出一般等價物的概念，進而引出貨幣的概念。

　　教師講解：貨幣的兩種基本職能及三種其他職能。舉書上例子，區(qū)分五種職能。介紹流通所需貨幣量公式。

　　實物講解：拿出一張錢，我們平時花的錢并不是貴金屬，而是紙幣。講解紙幣的概念及特點。

（三）分組討論

　　討論題：紙幣發(fā)行量越大越好

　　要求：討論中要明確這一觀點是否正確，并闡明理由。

　　教師總結：對學生中有典型意義的發(fā)言進行點評。講解紙幣發(fā)行量對經(jīng)濟的影響，介紹通貨膨脹、通貨緊縮。

　　舉生活中的例子：有些人買東西直接付款，有些人刷卡。從結算方式的不同引出信用工具。介紹信用工具的分類和概念。

　　簡要介紹：由于各個國家貨幣不同，同外國商人做生意，出國旅 游、購物，需要使用外匯。介紹外匯和匯率的含義。

　　提問書上問題：2008年4月18日人民幣對美元的匯率是升了還是降了。介紹人民幣幣值穩(wěn)定的內(nèi)涵和意義。

五、布置作業(yè)

　　課下思考:小明暑假在超市當促銷員，促銷單價為10元的食品,工作一周超市發(fā)給小明工資400元，為了獎勵自己，小明用工資購買了標價為100元的手表。這個案例體現(xiàn)了貨幣的哪些職能？

六、板書設計

???含義商品????貨幣的本質 ??基本屬性

【篇3：高中政治課教學設計模板】

中學政治教案設計模板共3

　　一份完整的教案設計必備的幾個項目：教學目標（三維）、教學重點難點，教學過程（導入，展開，總結，布置作業(yè)）。教學目標寫作時，一定根據(jù)各科的課程標準來寫；各個科目在寫教學過程基本一個思路。請大家時刻提醒自己，假如你是老師，你會怎么教學生學習相應知識點？下面以語文為例，簡單介紹流程。大家可參照此模板，靈活應用于不同學科。英語學科，需要全英文書寫教案。

　　教學目標答題模板(識字課、閱讀課) 1.知識與技能：

　　學生……，

　　能夠有感情地朗讀課文， 掌握XX修辭手法。 2.過程與方法：

　　通過合作學習(或閱讀、或分小組討論)等方式，學會運用XX等修辭手法進行寫話，提高XX的能力；

　　通過小組賽讀，感受合作學習的快樂； 通過看圖學文，培養(yǎng)觀察與審美能力。

3.情感態(tài)度價值觀目標：通過學習，感受(或體會到)XX道理(之美)，體會……，培養(yǎng)……習慣或品質。

　　教學目標模板(寫作課) 知識與技能：能夠通過恰當?shù)恼Z言和具體的事例來表達內(nèi)心的XX真情實感，能夠正確使用XX等標點符號。

　　過程與方法：在交流中學會傾聽、學會傾訴，尊重別人獨特的內(nèi)心感受，提高自己的事實。通過觀察、討論和回憶等形式發(fā)現(xiàn)自身的真實感受，學會與生活實際相聯(lián)系的寫作方法。 情感態(tài)度價值觀：樂于書面表達，愿與他人分享內(nèi)心的真實感受，感受習作的快樂并增強習作的自信心，逐步養(yǎng)成留心觀察勤動筆的寫作習慣。 教學重點、難點， 1.識字、閱讀課：

　　重點：掌握...字、詞，掌握...寫作手法，體會語言特色。(知識與技能目標) 難點：能夠運用...修辭(寫作)手法，體會...思想感情。(情感態(tài)度與價值觀目標) 2.寫作課：

　　重點：引導學生運用實例進行寫作

　　難點：敞開心扉，真實說出內(nèi)心的想法，表達真實情感等 教學過程(答題模板) (一)導入過程(設計導入+意圖)

　　教師使用(XX)等方法向學生播放視頻故事(或圖片)或游戲的方式，向學生提出XX問題，通過學生的回答，順勢引出本課課題。 設計意圖：通過XX導入方式，能夠吸引學生的注意力與好奇心，從而激發(fā)學生學習XX的興趣與熱情，從而有利于下面的教學。 (二)新課講授

　　此部分主要分三個部分進行講授，也就是三讀課文。 1.初讀課文，整體感知：

(1)學生先讀課文，再教師范讀課文。學生借助拼音、字典等工具書的方式，讓學生正確認讀生字詞，了解部分生字新詞的意思。 (2)根據(jù)課文篇幅的長短、生字新詞的多少適當設計組詞造句、記憶字型、指導寫字的環(huán)節(jié)(如筆順)。

(3)疏通文章大意，并向學生提出問題：

　　1)本文講述了...事?或作者寫了...人?或看了...景物? 2)并總結文章段落大意：...。 2.精讀課文，體會手法

(1)指導學生正確、流利的朗讀課文，確定文章運用。。。寫作手法。 (2)運用小組討論分方式

　　1)將學生分為若干小組進行討論 2)確定要討論的問題： 討論事：起因、經(jīng)過、結果

　　討論人：從...方面描寫人物形象,如：語言、動作、神態(tài)、心理等方面去刻畫人物形象，分析人物...性格特點。

　　討論景：通過對某景物...方面的描寫，揭示...人生哲理。

　　2)此問也可以引導學生自行設置問題，進行小組討論，讓學生自行回答。

　　如：文章分幾部分描寫(人、事、景)，每部分運用了什么...修辭手法?好在哪里? 通過學生的回答，教師加以總結，得出結論：本文運用了。。。手法描寫人物性格特點(揭示。。。道理。

3.研讀賞析，體驗情感

(1)學生再次有感情的朗讀課文(或者角色扮演讀課文)，讓學生體會作者所要表達的思想感情。

　　并提出問題：本文體現(xiàn)了作者怎樣的情感(揭示了怎樣的道理)? (2)通過學生討論回答問題，教師加以總結，得出。。。道理。

(三)鞏固提高，拓展延伸

　　設置課堂小練筆，讓學生利用文中。。修辭手法造句，并去練習描寫其他(同類)相關事物(也可以介紹其他相關課外知識)，以達到鞏固提高、深化理解的效果。 (四)歸納小結(意圖：總結中心思想，領悟所學知識主題，揭示本質)

　　師生共同或(教師)總結本課內(nèi)容(可以把板書重新總述)，突出本節(jié)課的重難點。 (五)布置作業(yè)

　　主要從聽、說、讀、寫四個方面進行布置。 說：根據(jù)本文內(nèi)容講故事給父母或者小伙伴聽。

　　讀：有感情的朗讀課文相關段落;搜集相關課外材料，下節(jié)課以小組形式進行朗讀展示。 寫：仿寫相關片段內(nèi)容，進行練筆。 禁忌：留抄寫多少遍字詞、課文等作業(yè) (六)板書設計

　　板書設計內(nèi)容主要是課文中重點的事物、特點(重點詞語)、教學內(nèi)容內(nèi)在結構、內(nèi)容的補充等。形式多樣，有文字板書、圖畫板書和綜合板書，這里為了吸引考官眼球，建議選用圖畫板書或者綜合板書。

　　設計意圖模板：板書是課堂的重要組成部分，是輔助教師進行教學的有效手段，幫助學生明確課文中心、拓展思路、鞏固知識，并培養(yǎng)學生寫作整潔、思路清晰的良好習慣，鞏固重難點，激發(fā)學生學習興趣，提高課堂效率，更能突出本節(jié)課的主旨，起著畫龍點睛的作用。

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