下面是范文網(wǎng)小編整理的七年級(jí)語(yǔ)文試卷講評(píng)課教學(xué)設(shè)計(jì)共3篇(初中語(yǔ)文試卷講評(píng)課教學(xué)設(shè)計(jì))，供大家品鑒。

七年級(jí)語(yǔ)文試卷講評(píng)課教學(xué)設(shè)計(jì)共1

　　試卷講評(píng)課

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握好本次試題涉及到的相關(guān)知識(shí)和解題技巧。

2、學(xué)會(huì)分析考試的失分原因及如何避免此類情況。

3、培養(yǎng)綜合分析問(wèn)題的能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、舉一反三的遷移能力。

一、導(dǎo)入： （略）

二、整體介紹

　　本次試題內(nèi)容包括四大版塊：“基礎(chǔ)知識(shí)以及運(yùn)用、文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、作文”。主要考察學(xué)生最近所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。其中失分嚴(yán)重的是現(xiàn)代文閱讀和作文。得分情況：本班得優(yōu)秀（81分）以上的有9個(gè)；上線的（70分）有13人；60---70之間的有20人；不及格的有27人。

三、自我矯正：

（發(fā)揮學(xué)生的主體作用，用5—8分鐘的時(shí)間，對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)因，產(chǎn)生疑問(wèn)，并解決部分問(wèn)題。） 第一步：錯(cuò)題分類。大體分為：會(huì)做但卻做錯(cuò)的題；模棱兩可似是而非的問(wèn)題（要點(diǎn)不全）；不會(huì)的問(wèn)題。 第二步：分析錯(cuò)因，及時(shí)糾正。 第三步：記下不會(huì)的問(wèn)題。

四、評(píng)講“積累運(yùn)用”部分： 積累與運(yùn)用—------準(zhǔn)（記準(zhǔn)、答準(zhǔn)）

（一）教師傳授方法：平時(shí)多積累，記準(zhǔn)確。

2、病句修改：第2小題。

　　初中常見病句類型有：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。 修改病句的原則：改通順、改正確（不改變句子原意）

　　教師傳授修改病句的方法：增（增加字詞）、刪（刪去多余字詞）、調(diào)（調(diào)整字詞順序）、換（更換字詞） 【句子仿寫：仿句要講明仿句的具體的標(biāo)準(zhǔn)“三合標(biāo)準(zhǔn)”，即合“式”，合“格”，合“意”。 ①仿句要基本或完全符合被仿句的結(jié)構(gòu)及句式，這就是第一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)要合“式”；

②仿句要符合被仿用句的修辭格，這就是第二個(gè)標(biāo)準(zhǔn)要合“格”；

③仿句的內(nèi)容必須符合所供語(yǔ)段的內(nèi)容要求，這就是第三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)要合“意”（“意”可理解為語(yǔ)境或意境或情境或中心意思）?！?/p>

3、語(yǔ)境題要根據(jù)語(yǔ)境談?dòng)^點(diǎn)，說(shuō)理由。

　　答題要求：即觀點(diǎn)鮮明，理由充分。闡述理由時(shí)，要注意最好多種角度、由主到次、合乎字?jǐn)?shù)。

（二）

1、錯(cuò)誤原因：考試緊張、基礎(chǔ)知識(shí)記憶不扎實(shí)、書寫不認(rèn)真、不注意審題、答題方法不當(dāng)。

2、改進(jìn)措施：端正態(tài)度，明確方法，專項(xiàng)訓(xùn)練，逐步提高。

五、評(píng)講“古詩(shī)文閱讀”：（略）

六、評(píng)講“現(xiàn)代文閱讀”-----活（活學(xué)、活答）

（一）原則：做題要牢牢地記?。骸按鸢覆辉谀愕哪X子里，答案只在原文中。”無(wú)論在任何情況下作答，既要體現(xiàn)個(gè)性和獨(dú)特見解，又要較好地忠實(shí)于作者的主張。

　　除客觀性的、已限制字?jǐn)?shù)的、“概括”的外，盡量活答、多答（特別是聯(lián)系生活實(shí)際的）。

（二）技巧：

1、用原文答題法：抓住文本，扣住主題，針對(duì)性的找文段。

2、看分值答題法：可以從試題的分值中推測(cè)答題的要點(diǎn)。如一道題給的分值是2分，答案可能就有2個(gè)要點(diǎn)，一個(gè)要點(diǎn)一分，所以從試題所給的分值中，我們就能推測(cè)答案的要點(diǎn)和要求的字?jǐn)?shù)。

【理解句子的方法指導(dǎo)：回歸原文，抓重點(diǎn)詞，找上下文，同義詞互換，組織語(yǔ)言表達(dá)。】 【閱讀題中時(shí)常會(huì)問(wèn)到：一句（一段）話在文中的作用。

　　做此類題：第一步：我們首先看這個(gè)句子（段落）是在文章中的哪個(gè)位置，開頭?中間？還是結(jié)尾？如果是在開頭，則有以下幾種可能：點(diǎn)明中心、設(shè)置懸念、總領(lǐng)全文、引起下文、打下伏筆、為下文作鋪墊、推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展；如果是在中間，則起到承上啟下（過(guò)渡）的作用；如果是在結(jié)尾，則起到畫龍點(diǎn)睛、點(diǎn)明中心、深

　　化主題、總結(jié)全文、首尾呼應(yīng)、前后照應(yīng)、結(jié)構(gòu)完整??

　　第二步：答題格式可固定為：在內(nèi)容上，起到??；在結(jié)構(gòu)上，起到??】

　　當(dāng)然，現(xiàn)代文閱讀，內(nèi)容包羅萬(wàn)象，題型層出不窮，形式千變?nèi)f化，但我們答題時(shí)只要注意：（1）認(rèn)真審題，弄懂題意后作答，不能望文生義，輕易作答；（2）熟記各種文體的閱讀知識(shí)，避免知識(shí)錯(cuò)誤；(3)掌握一些常見的解題的解題技巧。

七、評(píng)講作文：

　　作文—新（力求“人無(wú)我有，人有我新”）

1、立意：不偏題、不嘩眾取寵的基礎(chǔ)上做到“人無(wú)我有，人有我新”。

2、題目：凝練、形象、吸引人。

3、首尾：講究文采、修辭、懸念，能打動(dòng)讀者。

4、書寫規(guī)范、字?jǐn)?shù)要足、不寫錯(cuò)別字（學(xué)會(huì)換詞）。

　　學(xué)情分析：

　　詩(shī)文默寫滿分10分，全班總共扣了16分，得分率為%，全對(duì)率為%，應(yīng)該講學(xué)生默寫的情況還是整體不錯(cuò)的。

　　課外文言文閱讀滿分6分，全班總共扣了30分，得分率為%，字詞解釋全是由課內(nèi)到課外的遷移，學(xué)生們的表現(xiàn)都非常不錯(cuò)。主要失分點(diǎn)仍然是重點(diǎn)字詞的理解出現(xiàn)問(wèn)題。還有就是對(duì)主題的分析對(duì)人物的個(gè)性還不能落實(shí)到位。

　　詞語(yǔ)的積累與運(yùn)用，滿分9分，得分率為%，這次在詞語(yǔ)抄寫上未出現(xiàn)抄寫錯(cuò)誤，選詞連話被扣分的原因主要集中表現(xiàn)為所寫的文字內(nèi)容少連貫。

　　現(xiàn)代文閱讀滿分為16分，全班總共扣了61分，得分率為%，本大題總共有5道題，考察了“根據(jù)拼音寫漢字”、“整體理解”、“品位語(yǔ)言”、“概括事情”、“寫讀后感”這樣幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)?？鄯值脑蚴恰疤蛔o(hù)”的“袒”字出現(xiàn)了N種寫法，還有答題的技巧并不規(guī)范，在概括事情時(shí)，不是按照“誰(shuí)+為什么+在哪里+怎樣地+做了什么”這樣的內(nèi)容盡可能地把事情概括清楚，而是一味地照抄原文。在讀后感這題中，有個(gè)2分的摘抄原句的題目，也有個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)抄寫錯(cuò)誤。 重點(diǎn)講解說(shuō)明文《天壇之美》，原因是學(xué)生失分較多，文章比較典型，以此為例，點(diǎn)撥說(shuō)明文的閱讀方法。 閱讀說(shuō)明文時(shí)，注意到“三抓”——抓題目、抓結(jié)構(gòu)、抓重點(diǎn)段。

　　首先抓題目。一般說(shuō)明文的題目有以下幾種形式：一種直接以說(shuō)明對(duì)象為題，這種文章注意關(guān)于說(shuō)明對(duì)象特征的中心句，從而把握說(shuō)明內(nèi)容；一種以說(shuō)明對(duì)象為主，暗含說(shuō)明特征，這種文章要把暗含的內(nèi)容具體化。 其次抓結(jié)構(gòu)。說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)一般是“總－分－總”、“總－分”、“分－總”形式，通過(guò)理清文章結(jié)構(gòu)，結(jié)合各段中心句就能把握說(shuō)明內(nèi)容，提取文章的主要信息了。

　　第三抓重點(diǎn)段。這就要求考生首先找到相關(guān)段落，把握本段說(shuō)明內(nèi)容，理清本段說(shuō)明層次，稍加分析整理，就可得到答案。

二、審題立意

1.拓寬

　　全面拓展話題

2.挖深

　　深刻挖掘內(nèi)涵

3.立準(zhǔn)

　　尋找最佳立意

三、布局謀篇

　　提高作文分值的“六個(gè)一”

1.一個(gè)含蓄、深刻的題目

2.一個(gè)精彩的開頭

3.一個(gè)疏密有致的段落布局 4.一個(gè)優(yōu)美的片段描寫

5.一個(gè)完美的結(jié)尾

6.一個(gè)清爽的文面

3、句子仿寫：

　　仿句要講明仿句的具體的標(biāo)準(zhǔn)“三合標(biāo)準(zhǔn)”，即合“式”，合“格”，合“意”。 ①仿句要基本或完全符合被仿句的結(jié)構(gòu)及句式，這就是第一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)要合“式”；

②仿句要符合被仿用句的修辭格，這就是第二個(gè)標(biāo)準(zhǔn)要合“格”；

③仿句的內(nèi)容必須符合所供語(yǔ)段的內(nèi)容要求，這就是第三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)要合“意”（“意”可理解為語(yǔ)境或意境或情境或中心意思）。

　　七上語(yǔ)文試卷評(píng)講教學(xué)設(shè)計(jì)

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　　高中英語(yǔ)試卷評(píng)講課教學(xué)設(shè)計(jì)

　　英語(yǔ)試卷講評(píng)教學(xué)設(shè)計(jì)

七年級(jí)語(yǔ)文試卷講評(píng)課教學(xué)設(shè)計(jì)共2

　　六年級(jí)數(shù)學(xué)試卷講評(píng)流程設(shè)計(jì)

【教學(xué)內(nèi)容】北師大小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期中測(cè)評(píng)試卷 【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過(guò)課上學(xué)生獨(dú)立訂正，教師總體分析，師生互動(dòng)，評(píng)析六年級(jí)上冊(cè)期中測(cè)評(píng)試卷，解決存在的錯(cuò)誤及原因、解題的方法及拓展。

2.通過(guò)重點(diǎn)講評(píng)、拓展，提煉解決問(wèn)題的策略方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的考試、主動(dòng)改錯(cuò)習(xí)慣。

　　3．激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真好學(xué)、勇于競(jìng)爭(zhēng)，讓其體會(huì)其成功的喜悅。 【教學(xué)重點(diǎn)】

　　重點(diǎn)講評(píng)、拓展，提煉解決問(wèn)題的策略方法。， 【教學(xué)難點(diǎn)】

　　培養(yǎng)學(xué)生良好的考試、主動(dòng)改錯(cuò)習(xí)慣。 【教學(xué)過(guò)程】

一、考試習(xí)慣和紀(jì)律評(píng)析 板書課題：試卷評(píng)析

二、學(xué)生獨(dú)立訂正 按以下要求自行改錯(cuò)。 要求

1.會(huì)做但因粗心等造成的錯(cuò)誤，用“！”標(biāo)注出來(lái)警醒自己，并改錯(cuò)； 2.考題有難度，仍不會(huì)解答的問(wèn)題，用“？”標(biāo)注出來(lái)，等待幫助； 學(xué)生獨(dú)立訂正，教師巡視指導(dǎo)。

三、合作互動(dòng)

　　小組合作交流，解決剛才帶“？”和“！”的問(wèn)題。 要求：

1、把仍不會(huì)解答的問(wèn)題向組內(nèi)同學(xué)請(qǐng)教，并改錯(cuò)。

2、通過(guò)討論都不懂的，準(zhǔn)備舉手全班交流。 教師巡視指導(dǎo)

四、重點(diǎn)題目分析及知識(shí)拓展 1．小組匯報(bào)不懂的問(wèn)題 教師做好記載。

　　2．教師展示錯(cuò)誤較多的題及錯(cuò)因分析 展示錯(cuò)題，指出錯(cuò)因。 3．依次進(jìn)行點(diǎn)撥交流。

　　教師先重點(diǎn)分析錯(cuò)得較多的題，然后再補(bǔ)充解決個(gè)別學(xué)生提出未解決的問(wèn)題。

4.重點(diǎn)題目分析

五、全課小結(jié)

七年級(jí)語(yǔ)文試卷講評(píng)課教學(xué)設(shè)計(jì)共3

　　七年級(jí)上語(yǔ)文期中檢測(cè)試卷講評(píng)課教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)： 1．知識(shí)目標(biāo)： ① 字詞正音；

② 文言詩(shī)文的鞏固和默寫。

2、能力目標(biāo)：

② 掌握材料探究題的做題方法； ③ 提高現(xiàn)代文閱讀水平；

④ 在寫作過(guò)程中注意審題和組材。

3、情感態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)認(rèn)真的態(tài)度、良好的鉆研和審題習(xí)慣。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)

2、3 難點(diǎn)：如何閱讀現(xiàn)代文、根據(jù)原文組織現(xiàn)代文的閱讀答案，作文如何審題如何扣題。

三、教學(xué)過(guò)程

　　請(qǐng)同學(xué)們自己修改試卷，分析錯(cuò)誤原因,找出解題思路及方法。組內(nèi)交流,對(duì)于出錯(cuò)較多的題組長(zhǎng)負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)。

　　學(xué)生自主修改試卷，分析錯(cuò)誤原因，小組間討論解題方法及疑難問(wèn)題。各小組間展示疑難問(wèn)題。（約5分鐘）然后師生共同探討問(wèn)題。

　　出錯(cuò)較多的 病句的修改：

　　分析幾種常見的病句類型：（大屏幕展示）

　　成分殘缺類型的病句：在教室里，都在認(rèn)真聽課。

2、搭配不當(dāng)類型的病句：我看見了他的心思。

3、用詞不當(dāng)類型的病句：他拖著沉重的腳步迅速地向前走。

4、重復(fù)啰嗦類型的病句：他經(jīng)?；叵脒^(guò)去的往事。

　　請(qǐng)同學(xué)們修改以下病句： 1他把節(jié)儉下來(lái)的錢捐給了災(zāi)區(qū)

　　2秋天的北京是美麗的季節(jié)

　　出錯(cuò)較多的：

　　綜合性學(xué)習(xí)：品析生動(dòng)的語(yǔ)言： （大屏幕展示）

1.小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。

2.天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢! 請(qǐng)同學(xué)們從修辭、手法、生動(dòng)的動(dòng)詞等方面品析以上幾句。 生回答，其他學(xué)生補(bǔ)充。

　　用對(duì)比的手法生動(dòng)形象的語(yǔ)言寫出了文明就在我們身邊，遵守文明規(guī)則，從小事做起。

　　學(xué)會(huì)品析詩(shī)歌

　　大屏幕展示品析詩(shī)歌的方法。

　　一讀：反復(fù)誦讀，品味韻律，整體感知詩(shī)歌內(nèi)容。

　　二看：看背景，把握詩(shī)歌主要內(nèi)容，同時(shí)感知作者的情感背景。 三賞：賞析詩(shī)中的景物，體會(huì)作者的感情。 四抓：抓關(guān)鍵語(yǔ)言（標(biāo)題、結(jié)尾詩(shī)句、詩(shī)眼）

　　五想：把自已融入到詩(shī)歌的意境當(dāng)中，深入其境地體會(huì)詩(shī)歌的意境及作者的情感。

　　詩(shī)歌鑒賞一直是考查的重點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，齊讀李煜的《虞美人》，并做導(dǎo)學(xué)案上的詩(shī)歌練習(xí)。

　　記敘文閱讀講評(píng)

(一)、學(xué)生研究試卷，分析錯(cuò)誤原因。組內(nèi)交流,做得好的同學(xué)介紹解題思路,班內(nèi)展示,組長(zhǎng)負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)出錯(cuò)較多的題。

(二)、師生交流，講解試卷。

一、能一句話概括文章大意，歸納中心。

二、認(rèn)真審題，仔細(xì)閱讀題中每一個(gè)字，尤其注意否定詞與數(shù)量詞。

三、找到題目在原文的位置，從位置前后找答案。

四、能用原文的盡力用原文。

五、答題時(shí)，具體題目涉及到相關(guān)段落，要對(duì)這些段落反復(fù)研讀；如涉及全

　　篇，則要再讀全文。

六、題目做完之后，要檢查一遍，看與中心是否一致，如不一致，就應(yīng)改正。 作文講評(píng): 學(xué)生根據(jù)審題和布局謀篇的要求,修改自已的作文,然后組內(nèi)交流,展示好的文章，然后學(xué)生自主修改作文。

　　師：本次作文普遍存在的問(wèn)題是沒有寫出真情實(shí)感，請(qǐng)同學(xué)們欣賞

　　精彩片段賞析

　　父親劃著小船，逆流而上。風(fēng)呼呼地刮著，我縮了身子，穿在膠鞋里的腳也似乎麻木了。我緊張地看了看表：快七點(diǎn)了！我擔(dān)心會(huì)遲到，焦急地抬頭看了看父親。只見父親使勁劃著，他瞇起雙眼，緊繃著嘴唇，臉凍得通紅。風(fēng)夾著細(xì)雨撲打著他那飽經(jīng)風(fēng)霜的臉。他身上的破雨衣沒有扣子，只是腰間用草繩扎著。風(fēng)掀起雨衣，細(xì)雨撲打在衣服上，那件退色的灰布褲子早已濕了。一雙裂開道道血口子的大手，緊緊地握住冰冷的雙槳，猛力地劃著，劃著，早已凍得通紅……

　　船速并未減慢。我又抬起頭，正和父親慈祥的目光相撞。他微笑著，慈愛地看著我，又看了看我手中的課本，期待的目光里似乎得到了莫大的安慰。

　　我的心頭不禁一顫：父親，多少個(gè)寒冷的冬天，你都是這樣用沒有戴手套的雙手握住這冰冷的船槳送我上學(xué)，接我回家。風(fēng)雨中，你那凍紅的臉總是那么慈祥！你默默地豪無(wú)怨言，就這樣不知?jiǎng)澚硕嗌賯€(gè)寒冷的冬天??！

　　又忍不住回過(guò)頭，父親卻還沒有走，他立在風(fēng)雨中，正慈愛地注視著我。寒風(fēng)中，他卻解開了腰間的草繩??

　　當(dāng)我再次回頭時(shí)，父親才劃著小船回去了。風(fēng)雨中，那高大的背影終于消失在遠(yuǎn)處小溝的拐彎處??

　　我的眼眶終于忍不住濕潤(rùn)了，眼前一片模糊??

　　師總結(jié)

（1）述親身經(jīng)歷 （2）多細(xì)節(jié)描寫 （3）具體和真實(shí) （4）用生活語(yǔ)言

(5) 充分展露自己的內(nèi)心世界

　　師：以“媽媽，我想對(duì)你說(shuō)”為題目，寫一篇作文。要寫出真情實(shí)感。

七年級(jí)語(yǔ)文試卷講評(píng)課教學(xué)設(shè)計(jì)共3篇(初中語(yǔ)文試卷講評(píng)課教學(xué)設(shè)計(jì))相關(guān)文章：