下面是范文網(wǎng)小編整理的《學(xué)會(huì)勸說》教學(xué)設(shè)計(jì)3篇 勸說的教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家賞析。

《學(xué)會(huì)勸說》教學(xué)設(shè)計(jì)1

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)勸說他人不做有損于公共利益的事，說話是態(tài)度大方，有禮貌。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心身邊的事情，勇于表明自己的態(tài)度。

【教學(xué)重點(diǎn)】說出這兩件事的做法為什么不對(duì)，該怎樣勸說。

【教學(xué)難點(diǎn)】在學(xué)生進(jìn)行口語交際的過程中，指導(dǎo)學(xué)生注意語言的審美性。(有禮貌，真誠，態(tài)度大方等。)

【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件。

【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí)。

【教學(xué)過程】

　　一、游戲激趣，導(dǎo)入新課

　　1、聽力大考驗(yàn)：

　　教師念《顛倒歌》，學(xué)生找出其中的錯(cuò)誤。

　　2、揭示課題：

　　小朋友能真誠地給老師指出錯(cuò)誤，老師很感激，老師謝謝你們。在平時(shí)的生活中，我們見到這些做得不好的事情，你會(huì)怎樣做呢?揭示課題《不要這樣做》

　　二、學(xué)習(xí)勸說，情景對(duì)話

　　1、看圖說話，了解圖意。

　　2、分組討論，交流匯報(bào)：

⑴　分組討論：這樣做有什么不好?你怎樣勸說他們不要這樣做?交流匯報(bào)。

⑵　老師演犯錯(cuò)的孩子，與上臺(tái)匯報(bào)的學(xué)生交流對(duì)話。

⑶　集體評(píng)價(jià)。在交流中使學(xué)生認(rèn)識(shí)：在草地上踢足球會(huì)傷害小草，破壞環(huán)境的美化，影響別人的休息。

　　3、創(chuàng)設(shè)情境，交流對(duì)話。

　　三、遷移情景，合作演練

　　四、聯(lián)系生活 靈活交際

　　在生活中，學(xué)習(xí)中，我們常常會(huì)看到別人做得不好的事，你會(huì)怎樣對(duì)他進(jìn)行勸說?自由組合選擇一組場景進(jìn)行對(duì)話交流，小組匯報(bào)交流，集體評(píng)議。

《學(xué)會(huì)勸說》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)勸說，懂得在尊重、理解基礎(chǔ)上巧妙說服別人。

　　2.能耐心傾聽，抓住別人說話要點(diǎn)，敢于發(fā)表自己的意見。

　　3.通過學(xué)習(xí)勸說，養(yǎng)成樂于交流、自信交流、文明交流的習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)勸說的方法，懂得勸說他人時(shí)既要做到曉之以理，又要?jiǎng)又郧椤?/p>

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、角色扮演道具。

　　教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、設(shè)情境，探策略

　　1.情境話題一：毛毛的問題。

　　2.導(dǎo)方法：曉之以理，動(dòng)之以情。

【設(shè)計(jì)意圖：毛毛“沉迷游戲”情境設(shè)計(jì)來源于學(xué)生生活，學(xué)生真切可感，話題貼近實(shí)際，為教學(xué)中學(xué)生“知無不言，言無不盡”奠定了基礎(chǔ)?！?/p>

　　二、換角色，解問題

　　1.情境話題二：毛毛的煩惱。

　　2.小組合作：扮角色巧妙勸服低頭族毛爸。

　　2.學(xué)生扮演不同角色巧妙勸解。

　　3.互動(dòng)點(diǎn)評(píng)。

【設(shè)計(jì)意圖：以教師扮演毛媽，親切可觸的形象把情境推向高潮，引導(dǎo)學(xué)生在角色互動(dòng)中了解到面對(duì)不同場合及對(duì)象，勸說的方式方法也不同。既不著痕跡地彰顯口語交際需要靈活應(yīng)對(duì)的特點(diǎn)，又讓學(xué)生領(lǐng)悟到言語交際的多樣性和復(fù)雜性?！?/p>

　　四、鏈生活，妙調(diào)解

　　1.拓展話題：生活中還有那些現(xiàn)象需要?jiǎng)裾f?

　　2.調(diào)查生活，再現(xiàn)場景。

　　3.現(xiàn)場調(diào)解，巧說妙勸。

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在順利解決前面情境話題問題的基礎(chǔ)上，教師把話題呈網(wǎng)狀延伸至生活，必然激發(fā)學(xué)生更強(qiáng)烈的征服欲，創(chuàng)設(shè)“調(diào)解進(jìn)行時(shí)”的情境，意在放手讓學(xué)生多方互動(dòng)交叉進(jìn)行，真正檢驗(yàn)學(xué)以致用?！?/p>

《學(xué)會(huì)勸說》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1.與人交流能尊重、理解對(duì)方，樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。

　　2.在交際中了解規(guī)勸語言的特點(diǎn)，注意語言美，抵制不文明的語言，學(xué)會(huì)怎樣動(dòng)之以情、曉之以理地勸說別人。

　　3.體會(huì)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的重要性，在勸說他人的同時(shí)，自己也受到良好的啟迪和教育。

　　4.以口語交際為契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，擴(kuò)大知識(shí)面，開闊視野。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　在交際中了解規(guī)勸語言的特點(diǎn)，注意語言美，抵制不文明的語言，學(xué)會(huì)怎樣動(dòng)之以情、曉之以理地勸說別人。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的重要性，在勸說他人的同時(shí)，自己也受到良好的啟迪和教育。

　　教學(xué)過程：

　　一.激趣導(dǎo)入

　　學(xué)生表演情景劇

　　麗：喂，給我把你扔的東西撿起來。

　　生：你誰啊，管的著嗎?

　　麗：怎么這樣說話啊，那么沒素質(zhì)。

　　生：我樂意，就你有素質(zhì)!(揚(yáng)長而去)

　　麗：......(無可奈何)

　　二.初步了解勸說

　　1.請學(xué)生指出情景劇中小麗勸說失敗的原因，相機(jī)出示勸說公式，并做簡要說明。

　　勸說公式：

　　A×B=C

　　正確內(nèi)容勸說技巧(方法)勸說目的

　　說明：

　　A表示正確的內(nèi)容，B表示勸說的技巧。

　　如果A數(shù)值不變，B的數(shù)值越大，A與B的積越高。

　　當(dāng)B等于零時(shí)，再正確的道理都等于白說。

　　2.讓學(xué)生具體分析失敗的原因，了解勸說技巧的重要性，提出改進(jìn)措施。相機(jī)用多媒體出示勸說要領(lǐng)

　　首先要尊重他(她)，不能因?yàn)樗?她)犯了錯(cuò)誤而輕視、鄙視他(她)

　　要考慮對(duì)方的身份，要用商量的語氣和口吻，并提示錯(cuò)在哪。不妨適當(dāng)?shù)夭迦胍恍┖侠淼膶?duì)被勸人的稱贊之辭。

......

　　3.再次討論，如何勸說，指名現(xiàn)場勸說。

　　三.小組合作練習(xí)。

　　1.播放相聲《打電話》，請出羅嗦先生，可教師扮演。

　　2.在笑聲中，讓學(xué)生說說，假如你是聽電話的小王，或者等著打電話的人，或者是羅嗦先生的親人，你會(huì)產(chǎn)生什么樣的想法，激發(fā)學(xué)生對(duì)羅嗦先生的同情，產(chǎn)生想要幫助他的愿望，進(jìn)而對(duì)其進(jìn)行勸說。

　　3.分小組討論勸說的方法。同時(shí)教師出示一些勸說的方法，

①直勸法，就是在心理相容的前提下，直截了當(dāng)?shù)貏駥?duì)方怎樣做或不要怎樣做;

②婉勸法，講個(gè)故事，打個(gè)比方，或用其他委婉方法間接地進(jìn)行勸說，如：換位思考、求同存異、對(duì)比選擇等;

③迂回法，就是先繞一個(gè)彎子，最后回到要說的話題上來，......

　　小組繼續(xù)討論打算采用哪種方法進(jìn)行勸說，

　　4.教師扮演羅嗦先生，由學(xué)生進(jìn)行勸說。

　　5.根據(jù)勸說成果評(píng)出勸說員。

　　四.名言積累

　　習(xí)慣就是習(xí)慣,誰也不能將其扔出窗外,但可以從樓上一步一步的把它哄下來?！R克〃吐溫

　　五.寫一寫

　　假如你有一個(gè)好同學(xué)經(jīng)常上網(wǎng)吧玩網(wǎng)絡(luò)游戲，你很想勸勸他，又找不到合適的機(jī)會(huì)，今天放學(xué)路上，他邀你一起上網(wǎng)吧，你將如何勸說他呢?(中考題目)

　　六.課外拓展

　　巧勸游客

　　一位新加坡老太太游武夷山，不小心被樹枝扯破了裙子，老太太游興大減，竟坐在地上不起來了。陪同的一位女導(dǎo)游和顏悅色的說：(“”)，終于使老太太不再生氣了。

　　1.擬舉辦“勸說”故事會(huì)。頒發(fā)“勸說故事獎(jiǎng)”

　　2.習(xí)作《勸說自己》或搜集勸說小故事，體會(huì)語言的魅力。

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