下面是范文網(wǎng)小編整理的溫暖教學(xué)設(shè)計(jì)4篇(溫暖教學(xué)設(shè)計(jì)怎么寫)，供大家品鑒。
溫暖教學(xué)設(shè)計(jì)1
北師大三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《送溫暖》教學(xué)設(shè)計(jì)
彬縣公劉小學(xué) 喬娟
教學(xué)目標(biāo)：
1、探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)(被除數(shù)最高位上的數(shù)比除數(shù)小)的計(jì)算方法，并能正確的進(jìn)行計(jì)算。
2、結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，逐步培養(yǎng)估算的意識(shí)和能力。
3、會(huì)用乘法驗(yàn)算除法,逐步養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣.教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、掌握三位數(shù)除以一位數(shù)(被除數(shù)最高位上的數(shù)比除數(shù)小)的計(jì)算方法，并能正確的進(jìn)行計(jì)算。掌握驗(yàn)算的方法。
2、結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，逐步培養(yǎng)估算的意識(shí)和能力。 教具學(xué)具：課件 教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、出示照片
師：同學(xué)們對(duì)這張照片有印象嗎?(課件出示照片，學(xué)生觀看。)師：今年5月26日上午，福建少年兒童出版社“紅孩子書屋”捐贈(zèng)儀式在東田中心小學(xué)舉行，“紅孩子書屋”向南安市6個(gè)中心小學(xué)捐贈(zèng)了564套圖書，同學(xué)們能幫老師算一算平均每個(gè)中心小學(xué)能分到多少套圖書嗎?
二、自主合作，探究新知
1、出示問題：
“紅孩子書屋”向南安市6個(gè)中心小學(xué)捐贈(zèng)了564套圖書，平均每個(gè)中心小學(xué)能分到多少套圖書? 讀題，說說已知條件和問題，列式：564÷6
2、探討估算方法
(1)同學(xué)們估計(jì)一下，平均每個(gè)中心小學(xué)大約能分到多少套圖書?(2)指名答，師引導(dǎo)：商是比90大而比100小的兩位數(shù)。
3、探究豎式計(jì)算方法。
同學(xué)們能不能用豎式算出準(zhǔn)確的商呢?(1)嘗試練習(xí)。
(2)同桌交流計(jì)算過程,有不同意見要進(jìn)一步討論。(師巡視指導(dǎo)，兩人板演。)(3)新舊知識(shí)比較：這個(gè)算式和前一課學(xué)的有什么不同?(4)全班交流計(jì)算方法
引導(dǎo)學(xué)生說出：被除數(shù)百位上的“5”比除數(shù)“6”小怎么辦?理解商“9”要寫在十位上的算理。
(5)教師小結(jié),引出課題：百位上的“5”比除數(shù)“6”小，就要看前兩位，商“9”要寫在十位上。(課件出示課題：三位數(shù)除以一位數(shù))
4、初步驗(yàn)算：把準(zhǔn)確商和則才的估算結(jié)果對(duì)比，你們有什么發(fā)現(xiàn)? (師小結(jié):估算可以確定商的大致范圍，還可以進(jìn)行初步驗(yàn)算,我們應(yīng)該養(yǎng)成估算的習(xí)慣。)
5、準(zhǔn)確驗(yàn)算。
要知道商是否準(zhǔn)確確該怎么辦?(1)學(xué)生試一試，兩人板演。
(2)教師小結(jié)：要驗(yàn)算沒有余數(shù)的除法，可以用商和除數(shù)相乘看是否等于被除數(shù)。
三、基礎(chǔ)練習(xí)，初步應(yīng)用所學(xué)知識(shí)
1、翻開書本62頁(yè)，完成例題的列式和計(jì)算。
2、估計(jì)商是幾位數(shù)，再用豎式計(jì)算并驗(yàn)算。 846÷6 364÷7 學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，兩人板演，集體訂正。
.3、數(shù)學(xué)醫(yī)院(課件出示題目，先判斷再改錯(cuò)，然后課件出示讓學(xué)生對(duì)答案。)
四、應(yīng)用知識(shí)，解決實(shí)際問題
1、王老師有100元，最多可以買幾盒拼圖，還剩多少元?(課本62頁(yè)有插圖)(1)讀題，說說已知條件和問題。(2)學(xué)生練習(xí)，兩人板演，集體訂正。
2、同學(xué)們做了93朵花，每6朵扎成一束，最多可以扎多少束? (1)讀題，說說已知條件和問題。(2)學(xué)生練習(xí)，兩人板演集體訂正。
3、計(jì)算下面各題，你會(huì)驗(yàn)算嗎? 300÷7 724÷9（2、3題視課堂時(shí)間而決定是否做)
五、課堂總結(jié)
1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么?
2、學(xué)生匯報(bào)，師小結(jié)。
我們不僅學(xué)會(huì)了新知識(shí)，還再次感受了 “紅孩子書屋”送來的溫暖，因此我們要更加勤奮讀書。
六、布置作業(yè)
以上就是北師大三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)：《送溫暖》教學(xué)設(shè)計(jì)全文，希望能給大家?guī)韼椭?/p>
溫暖教學(xué)設(shè)計(jì)2
【課題】送溫暖 【教學(xué)目標(biāo)】
1、探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。
2、結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，逐步培養(yǎng)估算的意識(shí)和能力。 【教學(xué)重難點(diǎn)】
探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算?！窘虒W(xué)過程】
一、探索方法。
1、出示例題，提出問題列出算式。
2、估計(jì)商大約是多少，與組內(nèi)同學(xué)說一說你是怎樣估計(jì)的？
3、提出列豎式時(shí)的問題：被除數(shù)百位上的5比除數(shù)6小怎么辦？
4、學(xué)生帶著問題列豎式計(jì)算。
5、小組交流，說一說計(jì)算的過程。
6、全班交流，總結(jié)方法：
引導(dǎo)學(xué)生理解上9要寫在十位上的算理。
被除數(shù)的最高位上的數(shù)比除數(shù)小，就要看前兩位，除到哪一位，商就寫在哪一位上。
6、驗(yàn)算：你用什么方法來進(jìn)行驗(yàn)算？
7、試一試。
二、結(jié)合具體情境進(jìn)行計(jì)算練習(xí)。
1、獨(dú)立完成試一試，再討論算法。
2、練一練。（1）填比較符號(hào)。
先讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后再請(qǐng)學(xué)生說一說自己是怎么想的？鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法思考?？梢酝ㄟ^計(jì)算比較，還可以根據(jù)算式的特點(diǎn)、規(guī)律來判斷。
（4）在這道題中有多余條件，要引導(dǎo)學(xué)生選取有用的條件解決問題，并體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。結(jié)合這個(gè)情景，讓學(xué)生理解：
142÷8=17（次）……6（袋）6袋還需要運(yùn)1次，所以要運(yùn)1＋17=18（次）
（5）此題于上一題對(duì)比，請(qǐng)學(xué)生結(jié)合實(shí)際想一想剩下的5朵怎么辦？
三、全課小結(jié)：你有什么收獲？
四、作業(yè)
溫暖教學(xué)設(shè)計(jì)3
《溫暖》教學(xué)設(shè)計(jì)
武店學(xué)校 鄒旭靜
教學(xué)目標(biāo)
（1）能聯(lián)系上下文、理解重點(diǎn)詞句在課文中的意思，體會(huì)雷鋒助人為樂的美好品質(zhì)。
（2）正確、流利、有感情的朗讀課文。
（3）激發(fā)學(xué)生向雷鋒學(xué)習(xí)，關(guān)愛他人、溫暖他人。教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：
能聯(lián)系上下文，理解課文中重點(diǎn)詞句的意思。如“輕手輕腳地”、“一針一線地”、“輕輕地”。難點(diǎn)：
體會(huì)課文中“溫暖”的真正含義。教具準(zhǔn)備：
雷鋒畫像，雷鋒故事，歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》。教學(xué)過程： 一、提綱導(dǎo)學(xué) 1、導(dǎo)入
這篇課文講了一件什么事？ 2、出示導(dǎo)綱
A、畫出描寫雷鋒心理活動(dòng)、動(dòng)作和語言的詞語和句子，你體會(huì)到什么？ B、小韓為什么心里會(huì)覺得暖烘烘的？ C、溫暖在文中是什么意思？ 3、自學(xué)設(shè)疑
預(yù)設(shè)
雷鋒是一個(gè)怎樣的人？ 二、合作互動(dòng) 1、小組交流 2、展示評(píng)價(jià) 預(yù)設(shè)：（一）a)雷鋒夜間值班回來，看到有的戰(zhàn)士蹬開了被子，便輕手輕腳地過去給蓋好。b)當(dāng)他發(fā)現(xiàn)小韓的棉褲上有好幾個(gè)小洞時(shí)，心想，天冷風(fēng)寒，可不能讓小韓穿這樣的棉褲出操、出車，就拿起棉褲一針一線地給縫補(bǔ)好，然后輕輕地蓋在小韓的身上。
c)這點(diǎn)小事，瞧你大驚小怪的。
引導(dǎo)學(xué)生緊扣重點(diǎn)詞句感悟。
在引導(dǎo)孩子剖析第一句話時(shí)，首先我讓孩子們想像當(dāng)時(shí)的那個(gè)畫面，有感情的朗讀這一句話。接著找出“輕手輕腳”，孩子們說出對(duì)這個(gè)詞的理解，并找一位同學(xué)上臺(tái)來表演這個(gè)詞。這樣能幫助孩子們真正的理解“輕手輕腳”，從而更能感受到雷鋒關(guān)心戰(zhàn)友的品質(zhì)。
第二句主要抓住了雷鋒的心理活動(dòng)和動(dòng)作進(jìn)行描寫的。接著通過這些心理活動(dòng)和動(dòng)作的描寫，思考這樣說明了雷鋒怎樣的品質(zhì)。然后體會(huì)詞語“一針一線”、“輕輕地”，我用對(duì)比讀的方法讓同學(xué)們?nèi)サ暨@兩個(gè)詞讀和帶上詞讀，體會(huì)用上這兩個(gè)詞的好處。
接著，我讓同桌交流對(duì)以下這句話的理解，說出大驚小怪的意思造句?！斑@點(diǎn)小事，瞧你大驚小怪的?！?/p>
最后為了讓孩子們能更深入的體會(huì)文意，我請(qǐng)人起來分角色朗讀。要求讀出小韓又驚奇又感動(dòng)的語氣，讀出雷鋒無私奉獻(xiàn)、樂于助人的精神。
預(yù)設(shè)（二）因?yàn)樾№n被雷鋒關(guān)心戰(zhàn)士，做了好事不留姓名，不張揚(yáng)，不圖回報(bào)的精神所感動(dòng)。所以讓他心里暖烘烘的。預(yù)設(shè)（三）雷鋒是一個(gè)樂于助人，關(guān)心戰(zhàn)士的人。3、質(zhì)疑解難
溫暖在文中是什么意思
指雷鋒關(guān)心讓戰(zhàn)士感到溫暖。4、曲中品德，情感升華
孩子們通過這一環(huán)節(jié)，略有疲憊之意了，我將先采用圖文并茂的形式，介紹雷鋒的其他光榮事跡，然后播放歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》，在音樂聲中品味雷鋒精神，激發(fā)學(xué)生向雷鋒學(xué)習(xí)。三、導(dǎo)學(xué)歸納 1.教師指導(dǎo)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？ 2.學(xué)生歸納 四、拓展訓(xùn)練
1、拓展運(yùn)用
抄課文中描寫生動(dòng)的詞語，學(xué)雷鋒不留姓名的做一件好事
2、編題自練 板書
雷鋒給
溫暖
戰(zhàn)友
蓋被子
關(guān)心戰(zhàn)友小韓
補(bǔ)褲子
樂于助人做好事不留名
溫暖教學(xué)設(shè)計(jì)4
《溫暖》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，并能正確讀寫。2聯(lián)系上下文，理解課文的重、難點(diǎn)詞句，體會(huì)“輕手輕腳”“一針一線”“輕輕地”“暖烘烘”等詞的意思及在本文表達(dá)上的作用。學(xué)習(xí)本文抓住人物的動(dòng)作、語言、心理描寫人的方法。3讀懂課文，理解“溫暖”的含義，體會(huì)雷鋒助人為樂的美好品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)幫助他人的愿望。
4能用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)： 1聯(lián)系上下文，理解課文的重、難點(diǎn)詞句，體會(huì)“輕手輕腳”“一針一線”“輕輕地”“暖烘烘”等詞的意思及在本文表達(dá)上的作用。2學(xué)習(xí)本文抓住人物的動(dòng)作、語言、心理描寫人的方法。教學(xué)難點(diǎn)： 1讀懂課文，理解“溫暖”的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1收集關(guān)于雷鋒的資料。2制作生字卡片，幻燈片。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過程：
（一）創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。 1（出示雷鋒圖片）孩子們，你知道圖片上是誰嗎？你能用自己的話給大家講講關(guān)于他的故事嗎？ 2教師總結(jié)，介紹雷鋒。引出今天所講的課文《溫暖》。
（二）初讀課文，整體感知。 1孩子們用自己喜歡的方式閱讀課文，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順，勾劃出不認(rèn)識(shí)的生字詞。
2認(rèn)識(shí)生字:a出示生字卡片，指名讀。b學(xué)生評(píng)價(jià)，老師總結(jié)。c齊讀，開火車讀。
3學(xué)寫生字：a當(dāng)小老師，告訴大家怎樣記住字形。b重點(diǎn)指導(dǎo)書寫。
c在本子上寫兩遍，老師巡視并指導(dǎo)。
（三）精讀課文，理解感悟。 1朗讀課文，想想課文主要講了一件什么事？
（明確：雷鋒同志為了幫助小韓同志縫補(bǔ)棉褲而半宿沒睡，小韓同志心里深受感動(dòng)，感到無比溫暖的故事。）
2讀了這篇課文，你能提出哪些有價(jià)值的問題嗎？
（教師根據(jù)學(xué)生的問題引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文）3學(xué)習(xí)1-2自然段 a指名讀，找出雷鋒關(guān)心戰(zhàn)士的詞語（輕手輕腳、一針一線、輕輕地），你從哪找到的？這些詞語好在哪里？
b你能找出雷鋒心理活動(dòng)的句子嗎？這些句子體現(xiàn)了什么
樣的精神？（為他人著想）
c朗讀訓(xùn)練：?我們應(yīng)該用什么樣的語氣來朗讀文章？
（關(guān)心、輕柔的語氣）?試一試：同學(xué)們?cè)囍x，教師評(píng)價(jià)。?齊讀。
4學(xué)習(xí)3-7自然段
A自由的閱讀課文，畫出雷鋒做了好事后的表現(xiàn)的詞語和雷鋒動(dòng)作的詞語或句子？
（不吭聲、不住地用火鉤捅爐子、又拿起煤塊往爐子里添）b這些句子寫出了什么？
（雷鋒做了好事的平常心）c小組討論：
?“又是班長(zhǎng)??”中的“又”是什么意思？
（明確：雷鋒經(jīng)常幫助別人）?在課文的最后一段中小韓為什么心里感到暖烘烘 的？與題目“溫暖”有什么關(guān)系？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：不僅是爐火使人感到溫暖，雷鋒關(guān) 愛戰(zhàn)士，做了好事不留名、不張揚(yáng)、不圖回報(bào)的精神 更讓人感動(dòng)，所以小韓感到暖烘烘的，與題目“溫暖” 呼應(yīng)。）d指名讀，齊讀。
（四）全文朗讀，主題升華。 1學(xué)了這篇課文，你學(xué)到了什么，有何收獲？ 2用自己的話夸夸雷鋒。3你遇到過這樣的人嗎，請(qǐng)同學(xué)們寫下來，注意寫清事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情經(jīng)過。
（五）結(jié)課
孩子們，今天我們共同學(xué)習(xí)了《溫暖》這一篇文章，不但學(xué)會(huì)了生字詞，還知道了一位樂于助人、為他人著想的好人——雷鋒，希望孩子們?cè)谏?、學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)雷鋒同志，爭(zhēng)做一名好學(xué)生。
（六）作業(yè)布置 1復(fù)習(xí)生字
2向你周圍的人講關(guān)于雷鋒的故事
（七）板書設(shè)計(jì)
溫暖篇2：溫暖教案
《溫暖》教案
唐學(xué)元希望小學(xué)三年級(jí) 羅海燕
教材簡(jiǎn)析：
《溫暖》這篇課文按事情發(fā)展的順序敘述了戰(zhàn)士小韓的棉褲被硫酸燒了一個(gè)小洞，雷鋒夜里回來悄悄為小韓補(bǔ)好了，第二天小韓發(fā)現(xiàn)后很驚奇，可誰都說不知道。當(dāng)小韓得知這件事是班長(zhǎng)雷鋒做的后，心里非常感動(dòng)和溫暖。課文語言樸實(shí)，透過對(duì)雷鋒心理活動(dòng)、動(dòng)作和語言的細(xì)致描寫，我們能體會(huì)到雷鋒關(guān)心戰(zhàn)友、助人為樂的精神。教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文等方法理解詞句，體會(huì)雷鋒助人為樂的美好品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，體會(huì)重點(diǎn)詞句在表達(dá)情感方面的作用。教學(xué)難點(diǎn)：
通過揣摩人物的內(nèi)心，讓學(xué)生在感悟與體驗(yàn)活動(dòng)中，受到情感熏陶，學(xué)會(huì)做一個(gè)關(guān)心別人的人。
教學(xué)過程：
板書設(shè)計(jì)： 起因：小韓
溫暖 經(jīng)過：雷鋒 結(jié)果：小韓 教學(xué)反思：
在小學(xué)階段，兒童由低級(jí)的出生朗讀發(fā)展到無聲默讀，是閱讀能力的一個(gè)質(zhì)的飛躍，同時(shí)，他們的朗讀能力也在不斷地向著高級(jí)發(fā)展《課標(biāo)》指出：中段閱讀要使學(xué)生“能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情?！蔽覍?duì)學(xué)生的默讀訓(xùn)練重視不夠，需要在今后的教學(xué)中注意。篇3：溫暖的家教學(xué)設(shè)計(jì)
《溫暖的家》
教學(xué)內(nèi)容
學(xué)唱歌曲《溫暖的家》，感受歌曲優(yōu)美的旋律，體會(huì)家的溫暖，關(guān)愛帶來的幸福。課型
綜合課，教學(xué)年級(jí)
一年級(jí)上冊(cè)
教材分析
本課圍繞“愛家人”這一主題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行親情教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感的培養(yǎng)，從小建立責(zé)任感，學(xué)會(huì)關(guān)愛別人。
學(xué)情分析：
低年級(jí)學(xué)生年齡較小，好動(dòng)，喜歡模仿，對(duì)新的東西有好奇感，但是注意力卻不容易集中。樂意和同學(xué)進(jìn)行接觸、交談卻不懂禮貌，有些孩子還表現(xiàn)比較自私，不懂得關(guān)愛集體。獨(dú)生子女的優(yōu)越，讓越來越多的孩子不懂得尊重父母，關(guān)愛父母，因此，親情教育，友愛教育對(duì)于小學(xué)生來說是一個(gè)非常重要的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生能用自然、柔和的聲音演唱歌曲，同時(shí)通過歌曲的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)家的溫暖，懂得尊敬長(zhǎng)輩，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力。
2、通過系列的音樂活動(dòng)中，把學(xué)生從愛小家牽引到愛大家上來，培養(yǎng)學(xué)生之間相互的關(guān)心，讓學(xué)生意識(shí)到以班級(jí)為家，以學(xué)校為家。
3、在欣賞美的歌曲旋律中不僅讓學(xué)生感受到音樂藝術(shù)美，更加體會(huì)到親情的可貴。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
能用自然、輕柔的聲音演唱歌曲，并在學(xué)唱過程中讓學(xué)生體會(huì)家的溫暖。
教具準(zhǔn)備：
鋼琴、電教媒體、裝飾音樂室的小飾品
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)
1、播放音樂《健康歌》，師生齊律動(dòng)，活躍課堂氣氛。
2、師生音樂問好。
二、激趣導(dǎo)入
1、課件展示一張嬰兒圖片和嬰兒啼哭聲，吸引學(xué)生的注意。
師：小朋友們聽，隨著一聲清脆的啼哭聲，一個(gè)小生命來到了我們這個(gè)多姿多彩的世界里。從那一刻起，他就在一個(gè)幸福溫暖的家庭里慢慢的長(zhǎng)大。
2、課件展示嬰兒成長(zhǎng)一些圖片。
師：寶寶在慢慢成長(zhǎng)，爸爸媽媽總是用心用愛在呵護(hù)。看到這些圖片你想到了什么？在家里，爸爸媽媽經(jīng)常跟你說些什么？對(duì)你怎么樣呢？家給你的感覺是怎樣呢？
3、課件展示一些全家福。（播放溫暖的家背景音樂）
師：家，是我們生活、成長(zhǎng)的地方，它能給我們關(guān)心，給我們溫暖，每個(gè)人都有家，你們一定很愛自己的家吧！家里主要有哪些成員呢？你最愛的人是誰呢？
4、揭示課題。
師：每個(gè)人都有自己的家，家里有最愛自己的爸爸媽媽，所以我們都是幸福的人，今天我們來學(xué)習(xí)一首有關(guān)“家”的歌曲，它的名字叫什么呢？老師出示板書《溫暖的家》
三、學(xué)唱歌曲
1、聽賞歌曲《溫暖的家》
師：這是一個(gè)怎樣的家？歌詞里都有誰？它給你的感覺是怎樣的？
2、二次聽賞歌曲
提問學(xué)生歌曲是幾拍子的？它用的是什么調(diào)?是用什么情緒演唱的？
3、朗讀歌詞
老師按節(jié)奏朗讀歌詞，學(xué)生模仿讀。然后引導(dǎo)學(xué)生用歌曲音樂節(jié)奏朗讀歌詞。
4、師彈琴范唱歌曲，提示學(xué)生注意聽，感受家的溫暖，說說你學(xué)會(huì)了哪一句？哪一句你認(rèn)為最難唱？討論分析容易唱錯(cuò)的樂句。
5、學(xué)生跟琴聲學(xué)唱歌曲，反復(fù)幾次，教師及時(shí)糾正錯(cuò)誤。
6、師：小朋友們覺得這首音樂表現(xiàn)了歌唱者怎么樣的感情？那么我們應(yīng)該怎么去唱，用怎么樣的聲音去唱？老師用兩種不同的聲音演唱歌曲，說說你喜歡哪一種？為什么？引導(dǎo)學(xué)生用自然柔和的聲音來演唱歌曲。
7、音樂接龍游戲，鞏固學(xué)習(xí)
小組開火車，一人接一句，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)糾正。
8、游戲創(chuàng)編“扮家家”
師：孩子們，剛才我們談了家，唱了家，接下來我們一起來玩?zhèn)€叫做“扮家家”的游戲：（1）、各小組商量討論，分別請(qǐng)出同學(xué)在扮演爸爸、媽媽、小孩，其它同學(xué)一起演唱歌曲，還可以自由為歌曲創(chuàng)編一些動(dòng)作。
（2）、分組表演，讓每個(gè)同學(xué)都參與到活動(dòng)中。
（3）、請(qǐng)小朋友們說說最喜歡的一組表演？為什么？
（4）、師：孩子們，剛才你們每一組的表演都很精彩，很棒!現(xiàn)在老師想跟你們一起來開個(gè)家庭演奏會(huì)，你們?cè)敢鈫?？（教師有意的引?dǎo)帶動(dòng)，把課堂氣氛調(diào)動(dòng)到教學(xué)高潮，這樣不僅帶動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還增強(qiáng)了學(xué)生自我表現(xiàn)的自信心和團(tuán)結(jié)互助的友愛精神）
四、師生小結(jié)，背景音樂《溫暖的家》
師：四十分鐘匆匆而過，我們一起渡過了非常愉快的一節(jié)音樂課，我們不僅學(xué)會(huì)了用自然好聽的聲音去演唱歌曲《溫暖的家》，更是知道了家是給我們溫暖和幸福的地方，還記住了爸爸媽媽的愛和希望，他們是這個(gè)世界上最疼愛我們的人。你們愛他們嗎？你們會(huì)為親愛的爸爸媽媽做些什么呢？（生：聽爸爸媽媽的話，他們累的時(shí)候給他們捶背、幫忙做家務(wù)、生病了照顧他們，自己的事情自己做。）
師：是的，孩子們，在家里，我們都有一個(gè)屬于我們跟爸爸媽媽的小家庭，在學(xué)校，我們共同擁有一個(gè)屬于我們的大家庭，在學(xué)校這個(gè)大家庭里，我們?cè)摵屯瑢W(xué)們?cè)趺慈ハ嗵幠?？（生：要互相關(guān)心，互相幫助。）有愛的地方就是幸福，學(xué)校就是一個(gè)大家庭，我們每個(gè)人都互相關(guān)心互相幫助，那么我們就是最幸福的人。讓我們一起來珍惜這份幸福的愛吧。2010—2011學(xué)年度第一學(xué)期
《溫暖的家》教學(xué)設(shè)計(jì)
佛山市高明區(qū)荷城街道第一小學(xué) 余秋媚
聯(lián)系電話：篇4：作文教案：溫暖word 文檔
一.作文講評(píng)
二 作文指導(dǎo)。
【題目】以“溫暖”為話題，或以之為題寫一篇記敘文?！緲?gòu)思引導(dǎo)】：1．想象。不管是話題還是命題，面對(duì)這個(gè)題目，首先指向的是我們心靈的一種感覺。一種讓我們心里春日艷陽般暖洋洋的感覺。那么，你要搜尋一下，在我們的生活中，有沒有讓我們感到“溫暖”的情景，場(chǎng)景，美妙的片斷呢？ 2．選材。這種感到“溫暖”的情景，是與父母在一起的一個(gè)片斷，是與老師在一起的一個(gè)片斷，還是與同學(xué)在一起的一個(gè)片斷，還是在社會(huì)上？這種溫暖是你自己感受到的愛的溫暖，還是你看到別人的幸福與溫暖？這兩種都是可以選的?；蛘吣銢]有溫暖，渴望溫暖？熱點(diǎn)話題有沒有與溫暖切近的？總之是被人關(guān)懷的，給人感染的材料。3．變通?！皽嘏迸c“幸福”“感動(dòng)”是接得比較近的，一般讓人幸福或感動(dòng)的時(shí)刻是十分溫暖的。你寫過“幸福”與“感動(dòng)”有關(guān)的作文嗎？變通一下也可。4．定題。如果是“話題”，最好不用話題作題目寫，結(jié)合你的素材看，可以選一些題《暖暖的紅風(fēng)鈴》（以線索為題），《溫 1 暖六月》（時(shí)間），《溫暖5？12》《溫暖中國(guó)》，《他們離溫暖有多遠(yuǎn)》（思考型）等。
5、不落俗。溫暖，它可能是冬日里父母為你端上的那一杯牛奶，也可能是考試失利時(shí)老師向你投來的那一束鼓勵(lì)的目光；它可能是你獲得幫助后的那份感動(dòng)，也可能是你得到表?yè)P(yáng)時(shí)的那份驚喜。這類情感極為豐富的話題作文，首先要擺脫那種“爸爸關(guān)心”“媽媽呵護(hù)”的平常題材，學(xué)會(huì)從“遭遇挫折后同學(xué)的關(guān)心”、“生活貧困時(shí)陌生人的照顧”等方面取材。繼而要學(xué)會(huì)挖掘新穎角度：如用設(shè)置懸念的方法，寫自己生日那天不同尋常的經(jīng)歷來；用引出誤會(huì)的方法，描寫師生之間曲折的經(jīng)歷；用童話的形式，暢想動(dòng)物對(duì)人類的感激；用日記的形式，逐一展開自己與父母溝通的故事。例文《今夜長(zhǎng)明燈沒亮》仿名著《燈》而作，仿中有創(chuàng)，情感真摯；《別樣的幸?！穭t用細(xì)膩的筆觸，寫出了離異家庭里子女的獨(dú)特感受。
范文
（一）溫暖
花開花落，有多少溫暖的故事在其中上演；細(xì)水長(zhǎng)流，有多少溫暖的故事隨之遙遠(yuǎn)。在這充滿活力的每一天，你又在被多少人所悄悄溫暖，在我眼里，父母所給予我的一切，我是一生都無法補(bǔ)償?shù)?。特別是他們的關(guān)心、愛護(hù)以及重視，是不能用金錢支交換的。從小在溫暖中長(zhǎng)大的我深刻體會(huì)到這點(diǎn)。
記憶的門坎上有一次我刻骨銘心：暑假里的一天，我和母親在整理房間時(shí)，由于我的一時(shí)疏忽，手沒抓住椅子柄，使自己從高高的柜子上摔了下來，下巴撞到了桌角的大理石。頓時(shí)鮮血溢了出來，染紅了我衣服的領(lǐng)子。聞聲從隔壁房間跑來的母親見到我這樣，臉霎得白了?？伤⒖桃庾R(shí)到了什么，從藥柜里拿出大把棉花，堵住我的傷口，而后馬上送我去了醫(yī)院。這時(shí)父親正在寧波開會(huì)，得知消息，趕快駕車飛馳開往醫(yī)院。由于父親不在身邊，母親一人的負(fù)擔(dān)特重，我知道其實(shí)她比我更緊張、更心痛。當(dāng)時(shí)，我還以為涂上點(diǎn)藥水、包扎一下就了事了?？烧l知，醫(yī)生卻說必須要用針把傷口縫起來。因?yàn)榭谧犹罅?，流血多，?huì)造成不好的影響。用針縫，想想都很恐怖，不必說親身體驗(yàn)了?？粗o(hù)士拿來的縫傷口的針，我的心跳得疾速，空氣仿佛也在此刻。在醫(yī)生舉起針朝我受傷的下巴開始縫的時(shí)候，母親溫暖的手緊緊抓住了我。此時(shí)，一股安定、平靜的感覺涌上心頭，我的心也慢慢舒 2 暢了。我知道，在這里有母親溫馨的大手和我緊緊相牽，在那里有父親安慰的話語與我緊緊相連，我很溫暖，很幸福。那次，我沒有流淚，因?yàn)樵谶@談不上生死邊緣的危險(xiǎn)時(shí)刻，我感受到了父母給予的溫暖。當(dāng)父親趕到醫(yī)院時(shí)，我的傷口早已縫好了，扎上了紗布。見到父親，我一頭扎進(jìn)了他的懷抱?；蛟S現(xiàn)在才發(fā)覺到剛剛醫(yī)務(wù)室里的恐懼氣氛，或許從沒經(jīng)歷過這樣事情的我委屈了，在父親懷里，我才流下了忍了許久的眼淚。父親笑著看著我，粗糙卻又帶有溫情的手拂過我的臉頰：“傻孩子，不要哭了。一切都過去了，不是嗎？”是的，一切都過去了，一切都會(huì)過去，但對(duì)于父母所給的一切，我愿它不要過去，永遠(yuǎn)保存。之后，父親每天為我涂藥水、換紗布。夏天，天氣熱，父親怕我傷口發(fā)炎，還為我每天清洗傷口，從不拖延一點(diǎn)時(shí)間。由于父親的細(xì)心護(hù)理，拆線時(shí)，醫(yī)生說傷口愈合了，而且長(zhǎng)得很好。溫暖，不必用美麗的詞藻去形容，無須用精妙的畫筆去雕飾，卻依然光亮耀眼。同學(xué)的一聲共同進(jìn)步，老師的一次真心問候，朋友的一回?zé)崆閹椭?，都讓你感到溫暖。而你是否依然銘記太多太多父母所付出的真誠(chéng)的溫暖呢？
范文二
溫暖的陽光 母愛是一種無私的感情，母愛像溫暖的陽光，灑落在我們心田，雖然悄聲無息，但它讓一棵棵生命的幼苗感受到了雨后的溫暖。
母愛是偉大的，它不要任何報(bào)酬，盡管在它的溫暖的陽光之后換來的是一陣無情狂風(fēng)暴雨。
一歲時(shí)，媽媽把剛切好的一塊生日蛋糕捧到我手里時(shí)，我無情地把蛋糕仍得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。然后無緣無故地大哭起來。
五歲時(shí)，為媽媽沒給我買零食而與媽媽發(fā)脾氣。
八歲時(shí)，因?yàn)樾那椴缓枚室庹也鐑汉蛬寢尦臣堋?/p>
九歲時(shí)，媽媽叫我多穿一件衣服，天冷，我說媽媽羅嗦。3 現(xiàn)在，我?guī)缀趺刻於紩?huì)和媽媽吵嘴，有一次，一吵就四天沒和媽媽說話。
看書正看到入迷時(shí)，被媽媽一句話就從書的世界里給拉了回來。于是對(duì)媽媽大發(fā)脾氣，其實(shí)過后我也挺后悔的，覺得自己實(shí)在不應(yīng)該。但媽媽好像什么事也沒發(fā)生過一樣，照樣用她一慣的語氣對(duì)我說話，照樣給我做飯。
有時(shí)候，在和媽媽撒謊時(shí)，媽媽的語氣是那么的溫柔那么的和氣，我知道媽媽是那么的信任我，而我卻利用媽媽對(duì)我的信任來欺騙她，我心里感到酸酸的，感到非常難過，非常懊悔。懊悔過了，又是一次和媽媽的風(fēng)雨大戰(zhàn)。中午，媽媽坐車跑了四五公里回來專門為我做飯。而在飯桌上小談時(shí)，又因?yàn)槟承┦虑槎蛬寢尨蟪?，摔筷子，碗里剩下半碗飯，轉(zhuǎn)身走進(jìn)自己的房間，啪!把門砸得巨響。媽媽只有孤零零的吃完剩下的飯菜。媽媽去上班時(shí)，仍用甜美的聲音和我道別，好像什么事也沒發(fā)生，那時(shí)我氣也消了，也甜甜地和媽媽說再見。
媽媽的愛最無私，雖然我給她的常常是狂風(fēng)暴雨，但她給我的永遠(yuǎn)都是溫暖的陽光。4篇5：《溫暖的家》教學(xué)設(shè)計(jì)doc 《溫暖的家》教學(xué)設(shè)計(jì)
寧東小學(xué) 任文靜
教學(xué)目標(biāo)：
１、懂得人人都有自己的家，人的生活離不開家，培養(yǎng)對(duì)家的親近感和歸屬感。
２、通過講述日常生活中你和家人之間的小故事，感受家庭成員見相互關(guān)心，相互惦記的濃濃親情。
３、學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)親人尤其是父母的感激、尊敬和關(guān)心。 教學(xué)活動(dòng)：
活動(dòng)一：朗誦兒童詩(shī)《家》
1、集體朗誦
藍(lán)天是白云的家，樹林是小鳥的家。
小河是魚兒的家，泥土是種子的家。
我們是祖國(guó)的花朵，祖國(guó)就是我們的家。
２、請(qǐng)一名同學(xué)帶感情的朗讀。 ３、說一說：聽了這首詩(shī)你有什么想說的。
活動(dòng)二：講故事
1、請(qǐng)１－２名同學(xué)把自己和親人之間發(fā)生的事情講給大家聽。 聽一聽老師在家庭中發(fā)生的故事和對(duì)家庭的愛的體會(huì)。
２、聽了剛才的一些故事，你能發(fā)表以下想法或感慨嗎？ 1同桌先說一說 ○ 2全班交流說一說，發(fā)表不同見解?！?/p>
3、教師歸總：家庭中每一個(gè)成員都以他們不同的方式表達(dá)著對(duì)大家的愛，爸爸用嚴(yán)格的要求，媽媽用無微不至的關(guān)心，爺爺用溫暖的懷抱 奶奶用請(qǐng)輕輕的撫摸?? ４、全班來做詩(shī)
用自己親身的體會(huì)說一說（在小組中交流）媽媽的愛是??
爸爸的愛是??
爺爺?shù)膼凼??
??
活動(dòng)三：表達(dá)自己的愛
1、師：家人都以不同的方式表達(dá)著對(duì)我們的愛，讓我們感覺到了家的溫暖，家的舒適。那么我們?cè)鯓佑米约旱姆绞奖磉_(dá)對(duì)他們的愛呢？ ２、小組展開交流，記錄員簡(jiǎn)單記下不同的表達(dá)方式。３、各組匯報(bào)交流，教師作適當(dāng)評(píng)價(jià)。課堂總結(jié)：
這節(jié)課大家和老師一塊感受到了家的溫暖，家的快樂，老師有
一個(gè)提意。以《家》為題，說一句話。
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