下面是范文網(wǎng)小編收集的《剪羊毛》教學(xué)設(shè)計(jì)范文3篇 剪羊毛示范課，供大家參閱。

《剪羊毛》教學(xué)設(shè)計(jì)范文1

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　打擊樂(lè)活動(dòng)不僅能發(fā)展幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力、表現(xiàn)力，還能培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)、合作能力、組織紀(jì)律性與責(zé)任感?！都粞蛎愤@首樂(lè)曲，體現(xiàn)了牧羊人剪羊毛時(shí)的快樂(lè)心情，節(jié)奏歡快、明朗。在《剪羊毛》活動(dòng)中，我始終以幼兒做牧羊人剪羊毛貫穿始終，在感受音樂(lè)的基礎(chǔ)上，自由創(chuàng)編剪羊毛節(jié)奏，最后結(jié)合形象、生動(dòng)的圖譜，使幼兒在輕松、愉快的情境中掌握樂(lè)曲的節(jié)奏，較快地感受、理解樂(lè)曲。從中也體驗(yàn)打擊樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)!

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.熟悉旋律與節(jié)奏，感受樂(lè)曲歡快的性質(zhì)，初步學(xué)會(huì)創(chuàng)編音樂(lè)節(jié)奏型。

　　2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏圖譜進(jìn)行輪奏，并能看指揮用樂(lè)器進(jìn)行打擊樂(lè)演奏的習(xí)慣。

　　3.讓幼兒有意識(shí)地體驗(yàn)打擊樂(lè)的演奏效果，體驗(yàn)集體合作性活動(dòng)的快樂(lè)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　自制圖譜、剪羊毛短片、PPT、圓弧板、沙球、小鈴

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、聽(tīng)《小松鼠進(jìn)行曲》音樂(lè)進(jìn)入場(chǎng)地

　　1.今天，葉老師要帶你們?nèi)⒂^牧場(chǎng)，你們想去嗎?幼答………

　　到牧場(chǎng)的路很難走，要走石頭路、小水溝等，你們要緊跟著老師，這樣就會(huì)很安全哦。

　　2.聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地

　　二、出示牧場(chǎng)圖片

　　1.牧場(chǎng)里有什么啊?幼答……(許多羊、一群羊)

　　2.牧場(chǎng)里的牧羊人在干什么呢?我們一起來(lái)看短片(看錄像短片配有錄音磁帶)

　　3.牧羊人為什么要剪羊毛，羊毛剪下來(lái)有什么用啊?

　　4.牧羊人剪羊毛時(shí)的心情會(huì)是怎么樣呢?幼答……

　　到底他們的心情怎么樣呢?我們一起來(lái)看看、聽(tīng)聽(tīng)感受一下牧羊人剪羊毛的快樂(lè)吧(看圖片、聽(tīng)音樂(lè))

　　三、感受音樂(lè)，創(chuàng)編節(jié)奏性

　　1.原來(lái)牧羊人剪羊毛是很開(kāi)心的，今天由你們來(lái)做小牧羊人我們一起來(lái)玩剪羊毛的游戲怎么樣啊。等會(huì)告訴老師，你是怎么剪的?

　　2.剪羊毛時(shí)要準(zhǔn)備什么啊?(大剪刀)那我們把剪刀準(zhǔn)備好，(做剪刀手勢(shì))準(zhǔn)備要剪了(音樂(lè)起)

　　3.創(chuàng)編節(jié)奏

　　你是怎么剪的?教師根據(jù)幼兒的回答，畫(huà)出節(jié)奏型。試試節(jié)奏敲打

　　4.老師把剛才小朋友剪羊毛的游戲畫(huà)成了一張圖，我們來(lái)看看。

(1)你有什么不明白的地方嗎?(教師針對(duì)孩子的提問(wèn)，一一做回答)

　　圖譜上有紅的、綠的、藍(lán)的，代表三個(gè)組，黑的代表三組小朋友一起剪羊毛，現(xiàn)在你們會(huì)剪了嗎?把孩子分成三組看圖譜節(jié)奏演奏一遍。《自主練習(xí)(徒手)》

(2)教師指出不對(duì)的地方，再次演奏一遍。(徒手)看圖譜

(3)不看圖譜徒手打擊樂(lè)演奏一遍。

　　四、看指揮用樂(lè)器演奏樂(lè)曲

　　集體演奏，可互換樂(lè)器演奏

　　五、今天我們玩的這個(gè)游戲好玩嗎?我們來(lái)給它取個(gè)好聽(tīng)的名字吧!

　　聽(tīng)音樂(lè)結(jié)束。

《剪羊毛》教學(xué)設(shè)計(jì)范文2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，進(jìn)一步幫助學(xué)生鞏固復(fù)習(xí)“附點(diǎn)”節(jié)奏及四分休止符的音樂(lè)知識(shí)。

　　2、能力目標(biāo)：運(yùn)用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，感受歌曲歡快活潑的情緒;引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作，創(chuàng)編節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力。

　　教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：

　　1、感受附點(diǎn)節(jié)奏及休止符賦予歌曲歡快跳躍的情緒及其表現(xiàn)作用，能唱準(zhǔn)確。

　　2、創(chuàng)編恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏，表現(xiàn)歌曲的情緒。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件設(shè)備、打擊樂(lè)器若干、頭飾

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境——學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室

　　1、播放復(fù)習(xí)上節(jié)課樂(lè)曲，學(xué)生自編動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)(進(jìn)教室)。

　　2、組織教學(xué)

　　同學(xué)們，在歡樂(lè)優(yōu)美的音樂(lè)聲中，我們的音樂(lè)課又開(kāi)始了。今天的音樂(lè)課，老師要帶同學(xué)們參觀一個(gè)美麗的大牧場(chǎng)，看看牧場(chǎng)里有什么?

　　3、發(fā)聲練習(xí)

(1)用多媒體畫(huà)面，出現(xiàn)大牧場(chǎng)，再走出幾只小羊。

　　師問(wèn)：同學(xué)們，牧場(chǎng)里走來(lái)了什么動(dòng)物?

　　生答：是小羊來(lái)了。

　　師啟發(fā)：小羊看到青青的小草，美麗的小花，高興地唱了起來(lái)，聽(tīng)，他們是怎么唱的?

(2)師范唱一遍練習(xí)曲 (可以請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊打節(jié)奏)

(3)學(xué)生進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。

　　1=C 至1=E

(略)

　　二、音樂(lè)小練習(xí)

　　1、聽(tīng)辯旋律——分辨附點(diǎn)節(jié)奏特點(diǎn)

(1)教師播放兩段多媒體，畫(huà)面走出來(lái)一位小男孩。又跑來(lái)一匹大馬。點(diǎn)擊柵欄，屏幕出現(xiàn)兩條旋律：(略)

　　啟發(fā)提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)，那一條旋律是表現(xiàn)小男孩走出來(lái)的，哪一條是表現(xiàn)大馬跑過(guò)來(lái)的?

(2)教師分別彈奏兩條旋律，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)辨，討論后回答。

　　學(xué)生答：第一條是表現(xiàn)小男孩走過(guò)來(lái)的，

　　第二條是表現(xiàn)大馬跑過(guò)來(lái)的。

　　進(jìn)一步討論：第二條旋律采用的是附點(diǎn)節(jié)奏，給人以歡樂(lè)的跳躍感。

(3)帶領(lǐng)學(xué)生擊拍并演唱旋律

　　2、節(jié)奏練習(xí)—拍擊并掌握附點(diǎn)節(jié)奏

(1)出示節(jié)奏(略)

　　啟發(fā)學(xué)生找出節(jié)奏容易拍錯(cuò)的地方。

(2)學(xué)生討論并拍擊練習(xí)

(3)啟發(fā)創(chuàng)編動(dòng)作表休止附的空拍(拍肩，攤手，捻指)

(4)指導(dǎo)學(xué)生隨著音樂(lè)的旋律，以多種形式進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。

(拍擊節(jié)奏，豎笛吹奏，模唱旋律，捻指)

　　教學(xué)思路：教學(xué)中將節(jié)奏練習(xí)與音樂(lè)有機(jī)結(jié)合，幫助學(xué)生解決本課的難重點(diǎn)——附點(diǎn)節(jié)奏，避免了枯燥的技能練習(xí)，又充分發(fā)揮音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)的特點(diǎn)，促使學(xué)生在聽(tīng)中做，在做中聽(tīng)，為學(xué)唱歌曲做了有利的鋪墊。

　　三、講授新課《剪羊毛》

　　1、播放畫(huà)面，聽(tīng)歌曲錄音，引導(dǎo)學(xué)生初步感受情緒。

　　2、再提出問(wèn)題，引起思考。如：歌詞內(nèi)容、旋律特點(diǎn)、歌曲背景、民族特點(diǎn)等，分層次，分步驟回答。

　　3、再播放畫(huà)面，簡(jiǎn)介澳大利亞的風(fēng)土人情及歌曲創(chuàng)作背景。

　　4、教師范唱一遍(要求學(xué)生聽(tīng)辨有幾個(gè)樂(lè)段)(兩個(gè))

　　5、學(xué)唱第一段

(1)先用“LU”模唱

(2)按節(jié)奏讀歌詞，重點(diǎn)解決第四句。(請(qǐng)學(xué)生試著劃出旋律的走向，如階梯狀)(略)

(3)學(xué)生輕唱歌詞

　　6、學(xué)唱第二段

(1)師范唱樂(lè)段，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辯哪一個(gè)樂(lè)句是第一樂(lè)段中的變化重復(fù)。(三、四樂(lè)句)

(2)帶領(lǐng)學(xué)生唱一二樂(lè)句。

(3)完整唱詞。

　　7、學(xué)生完整演唱歌曲。

(1)師啟發(fā)：歌曲中用了很多美麗的詞語(yǔ)是為什么?(學(xué)生分組討論)

(2)師問(wèn)：歌曲表達(dá)了剪羊毛工人怎樣的心情呢

　　小結(jié)：同學(xué)們講得都很好，這首歌不僅表現(xiàn)了剪羊毛工人愉快的勞動(dòng)心情，更表現(xiàn)了火熱的勞動(dòng)場(chǎng)面。同學(xué)們，幸福靠什么來(lái)創(chuàng)造?(勞動(dòng))現(xiàn)在就讓我們帶著這樣的思想感情，用歡快的聲音把歌曲再來(lái)唱一遍，好不好?

　　四、運(yùn)用綜合藝術(shù)表現(xiàn)手段表現(xiàn)歌曲

　　1、帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

　　方法：學(xué)生分組討論，自由選擇打擊樂(lè)器，再分組演奏，集體評(píng)價(jià)。找出恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏為歌曲伴奏。

　　2、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演，同時(shí)綜合其他藝術(shù)手段。

　　演唱：請(qǐng)1—2名同學(xué)領(lǐng)唱，其他齊唱。

　　打擊樂(lè)器：學(xué)生討論并創(chuàng)編節(jié)奏為歌曲伴奏。

　　歌表演：學(xué)生自選頭飾，小羊，剪羊毛工人，創(chuàng)編動(dòng)作并表演。

　　創(chuàng)編圖畫(huà)：學(xué)生創(chuàng)編圖畫(huà)，畫(huà)出自己對(duì)歌曲的理解和感受。

　　五、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)出教室

《剪羊毛》教學(xué)設(shè)計(jì)范文3

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　學(xué)唱歌曲《剪羊毛》，并為歌曲編創(chuàng)伴奏、伴舞進(jìn)行表演。

　　二、歌曲分析

《剪羊毛》是一首澳大利亞流傳甚廣的歌。歌詞以生動(dòng)的語(yǔ)言，形象的比喻描繪了“剪羊毛”這一勞動(dòng)情景，以“白云”、“冬雪”、“絲棉”夸張地形容工人們勞動(dòng)而剪下的遍地羊毛，把“皮襖”比作羊兒身上的絨毛，富于想象，很有意趣。

　　歌曲為 拍，大調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。第一樂(lè)段由四個(gè)方整的樂(lè)句組成，前三個(gè)樂(lè)句節(jié)奏基本一致，“×·×” 附點(diǎn)八分音符構(gòu)成的節(jié)奏貫穿其中。句末都以“×·× | × ○ | ”這一節(jié)奏型收尾，旋律中以分解的主和弦音進(jìn)行，使得曲調(diào)色彩十分明亮，情緒輕快活躍，展示了剪羊毛的工人熟練、輕捷的動(dòng)作。第四樂(lè)句從高音“2”的附點(diǎn)節(jié)奏開(kāi)始，連續(xù)級(jí)進(jìn)下行到下方八度主音“1”。突然反跳上行八度，表達(dá)了對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)和自豪的心情，堅(jiān)信勞動(dòng)能創(chuàng)造幸福的生活。第二樂(lè)段前兩個(gè)樂(lè)句音調(diào)高昂，旋律起伏較大，節(jié)奏明快，與前段形成了鮮明的對(duì)比，最后兩句重復(fù)再現(xiàn)了第一樂(lè)段的第三、四樂(lè)句，勞動(dòng)者有節(jié)奏的動(dòng)作和樂(lè)觀爽朗的性格，點(diǎn)出了“熱愛(ài)勞動(dòng)”的主題思想。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、體會(huì)歌曲的勞動(dòng)場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，創(chuàng)造美的意識(shí)。

　　2、學(xué)會(huì)歌曲并用愉快、活潑的聲音演唱。

　　3、編創(chuàng)伴奏、伴舞進(jìn)行表演。

　　四、教學(xué)重、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：學(xué)會(huì)歌曲并能用愉快、活潑聲音演唱。

　　難點(diǎn)：能夠用所學(xué)的節(jié)奏型及表演動(dòng)作為歌曲編創(chuàng)伴奏、伴舞。

　　五、教具準(zhǔn)備

　　多媒體課件、電子琴、打擊樂(lè)器、道具

　　六、教學(xué)過(guò)程

(一)組織教學(xué)

　　1、師生問(wèn)好

　　2、情境導(dǎo)入

①師帶著無(wú)線小話筒，打扮得像一位導(dǎo)游

　　師：同學(xué)們，看老師這身打扮像導(dǎo)游小姐嗎?

　　生：像。

　　師：我很高興為303旅游團(tuán)服務(wù)，小游客們一切聽(tīng)從劉導(dǎo)游的指揮。

②師表演魔術(shù)

　　師：看，我手上什么也沒(méi)有?，F(xiàn)在看，這是什么?

(拿出準(zhǔn)備好的有綿羊圖案的坐墊)

　　師：請(qǐng)你們看看、摸摸，坐墊是什么材料做的?

　　生：肯定是羊毛。

　　師：生活中還有哪些羊毛用品呢?

　　生：(略)

　　師：看來(lái)羊毛的用途很大，和我們的生活密切相關(guān)。

　　現(xiàn)在我們就去游覽出口羊毛最多的國(guó)家——澳大利亞。

[設(shè)計(jì)意圖：簡(jiǎn)短的談話交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，為新課教學(xué)作鋪墊。]

(點(diǎn)擊課件感受音樂(lè)，欣賞澳大利亞風(fēng)情)

(二)澳大利亞風(fēng)情介紹

　　1、多媒體出示相關(guān)的澳大利亞風(fēng)情畫(huà)面。

(播放《剪羊毛》伴奏，點(diǎn)擊課件進(jìn)行解說(shuō))

　　師：小游客們請(qǐng)注意，該下飛機(jī)了。

　　看，是什么在迎接我們呢?

　　生：澳大利亞國(guó)旗。

　　師：真聰明，這就是澳大利亞國(guó)旗，它正向我們揮手致意呢!好像在說(shuō)：“歡迎小朋友們來(lái)澳大利亞做客?！?/p>

　　師：為防止迷路，我們先看張地圖。

　　2、師生共同看地圖，師解說(shuō)。

　　師：澳大利亞位于南太平洋和印度洋之間，四面環(huán)水，被稱為“南方大陸”。面積有769.2萬(wàn)平方公里，首都在堪培拉。看到了嗎?離堪培拉不遠(yuǎn)處有一座的港口城市——悉尼。別著急，待會(huì)我們會(huì)一一游覽。

　　3、出示澳大利亞風(fēng)景名勝，師解說(shuō)。

　　師：看，湖泊、沙灘、森林、奇石，到處都是迷人的景象。悉尼到了，這座城市有一個(gè)顯著的標(biāo)志——悉尼歌劇院。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一艘揚(yáng)帆起航的輪船。我們到近處看看，氣派吧!由于時(shí)間有限，我們就在飛機(jī)上俯看首都堪培拉的美景?，F(xiàn)在該去牧場(chǎng)了，怎么樣?怪不得稱澳大利亞是“騎在羊背上的國(guó)家”。聽(tīng)，牧民們正在唱著歌迎接我們呢!

(播放歌曲《剪羊毛》。)

[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)科滲透，拓寬學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，同時(shí)初步感受歌曲旋律。]

(三)學(xué)唱歌曲

　　師：這是一首澳大利亞民歌《剪羊毛》。感覺(jué)怎么樣?喜歡嗎?

　　生：(略)

　　師：那就請(qǐng)大家一起看著歌譜再欣賞一遍吧!

　　1、師生共同看譜聆聽(tīng)，感受歌曲內(nèi)容。

　　2、師生交流聆聽(tīng)感受。

　　3、師小結(jié)：歌詞把羊毛形象地比喻成“白云”、“冬雪”、“絲棉”、“皮襖”，富于想像，很有意趣。表達(dá)了工人對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)和樂(lè)觀爽朗的性格。就讓我們美美地讀讀這首像詩(shī)一樣的歌詞，提一個(gè)小小的要求，按照歌曲的節(jié)奏來(lái)讀。

[設(shè)計(jì)意圖：聆聽(tīng)歌曲，感受音樂(lè)色彩，聯(lián)系已有知識(shí)感受旋律特點(diǎn)，了解歌曲內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣和求知欲。]

　　4、生有感情地朗讀歌詞。

　　師：聽(tīng)著你們的朗誦，我也想唱歌了，給我機(jī)會(huì)嗎?

　　那好，你們可要用心聽(tīng)哦，可以用動(dòng)作表示你聽(tīng)到的內(nèi)容。

　　5、師范唱，生自由律動(dòng)。

[設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在聽(tīng)歌中自由地創(chuàng)作動(dòng)作，表達(dá)情感，表現(xiàn)音樂(lè)。]

　　師;我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)坐不住了，想唱了吧?現(xiàn)在大家就做好唱歌的準(zhǔn)備，根據(jù)要求來(lái)學(xué)唱歌曲。

　　6、練唱歌曲。

①用ιa輕聲哼唱旋律，注意強(qiáng)弱拍和換氣;

[設(shè)計(jì)意圖：用“l(fā)a”來(lái)模唱，既達(dá)到熟悉旋律的目的，又在不知不覺(jué)中進(jìn)行了發(fā)聲練習(xí)。]

②把la改成唱名，唱曲調(diào)，注意樂(lè)句的連貫;

③輕聲填詞，咬準(zhǔn)字音，跟上節(jié)奏;

④分男、女兩級(jí)接龍唱，比一比哪組更好。

　　師：你們唱得太好了!我得為大家鼓鼓掌。(鼓掌)

　　我突然有個(gè)想法，把歌曲改變成這樣唱，請(qǐng)大家?guī)兔⒅\參謀。

　　7、師把歌曲中“×·×” 改為“__”唱，請(qǐng)同學(xué)們比較感覺(jué)。

　　8、交流感受，引導(dǎo)感受出“×·×”節(jié)奏的特點(diǎn)。

[設(shè)計(jì)意圖：名為參謀，實(shí)則體會(huì)歌曲附點(diǎn)八分音符的特色，激發(fā)感情演唱。]

　　9、全班同學(xué)有感情地演唱歌曲。

(四)表現(xiàn)歌曲

　　1、欣賞卡通片《剪羊毛》，激發(fā)表現(xiàn)欲望。

　　師：同學(xué)們演唱得太棒了，我拿什么獎(jiǎng)勵(lì)給你們?看，這件禮物喜歡嗎?(播放《剪羊毛》卡通片，師生隨歌曲演唱。)

[設(shè)計(jì)意圖：借送禮物之意，讓學(xué)生放松心情，欣賞趣味動(dòng)畫(huà)，激發(fā)創(chuàng)作欲望。]

　　師：你現(xiàn)在心情怎樣?想用什么方式來(lái)表達(dá)此刻的心情?

　　生：跳舞、畫(huà)畫(huà)、打擊樂(lè)伴奏……

　　師：你們有這么多的好想法，那趕緊找好朋友一起練練吧!

　　2、分小組交流、練習(xí)。

(師巡視指導(dǎo)，引導(dǎo)合作學(xué)習(xí)。)

　　3、分組展示，及時(shí)點(diǎn)評(píng)。

　　4、全體同學(xué)一起用自己喜歡的方式表演歌曲。

[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)新，激發(fā)熱情。這種表演培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力，符合兒童表達(dá)情感的特點(diǎn)。]

(五)拓展延伸

　　師：這趟澳大利亞之旅你感覺(jué)如何?有些什么收獲?

　　生：(略)

　　師小結(jié)：我和大家一樣，收獲很多。第一次當(dāng)導(dǎo)游就去了澳大利亞，感受了優(yōu)美的風(fēng)景，體會(huì)了澳大利亞人的勤勞，最重要的是收獲了同學(xué)們的智慧和能干。讓我為大家鼓掌吧!最后讓我們唱著《剪羊毛》愉快地走出教室。

(播放歌曲，生唱著歌兒走出教室。)

[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)交流，對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育，讓學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，懂得美好的生活要靠勤勞的雙手創(chuàng)造。]

　　教后記：

　　本教案的設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)以人為本的思想，著眼于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，通過(guò)充分的音樂(lè)實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)。教學(xué)中電教手段的運(yùn)用，擴(kuò)展了音樂(lè)課教學(xué)容量，豐富了教學(xué)手段和教學(xué)資源，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和參與熱情。依托音樂(lè)本身的魅力，影響了學(xué)生人生觀、審美觀、價(jià)值觀的形成，端正學(xué)生做人、做事的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作意識(shí)及創(chuàng)新精神。從目標(biāo)的提出到過(guò)程的安排，學(xué)習(xí)方法的確定，乃至學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)，都讓學(xué)生有更大的自主性，更多的實(shí)踐性，更濃的創(chuàng)造性。、

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