綠色苗圃中彩那天教學(xué)設(shè)計(jì)3篇(中彩那天教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí))

時(shí)間：2022-06-21 16:21:00 教學(xué)設(shè)計(jì)

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綠色苗圃中彩那天教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo):

　　知識(shí)技能目標(biāo):

　　1.運(yùn)用已有的識(shí)字方法,認(rèn)識(shí)本課的20個(gè)生字,學(xué)會(huì)其中的15個(gè)生字。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境、聯(lián)系生活實(shí)際或查字典的方法理解本課中出現(xiàn)的生字新詞,如:拮據(jù)、夢(mèng)寐以求、悶悶不樂(lè)……

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.學(xué)習(xí)在閱讀中提出問(wèn)題,討論解決問(wèn)題的讀書(shū)方法。并結(jié)合在本冊(cè)前面學(xué)過(guò)的多讀多想的讀書(shū)方法,進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文。

　　情感態(tài)度目標(biāo):

　　理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)"父親"誠(chéng)實(shí)、守信的優(yōu)秀品質(zhì),初步滲透"擁有誠(chéng)信就等于擁有一大筆財(cái)富"的思想。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn):

　　理解"父親"從不愿意把大獎(jiǎng)還給同事,到最后還給同事的矛盾經(jīng)過(guò),體會(huì)課文中"母親"說(shuō)的話的含義。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn):理解"父親"面臨的道德難題。

　　教具準(zhǔn)備:多媒體課件

　　教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、談話激趣,導(dǎo)入新課

　　1.板書(shū)課題:強(qiáng)調(diào)"中"的讀音、"彩"的寫(xiě)法

　　2.過(guò)渡導(dǎo)人學(xué)習(xí)課文。

　　二、檢查預(yù)習(xí)、順情引導(dǎo)

　　1.學(xué)生自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

　　2.指名輪讀課文,教師根據(jù)學(xué)情相機(jī)指導(dǎo)。

　　三、創(chuàng)設(shè)情境、啟發(fā)疑問(wèn)

　　以感情朗讀的方法,學(xué)習(xí)3—6自然段,指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中提出問(wèn)題。

　　1.創(chuàng)設(shè)情境:體會(huì)"我"中彩之后的興奮與激動(dòng),并有感情地朗讀4、5自然段。

　　2.啟發(fā)疑問(wèn):再讀4、5自然段,試著提出問(wèn)題,初步學(xué)習(xí)聯(lián)系生活實(shí)際提問(wèn)。

　　3.學(xué)法嘗試:以第6自然段巧妙過(guò)渡,引導(dǎo)學(xué)生在讀書(shū)過(guò)程中邊讀邊想解決問(wèn)題,進(jìn)一步學(xué)會(huì)提問(wèn)。

　　四、滲透學(xué)法,邊讀邊想

　　以多讀多想的讀書(shū)方法,學(xué)習(xí)7-8自然段,引導(dǎo)學(xué)生一句句讀通課文,初步理解"父親"面臨的"難題",為深入理解課文做好鋪墊。

　　1.學(xué)生自己閱讀,嘗試解決在上一階段讀書(shū)過(guò)程中提出的問(wèn)題:"父親到底面臨怎樣的難題?".

　　2.針對(duì)學(xué)生閱讀中的困惑,師生交流讀書(shū)方法,幫助學(xué)生一句句讀通課文。

　　3.學(xué)生嘗試運(yùn)用學(xué)到的讀書(shū)方法,自己閱讀,邊讀邊想,初步理解父親面臨的難題。

　　4.學(xué)生再讀書(shū),并大膽質(zhì)疑,為深入學(xué)習(xí)做好鋪墊。

　　五、布置作業(yè)

　　認(rèn)真讀課文,并通過(guò)上網(wǎng)或讀書(shū)等途徑查找資料,為下節(jié)課深入學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　二、抓住重點(diǎn)句深入探究,在師生共同讀書(shū)學(xué)習(xí)辯論的過(guò)程中,滲透"擁有誠(chéng)信就等于擁有一大筆財(cái)富"的思想。

　　解決上節(jié)課學(xué)生遺留問(wèn)題,并深入思考"父親有沒(méi)有理由留下這輛車(chē)?為什么又沒(méi)有留?"引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文認(rèn)真讀書(shū),在學(xué)生思辯的基礎(chǔ)上理解為什么是"道德難題",從而充分認(rèn)識(shí)父親的高貴品質(zhì),理解中彩那天父親打電話的時(shí)候,是我家最富有的時(shí)刻。"和"一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)、有信用,就等于有了一大筆財(cái)富的含義。(向?qū)W生推薦《三次逃票》《五次、七遍》等小故事,幫助學(xué)生進(jìn)一步理解誠(chéng)信,理解重點(diǎn)句的含義。)

　　三、想象寫(xiě)話:當(dāng)庫(kù)伯派人把汽車(chē)開(kāi)走后,"我"和爸爸、媽媽是怎樣的心情,可能有些什么對(duì)話,說(shuō)一說(shuō),再寫(xiě)下來(lái)。

　　四、學(xué)習(xí)生字(重點(diǎn)是字形)

　　如:"德":用"十四人一條心"的口訣幫助學(xué)生記憶,強(qiáng)調(diào)"心"上有一短橫。要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,讓學(xué)生自己創(chuàng)編記字口訣,使學(xué)生快樂(lè)識(shí)字、寫(xiě)字。

　　五、課外延伸:今天,在我們的生活中,也有許多關(guān)于彩票的故事,請(qǐng)同學(xué)們選擇一個(gè)自己感興趣的話題,自由組合,通過(guò)查找資料、采訪等方式,展開(kāi)研究性學(xué)習(xí)。

　　板書(shū)：

　　中彩那天

　　開(kāi)車(chē)　　道德難題　　留?

　　不高興　　?　　還?

綠色苗圃中彩那天教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

①認(rèn)識(shí)本課的6個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的14個(gè)生字。

　　能正確讀寫(xiě)下面的詞語(yǔ)：財(cái)富、修理廠、、方式、贈(zèng)給、擁擠、道德、難題、彩票、存根、號(hào)碼、回憶等。

②正確、流利、有感情地朗讀課文。能在老師幫助下復(fù)述課文，有所體會(huì)首尾呼應(yīng)的寫(xiě)法。

③理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“父親”誠(chéng)實(shí)、守信的品質(zhì)，懂得“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富”這句話的含義。

　　教學(xué)重點(diǎn)　　讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)父親面臨的是一個(gè)道德難題，深刻認(rèn)識(shí)父親的誠(chéng)信品質(zhì)。

　　教學(xué)難點(diǎn)　　理解母親說(shuō)的兩句話。

　　課前準(zhǔn)備學(xué)生預(yù)習(xí)課文，收集有關(guān)錢(qián)財(cái)和信用的名言。課件

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入，名言激疑

　　對(duì)于金錢(qián)財(cái)富與誠(chéng)實(shí)守信關(guān)系的名人名言很多，一個(gè)普通的母親曾說(shuō)了這樣一句話：

“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。”

———一位普通的母親

　　齊讀，指兩生說(shuō)說(shuō)你的感受。學(xué)習(xí)了《中彩那天》后，你會(huì)對(duì)這位普通的母親這樣不普通的一句話體會(huì)更深，或許能影響你的將來(lái)，陪你度過(guò)一生。那趕快去讀課文，注意把生字讀準(zhǔn)，讀通句子，看看課文寫(xiě)了一件什么事。

　　二、整體感知，學(xué)習(xí)生字詞

　　1、自由讀，老師巡視。

　　2、用簡(jiǎn)單的話說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事?

　　3、反饋生字詞(各班根據(jù)自己平時(shí)滲透的方法多與少，決定要不要環(huán)節(jié)，語(yǔ)文課就是教語(yǔ)文，建議多些基礎(chǔ)訓(xùn)練，這幾年可能這個(gè)方面捎弱點(diǎn))

　　要掌握以下詞語(yǔ)：分兩行打：

　　維持生計(jì) 技術(shù)精湛深得器重饋贈(zèng) 緩緩駛過(guò) 喜悅生活拮據(jù)

　　夢(mèng)寐以求悶悶不樂(lè) 迷惑不解捎了一張

　　維持生計(jì)(生計(jì)可以換詞，就是——生活)，除了維持生計(jì)后，你還能說(shuō)維持什么?(維持秩序，維持生活 ……) /技術(shù)精湛：很多時(shí)候，換詞是很好的辦法，精湛你換了什么詞?(精深、精通、熟練)，你能說(shuō)什么精湛?(手藝精湛，工夫精湛……)饋贈(zèng)(贈(zèng)送)緩緩(慢慢)喜悅(高興歡喜) 拮據(jù)要注意多音字指導(dǎo)，換個(gè)詞說(shuō)就是生活困難。

　　小結(jié)：換詞是聯(lián)系上下文后理解詞語(yǔ)一種很好的辦法。而對(duì)有些生字成語(yǔ)關(guān)鍵的字我們還要查查字典去更深的理解。指導(dǎo)用這樣方法去理解夢(mèng)寐以求。寐(睡覺(jué))

　　4、多次速讀課文，多讀詞語(yǔ)，復(fù)述課文。

(1) 齊讀所有詞語(yǔ)，我們?cè)僮x課文就簡(jiǎn)單了，快速讀課文，盡量讓你的嘴動(dòng)的最快，聲音可以輕一點(diǎn)，讀了三次后，你合上課文，再對(duì)著屏幕上的詞語(yǔ)，我相信所有同學(xué)都能說(shuō)下來(lái)課文的內(nèi)容，試試吧，成功等著你呢。

(2) 學(xué)生自由快速讀課文三次，齊讀以下詞語(yǔ)。

(3) 挑選屏幕上的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文的故事，相信你一定都會(huì)。

　　維持生計(jì) 生活拮據(jù) 父親技術(shù)精湛器重夢(mèng)寐以求屬于汽車(chē)

　　百貨商店奔馳饋贈(zèng) 我簡(jiǎn)直不敢相信緩緩駛過(guò) 神情嚴(yán)肅喜悅趕了下來(lái)

　　悶悶不樂(lè) 母親道德問(wèn)題迷惑不解號(hào)碼淡淡庫(kù)伯橡皮撥打電話開(kāi)走

(讀書(shū)就是讀書(shū)，多讀就記住，這些詞語(yǔ)把課文的生字和詞語(yǔ)都包括進(jìn)去了，既是復(fù)習(xí)鞏固詞語(yǔ)，又是復(fù)述課文，是多體的一次語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，這個(gè)方法只是嘗試，請(qǐng)老師看后交流)

　　三、精思質(zhì)疑體會(huì)情感

　　1、同學(xué)們，我們把課文也都能講下來(lái)了，那我們?nèi)蝿?wù)完成了吧?看學(xué)生的反映!

　　僅僅把課文講了下來(lái)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，那還要去做什么呢?(估計(jì)生說(shuō)：有感情朗讀課文，課文告訴我們什么道理呢?體問(wèn)?……)

　　老師滲透學(xué)法：是啊，讀書(shū)要有疑問(wèn)，古人說(shuō)，大疑則大進(jìn)，小疑則小進(jìn)，張老師在讀課文時(shí)有許多問(wèn)題冒進(jìn)我的腦海中，使我久久不能平靜，你們?cè)偃レo靜默讀課文，深入字里行間，深入人物的內(nèi)心世界，你會(huì)情不自禁想問(wèn)一些問(wèn)題。

　　2、質(zhì)疑梳理問(wèn)題學(xué)生提，自己板書(shū)黑板

　　母親的話有什么深刻內(nèi)涵?/為什么父親神情嚴(yán)肅/父親正面臨怎樣的道德問(wèn)題?真的需要把汽車(chē)讓出去嗎?/汽車(chē)開(kāi)走了，父親為什么特別高興?課文最后一句為什么?/父親值得這樣做嗎?等等問(wèn)題

　　梳理：(請(qǐng)老師們自己梳理一下吧，我腦袋都塞住了)

　　1、母親的話：一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。(文章頭尾)

　　2、父親的行為歸結(jié)為一個(gè)問(wèn)題：怎樣的道德難題?指什么?這樣道德沖突使父親神情前后有什么變化?父親這樣做值得嗎?

　　這些問(wèn)題下節(jié)課再解決，最后讓我們先再來(lái)讀讀母親的這句話。

　　四、有時(shí)間還要重點(diǎn)字形指導(dǎo)(惑撥)絕對(duì)容易錯(cuò)的兩個(gè)字。

　　第二課時(shí)

　　一、問(wèn)題導(dǎo)入：

　　上節(jié)課我們提了很多問(wèn)題，最后梳理了兩個(gè)主問(wèn)題，真正解決了關(guān)于父親的這些問(wèn)題后，對(duì)母親的這句話就能理解。請(qǐng)同學(xué)默讀課文，思考父親面臨的道德難題是什么?道德難題解決前后父親有什么變化?從中你明白什么?

　　二、解決問(wèn)題，體會(huì)情感，理會(huì)道理，感情朗讀。

　　道德難題指什么? 生讀7—8小節(jié)，說(shuō)理解。明確，點(diǎn)撥：

　　1、父親把“05102”上的“k”字擦去了，上面還留有‘k’字的痕跡可見(jiàn)父親想把這車(chē)給庫(kù)伯。

　　2、深入體會(huì)父親當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)，啟發(fā)說(shuō)話。

　　同學(xué)們，現(xiàn)在的你，就是這位家境貧寒，夢(mèng)寐求車(chē)，并用自己一個(gè)人的收入來(lái)維持一家六口人生活的父親，你在擦掉“k”字時(shí)，在道德和個(gè)人欲望的天平解衡中，父親一定思緒難平，他都想些什么?

(引導(dǎo)學(xué)生：如果把車(chē)留下，全家得到什么?但是永遠(yuǎn)失卻什么?如果把車(chē)送出，失去什么?卻永遠(yuǎn)得到什么?)

　　適時(shí)引進(jìn)名言：

　　人窮志不短，黃金自饒梁。

　　君子愛(ài)財(cái)，取之有道;小人愛(ài)財(cái)，抓到就要。

　　有道之財(cái)方可取，無(wú)道之財(cái)莫強(qiáng)求。

　　3、現(xiàn)在我們來(lái)讀讀母親的話，或許你能理解了。

　　4、在財(cái)富和道德之前，在巨大的誘惑和誠(chéng)信之前，父親毅然選擇了后者，現(xiàn)在你就能非常明白同學(xué)們剛開(kāi)始提出的問(wèn)題：父親中彩沒(méi)有喜悅，還把我趕了下來(lái)，為什么后來(lái)顯得特別高興?出示三處句子，指導(dǎo)朗讀。

　　5、句子為：不一會(huì)兒，我看見(jiàn)父親開(kāi)著車(chē)從擁擠的人群中緩緩駛過(guò)。只是，他神情嚴(yán)肅，看不出中彩帶給他的喜悅?！薄拔?guī)状闻d奮地想上車(chē)與父親共享這幸福的時(shí)刻，都被他趕了下來(lái)。那天吃晚飯時(shí)，我們?nèi)覈谝黄?，父親顯得特別高興，給我們講了許多有趣的事情。(適當(dāng)在讀中點(diǎn)撥，激發(fā)情感共鳴，指導(dǎo)讀好句子。如這樣導(dǎo)語(yǔ)：神情嚴(yán)肅他面對(duì)著巨大的道德難題啊，你讀出來(lái)了沒(méi)有?/趕字把父親的心理刻畫(huà)出來(lái)了/

　　6、學(xué)習(xí)“我”的話，再次豐厚父親的人物形象。

　　理解句子：可是，庫(kù)伯是有錢(qián)人，我們家窮呀

　　a.出示配圖朗讀投影。(同學(xué)們，文中的我因百般喜愛(ài)這輛車(chē)，而又擔(dān)心失去這輛車(chē)，競(jìng)委屈得差點(diǎn)流淚了)

“可是，庫(kù)伯是有錢(qián)人，我們家窮呀!”我激動(dòng)地說(shuō)。(朗讀指導(dǎo)，注意激動(dòng)兩字你再讀。注意我們家窮呀，你再讀。再讀，讓我們一起幫文中的我強(qiáng)烈地說(shuō)出他的心聲。齊讀)

　　b.顯而易見(jiàn)，“我”的意見(jiàn)是留下車(chē)。理由是什么?(因?yàn)閹?kù)伯是有錢(qián)人，我們家窮)同學(xué)們想一想，這個(gè)理由成立嗎?

　　語(yǔ)言引入情境;這聲音強(qiáng)烈撞擊著父親那本想留下車(chē)的欲望。同學(xué)們，如果你是這位貧窮而有責(zé)任感的父親，面對(duì)眼前的這位正在成長(zhǎng)的兒子，你會(huì)做出何種選擇呢?你會(huì)對(duì)兒子說(shuō)什么呢?請(qǐng)引用課文中的有關(guān)句子或者屏幕上的一些名言，給你的孩子寫(xiě)一段真情告白。

　　7、真情寫(xiě)話：孩子，此時(shí)你的貧窮卻富有的父親有許多話要告訴你，______________________________________________________________________

　　________________________________________________________________.(屏幕上為母親的名言和其他有關(guān)錢(qián)財(cái)取之有道的名言，幫助學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言，豐富情感)

　　三、提升情感，書(shū)寫(xiě)名言

　　1、同學(xué)們，位家境貧窮，靠自己一個(gè)人的工資來(lái)養(yǎng)活老老少少一家六口的父親，在金錢(qián)與誠(chéng)實(shí)，欲望與守信面前，經(jīng)過(guò)了復(fù)雜的思想斗爭(zhēng)，毅然選擇了后者，這怎能不令我們對(duì)這位父親肅然起敬呢?請(qǐng)大家用心來(lái)讀這句話。(出示投影)

“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富?！?/p>

　　現(xiàn)在你對(duì)自己提出的問(wèn)題還有疑惑嗎?指導(dǎo)理解課文的最后一句話。并且老師點(diǎn)撥寫(xiě)法上的特點(diǎn)，照應(yīng)了開(kāi)頭了，讓我們留下了無(wú)盡的思考。老師擦去黑板上所有的問(wèn)題。

　　2、但是同學(xué)們，現(xiàn)實(shí)生活中又有多少人在金錢(qián)財(cái)富和道德誠(chéng)信上沉淪了，淪為了金錢(qián)的奴隸，淪為了權(quán)欲的奴隸，讓我們給自己點(diǎn)一盞心燈，在最迷茫和最無(wú)助時(shí)照耀前行的方向。再次朗讀有關(guān)名句。

　　3、同學(xué)們?nèi)绻藭r(shí)你也給自己寫(xiě)一句有關(guān)金錢(qián)財(cái)富和道德方面有關(guān)的名言，你會(huì)寫(xiě)什么呢?拿起筆寫(xiě)下來(lái)。別忘了寫(xiě)上自己的名字(未來(lái)的__家__x)

　　交流朗讀

　　結(jié)語(yǔ)下課。

　　四、作業(yè)：寫(xiě)課文后的小練筆。一定要記得交流。

(備課心得：拿了課文整整思考了很長(zhǎng)時(shí)間，覺(jué)得沒(méi)有頭緒，后來(lái)有點(diǎn)想法。第一次認(rèn)真去備這樣類(lèi)型的文章，有許多想法和做法，不知道在實(shí)踐中會(huì)怎樣。要求老師們教前教后給和我交流給我指導(dǎo)。單元導(dǎo)語(yǔ)還沒(méi)有用起來(lái)哦!!!)

綠色苗圃中彩那天教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　這篇課文是一篇精讀課文。主要講述了生活拮據(jù)的父親，中彩那天神情低沉，為獎(jiǎng)品的歸屬傷腦筋，最終把獎(jiǎng)品一輛夢(mèng)寐以求的飛馳車(chē)交還給同事，課文表示了父親老實(shí)有信的高尚品德。

　　作者通過(guò)簡(jiǎn)潔、質(zhì)樸的語(yǔ)言，敘述了父親的矛盾心理。抓住這一矛盾作為整堂課的教學(xué)突破口，可以引導(dǎo)同學(xué)從通過(guò)品讀文中的一些關(guān)鍵語(yǔ)句，深入探究，解決疑問(wèn)，從而體會(huì)文章最后一句話的含義，體會(huì)人物誠(chéng)信的可貴品質(zhì)。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、知識(shí)技能目標(biāo):

⑴　運(yùn)用已有的識(shí)字方法,認(rèn)識(shí)本課的20個(gè)生字,學(xué)會(huì)其中的15個(gè)生字。鼓勵(lì)同學(xué) 運(yùn)用結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境、聯(lián)系生活實(shí)際或查字典的方法理解本課中出現(xiàn)的生字新詞：

　　如:拮據(jù)、夢(mèng)寐以求、悶悶不樂(lè)……

⑵　正確、流利、有感情地朗讀課文。

⑶　學(xué)習(xí)在閱讀中提出問(wèn)題，討論解決問(wèn)題的讀書(shū)方法。并結(jié)合在本冊(cè)前面學(xué)過(guò)的多讀多想的讀書(shū)方法,進(jìn)一步指導(dǎo)同學(xué)讀懂課文。

　　2、過(guò)程與方法目標(biāo)：

　　借助提示，聯(lián)系上下文想象父親矛盾的心理活動(dòng)，從而讀懂文章的重點(diǎn)語(yǔ)句，品悟其深刻的道理。

　　3、情感態(tài)度目標(biāo):

　　理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)“父親”老實(shí)、守信的優(yōu)秀品質(zhì),初步滲透“擁有誠(chéng)信就等于擁有一大筆財(cái)富”的思想。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　1、理解“父親”從不愿意把大獎(jiǎng)還給同事,到最后還給同事的矛盾經(jīng)過(guò),體會(huì)課文中“母親”說(shuō)的話的含義。

　　2、理解"父親"面臨的道德難題。

【教具準(zhǔn)備】

　　多媒體課件。

【教學(xué)時(shí)間】

　　二課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　1、故事：

　　同學(xué)們，今天老師要給你們講一個(gè)真實(shí)的故事。

　　在德國(guó)，有一位中國(guó)留同學(xué)以?xún)?yōu)異的成果畢業(yè)了。畢業(yè)以后，他去德國(guó)的大公司尋找工作。第一家公司拒絕了他，第二家公司拒絕了他。第三家公司還是拒絕了他。他一連找了20多家大公司，結(jié)果沒(méi)有一家肯接受他。他想：“憑自身的博士文憑和優(yōu)異的成果，找一家公司應(yīng)該沒(méi)什么問(wèn)題吧。但是，誰(shuí)也沒(méi)想到，他找的一家小公司還是拒絕了他?！?/p>

　　2、同學(xué)們猜測(cè)一下，為什么德國(guó)那么多公司會(huì)拒絕這位中國(guó)留同學(xué)?

(同學(xué)猜想有關(guān)的理由)

　　3、這位中國(guó)留同學(xué)憤怒了!他對(duì)那家小公司的老板說(shuō)：“請(qǐng)你告訴俺，你們?yōu)槭裁匆芙^俺?”那位老板說(shuō)：“對(duì)不起，先生。俺們從網(wǎng)上找到了一份關(guān)于你的記錄。記錄顯示，您在德國(guó)留學(xué)期間乘坐公共汽車(chē)，曾經(jīng)逃過(guò)三次票?！敝袊?guó)留同學(xué)驚訝的說(shuō)：“逃三次票算得了什么?難道俺的博士文憑還抵不過(guò)三次逃票嗎?”德國(guó)老板鄭重地說(shuō)：“是的!先生。俺們知道您不缺文憑、不缺知識(shí)、不缺能力，但俺們認(rèn)為您缺了一樣?xùn)|西!正是您缺的這樣?xùn)|西，讓俺們德國(guó)人不敢聘用您。”

　　4、聽(tīng)了這個(gè)故事，同學(xué)們想說(shuō)點(diǎn)什么?

(引導(dǎo)同學(xué)暢所欲言)

　　二、理解課文

　　1、師：同學(xué)們，這位中國(guó)留同學(xué)不缺文憑、不缺知識(shí)、不缺能力，那他到底缺什么呢?讓俺們一起到《中彩那天》尋找答案。

　　2、首先檢查本節(jié)課的預(yù)習(xí)情況：

⑴　請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)火車(chē)讀本課的生詞。

⑵　通過(guò)預(yù)習(xí)，你還知道什么?

　　3、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，注意要讀的正確、流利，讀出不__物的語(yǔ)氣。

　　4、誰(shuí)想起來(lái)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?(指名分段讀)

　　5、讀的真好!同學(xué)們，你們買(mǎi)過(guò)彩票嗎?中過(guò)彩沒(méi)有?中彩的確是讓人非常興奮的事。那么大家說(shuō)《中彩那天》這篇課文中是誰(shuí)中了彩?獎(jiǎng)品是什么呢?同學(xué)們了解“飛馳牌汽車(chē)”嗎?(教師簡(jiǎn)介)

　　6、這么名貴的汽車(chē)，父親有沒(méi)有理由留下這呢?下面，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，用橫線畫(huà)出父親有什么理由留下這輛車(chē)。

　　7、同學(xué)交流。

　　8、師：是啊!正像大家分析的一樣，其實(shí)父親有很多理由留下這輛車(chē)：

⑴　俺們家六口人全靠父親一人工作維持生計(jì)，生活很拮據(jù)，他們可以用這輛車(chē)改善他們的生活，父親有理由留下這輛車(chē)。

⑵　父親是汽車(chē)修理廠的技工，技術(shù)精湛，工作賣(mài)力，深得老板的器重。他夢(mèng)寐以求的是能有一輛屬于自身的汽車(chē)，父親也有理由留下這輛車(chē)。

⑶　當(dāng)商店的擴(kuò)音器高聲叫著俺父親的名字，標(biāo)明這輛車(chē)已屬于俺家時(shí)，父親也有理由留下這輛車(chē)。

⑷　父親賣(mài)彩票時(shí)，幫庫(kù)伯捎了一張，過(guò)后兩人都把這件事忘了，父親也有理由留下這輛車(chē)。

⑸　庫(kù)伯是有錢(qián)人，俺們家窮呀!父親也有理由留下這輛車(chē)。

　　父親真的太需要這輛汽車(chē)了!需要這輛汽車(chē)使他夢(mèng)寐以求的夢(mèng)想得到實(shí)現(xiàn)，需要這輛汽車(chē)改善他們一家拮據(jù)的日子，過(guò)上富裕的生活!

　　9、這么需要這輛世界汽車(chē)的父親，當(dāng)商店的擴(kuò)音器高聲叫著俺父親的名字，父親開(kāi)上這輛汽車(chē)往回走時(shí)，他的心里會(huì)怎么想呢?(出示)

　　10、當(dāng)商店的擴(kuò)音器高聲叫著俺父親的名字，父親開(kāi)上這輛汽車(chē)往回走時(shí)，他的心里想?

　　請(qǐng)同學(xué)們寫(xiě)在本子上。

　　11、組織交流。

　　12、師：即使在自身生活那么拮據(jù)，那么想擁有一輛屬于自身的汽車(chē)時(shí)，最后他還是拿起電話打給了庫(kù)伯，通知庫(kù)伯把車(chē)開(kāi)走了。多么老實(shí)、守信的父親!

　　13、現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，仔細(xì)體會(huì)一下父親、母親為人處事的準(zhǔn)則。想想庫(kù)伯把車(chē)開(kāi)走后，俺們一家三口會(huì)說(shuō)些什么呢?請(qǐng)同學(xué)們?nèi)艘唤M，自由組合，分角色扮演一下。

　　14、讓生扮演。

　　15、師：俺在可敬的父親、母親的教誨下生長(zhǎng)，成年以后，俺才發(fā)現(xiàn)，中彩那天父親打電話的時(shí)候，是(俺家最富有的時(shí)刻)。(齊說(shuō))

　　16、是呀!俺們忘不了這位可敬的父親，俺們也忘不了那位可憐又可悲的中國(guó)留同學(xué)。同學(xué)了，聽(tīng)了《中彩那天》的故事后，你一定有話對(duì)那位中國(guó)留同學(xué)說(shuō)吧?請(qǐng)你把想說(shuō)的話寫(xiě)出來(lái)。

(出示)

　　請(qǐng)給那位中國(guó)留同學(xué)寫(xiě)幾句話，說(shuō)說(shuō)你的感受和想法：

　　叔叔，您好!……

　　17、組織交流。

　　三、教師小結(jié)

　　同學(xué)們，讓俺們像那可敬的父親一樣，多一些老實(shí)的面容，多一些守信的品質(zhì)。俺相信，每個(gè)人擁有了誠(chéng)信，俺們的社會(huì)一定會(huì)更加美麗;擁有誠(chéng)信，俺們的人生一定會(huì)充溢歡笑。

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