下面是范文網(wǎng)小編分享的《放大鏡》教學(xué)設(shè)計3篇(放大鏡的教學(xué)目標(biāo))，供大家品鑒。

《放大鏡》教學(xué)設(shè)計1

　　科學(xué)概念

　　1、放大鏡是凸透鏡，凸透鏡具有放大物體圖像的功能，用放大鏡觀察物體能看到更多的細(xì)節(jié)。

　　2、放大鏡廣泛應(yīng)用在人們生活生產(chǎn)的許多方面。

　　3、放大鏡鏡片的特點是透明和中間較厚(凸起)。

　　過程與方法

　　1、正確用放大鏡觀察物體。

　　2、比較用肉眼觀察和用放大鏡觀察的不同。

　　情感態(tài)度價值觀

　　1、理解使用放大鏡觀察的意義。

　　2、增強(qiáng)用放大鏡觀察身邊世界的興趣。

　　3、認(rèn)識到從肉眼觀察到發(fā)明放大鏡是人類的一大進(jìn)步。

　　【教學(xué)重點】能正確使用放大鏡觀察物體的細(xì)微部分

　　【教學(xué)難點】放大鏡是“凸”“透”鏡

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　分組實驗器材：放大鏡(每個學(xué)生都能有一個放大鏡，如果只能提供給學(xué)生一種放大鏡，盡量放大倍數(shù)大一點)科學(xué)書或報紙上的照片、計算機(jī)或電視機(jī)屏幕。柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜、鐵絲、普通玻璃片、平面鏡片、水。

　　教師演示：不同放大倍數(shù)的放大鏡、圖片或課件(如放大鏡鏡片的結(jié)構(gòu)等)。

　　【教學(xué)過程】

　　一、為什么要用放大鏡觀察

　　1、導(dǎo)入：師出示放大鏡：“看，這是什么?”(生：放大鏡)放大鏡大家很熟悉，能否替放大鏡來介紹一下自己——《我是放大鏡》?？梢詮姆糯箸R的構(gòu)造、作用、用途三個方面展開。

　　2、小組討論交流放大鏡的構(gòu)造、作用、用途。

　　3、展示交流

　　放大鏡的構(gòu)造——鏡架、鏡片(如果學(xué)生能說出凸透鏡也可以)

　　放大鏡的作用——放大物體的像(可能學(xué)生會說“把物體放大”，提醒學(xué)生物體并未變大)

　　放大鏡的用途——我們用放大鏡觀察校園里的生物、實驗中在老師指導(dǎo)下觀察花、昆蟲等。它是視力不佳者的助視器，還適用于電子產(chǎn)品檢驗、線路板檢驗、集郵者欣賞鑒定郵票、珠寶商鑒定珠寶、公安人員用它觀察指紋毛發(fā)纖維等、農(nóng)技人員用它觀察花蕊進(jìn)行人工授粉等、制作微型工藝品的工匠工作時使用……

　　4、讓學(xué)生盡量充分地例舉使用領(lǐng)域，交流后填寫第2頁的網(wǎng)狀圖。

　　二、放大鏡下的新發(fā)現(xiàn)

　　1、師：誰給大家演示一下放大鏡的正確使用方法?

　　請學(xué)生演示放大鏡的使用方法。根據(jù)學(xué)生的演示師講解正確使用放大鏡的兩種方法：目、鏡、物三者，目不動，鏡動或物動。

　　2、師：選擇一小塊面積，運用放大鏡仔細(xì)觀察圖片、屏幕、織物等看誰會有新的發(fā)現(xiàn)!將新發(fā)現(xiàn)用文字或圖片記錄在科學(xué)記錄本上。

　　3、交流新發(fā)現(xiàn)后，師歸納：放大鏡把物體的圖像放大，讓我們看清了肉眼看不清的細(xì)微之處。

　　三、放大鏡的特點

　　1、師：放大鏡顧名思義是能“放大”，那么它能放大的秘密在哪里呢?(鏡片具有“凸”、“透”的特點)老師給大家準(zhǔn)備的物品中有沒有像放大鏡那樣能放大物體呢?請同學(xué)們找一找。

　　2、學(xué)生嘗試?yán)闷矫骁R、玻璃、水、水槽、集氣瓶、燒瓶等物體來放大物體的像。(發(fā)現(xiàn)圓柱形及球形的裝滿水的容器及水滴都具有放大的作用)

　　3、師：放大鏡的鏡片和能起放大作用的器具有什么共同的特點?(中間凸起，透明的)所以放大鏡也叫“凸透”鏡。放大鏡的凸起程度越大，放大的倍數(shù)也越大，由此推斷球形的透明物放大倍數(shù)。

　　四、小結(jié)

　　1、師：對于熟悉的放大鏡，通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么新的發(fā)現(xiàn)或收獲嗎?(放大鏡也叫凸透鏡，凸度越大放大倍數(shù)越大。運用放大鏡細(xì)心地觀察物體，還能看到很多有意思的細(xì)節(jié))

　　2、課外你可以嘗試著用一些簡易的材料自己制作一面放大鏡，或者用你的放大鏡去仔細(xì)觀察身邊的物品，看看還會有什么新的發(fā)現(xiàn)。

　　板書設(shè)計：

　　放大鏡

　　構(gòu)造：鏡架、鏡片(凸透——“凸透”鏡)

　　作用：“放大”物體的圖像、放大細(xì)節(jié)

《放大鏡》教學(xué)設(shè)計2

　　教學(xué)目標(biāo)：?

　　1、了解放大鏡是不同于普通鏡片中間厚兩邊薄的鏡子。而且它還具有放大物體圖像的功能。?

　　2、正確使用放大鏡觀察物體。?比較用肉眼觀察和用放大鏡觀察的不同。?

　　3、理解使用放大鏡觀察的意義，增強(qiáng)探索微小世界的興趣。認(rèn)識到從肉眼觀察到發(fā)明放大鏡是人類的一大進(jìn)步。?

　　教學(xué)重點：了解放大鏡的特點和功能?

　　教學(xué)難點：?學(xué)生正確、規(guī)范使用放大鏡，體驗到放大鏡不僅能放大物體的圖像，還能看到物體的許多細(xì)節(jié)。?

　　教學(xué)準(zhǔn)備：????

　　演示材料：不同放大倍數(shù)的放大鏡(三種)、教學(xué)課件。?

　　分組實驗器材：放大鏡(有不同放大倍數(shù)的)、小六字號的字條、樹葉、普通的玻璃片、平面鏡片、水。?

　　教學(xué)方法：實際操作?

　　教學(xué)過程：?

　　一、導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生興趣?

　　師：小朋友們，今天老師請了特殊的寶貝過來和大家一起來玩，想必這節(jié)課會很有意思，(伸出用布包的鏡子來)你們猜這是什么呀，那有誰可以過來摸一摸這是什么啊??

　　生：可能是個小鏡子，硬硬的……?

　　生：可能是只筆。?

　　師：那我們怎么才能知道里面到底是什么東西呢??

　　生：打開看看。?

　　師：對。當(dāng)你從表面不知道這是什么的時候，我們可以用打開的方法看一看。(鄭重的把包的放大鏡放在展示臺上慢慢打開上面一點)師：現(xiàn)在猜一下，這里會是什么??

　　生：鏡子。(再打開下面一部分)

　　師：這是什么?

　　生：木棒，木棒。(再全打開)?

　　生：是把的圓鏡子。?

　　師：到底叫什么名字呢?

　　生：放大鏡。?

　　師：你是怎么知道的呢??

　　生：我見我爺爺拿過。?

　　生：我家里有。師指著另一個知道的孩子：你是怎么知道的??

　　生：……?

　　師：對，它真的就叫放大鏡。(板書課題)?

　　師：這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)放大鏡的秘密好不好。(把放大鏡的圖片放到黑板上，把放大鏡的名字放上去)?

　　二、活動一：認(rèn)識放大鏡的構(gòu)成?

　　師：平時玩過放大鏡的舉手。生舉手。你是怎么玩的??

　　生：老師我拿著放大鏡去照螞蟻來。

　　生：我去照字來。

　　生：我沒玩過放大鏡。但是我玩過我奶奶的老花鏡來。?

　　師：每個小組長的桌洞里，我給每位小朋友都準(zhǔn)備了一個放大鏡(3個低倍，1個高倍)大家想不想玩?

　　生：想玩。?

　　師：想玩可以。但是老師有要求，會玩的才能玩。老師的要求你能做到嗎??

　　師：小組長輕輕的拿出來。注意要求一?放大鏡是玻璃做的，我們要輕拿輕放。要求二不要拿著放大鏡對著太陽，那樣會灼傷眼睛。?明白我的要求了嗎?

　　師：老師就喜歡遵守規(guī)則的小朋友。?

　　師：好。那我們先看一看摸一摸它和我們普通的玻璃片有什么不一樣?生看摸。?

　　師：你們有什么新發(fā)現(xiàn)了嗎??

　　生：中間厚兩邊薄。?

　　師：你是怎么發(fā)現(xiàn)的?

　　生：我一摸就摸出來的。?

　　師：那你給大家摸摸看看吧。?

　　生：我摸中間時兩手有這么大的距離，而摸這里邊上就有這么大的距離。?

　　師：你們都摸摸自己的放大鏡都是這樣的嗎??

　　生：我發(fā)現(xiàn)放大鏡的外面都是有個塑料框。?

　　師：他說的是真的嗎?趕快舉出你的放大鏡看看是不是這樣的呢。?

　　師：哦，都有個塑料框。太棒了，他把每個放大鏡都有的共性告訴大家了。你是一個會總結(jié)的孩子。(板書名稱)其他小朋友還有什么發(fā)現(xiàn)??

　　生：還有個把。?

　　師：看看是不是都有個把。我們把這個把稱作鏡柄。?

　　三、活動二：學(xué)習(xí)放大鏡的使用?

　　師：孩子們真聰明我們認(rèn)識了放大鏡。大家想不想運用上它來觀察新事物?想。?

　　師：先別著急觀察之前我們?nèi)匀挥幸蟆４蠹襾砜匆幌麓笃聊唬?使用放大鏡時，手持放大鏡柄，用放大鏡慢慢的靠近想觀察的事物，直到看清物體為止，觀察你想要觀察的事物和之前有什么不同，注意放大鏡不要晃動哦)?

　　師：現(xiàn)在你明白了嗎?明白了。?

　　師：誰再展示展示應(yīng)該怎樣來使用放大鏡。生展示。?

　　四、活動三：運用放大鏡去觀察新事物

　　(設(shè)計目的：學(xué)會借助工具觀察事物)?

　　師：真不錯。你是個活學(xué)活用的小孩子。好現(xiàn)在我們就去觀察個字條。能玩出新發(fā)現(xiàn)的孩子老師才喜歡。?

　　師：組長拿出1號袋，拿出里面的字條。開始玩吧。師下去觀察孩子的發(fā)現(xiàn)。?

　　生：能把物體放大?

　　生：我的放大鏡放的大。?

　　師：放大?是嗎?那你上來演示一下它怎么放大的吧。(孩子來展示臺先把字條放上去。

　　師：你們記住多大小了嗎?你放大給其他同學(xué)看看。生放上放大鏡來看)?

　　師：放大了沒有嗎?真的能放大。?

　　師：有沒有小朋友感覺你放大的比他的還要大呢。高倍的放大鏡上來演示。?

　　師：老師這還有個放大鏡，老師也試試。再放上一遍。剛才我們發(fā)現(xiàn)放大鏡放大字了，那它除了能放大字它還能放大別的嗎?同學(xué)們想不想研究一下?生：想。

　　師：你們想放大什么?

　　生：(發(fā)散思維說)放大指紋。?

　　師：可以放大你身體的任何部位。

　　生：可以放大字體?

　　生：可以放大筆，文具盒?

　　師：你們想用放大鏡觀察這么多的東西啊。你們感興趣的這些東西都可以用放大鏡來觀察。但是很遺憾，今天老師沒有把小朋友們想觀察的東西都帶過來。但是每個小組老師都給大家準(zhǔn)備了(課件招打出來)昆蟲的盒子，里面有小螞蟻、瓢蟲、樹葉或標(biāo)本。同學(xué)們用放大鏡來觀察這些事物，來看看它們放大后到底是什么樣子好不好?好。觀察。

　　五、觀察交流。

　　(設(shè)計目的：知道放大鏡能觀察物體的細(xì)節(jié))?

　　師：記住觀察的時候要告訴我放大了之后他們是什么樣子。?

　　師：誰有新發(fā)現(xiàn)了。有兩個以上發(fā)現(xiàn)的先上來展示。生把東西放上實物展臺。先說你發(fā)現(xiàn)了什么。然后用放大鏡在展臺上展示一下。生展示觀察螞蟻。?

　　生：我看到了螞蟻肚子上有斜紋了。

　　生：我看到腿上的花紋了。?

　　生：我看到螞蟻的嘴巴了。?

　　師：本身我們不用放大鏡看不大清楚這么多細(xì)節(jié)，而用了放大鏡我們能看到這么多的細(xì)節(jié)。(板書：放大鏡可以幫助我們觀察物體的更多細(xì)節(jié))?

　　師：誰還觀察了螞蟻。你還有不一樣的發(fā)現(xiàn)嗎?那你也上來展示一下吧。我們今天是運用放大鏡觀察了我們想觀察的事物，你知不知道生活當(dāng)中，叔叔阿姨是用放大鏡觀察什么了呢?你們想不想知道?(放視頻看放大鏡的應(yīng)用，望遠(yuǎn)鏡是變形的放大鏡)隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，科學(xué)家發(fā)明了各種特殊的放大鏡，他們的作用就更大了。?

　　六、拓展布置作業(yè)(讓學(xué)生繼續(xù)保持愛探索的精神)?

　　科學(xué)家利用放大鏡制作了這么多的工具。那我們能不能利用身邊的事物來制作一個放大鏡呢?老師今天給大家?guī)砹说喂芎退?，你知道嗎，用他們也能做出放大鏡來。這是滴管，我把它放到水里使勁一捏，滴管就吸飽了，然后我把里面的水放出來，它有可能就會變成一個放大鏡，你們信不信、你們試一試，你想放大什么，你就把吸飽的水滴在你想放大的小物品上(注意小物品不要比水滴大)?

　　生開始操作。

　　師：怎么樣你成功的發(fā)現(xiàn)放大了嗎?生：看到了?

　　原來水滴也是天然的放大鏡?？磥砜茖W(xué)無處不在，在我們的身邊就有。?

　　總結(jié)：我們這一節(jié)課都在玩什么呀?放大鏡。玩放大鏡你都發(fā)現(xiàn)了什么呀?我知道了……今天我們一起認(rèn)識了一種科學(xué)上觀察的工具—放大鏡，以后還會有更多的工具幫助你們進(jìn)行科學(xué)觀察你們愿不愿意繼續(xù)學(xué)科學(xué)呀?讓我們一起一下口號。”我們愛科學(xué)”。

《放大鏡》教學(xué)設(shè)計3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　科學(xué)概念

　　1.放大鏡是凸透鏡，具有放大物體圖像，看清更多細(xì)節(jié)的作用。

　　2.放大鏡鏡片的特點是透明和中間厚，邊緣薄;鏡片凸度越大，放大倍數(shù)越大。

　　3.放大鏡廣泛應(yīng)用在人們學(xué)習(xí)、生活、生產(chǎn)的許多方面。

　　過程與方法

　　1.經(jīng)歷觀察工具共同點和不同點的對比活動，探究放大功能器具的的特點。

　　2.學(xué)會使用放大鏡，對比肉眼觀察和使用放大鏡，能發(fā)現(xiàn)更多的細(xì)節(jié)。

　　情感、態(tài)度、價值觀

　　1.理解使用放大鏡觀察的意義，培養(yǎng)持續(xù)用放大鏡觀察身邊事物的興趣。

　　2.了解放大鏡的發(fā)明史，認(rèn)識到從肉眼觀察到發(fā)明放大鏡是人類的一大進(jìn)步。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度，樂于與人合作，共同探究。

　　【教學(xué)重點】知道放大工具的結(jié)構(gòu)特點，了解放大鏡能放大物體圖像，看清更多細(xì)節(jié)。

　　【教學(xué)難點】通過對比，探究具有放大功能器具的特點，明白放大鏡是“凸”“透”鏡，凸度越大，放大倍數(shù)越大。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　分組實驗器材：放大鏡(每生一面)、信封、錢幣;十種對比觀察的器具;燒杯、水、記錄紙。

　　教師演示：不同放大倍數(shù)的放大鏡、圖片或課件。

　　教學(xué)流程

　　一、導(dǎo)入

　　課前視頻導(dǎo)入

　　1.思考：你看到了什么，它與我們看到的實物有什么不同

　　2.組織學(xué)生回答，導(dǎo)入新課。

　　二、探究器具放大的秘密

　　1.出示10種不同的器材，分別用它們觀察文字，尋找哪些器具具有放大功能。

　　(1)將器具按能否放大分成兩類。(預(yù)測-實測)

　　(2)比較能放大的器具，找一找它們有什么共同特點。

　　(3)比較能放大的器具，比一比，想一想，怎樣的器具能放得更大?

　　2.交流學(xué)生的發(fā)現(xiàn)。

　　通過比較發(fā)現(xiàn)能放大物體圖像的器具具有“透”“凸”(中間厚)不能空心的特點。能放大的器具如果中間越厚，邊緣越薄(凸度越大)放大物體的圖像也就越大。知道放大鏡也叫凸透鏡。

　　3.拓展活動：用什么方法可以使不具放大功能的器具也成為一個“自制的放大鏡”。

　　4.小結(jié)，并介紹放大鏡的歷史。

　　三、放大鏡下的新發(fā)現(xiàn)

　　1.了解放大鏡的用途，讓學(xué)生談?wù)勆a(chǎn)、生活中，你知道哪些人、哪些工作要用到放大鏡?

　　2.用肉眼和放大鏡正確的操作方法進(jìn)行物體觀察，比較肉眼觀察和在放大鏡下觀察有什么不同。并記錄在記錄紙上。

　　3.組織學(xué)生觀察，教師巡視。

　　4.組織學(xué)生匯報各自的發(fā)現(xiàn)。

　　5.小結(jié)放大鏡的作用。

　　四、總結(jié)延伸

　　1.你還想用放大鏡觀察什么?你還希望用什么工具觀察物體?

　　2.總結(jié)。

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